《快乐的家园》教学反思2篇

《快乐的家园》教学反思2篇Reflections on the teaching of happy home

《快乐的家园》教学反思2篇

前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

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1、篇章1：《快乐的家园》教学反思

2、篇章2：《快乐的家园》教学设计

篇章1:《快乐的家园》教学反思

《快乐的家园》教学反思

整节课的设计注意体现新课改的理念，密切数学与现实生活的联系，创设贴近学生的生活情境。一开课，我就创设猜谜语情境，通过游戏激发学生学习数学的兴趣，从而引出新课。

《标准》强调从学生已有的知识背景和生活经验出发，为学生从事数学活动提供交流与合作的机会。日常生活中的实际经验是学生学习数学的基础。“快乐的家园”这一情境是学生日常生活中很熟悉的，可以说每个学生都看到过。在本节课中，我从学

生的实际出发，让他们看一看、说一说，把观察和语言表达紧密

结合起来，让学生去感悟、去体验，较好地掌握了所学知识。

数学教学是数学活动的教学，教师要为学生提供活动和交流

的机会。“小小足球场”就设计成一个游戏活动，通过生动有趣

的活动，使学生在玩中学、乐中悟，实际效果很好。稍有不足的

是活动中没有充分发挥学生主动参与的精神，而是让他们被动地

接受知识。例如我设计一个游戏：让10个学生扮演10个运动员，按1，2，3，4，…的顺序来排队，然后问你喜欢几号运动员?他排在队伍中的第几个?学生回答后，全班同学来验证。这样一来，部

分学生就被动地接受知识，不如这样设计问题：请学生说一说你

喜欢几号运动员，他排对了吗?你自己数数。这样，学生就主动参

与到活动中去，就会主动去探索，从中获取知识。

《快乐的家园——10以内数的认识》教学反思

今天的数学课上得比较顺利，我又把孩子们领进了多媒体电

教室，通过观察主题图、画一画、伸手指等活动，学生的注意力

都很集中，但持续的时间短，我利用切换电脑的间隙让学生闭眼

休息，当他们睁开眼睛发现屏幕上又是一片新天地，又兴奋起来。对学生的发言我首先鼓励，然后提出建议，学生的表达能力也有

进步。因为能够熟记学生的名字，对每个人的特点也有了一点了解。因此，本节课能够很好地组织驾驭课堂。看来，要想让低年

级孩子安静地坐下听课，除了培养习惯外，兴趣的激发也很重要。

虽然总体上感觉不错，但还是有些许遗憾。反思这节课中的

一些细节，发现自己还是太粗心了。一直在研究教材的使用问题，这节课我却没有把教材用好。

上课铃响后，学生按我的要求准备好数学书、田字格、文具盒，我把他们带到了电教室。孩子们看着可以自动升降的大屏幕

都惊呆了，一双双小眼睛都向我这里看过来。我顿时来了激qing，与学生互动起来。做练习时，我让学生打开书，可是，有10几个

学生都说带错书了，原来他们把语文书带来了。昨天，我已经带

领他们认识数学书了，怎么还会拿错呢？仔细观察，原来数学书

和语文书的大小、颜色和厚度都很相似，加上今天孩子们把所有

的书都包上了书皮，所以很难辨认。都怪我，没有帮他们检查一下。结果应该沙沙地在纸上写的练习又变成了热热闹闹的集体作业。

本节课主要认识10以内的数，但“找一找”这个环节的主

题图只提供数量是1、2、10的事物。其它数字的认识都是结合生

活中的事物来进行。能不能从情境图中找到用其它数字来表示的

数量呢，也许我们发现？下课后我拿起书仔细寻找，结果没有找到。但发现我制作的课件里的图片跟教材上的插图有很多差别：“找一找”中，白云和小鸟的数量都是3，而教材上的插图中是2，“说一说”第二题中，戴蓝帽子的小朋友由3号换成了2号，

“练一练”第一题中的鱼和麦子的图由横向排列变成了纵向排列。这么多的差别，都是我在下课后才发现的。课件上的图片是我从“新世纪小学数学网站”上的电子教材中复制的，我所使用的教

材是北师大版第三版教材。也就是说“新世纪小学数学网站”上

的电子教材与我所使用的教材版本不同。从这些细微的变化中可

以看出，数学教材越来越便于教师和学生使用了。比如，“练一练”第一题中的鱼和麦子的图由横向排列变成了纵向排列，这样

的改变便于学生连线。在为自己的粗心而自责的同时我也在庆幸。通过反思，我及时发现了这些问题，避免以后犯同样的错误。但

我更希望网络资源能及时更新，给教师带来方便。

通过对这节课的反思，我发现对教材的使用，不仅要把不同版本

的教材进行对比，同一版本教材的变化情况也要及时关注，正所

谓“上下求索，左右勾连。”教材的使用问题真是一个值得研究

的课题呀！

篇章2:《快乐的家园》教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】

教材分析与设计说明：本课时内容是学生认识数字的起始内容，

教材重点呈现1-4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们

看见实物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各

种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一

支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义，

课中，我让学生临时组建一支小球队，通过排队、提问等活动让

学生身临其境感受数可以表示顺序、代号这一层含义；教材提供

的“练一练”题材很好，我利用多媒体将练习材料呈现给学生，