部编版语文九年级第三单元学法指导

3.在不受阳光照耀，不受清风吹拂的黑暗幽谷里，居然长着一片蔚为壮观的森林！面对大自然创造 的奇迹，真让人感慨万千啊！请同学们跟随作者，去探访这一生命的奇迹吧。
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4.《人生》通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景，对人生作了富有哲 理性的概述，曲折地表达了作者的人生观、价值观。学习时要注意透过作者虚写的景去理解作者的理 念、思考，即珍惜生命，保持乐观，锐意进取，辛勤劳作。
议论性散文：以议论为主，借助某种形象说理，直接发表议论，其特点是议论、抒情和描写相结 合。这类散文近似于杂文，但比一般杂文更具文艺性，如本单元的《人生》等。
四、散文常用的表现手法 象征：就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。换言之，象征就 是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。如高尔基的 《海燕》一文用“海燕”来象征无产阶级革命先驱者。 衬托：以其他事物从正面或反面来陪衬本体，突出本体的主要特征。如《爱莲说》中，作者用菊 花来正面衬托莲花，用牡丹来反面衬托，从而突出了莲花高洁傲岸的形象。 对比：把两种相反事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明地突出主要事物或事物的主要 方面的特征。例如《海燕》一文以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕 勇猛、敢于斗争的鲜明特征。 借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。 借物喻人：通过记叙、描写一种物体来象征某个人，从而抒发自己的感情，这就叫做借物喻人。 借物喻人要抓住所描写的物体与所象征的人之间相通或相似的地方，抒发某种情感。 寓理于事：叙述事件，揭示其中的内在哲理。 融情于事：把丰富的思想感情融会到具体事件的叙述中，使情感得以更充分的表露。例如《背 影》中，作者特写父亲“车站送别，站台买橘”的动人情景，细腻刻画父亲的背影，使蕴含在行文中 感人至深的父子情显露无遗。 先抑后扬：先否定或贬低事物形象，而后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒 扬，更突出地强调事物的特征。 五、散文的语言特色 散文语言各具特色，有的语言明白、晓畅，简洁清丽，充满了诗情画意，展现出优美的画面；有 的语言通俗易懂，形象生动，字里行间洋溢着作者对崇高人生境界的热烈追求；有的语言凝练含蓄、 形象生动，情理相谐，意境深广……
确。 4．结尾要表示倡议者的决心和希望。 5．最后要写上倡议者的名称和发倡议的日期。
范文导引 环境保护倡议书
亲爱的市民们： 环境是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我们自己。为了人类，为了自己，为了我们
的子孙后代永远有一个美好的生存环境，我们真诚地向全体市民倡议： 一、倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔废弃物，保护绿色环境。 二、保护环境，不污染环境；创造生态平衡条件，美化环境，再造环境。 三、“水是生命的源泉”“电是发展的杠杆”。当前，我们面临着水电资源短缺的困扰。我们应该做
阅读建议 1.《谈生命》以“一江春水”和“一棵小树”为喻，讲述了生命的一般进程，以及生命进程中的幸
福和艰难的辩证关系，探讨了人的生命现象和规律，表达了作者对自然界生命尤其是对人类生命的直 视和透悟。学习时，要在理清课文思路的基础上，从朗读中去感受、品味、赏析课文中的形象描写； 体会、领悟课文中的思想、哲理，联系自己的生活体验和对生命的认识，说出自己对生命的独特感 受。
文学常识 一、散文的概念 从广义讲，散文是泛指那些不讲究骈偶押韵的文体。今天我们所说的散文是与小说、戏剧、诗歌
并称的一种文学体裁，专指用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景、喻理的 短小精悍的文艺性文体。
二、散文的特点 散文的主要特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，是指取材广泛，不受时间空间的约束，驰骋 想象，思接千载，视通万里；表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格。所谓“神不散”，是指用明确 的立意统领全篇，放得开，收得拢。例如朱自清的《春》，写春天的山、水、草、花、风、雨、风筝、 人，选材广泛，语言精美、形式灵活，体现出散文的“散”。而这一切却是作者感悟至深的生活经验的 具体表现，集中凝聚着作者对春天、对美好生活的赞美、歌颂。 三、散文的分类 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文和议论性散文。
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第三单元 学法指导 单元梳理 单元重点
1.反复朗读课文，品味其中的情思和意蕴，领会和理解作者对自然界生命和人类生命现象的独特感 受和思考。培养自己的审美趣味和对语言、文字的理解、感悟能力。
2.开阔视野，深入思考，认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折，认识 生命的价值、生命的意义。
到： 1．从节约一滴水、一度电开始，树立勤俭节约的美德； 2．避免大开水龙头，提倡使用脸盆洗手； 3．用完水后，要及时拧紧水龙头。见到滴水的龙头，也要及时拧紧； 4．减少电脑显示屏、打印机、复印机和其他电器的待机时间，下班或离开之前，关闭饮水机和其
他电器的电源，彻底杜绝浪费现象，力争“每天节约一度电”； 5．人走灯灭，人离扇停，光线充足时，不要开灯； 6．合理设置空调温度，力争做到每天少开空调一小时，杜绝空调和门窗同时大开的浪费现象发
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则。 公约由以下三部分组成： （一）标题 公约的标题有三种写法：一是适用人加文体，如《教师公约》；二是适用范围加文体，如《花园小
区公约》；三是涉及事项加文体，如《护林公约》。 （二）正文 公约的正文由引言、主体和结尾组成。 1．引言。引言主要用来写明制定公约的目的、意义，常套用“为了……特制定本公约”的固定格
动和做法应考虑到其广泛性。 1．在第一行正中写“倡议书”三个字，字体较正文大些。 2．写对发出倡议对象的称呼。 3．正文： （1）写清发出倡议的根据、原因和目的。只有交代清楚倡议活动的目的、意义，对方才能理解，
才能变成自己自觉的行动，否则就很难响应。 （2）重点是写倡议的具体内容和要求做到的具体事项。这部分一般是分条开列，以求清晰、明
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叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通 过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审 美意义。如《背影》《藤野先生》等。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿，其基本 特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发 作者的主观感受和特定情思。这类散文有较多含蓄和象征的成分。如《春》《济南的冬天》等。
2.那树，是大自然的强者，茂盛繁密；那树，是人类的朋友，给人们浓浓的绿阴、心神的安慰；那 树，却在人类文明车轮的碾压下倒下了……作者通过描写一棵大树的命运，含蓄地表达了对自然界宝 贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，这忧虑是对人类发展、人类文明的一种反思之后的忧虑。学习本文， 要在理清文章层次的基础上，透过文字去感受大树的形象，领悟深刻的主题，进而与生活联系起来， 与自己的生活感受联系起来，才能获得更多的收获。
式。 2．主体。用条文式写法，将具体内容一一列出。这部分最重要，一定要做到系统完整，层次清
楚，言简意赅，朴实通畅。 3．结尾。用来写执行要求、生效日期等。如无必要，可省略这一部分。 （三）署名与日期 对于有些公约而言，署名是很重要的一项，因为署名就意味着承诺，表明遵守公约的意向，表明愿
意为违背公约承担责任。特别是行业公约，这一点显得更为突出。 三、写倡议书 倡议书是倡导开展某项有意义的活动、推广或发展某一行之有效的做法的文体。倡议书所倡导的活
简析：本文是一篇很规范的倡议书。标题点明主题；正文部分先交代发出倡议的原因和目的，然 后分条列出倡议的内容，思路清晰，语言凝练，而且倡议的内容具体，有可操作性；文章最后再次发 出呼吁，结构完整，整篇文章浑然一体。
单元写作 写作指导
本单元综合性实践活动包括三项内容：“看看我们的社区”“我为社区作贡献”和“积极参加社区 公益活动”。通过这些活动来了解我们的社区，关注我们的社区，建设我们的社区。
这次活动中的习作，基本上是应用文，例如调查报告、公约、倡议书等。那么，怎样才能写好这类 作文呢？
一、写调查报告 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加 以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。其特点是具有写实性、 针对性、逻辑性。 调查报告格式有如下要求： （一）标题要求。 标题可以有两种写法。 一种是规范化的标题格式，基本格式为“××关于××××的调查报告”“关于××××的调查报 告”“××××调查”等。 另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《某区打工族子女教 育问题的调查》，提问式如《为什么有些青少年迷恋网吧》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主 要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，如《高校发展重在学科建设——××× ×大学学科建设实践调查》等。 （二）列出调查的主要内容，格式如下： 调查时间：________________________ 调查地点：________________________ 调查对象：________________________ 调查方法：________________________ 调查人：__________________________ 调查分工：________________________ （三）报告正文。 正文一般分前言、主体、结尾三部分。 1．前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方 法，以及人员组成等调查本身的情况，从而引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历 史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点 来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容 等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。 2．主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析 调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。 3．结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总 结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞 和号召。 二、制定公约 公约是社会组织或团体为了维护公共利益，通过讨论、协商所制定出的，要求大家共同遵守的规
3.在阅读中丰富人文素养，提升精神境界，树立正确的人生观Байду номын сангаас价值观，树立珍爱生命的观念，培 养积极进取的精神。
4.联系自然、社会中的各种有关生命的现象和规律，结合个人感受，进行广泛、深入的思考，与同 学合作，共同探讨有关生命的话题，对生命的价值和意义进行独立的思考。
篇目聚焦 《谈生命》 1．作者对生命本质的认识。 2．形象贴切的比喻：生命像一江春水、像一棵小树。 3．哲理化的语言。 《那树》 1．人与自然的关系，城市发展与自然保护的关系。 2．文章精妙的构思。 3．诗化的语言，形象的比喻，拟人化的手法。 4．托物寓意：老树有益于人类，却被人类伐倒，说明人与自然要和谐相处。 《地下森林断想》 1．感悟文章的哲理：生命力强，乐观，不断追求。 2．文中有九个问句，意味深长。 3．写法：丰富的想象力。 《人生》 1．人生独特的比喻：把人生比作攀登高塔。 2．如何选择正确的人生道路。 3．比喻在文中的作用。
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生。 地球只有一个，她的生命是脆弱的，我们不能为了眼前的发展和为了获得微小利益，以肆虐的行
为无“度”地索取，使地球本已脆弱的躯体更加脆弱。保护地球，就是保护我们自己！ 让我们积极投身于绿色社区环保实践活动中，建设人与自然和谐相处的绿色家园吧！ ××中学全体同学 2009 年 3 月