高考语文测试卷(附答案)

高考语文测试卷

本试卷共6页。满分150分。考试时间为150分钟

一阅读(80分)

(一)阅读下文，完成第1-6题（20分）

春冰刘心武

春水中，浮动着春冰。

当整个水面结成冰板的时候，在我看来，犹如本是清亮的眸子，却盖上了浊翳，但那是严冬的癖好。惟有大雪降临的时候，冰面覆雪，那硬冷的面目，改变为柔和的韵律，才稍慰心臆。不过，融雪的日子里，冰面往往又变得坑洼不平，雪消冰在，颜粗色灰，望去更令人心里发堵。

冰在化为水。初春的漾漾绿水中，往往浮着些残冰，犹如少女脸上的雀斑，我却认为这实在是焕发着比春水还要浓郁的春氲。

春水中的春冰，边缘是薄而透明的，给人一种婴儿小舌的稚嫩感，仿佛在舔着春水，享受着母怀般的温暖呵护。

水气是水的缕缕精魂么? 那么，冰又是什么? 是水的冬眠，水的沉思，水的诡谲，还是水的愚钝? 但春水中的春冰，却超乎溶溶水流和板结冷冰。它是水的诗吗? 那么地玲珑剔透；是水的仙子吗? 那么地晶莹秀美；是水的梦境吗? 那样地难以持久，在渐渐消失之时，竟能留下那么多朦胧的倩影，令人回味，惆怅而欣悦，百感交集而心皈淳朴。

常常的，徘徊在初春的水边，伫立在春池侧畔，凝视那浮动的残冰。那些小块的春冰，甚至于当着你的面，在缓缓地，其实又是刻不容缓地，从边缘到中心，融化到那春水里去。如此景象，昭示着什么? 象征着什么?预告着什么?警策着什么?全凭你当时的心境，你的想象力，你的理想，你的意识潜流，和难以解释清楚的种种微妙因素了。

我爱春冰。

这是短暂的爱情。

有时，忽然一夜春风来，第二天，所有冰面都已彻底化开，弯动的倒影中，寻觅不到春冰。春天一步到位，春水一汪爽亮。我的春姑娘啊，你在哪里?你不曾诞生么? 你只是在我心中勾出的一个春的幻影?只是明春预支给我的一个企盼? 我失恋了，踽踽独行在没有春冰的春水边，不会非常痛苦，却也一定非常忧郁。

我的人生，已经经历了很多的四季变幻，时空的，生理的，心理的，情感的，非理性的，神秘的，不可言说的……在每一次“冬”“春”的转换中，我渐渐变得敏感，却又愈加平静，细琐精腻，却又全凭直觉，我盼冰面融化，欲春水溶漾，却又不愿没有一种必要的过渡，过渡之美，往往大于此岸和彼岸的风光。“冬”、“春”的过渡，其美便在于春水中一度浮着的春冰，仿佛那一杯散发着丝丝芳馥的威士忌中，有些晶洁的冰块，这便更令人陶醉，销魂。

春冰如蝉。

我居然试图用文字来传达心灵深处对春冰的一份情愫，一种憧憬，这是我的情不自禁，更是我的不自量力。

1 “缓缓”和“刻不容缓”，意思是否矛盾? 为什么？（3分）

2 在文中“春姑娘”是指什么? 见不到她，作者为什么会感到“痛苦”和“忧郁”? （3分）

3 “春冰如蝉”这个比喻表达了作者怎样的情感?（4分）

4 请用简洁的文字分点说明正在融化中的春冰的状态（3分）

5文章第五段的文字表达有哪些特点？（2分）

6．作者通过春冰融化阐发了对人生经历和社会发展的深刻感悟，请用80字左右对本文主旨的意义说说你的理解和评价。（5分）

（二）阅读下文，完成第7-12题（20分）

“一叶落知天下秋”这句话非宋人唐庚独创。类似这样的意思在《九歌·湘夫人》（“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”）、杜甫《登高》（“无边落木萧萧下”）等作品中都表达过。此外，贾岛、周邦彦、白朴等人也一再写在自己的作品中，当然各有所侧重，所造意境也不尽相同。一叶之小，足以揭示秋之即至，我们不能不佩服作者捕捉形象的本领。“一叶”是不能与“天下秋”相比的，其间巨细之差难以数计。然而天下之秋色，却无不呈现在千千万万种具体而细小的形象之上，因而在笔情墨趣之外，“一叶落知天下秋”颇含深邃的哲理。它的前联是“山僧不解数甲子”，颇似陶渊明的《桃花源诗》所写的：“草荣识节和，木衰知风厉。虽无纪历志，四时自成岁。”这．正是以个别来展示一般，用形象来表现思想。这也正好说明了典型的个别与一般的关系。宋人诗有“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”，用来比喻艺术构思，其道理与前例相同。它极为经济，却又极其丰富，它给人们留下了广阔的想象余地。苏东坡在《题惠崇春江晚景》中写道“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，拍翅嬉戏的鸭子给我们透露了春的消息。这便是诗中的意境。历来有多少诗人歌咏过春天，都各具自己的匠心，但这句诗是“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。诗人抓住动人的春色，准确而生动地凸现在纸上，使读者通过活泼、嬉戏的鸭子的形象，感受到了春天的暖意。东坡很满意自己所创造的这一新的意境。在另一首诗中他还写了“春风在流水，凫雁先拍拍”。

艺术形象之动人，不在于多，而贵于精，一点传神。文学作品的一个细节，电影中的一个镜头，有时是关系极大的，这便需要我们到生活中去捕捉。苏东坡之所以高明，就在于人家都感觉得到而说不出来时，他说出来了，这就是创造。艺术之为艺术，不必把逻辑推理上所包蕴的一切全都写在作品中，如果那样，最后就导致只用概念来代替形象了。陶渊明可以写“门庭多落叶，慨然已知秋”。贾岛可以写“秋风知渭水，落叶满长安”。但这毕竟是另外的气势，另外的境界。我们须要肯定“万紫千红总是春”，肯定“花传春色枝枝到，雨递秋风点点分”。那五光十色的景象是动人的，但“浓绿万枝红一点”，不也是落意奇惊，造境幽邃吗？

刘勰在《文心雕龙·物色篇》中写过一段话，来说明语言的形象表现力，其中举了《诗经》中的

许多例子，如：“‘灼灼’状桃花之鲜，‘依依’尽杨柳之貌，‘杲杲’为初日之容……”是否“灼灼”“依依”“杲杲”已把物象之情态完全写尽了呢？未必尽然。若是这样，后人还有什么创造可言呢？但他的最后结论是值得我们重视的，那就是“以少总多”，而使“情貌无遗”。

7 文中画线的“这样的意思”可概括为□□□□。（1分）

8 加点的“这”所指代的内容是什么？（2分）

9 引陶渊明的《桃花源诗》是为了解说文中这一句（1分），

陶诗的大意是。（2分）

“无边落木萧萧下”的下句是。属《登高》的联。（2分）

10 作者认为“一叶落知天下秋”颇含哲理，涵盖了艺术创作的一些基本原则。从文中看，这些“原则”大致有以下画线的两方面，请作简明的阐述：（每一点不能超过15字）（6分）

在艺术构思和提炼素材方面：

概念和形象的关系：

11 对文章的理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A作家的艺术“创造”，就是在别人都感觉得到而说不出来的时候，他能首先说出来。

B“一叶落知天下秋”，“浓绿万枝红一点”，都体现了诗作者对生活的敏感和立意的新巧。

C陶渊明的“门庭多落叶”、贾岛的“落叶满长安”的写法，是与本文阐述的艺术创作原则基本一致的。

D物象之情态是不可能完全写尽的，后人可以不断地去创造。

12 苏东坡的诗《题惠崇春江晚景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的后面还有两句：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”请结合文本内容之所及，说说这首诗创设了怎样的意境。（3分）(注：蒌蒿，水草，是河豚的食物，又是鱼羹的佐料，且能解毒。)

（三）填写下列名篇名句中的空缺（任选四句）（4分）

13（1）三军可夺帅也，________________。（《论语·子罕》）

（2）高山仰止，_________________。（《诗经·小雅》）

（3）江南可采莲，。（《乐府歌辞》）

（4），复得返自然。（《归园田居》陶潜）

（5）间关莺语花底滑，。（《琵琶行》白居易）

（四）阅读下面的诗词及附录材料，完成第14-17题（7分）