西南师大版二年级语文下册《三单元 9 谁住顶楼》教案_28
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 学生能够理解课文中的道理，学会与人为善，乐于助人。
教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
教学难点：1. 学生能够理解课文中的道理，学会与人为善，乐于助人。
教学准备：1. 课文课件或黑板2. 生字词卡片3. 课文相关图片或挂图教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，引起学生对课文的兴趣。
2. 教师简要介绍课文内容，引导学生思考：谁住顶楼？二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆生字词。
2. 教师用生字词造句，帮助学生理解生字词的意思。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一个与课文相关的情景，让学生运用生字词进行表达。
2. 学生相互交流，分享自己的表达方式。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾课文内容，总结课文中的道理。
2. 学生分享自己的学习收获，谈谈自己如何学会与人为善，乐于助人。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生在课堂练习中的表现。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师提出一个与课文主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论，例如：“你认为住在顶楼有哪些好处和坏处？”2. 学生发表自己的观点，教师给予评价和指导。
3. 教师可以引入一些相关的故事或实例，让学生进一步理解课文中的道理。
七、小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组选择一个生字词，用生字词编写一个简短的故事。
2. 学生相互交流，共同完成故事编写。
3. 各小组代表进行故事分享，全班同学一起评述。
八、课后作业（课后自主完成）1. 家庭作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，并分享自己学到的道理。
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面小编给大家带来关于二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《谁住顶楼》课文新楼房盖好了。
谁住顶楼呢?大家想.反正老牛爷爷年岁大，行动不便，不能住顶楼。
小马自告奋勇地说：“我住顶楼，我爱跑步，身体好。
”“不行，不行。
你脚步太重，影响大家休息。
”小兔说，“还是让我住顶楼吧。
我连蹦带跳，脚步也轻。
”“不行不行。
”小猴说，“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。
小狗说：“那我住顶楼吧，我走路轻快，没有声响。
”“不行，不行。
”小马说，“你住顶楼，谁为大家守门看家?你应该住底楼。
”小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”大家同意了。
小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。
高楼里的居民，和睦相处，十分友好。
《谁住顶楼》教案教学目标：1、自主认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。
3、了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。
教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入新课1、孩子们，你家住几楼?2、今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼?成了大家讨论的问题。
(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!3、板书课题，齐读课题。
二、自由读课文，初略课文内容1、生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。
2、通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
3、小组内读、听，注意纠正读音。
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案
西师版二年级下册语文《谁住顶楼》课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文大意，知道不同动物在不同季节的居住特点。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
2.3通过实践活动，提高学生的实际运用能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的热爱和尊重。
3.2培养学生善于观察、勤于思考的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读与背诵。
1.2课文中的生字词。
1.3对课文内容的理解。
2.教学难点2.1对不同动物在不同季节的居住特点的理解。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示课文图片，引导学生观察，并提问：“你们看到了什么？它们是谁？”2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音。
教师指名学生朗读课文，纠正发音。
3.课文理解教师提问：“课文讲述了谁的故事？它们为什么住顶楼？”4.生字词学习教师出示生字词，学生跟读，并组内讨论字义。
学生举例运用生字词。
5.课堂小结第二课时1.课文复习学生自读课文，回顾上节课的学习内容。
2.课文理解教师提问：“课文中的动物们为什么在不同季节住在不同的地方？”3.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，为什么小鸟在冬天要住在顶楼？”学生分小组讨论，汇报讨论结果。
4.实践活动学生分组，每组选择一个动物，用画笔画出它们在不同季节的居住环境。
学生展示作品，互相评价。
5.课堂小结第三课时1.课文复习学生自读课文，回顾前两节课的学习内容。
2.课文背诵学生分组，进行课文背诵比赛。
3.课堂练习教师出示练习题，学生独立完成。
教师批改，讲解答案。
4.课堂小结第四课时1.课文复习学生自读课文，回顾前三节课的学习内容。
2.课堂讨论教师提出问题：“你们认为，课文中的动物们是如何适应不同季节的？”3.课堂活动学生分组，每组选择一个季节，用动作和语言表现出该季节的特点。
二年级下册语文教案9谁住顶楼_西师大版
矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学目标重点难点重点：指导学生多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
难点：理解小动物们为什么都争着住顶楼。
教学课时2课时第一课时【课时目标】1.会写本课8个生字，认识11个会认字。
2.正确流利地朗读课文。
【教具准备】课件、生字词卡片、动物卡片【教学过程】一、动画激趣，导入新课。
1.（教师出示课件：动物王国的新楼房）看，动物王国又建成了一座新楼房！瞧，多漂亮啊！小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁？（出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴）2.可这时有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢？（出示课件：9 谁住顶楼）3.板书课题，齐读课题。
4.你们知道什么是顶楼吗？如果是你，你愿意住顶楼吗？（学生自由发表意见）二、初读故事、认读生字词。
1.让我们打开书先自由读，遇到不认识的字，先作好记号，读完故事后再拼一拼，如果还有不认识的字可以问问同学、问问老师。
教师巡回发现问题，并指导。
师：同学们都能读通课文，读准字音吗？你们瞧，有哪些调皮的汉字娃娃要来和我们交朋友呢？（师模仿汉字。
孩子们，你们认识我吗？）2.出示生字卡片，抽生读。
学生每读出一个生字，教师就将这个生字卡片贴在黑板上。
然后大家齐读。
抽生读：同学们，你觉得读这些字的时候我们要注意哪些字的读音？翘舌音：绳、哧、捎。
平舌音：腮。
（平、翘舌音对比读。
）鼻音：挠；边音：溜。
（放在一块儿，对比读。
）去掉拼音读。
3.你有什么好方法记住这些生字吗？先同桌互相说一说，然后集体交流汇报。
（1）加一加：月＋思＝腮口＋黑＝嘿口＋赤＝哧氵＋留＝溜（2）换一换：浇——挠悄——捎[来源:ZXXK]（3）分析部件。
挠、捎都有“扌”旁，表示这两个字的意思与手有关，你还能举出哪些以“扌”做偏旁的字？体会体会它们的意思。
如：打、折、拍、扒…… （4）组词造句。
4.现在这些汉字娃娃把他们的朋友也请来了，你还认识他们吗？（出示课件）自告奋勇挠挠腮帮子嘿连蹦带跳盖楼房一根绳子哧溜哧溜捎报纸和睦友好轻快师：这些汉字娃娃只会读还不行，还要你们能描述它们。
西师大版二年级语文下册教案谁住顶楼
西师大版二年级语文下册教案谁住顶楼教学目标1.了解故事情节，掌握语文知识。
2.提高学生的阅读能力和写作能力。
3.培养学生的阅读兴趣和思维能力。
教学重点和难点1.故事情节的理解；2.人物形象的把握；3.语言表达能力的提高。
教学内容课文整体阅读1.教师朗读全文并引导学生跟读；2.学生课前阅读，掌握课文基本情节；3.教师带领学生分段阅读，掌握文章的基本结构。
文段阅读第一段1.学习认读生僻字；2.分层次阅读段落，掌握段落所要表达的内容；3.师生共同解释段意，理解生词。
第二段1.引导学生用自己的语言复述段落；2.解释并让学生自行理解不确定的内容；3.针对文中出现的人物形象，让学生借助文中描写得出人物特征。
第三段1.复述前一段内容，分析并理解段意；2.引导学生归纳总结该段讲解的内容；3.帮助学生加强对章节的理解。
写作练习教师引导学生模仿课文进行写作练习，可以以如下问题为切入点：1.作家告诉读者了什么？2.作品中的人物是如何描述的？3.故事的结局如何让你感到？课堂练习教师在课堂上组织常规练习，如朗读、默写、口头复述、图表绘制等。
课后作业1.阅读课文并完成读书笔记；2.尝试模仿作者的写作方式，写一篇自己的故事；3.对文章进行感悟性思考，写一篇读后感或心得体会。
教学反思本节课教授一篇小学课文，思考让学生如何更好地理解文本内容，达到提高写作水平的目的，关键在于让学生在语言表达和思维能力上有所实质性提高。
这一次授课中，学生通过不同的阅读和写作练习方法，有了对语文知识的全面了解和体验，并且能够加深对文章中描写人物和情节的认识和理解。
此次授课中，我也意识到在今后的课程设计过程中，需要注重学生的思维开发，增强学生的学习兴趣，为学生打造更加积极、有希望的学习环境。
西师大版小学二年级下册语文《谁住顶楼》教案设计三篇
西师大版小学二年级下册语文《谁住顶楼》教案设计三篇篇一教学目的：知识与能力⑴自主认识10个生字，会写8个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
过程与方法⑴ 通过让学生理解重点词，增加对课文的理解。
⑵ 通过分角色朗诵课文，读好人物的对话，来领会不同的语气。
情感态度价值观：学会与人相处，多替他人着想，邻里间和睦、友好。
教育孩子做一个尊敬白叟、团结友爱、相互帮助的好孩子。
教学重点：认识10个生字，会写8个字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗诵课文，理解小动物们为什么都争着住顶楼。
教学准备：字卡、课件一、激趣，导入新课⑴动物王国又建一座新楼房，小动物们快乐极了，都忙着搬新家了。
看看都有谁啊？（课件出示）⑵可这时有一个问习题把大家难住了，谁住顶楼呢？引出课习题《谁住顶楼》（板书课习题学生书空）看了这个标题，你有什么问习题要问？二、初读课文，认识生字课件出示：1）、2）、3）⑴ 1）自由读课文，标出自然段。
2）遇到生字借助拼音多读几遍。
也可以问同桌或教师。
3）分小组讨论交流生字的识记方法。
（小组交流）⑵课件出示生字，谁来说一下这些生字你是用什么方法记住的？（指名答复）谁站起来读一读？开火车读、齐读⑶出示词语：你们生字认得很好，这次字宝宝去掉了帽子还带来了它们的朋友，看看你认识不认识？谁来读一读？领读齐读三、精读课文，读中心得。
⑴字宝宝、词娃娃和大家成了好朋友，几个小动物也迫不及待地要认识你们呢！还等什么，赶快仔细读读课文，要求字音读准，句子读通顺。
（学生自由读）⑵新楼盖好了，最终谁住上顶楼呢？板书在文中找出对应的句子。
（指名答复，你能读一读吗（1）哪个孩子来给我们做一做“挠挠腮帮子”的动作，表演一下“想了想”的样子？这里说明小猴子在想，在思考，那我们在读的时候，应该读的语速快还是慢一些呢？小猴想过之后，说话时语速应该比方才稍快些。
我们应该读出他胆大艺高、自信）你能读一读，做一个胆大艺高的猴子（生读。
）（2）提出疑问。
西师版二年级下册语文《谁住顶楼课文及教学设计》
【課文】誰住頂樓新樓房蓋好了。
誰住頂樓呢?大家想.反正老牛爺爺年歲大，行動不便，不能住頂樓。
小馬自告奮勇地說：“我住頂樓，我愛跑步，身體好。
”“不行，不行。
你腳步太重，影響大家休息。
”小兔說，“還是讓我住頂樓吧。
我連蹦帶跳，腳步也輕。
”“不行不行。
”小猴說，“你後腿長，前腿短，上樓容易，下樓困難，會摔跟頭的。
小狗說：“那我住頂樓吧，我走路輕快，沒有聲響。
”“不行，不行。
”小馬說，“你住頂樓，誰為大家守門看家?你應該住底樓。
”小猴撓撓腮幫子，想了想說：“嘿，還是我住頂樓吧，我愛攀高，膽子也大!”大家同意了。
小猴住在頂樓，他從窗戶上垂下一根繩子，哧溜哧溜上上下下，還把信件、報紙順便捎給各家各戶。
高樓裏的居民，和睦相處，十分友好。
【教學設計】教學目標：1、認識14個生字，自主識記字形；2、分角色有感情地朗課文；3、體會新樓房裏的居民彼此之間互相關心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人以方便。
教學重難點：1、指導學生有感情朗讀，培養語感；2、理解小動物們為什麼都爭著住頂樓。
教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片教學過程：一、動畫激趣，導入新課1、（多媒體播放動畫）看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰啊！（生答：老牛、小猴、小兔、小馬）2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學的第10課《誰住頂樓》（板書課題10誰住頂樓）3、知道什麼是頂樓嗎？說說你的理解，如果是你，你願意住頂樓嗎？二、初讀課文，整體感知，談個性化感受那小動物是怎麼解決的呢？1、請同學們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認真並且邊聽邊想：你知道了什麼？（師讀全文）2、老師讀完了，你能說說你知道了什麼嗎？想怎麼說都行。
三、識記生字，談個性化識憶方法1、從大家的談話中我已經知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，如果你在讀書時候遇到了困難，比如：有的字你不認識，怎麼辦？（生答）2、這些都是很好的識字方法，現在就請大家用自己喜歡的方式讀書，想怎麼讀都行，開始吧！（生讀書）3、同學們讀得可真高興呀！看我給你們帶來了什麼，歡迎你們走進生字王國（多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分）①請大家自己讀讀螢幕上的詞語，注意把字音讀准，想一想怎樣才能記住紅字呢？②指名讀，師糾正。
西师版二年级下册语文《谁住顶楼课文及教学设计
精心整理
西师版二年级下册语文《谁住顶楼课文及教学设计
【课文】
楼。
?你应该住底楼。
”
小猴挠挠腮帮子，想了想说：“嘿，还是我住顶楼吧，我爱攀高，胆子也大!”
大家同意了。
小猴住在顶楼，他从窗户上垂下一根绳子，哧溜哧溜上上下下，还把信件、报纸顺便捎给各家各户。
高楼里的居民，和睦相处，十分友好。
【教学设计】
一、动画激趣，导入新课
1、（多媒体播放动画）看，动物王国又建一座新楼房，瞧多漂亮啊，小动物们高兴极了，都忙着搬新家了，看看者有谁啊！（生答：老牛、小猴、小兔、小马）
2、可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢？这就是我们今天要学的第10课《谁住顶楼》（板书课题10
谁住顶楼）
3、知道什么是顶楼吗？说说你的理解，如果是你，你愿意住顶
读书，想怎么读都行，开始吧！（生读书）
3、同学们读得可真高兴呀！看我给你们带来了什么，欢迎你们走进生字王国（多媒体出示：盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分）
①请大家自己读读屏幕上的词语，注意把字音读准，想一想怎样才能记住红字呢？
②指名读，师纠正。
③同桌互相读读吧！
那其它动物住顶楼怎么就不合适呢？
①小马（课件出示：脚步声）
②小兔，让我们听听小猴是怎么说的吧！
③小狗，让我们看看小马是怎么说的吧！
5、既然住顶楼不好，那小动物为什么都争着住顶楼呢？（生答师总结：小动物们都知道住顶楼很不方便，但大家为了把方便让给别人，都争着住顶楼，由于楼房里的居民都能他人着想，所以）
6、齐读最后一节。
西师大版二年级语文下册教案谁住顶楼
西师大版二年级语文下册教案谁住顶楼
教学目标
本节课的教学目标主要有：
1.帮助学生理解故事情节，培养对细节的关注。
2.培养学生阅读理解能力和分析问题、解决问题的能力。
3.引导学生思考“同情”这一道德品质。
教学内容
1.教师朗读课文《谁住顶楼》，让学生跟读。
2.教师引导学生回顾故事情节，找出关键词，并让学生口述故事大意。
3.教师提问：
–故事中有哪些细节？
–小猫出现在故事的哪个环节，有何作用？
–为什么男孩显得很高兴、很满意？
4.学生自己独立阅读课文，并回答以下问题：
–男孩和小猫是如何认识的？
–男孩之所以开心，是因为他做了什么事情？
–故事中如果没有小猫，故事情节会怎么样？
5.学生分组讨论故事情节，探索故事中的道德意义，并用自己的话讲述故事。
授课建议
1.本节课较为简单，但需要教师耐心引导学生把握故事情节和重要细节。
2.教师应该适当放慢讲课的节奏，引导学生思考问题，激发学生对故事的兴趣。
教学评价
1.本节课主要考察学生是否能够理解故事情节和细节，分析故事意义，并探索其中的道德意义。
2.评价时可以针对学生的阅读理解能力、分析问题、解决问题的能力、语言表达能力等方面进行评价。
家庭作业
1.让学生选择一篇自己喜欢的故事，回忆其中的情节和细节，并把故事情节写成一篇小作文。
2.鼓励学生在写作中注重抓住细节，并探究其中的道德意义。
延伸阅读
1.学生在家中可以继续朗读故事，理解故事情节和意义。
2.通过阅读更多优秀的故事，帮助学生提高阅读水平和写作能力。
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》教学目标：1. 通过阅读故事《谁住顶楼》，培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事中的角色和情节，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生通过故事思考关于分享和友谊的重要性。
教学准备：1. 《谁住顶楼》故事书或电子版本2. 彩色笔、画纸等绘画材料3. 小组讨论区域教学内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的顶楼，引发他们对顶楼的好奇心。
2. 提问：“你们知道谁住在我们学校的顶楼吗？”让学生分享他们的想法。
二、阅读故事（10分钟）1. 朗读故事《谁住顶楼》，注意语音语调和表情动作，让学生投入到故事情境中。
2. 引导学生关注故事中的角色和情节，适时提问，帮助他们理解故事内容。
三、角色扮演（5分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
2. 学生可以使用彩色笔和画纸来绘制自己的角色道具。
3. 每个小组轮流进行角色扮演，其他学生作为观众进行评价。
四、小组讨论（5分钟）1. 引导学生思考故事中的角色之间发生了什么冲突，他们是如何解决的？2. 让学生分享自己在生活中遇到的类似问题，以及他们是如何解决的？五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结故事的主要内容和角色之间的关系。
2. 引导学生思考故事中的分享和友谊的重要性，并分享自己的感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后与家人分享故事《谁住顶楼》，并讨论故事中的主题。
2. 学生可以尝试自己创作一个类似的故事，描绘不同角色之间的互动和解决问题的过程。
六、单词学习（5分钟）教学目标：1. 学生能够认识和理解故事中出现的新单词。
2. 学生能够运用新单词进行简单的句子构建。
教学准备：1. 新单词卡片2. 单词本或电子设备教学内容：1. 教师展示新单词卡片，引导学生朗读并理解单词含义。
2. 学生通过单词本或电子设备查找新单词，并尝试进行简单的句子构建。
七、故事续写（10分钟）教学目标：1. 培养学生的想象力和创造力。
2. 提高学生的写作能力。
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会用词语“顶楼”、“窗户”等进行简单的描述。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生关爱动物，与自然和谐相处的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）培养学生关爱动物，与自然和谐相处的意识。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注大自然，激发学生对课文的好奇心。
（2）邀请学生分享他们对顶楼的认识。
2. 学习课文：（1）分组朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
（2）教师引导学生跟读生字词，讲解生字词的含义。
（3）学生自读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：（1）利用生字词卡片，让学生认读生字词。
（2）结合课文内容，让学生运用生字词进行描述。
4. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）学生扮演课文中的角色，进行情景表演。
（1）引导学生谈谈他们对课文的理解和感受。
（2）学生展示他们对关爱动物，与自然和谐相处的理解和做法。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子用生字词进行家庭情景表演。
2. 拓展作业：（1）观察身边的动植物，了解它们的生活习性，培养关爱动物的意识。
（2）家长和孩子一起进行家庭阅读，选择与自然环境相关的书籍进行阅读。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
教师也应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、评价建议：1. 学生朗读课文的表现，是否能够正确地朗读课文，语音语调是否准确。
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，懂得要爱护小动物。
3. 认读生字，会用“顶楼”造句。
教学重点：有感情地朗读课文，懂得要爱护小动物。
教学难点：会认的字，能正确读记“顶楼、晴朗、蜘蛛、勤快”等词语。
教学准备：PPT课件、生字卡片教学过程：一、导入（5分钟）1. 同学们，你们听说过“顶楼”吗？谁知道“顶楼”是什么样子？2. 今天，我们要学习的课文就是《谁住顶楼》，让我们一起来了解一下。
二、学习课文（15分钟）1. 自读课文，注意读准生字，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学生分享学习心得，讨论课文中的人物和情节。
三、学习生字（10分钟）1. 学生自读生字，注意读准字音。
2. 教师出示生字卡片，学生认读生字。
3. 学生用生字组词，教师点评。
四、朗读课文（5分钟）1. 学生齐读课文，注意语气和情感。
2. 教师引导学生有感情地朗读课文，体会人物的喜怒哀乐。
五、小结（5分钟）2. 学生谈收获，说说自己如何爱护小动物。
课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。
2. 家长签字确认。
3. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（小鸟、小鱼、小狗、小蜘蛛），进行角色扮演，再现课文中的情景。
2. 教师点评，鼓励学生积极参与，发挥想象力。
七、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐与课文主题相关的拓展阅读材料，如《爱心树》、《小王子》等。
2. 学生自主阅读，理解故事主题，培养爱心。
八、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享拓展阅读的心得体会，讨论如何关爱身边的人和事。
2. 学生反思自己在生活中是否关爱身边的人和事，提出改进措施。
十、课后作业（家庭作业）1. 熟读课文，巩固生字。
2. 完成拓展阅读，并写一篇读后感。
3. 家长签字确认，监督孩子完成作业。
4. 观察身边的动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
小学课文《谁住顶楼》教案
小学课文《谁住顶楼》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生掌握生词和重点句子。
（2）让学生理解课文内容，了解动物们为什么不愿意住顶楼。
1.2 能力目标（1）培养学生朗读和表达能力。
（2）培养学生合作探究和解决问题的能力。
1.3 情感目标（1）培养学生热爱大自然的情感。
（2）培养学生学会尊重他人，关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介《谁住顶楼》是一篇描写动物们选择居住环境的童话故事。
故事中，动物们纷纷争论谁最适合住顶楼，揭晓答案，让人意想不到。
2.2 生词和重点句子（1）生词：顶楼、争论、最适合、意想不到等。
（2）重点句子：①“动物们纷纷争论，谁最适合住顶楼。
”②“大家都觉得自己的理由是最充分的。
”③“揭晓答案时，大家都感到意想不到。
”第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的韵律和情感。
3.2 讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的思维能力。
3.3 情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）通过图片展示，引出本节课《谁住顶楼》。
4.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生词和重点句子。
（3）学生齐读课文，强化记忆。
4.3 讨论交流（1）引导学生围绕课文内容展开讨论：为什么动物们都不愿意住顶楼？4.4 情感教育（1）引导学生思考：我们从课文中学会了什么品质？第五章：课后作业5.1 抄写生词和重点句子。
5.2 复述课文内容。
5.3 家长签字确认。
5.4 思考题：你想住在顶楼吗？为什么？第六章：教学评估6.1 评估内容（1）生词和重点句子的掌握情况。
（2）学生对课文内容的理解程度。
（3）学生在讨论中的参与度和表达能力。
6.2 评估方法（1）课堂问答：检查学生对生词和重点句子的掌握。
（2）复述课文：评估学生对课文内容的理解。
（3）小组讨论：观察学生在讨论中的表现，记录其参与度和表达能力。
小学课文《谁住顶楼》教案
小学课文《谁住顶楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解不同动物的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对动物的兴趣。
（2）培养学生独立思考、合作学习的能力。
（3）学会通过细节描述，描绘出场景和人物的特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）学会尊重他人，善于倾听他人的意见。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解不同动物的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的细节描述，描绘场景和人物特点。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，激发学生对动物的兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生合作学习的能力。
3. 朗读教学法：让学生反复朗读，提高口语表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的动物图片，引导学生谈论动物的特点。
（2）引入课文《谁住顶楼》，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文氛围。
（2）教师示范朗读，注意语气、表情和动作的配合。
（3）学生跟读，模仿教师的朗读方式。
3. 学习生字词（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）让学生简要复述课文内容，检查对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文中的细节描述。
（2）让学生发挥想象，创作一个关于动物的故事或画作。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与讨论和回答问题的程度。
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的角色和它们的特点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过图片和实物，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）培养学生尊重他人，关心他人的品质。
（3）培养学生勇于探索，积极向上的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论和角色扮演，理解课文中的角色和它们的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文相关的图片和实物。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于大自然的话题。
（2）提问学生：“你们知道谁住顶楼吗？”引发学生的好奇心。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
（2）学生通过小组讨论，理解生字词的意思。
4. 理解课文：（1）教师通过提问，引导学生思考课文中的比喻和象征意义。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文内容的理解。
5. 角色扮演：（1）教师准备角色扮演道具，引导学生参与角色扮演活动。
（2）学生通过角色扮演，深入理解课文中的角色和它们的特点。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文的主要内容。
（2）学生通过小组讨论，提出对课文内容的疑问或拓展话题。
五、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅相关的图画。
3. 家庭作业：与家长一起讨论课文内容，分享学习心得。
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《谁住顶楼》。
（2）能够理解课文大意，回答相关问题。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事情境等激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组讨论、问答等形式，培养学生的合作能力和思维能力。
（3）通过阅读、思考、表达等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
（2）培养学生懂得分享、互相帮助的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜资源。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的寓意和道理。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学道具：动物头饰、房子模型等。
3. 作业准备：课后练习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分段朗读，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生熟读并正确书写。
3. 互动环节：（1）小组讨论：课文中的动物们为什么争着住顶楼？（2）问答环节：学生回答问题，教师点评并总结。
4. 课文拓展：（1）让学生发挥想象，设计自己心中的理想家园。
（2）学生分享自己的设计，大家共同讨论。
5. 总结全文：（1）教师总结课文内容，强调生态环境的重要性。
（2）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜资源。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一画自己心中的理想家园。
3. 思考：我们应该如何关爱自然、保护生态环境？六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
二年级语文教案《谁住顶楼》
二年级语文教案《谁住顶楼》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等辅助材料，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）开展小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享，懂得珍惜友情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻和拟人手法。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或实物。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论有关动物的话题。
（2）引入课文《谁住顶楼》，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）讨论课文中的比喻和拟人手法，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调生字词的学习与运用。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察周围的朋友或家人，写一篇关于他们的小短文。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的积极性。
2. 情境教学：利用图片、实物等辅助材料，创设生动的情境，帮助学生更好地理解课文。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
西师大版小学二年级下册语文《谁住顶楼》教案设计
西师大版小学二年级下册语文《谁住顶楼》教案设计概述本教案是为了帮助二年级学生更好地理解并掌握西师大版小学二年级下册语文课本中的《谁住顶楼》这个课文而设计的。
本教案旨在帮助学生：1.通过听、说、读、写，全面提升语言表达能力；2.掌握故事中的情节与人物，理解其中的寓意；3.提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
课堂活动设计本课堂设计需要提前准备一些与课文有关的素材，例如：1.课文录音或视频，以供学生听取；2.一些图片或图片素材，如一幅城市的街景照片、一些动物的图片等；3.一些课堂用具，如笔、纸、黏土等。
活动1：课前导入（10分钟）1.引导学生回忆上一节课的内容；2.呈现一幅城市的街景照片，帮助学生想象课文背景与情节；3.引导学生发挥想象力，尝试描述这张照片中的场景。
活动2：听课文并回答问题（20分钟）1.播放课文录音，让学生听完整个故事；2.通过提问方式，检测学生的听力理解能力。
例如：•故事的主人公是谁？•主人公的生活环境是什么样子的？•主人公为什么担心邻居搬走了？活动3：再读课文，重温生词与短语（20分钟）1.请学生跟着老师读一遍课文，老师可以边读边讲解意思不明白的单词、短语；2.学生根据老师的示范，自主尝试读课文。
活动4：小组合作讨论（20分钟）1.以小组为单位，讨论课文中的情节与人物；2.每个小组应该负责讨论一个问题或问题集合，例如：•描述主人公的生活环境；•主人公为什么担心邻居搬走？活动5：总结与展示（20分钟）1.请每个小组派出一名代表来总结小组的讨论结果；2.代表可以采取任何形式来展示小组的讨论结果，例如：•用黏土模型或图片来展示人物与情节；•用诗歌或画作来描述主人公的心情。
活动6：作业布置（10分钟）1.布置作业：请学生回去后复述整个故事，并就以下问题作答：•故事中的主人公是谁？•主人公的生活环境是什么样子的？•主人公为什么担心邻居搬走了？总结通过这节课的学习，学生们应该能够更加深入地理解故事情节与人物、掌握其中的寓意并提高自己的阅读理解能力。
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《谁住顶楼》教学设计
教学目标：
1、会写本课8个生字，认识14个会认字。
2正确流利地朗读课文，创造性地阅读课文。
3、了解课文内容，发散想像，把自己当成课文中的角色，与文本对话。
4、体会小动物之间争困难，让方便的美好品质，教育学生在生活中多为别人着想。
设计理念：
1、“阅读是学生个性化的行为”，本课教学以学生为主体，立足学生生活实际，创设情境以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验阅读文本，体味生活，学习表达。
2、引导学生在“找中思”、“读中学”、“品中悟”、“说中创”，培养学生个性化阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力，使学生在自主、合作、探究学习中成为学习的主人。
教学重点、难点：
1、指导学生多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。
教学准备：CAI课件、小动物图片
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、动画激趣，导入新课。
1、（出示课件：动物王国的新楼房）小朋友，看哪，动物王国又建成了一座新楼房！瞧，多漂亮啊！小动物们可高兴了，都忙着搬进新家呢，看看都有谁？（出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴）
2、现在有一个问题把大家难住了，谁来住顶楼呢？今天就来学习第九课，伸出小手和老师一起写课题。
3、板书课题，齐读课题。
课题是个句子吗？加什么标点？问句读时语气要上扬，再来读读课题。
（读出了疑问的语气真棒！）
4、谁知道什么是顶楼？住顶楼有什么困难吗？（住顶楼要比别人多走楼梯，夏天屋里热得像蒸笼一样。
）住在那一层不用上楼梯最方便呢？（底楼）
二、初读课文，整体感知。
1、(出示课件)请小朋友们快速读课文，比比谁读得最认真。
边读边想，你知道了什么？
2、读了课文，你知道了什么？大家交流一下.
生：我知道小动物们都想住顶楼。
生：我了解了小动物们都不想让老牛爷爷住顶楼。
生：我了解了大家最后决定让小猴住顶楼。
……（你们很会读书！会读书的孩子最聪明！）
3、可是文中的生字宝宝和词宝宝很调皮，他们给我们出了个难
题：谁能叫出我们的名字，就让谁到动物王国去做客。
赶快找出来读读吧！
三、趣味学习,认读生字、词。
1、小朋友们读得很认真！字宝宝也带着拼音小帽来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧！（课件出示带拼音的生字宝宝）
2、师：哪列火车开起来？生：这列火车开起来。
学生开火车认读生字。
（小火车开得又快又稳！）
3、淘气的字宝宝就爱和我们开玩笑。
快看，他们摇身一变成了词宝宝还能认出他们吗？（男女生跷跷板读。
女生起！）
师:字宝宝、词娃娃和大家成了好朋友，我们所有的小朋友都过关啦！
四、精读课文，读中感悟。
1、四个小动物都在说什么呢？赶快认真读读课文，找出小动物说的话读一读。
看谁读得最开心！
2、读了这些小动物说的话？你明白了什么？
生：他们都争着住顶楼，把好的楼层让给别人。
过渡：小动物们为什么要争?他们是怎么想的？细心的小朋友快到课文里找找答案吧！
3、学习第二自然段。
（1）默读第二自然段。
（2）讨论：为什么大家不想让老牛爷爷住顶楼?从这里可以看出什么？
（因为老牛爷爷年岁大了,行动不便。
从这里可以看出大家都关心老
牛爷爷。
孩子们,假如20年后你们有了自己的房子会想到自己的长辈吗？我太感动了，你们都是有孝心的孩子，我为你们点赞！）
4、学习第三自然段。
a:创设课堂情境，理解词语。
（1）谁第一个站出来要求住顶楼的？（课件出示：小马的话）哪个小朋友愿意主动第一个站出来读读小马的话？（个别读）你真是一匹勇敢的小马，“自告奋勇”第一个朗读。
（自告奋勇在字典里的解释是：主动要求承担艰巨的任务。
）
（2）哪个小朋友能结合课文用自己的话说一说什么叫“自告奋勇”？生：自告奋勇就是小马主动要求住顶楼。
平时你们自告奋勇做过什么好事呢？生：我自告奋勇扶奶奶过马路。
（真有爱心！）生：我自告奋勇去打扫卫生。
（真勤快！）
（3）谁再来大胆地、自告奋勇地读一读小马的话。
(引导学生带着各种不同的理解，有感情、有个性地朗读第三自然段。
)小马为什么第一个自告奋勇要住顶楼呢？他心里是怎样想的呢？(小马想自己住最差的顶楼，就可以把好的楼层留给别人住。
)谁来夸夸小马？（小马你真有爱心！小马你一心为别人着想真善良！小马你把困难留给自己把方便让给别人真无私！）
板书：争困难让方便）
5、学习第四自然段。
（1）小马住进顶楼了吗？谁站出来反对小马了？（课件出示：小兔的话）指名读课文，边听边想：小兔为什么反对小马住顶楼？自
己却争着住顶楼呢？
（2）小马的脚步重，影响大家休息。
小兔觉得自己脚步轻，不会影响到大家。
小兔想住顶楼心里想的是谁？（小兔心里想的是所有的居民。
多可爱呀！）你从哪个词体会到小兔的可爱？（连蹦带跳）说几个意思相近的词。
(蹦蹦跳跳，活蹦乱跳)（大家积累的词真多！）小结：小兔不同意小马住顶楼是怕影响大家休息。
过渡：小兔连蹦带跳上楼那么轻松，它住顶楼了吗？
6、学习第五自然段。
（1）小猴为什么不同意小兔住顶楼呢?让我们听听小猴是怎么说的。
（课件出示：小猴的话）指名读课文，其他同学边听边想。
生：小兔上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。
生：小猴怕小兔摔跟头，关心小兔。
师：你们发现了吗？小猴的话里藏着几对反义词？谁的眼睛最亮，找出来的把小手举起来吧！
(长—短) 后——前上——下容易——困难）
师小结：小猴一心为小兔着想，多可爱的小猴呀！
7、学习第六自然段。
（1）小狗开口说话了？它为什么也要住顶楼？(课件出示小狗的话) 指名读生：小狗走路轻快没有声响。
8学习第七自然段。
小狗适合住顶楼，小马同意吗?(课件出示小马的话) 生读
生：小马不同意小狗住顶楼，应该住底楼。
小马为什么说小狗应该住底楼呢？你从那句话读明白的？
生：你住底楼就没有人为大家守门看家了。
师：（你能读懂这个反问句太棒了！）小马的话里有一个多音字，谁发现了？在“看家”这个词中读一声，在看见词中读四声。
9学习第九自然段
出示课件：（1）喜欢小猴的小朋友请起立，用自己喜欢的方式，加上动作读读看。
（指导个性化朗读）小猴为什么适合住顶楼？（生：小猴爱攀高,胆子也大。
）
10启发学生想像，体会中心。
原来小猴才是住顶楼的最佳人选。
听了小动物们的对话，老牛爷爷会怎么说？（鼓励学生大胆想像，参与角色，与文本对话，训练语言表达能力）板书：为他人着想。
师：你们真是为他人着想的好孩子。
11、学习最后两段
（1）它们搬进新家后小猴为大家做了什么好事？（2）高楼里的居民生活得怎么样呢？用喜欢的方式读最后一自然段。
生答:小猴给大家送信送报纸。
高楼里的居民和睦相处，十分友好。
五、深化中心，点明主题。
1、小动物们为什么争着住顶楼，你现在找到答案了吗？小动物们争的是困难，让的是方便，他们一心为别人着zhuo想，心地多么善良呀！
2.孩子们，学了这个童话故事,今后你们会怎么做呢?
（1）生活中，我要向小动物们学习把困难留给自己，把方便让给别人。
（2）我要做一个为他人着想，善待他人的孩子.
总结全文:孩子们,我相信你们一定能说到做到.古时候孔融三岁能让梨,清代六尺巷的故事至今传为美谈.种苹果树的老爷爷是为了让别人吃到香甜的苹果,妮妮把风铃挂到奶奶的床头是为了给奶奶消除寂寞,胖胖熊用自己的零花钱给妈妈买生日礼物,他们那样做给别人带来了温暖和快乐.只要人人都能做到遇事多为别人想,我们的世界将会变得更加美好!.
六作业
1把这个故事给朋友讲一讲..
2和家人一起表演这个故事.
板书设计：
谁住顶楼小猴图片
小兔图片
老牛爷爷图片
小马图片
小狗图片
2017/6/2。