生活中的标志
生活中的标志
测试练习
看了这么多，你们能认出它们 都是哪些标志了吗？下面我们来做 下测试吧！
测试练习
测试练习
测试练习
测试练习
测试练习
2024/3/7
测试练习
测试练习
你知道下面这些情况需要打什么求助电话呢？
1 禁止类标志
2 警告类标志
目
3 提示类标志
录
4 求救电话类标志
5 测试练习
禁止类标志
禁止类的标志基本形式是圆边框中间带斜杠整体 是红色的
首先我们来学习一下禁止类标 志，禁止类标志是提示我们有危险， 所以看到这种标志就要遵守。
禁止通行
禁止烟火
禁止吸烟
禁止攀爬
禁止游泳
禁止奔跑
警告类标志
我们再来学习一下警告类标志， 警告类标志是提醒我们有危险，所以看 到这种标志就要远离或者小心一点。
当心坑洞
当心吊物
注意防火
当心触电
注意安全
当心坠落
当心摔倒
注意红绿灯
提示类标志
安全出口
残疾人通道
人行横道
接下来是提示标志，提示类标 志是向人们提供某种信息的图形标 志。
节约用水
不可回收垃圾
可回收垃圾
求救电话类标志
最后我们再来学习一下生活中经 常用到的一些求救电话标志。交警电话来自火警电话急救电话
报警电话
中班社会活动《生活中的标志》教案
中班社会活动《生活中的标志》教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的各种标志，知道它们代表的含义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会遵守生活中的规则。
3. 情感目标：培养幼儿的自我保护意识，提高他们安全生活的能力。
二、活动准备：1. 物质准备：各种生活标志的图片、视频等。
2. 经验准备：幼儿已有生活中遵守规则的基础经验。
三、活动过程：1. 导入：教师通过展示生活中常见的标志图片，引导幼儿观察并猜测它们代表的含义。
2. 展开：教师通过视频或讲解，介绍各种标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共秩序标志等。
3. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活中遵守标志的情景，如过马路时遵守交通标志、在公共场所不乱扔垃圾等。
4. 总结：教师引导幼儿总结活动中学习的各种标志，并强调在生活中要遵守这些标志。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，并在家庭中鼓励幼儿遵守生活标志。
2. 环境创设：教师在班级环境中增加相关的生活标志，提醒幼儿时刻遵守。
五、活动反思：教师在活动结束后，反思活动的组织过程和幼儿的表现，针对幼儿在活动中的问题进行调整教学策略，以提高活动效果。
六、教学资源：1. 图片素材：收集各种生活标志的图片，如交通标志、安全标志、公共秩序标志等。
2. 视频素材：寻找相关的生活标志介绍视频，以便更直观地向幼儿展示。
3. 教具：准备标志牌、贴纸等，用于实践活动。
七、教学步骤：1. 引入话题：通过展示一张有趣的标志图片，引发幼儿的兴趣，提问：“你们知道这张图片上的标志是什么意思吗？”2. 讲解与示范：向幼儿介绍各种生活标志的含义和作用，如交通标志、安全标志、公共秩序标志等。
通过示范动作或视频，让幼儿更好地理解。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟生活中遵守标志的情景。
例如，一组幼儿扮演过马路的行人，另一组幼儿扮演交警，共同遵守交通标志。
4. 总结与反思：让幼儿分享自己在实践活动中的体验，引导幼儿认识到遵守生活标志的重要性。
通用版小学一年级上册综合实践活动 第7课 生活中的标志
2
商店标志
商店标志
要点1：商店标志的 种类
要点2：商店标志的 设计
要点3：商店标志的 意义
要点1：商店标志的种类
商店标志
商店标志有很多种，有的是商店的名称，有的是商店的标志图 案，还有的是商店的特色商品的标志。不同的商店标志有不同 的特点，但它们都有一个共同的作用，就是让人们认识这个商 店。
要点2：商店标志的设计
三、 学校标志
学校标志的用途和意义
学校标志有很多用途和意义。首先，学校标志可以用于学校的 各种宣传资料和活动中，让人们更加了解学校。其次，学校标 志可以用于学校的校牌、校车和校服上，增加学校的形象和凝 聚力。此外，学校标志还可以用于学校的证书、奖状和文化活 动中，增添庄重和纪念意义。 以上是关于学校标志的三个要点，学校标志不仅是学校的象征 ，也是学校文化的重要组成部分。学校标志的设计过程需要经 过认真的思考和反复的修改，以确保最终的设计能够准确地表 达学校的特色和精神。学校标志的用途和意义也非常广泛，它 可以用于学校的各个方面，为学校增添魅力和凝聚力。
第7课 生活中的标志
1 一、 交通标志 2 二、 商店标志 3 三、 学校标志 4 四、 家庭标志
1
生活中的标志
生活中的标志
**红绿灯**
**禁止标志**
**指示标志**
生活中的标志
**红绿灯**
红绿灯是交通信号灯的一种，用来控制车辆和行人的通行。当 红灯亮起时，车辆和行人需要停止等待；当绿灯亮起时，车辆 和行人可以通行。
3
三、 学校标志
三、 学校标志
学校标志的含义
学校标志的设计过程
学校标志的用途和意 义
三、 学校标志
学校标志的含义
中班社会活动《生活中的标志》教案
中班社会活动《生活中的标志》教案一、活动目标：1. 认识和了解生活中常见的标志及其意义。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
二、活动准备：1. 图片：交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 卡片：各种标志的图片和文字。
3. 视频：生活中标志的应用场景。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围环境，找出常见的标志，并分享给大家。
2. 教学：展示图片和视频，让幼儿观察和了解各种标志的意义和作用。
3. 互动：分组进行标志认知游戏，让幼儿通过卡片匹配游戏加深对标志的记忆。
4. 创作：发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己喜欢的标志，并分享给大家。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起找寻生活中的标志，并拍摄照片，下节课分享。
2. 环境创设：在教室环境中增加一些标志，让幼儿在日常生活中不断强化标志的认识。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和纠正他们的错误认知。
2. 在活动过程中，要鼓励幼儿积极参与，提高他们的表达和观察能力。
3. 对于幼儿在家庭作业中的表现，教师要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
4. 定期进行类似活动，让幼儿在生活中不断积累标志知识，提高综合素质。
六、教学资源：1. 实物标志：如安全出口标志、禁止通行标志等。
2. 标志牌：各种常见标志的实物或复印件。
3. 教学课件：包含各种标志的图片、文字和解释。
4. 活动材料：如标志贴纸、标志卡片等。
七、教学活动：1. 标志识别游戏：通过展示不同标志的图片或实物，让幼儿识别并说出其含义。
2. 标志记忆比赛：出示一些标志，遮盖部分标志，让幼儿回忆被遮盖的标志是什么。
3. 标志分类：将各种标志按照其功能或性质进行分类，如安全标志、交通标志、环保标志等。
4. 制作标志手册：让幼儿自己设计并制作一个标志手册，记录下他们学到的各种标志。
八、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，如是否能积极参与标志识别和记忆游戏。
二年级综合实践活动教学设计《生活中的标志 》
二年级综合实践活动教学设计《生活中的标志》一. 教材分析《生活中的标志》二年级综合实践活动教材，以学生的生活经验为基础，通过分析生活中常见的标志，使学生认识和理解标志的含义和作用，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于培养学生的学习兴趣和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一定的经验，他们对周围的环境有了一定的认识。
但学生在观察和思考问题时，可能还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多方面去分析和理解问题。
三. 教学目标1.让学生认识和理解生活中常见的标志，掌握标志的基本含义和作用。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.提高学生的生活自理能力，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.认识和理解生活中常见的标志及含义。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中认识和理解标志。
2.案例分析法：分析生活中具体的标志案例，引导学生思考和讨论。
3.小组合作法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作法：让学生亲自动手制作标志，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、案例资料。
2.准备标志制作材料（如彩纸、颜料、画笔等）。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些情境图片，引导学生关注其中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、公共设施标志等，让学生观察并说出它们的特点和含义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分析标志的作用和重要性。
然后让学生动手制作一个自己喜欢的标志，并说明其含义。
4.巩固（10分钟）教师通过出示一些案例，让学生判断其中的标志是否正确，并解释原因。
学生之间可以进行交流讨论，共同解决问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了教材中提到的标志，生活中还有哪些其他的标志？让学生举例说明，进一步拓展学生的知识面。
生活中的标志 作文
生活中的标志作文《生活中的标志》嘿！朋友们，你们有没有注意到，在我们的生活里到处都有各种各样的标志呀？这些标志就像一个个无声的小卫士，默默地告诉我们好多重要的信息呢！就拿马路上的交通标志来说吧，那可真是太重要啦！红灯亮起的时候，就好像一个严厉的老师在说：“停下，别往前走啦！”绿灯亮了，又像是一个温柔的小伙伴在招手：“快走呀，安全着呢！”还有那个黄色的警示灯，一闪一闪的，仿佛在提醒我们：“要小心哟，马上就要变灯啦！”要是没有这些交通标志，马路上不就乱套了吗？车会撞在一起，人们也会不知所措，那得多可怕呀！再走进商场，各种各样的标志也不少。
“禁止吸烟”的标志，好像在严肃地告诫那些烟民：“这里可不能抽烟，会影响别人的健康！”“安全出口”的标志，就像一个贴心的向导，在紧急时刻能带着我们快速逃离危险。
还有那些指示不同楼层和商品区域的标志，不就像一个个小箭头，指引着我们找到自己想要的东西吗？学校里也有好多标志呢！图书馆里“保持安静”的标志，是不是像一位慈祥的老奶奶，轻轻地对我们说：“孩子们，别大声喧哗，要让大家都能专心看书哟。
”教室里“爱护桌椅”的标志，难道不像老师温柔的叮咛：“要好好对待桌椅，它们也是我们学习的好伙伴呀！”我还记得有一次，我和爸爸妈妈去公园玩。
我跑得太快了，没注意到一个“小心滑倒”的标志，结果一不小心摔了个大跟头，疼得我直哭。
这时候爸爸走过来说：“你看，不注意标志就会吃苦头吧！”妈妈也在一边心疼地说：“下次可一定要小心啦！”从那以后，我每次看到标志都会特别留意，不敢再马虎了。
你们说，这些标志是不是就像我们生活中的好朋友，时刻在关心着我们，保护着我们？它们虽然不会说话，但是却用自己独特的方式给我们传递着重要的信息。
生活中的标志无处不在，它们就像是无声的语言，让我们的生活变得更加有序、更加安全、更加方便。
我们一定要多留意它们，尊重它们，这样我们的生活才能更加美好！你们觉得呢？。
中班社会教案生活中的标志
中班社会教案——生活中的标志一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解生活中常见的各种标志，知道它们的意义和作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察和识别生活中标志的能力，提高他们的生活自理和安全意识。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、注意安全的良好习惯，增强他们的社会适应能力。
二、教学内容：1. 生活中的标志：认识生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 标志的作用：了解各种标志的意义和作用，如提醒人们遵守规则、注意安全等。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察生活中常见的标志，引导他们发现标志的特点和作用。
2. 讲解法：向幼儿讲解各种标志的意义和作用，帮助他们理解和记忆。
3. 互动法：通过小组讨论、游戏等活动，让幼儿积极参与，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 图片素材：收集各种生活中的标志图片，如交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 教学卡片：制作含有各种标志的卡片，用于教学活动。
3. 游戏材料：准备与标志相关的游戏道具，如标志牌、贴纸等。
五、教学过程：1. 导入：以故事《标志先生的冒险》引起幼儿对标志的兴趣，引出今天的主题。
2. 认识标志：展示各种标志的图片，让幼儿观察并说出它们的名称。
3. 讲解标志作用：向幼儿讲解各种标志的意义和作用，如交通标志引导人们遵守交通规则，安全标志提醒人们注意安全等。
4. 互动环节：分组进行标志识别游戏，让幼儿在游戏中加深对各种标志的认识。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中的标志，并拍照记录，下次上课分享。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起在生活中寻找各种标志，并拍摄照片，下次上课时分享。
2. 社区实践：组织一次户外活动，让幼儿在社区中识别和解释看到的各种标志。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对标志的认识和兴趣。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否能在生活中发现和识别标志。
小学美术《生活中的标志》教案
-实用性的考量：学生可能过于关注标志的外观设计，而忽视其实用性。教师需要强调标志的功能性，如在不同尺寸、环境下都能保持辨识度，确保设计的实用性。
-技能的熟练运用：在创作过程中，学生可能面临绘画技巧不足的问题。教师应提供必要的技巧指导，如如何使用画笔、颜料等，以提高学生的美术表现力。
（2）分析标志的设计原则，如简洁、明了、易识别等。
（3）讲解标志设计的基本方法，如图形、文字、色彩搭配等。
（4）组织学生进行观察、讨论和创作，完成一幅具有创意的生活标志作品。
二、核心素养目标
1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析生活中的标志，提高对图形、文字、色彩等视觉元素的识别和理解能力。
2.培养学生的美术表现能力，运用所学知识设计具有创意的标志，提升绘画和创作技能。
其次，在实践活动环节，我发现学生在标志设计过程中存在一些困难。例如，如何将设计原则运用到实际操作中，以及如何处理图形、文字和色彩的搭配。针对这些问题，我计划在今后的教学中增加一些针对性的练习，让学生有更多机会去实践和尝试，以提高他们的设计能力和创新思维。
此外，小组讨论环节也暴露出一些问题。部分学生在讨论过程中较为沉默，可能是因为他们对主题不够了解或者缺乏自信。为了解决这个问题，我将在下一次的教学中加强对学生的引导，鼓励他们大胆发表自己的观点，并给予积极的反馈和评价。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的标志。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“生活中标志的实际应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
生活中的标志
生活中的标志第一篇：生活中的标志生活中的标志无处不在，它们是我们生活中不可或缺的部分。
这些标志可以是建筑物、街道、商店、音乐会场馆、博物馆、公园等等。
每一个标志都为我们提供了一种熟悉的和可靠的感觉，使我们感觉安全和放心。
在这里，我将介绍一些在我生活中的标志，并描述它们在我的生活中的作用。
一、首都国际机场首都国际机场是北京市的标志之一，它是中国最繁忙的机场之一。
作为市区到世界各地的通道，我经常使用首都国际机场出行。
当我站在机场的大厅里，我知道我离家不远，我离旅途的终点也不远了。
机场的旗帜、候机厅、行李托运区等等给人以归属感。
在这个标志性建筑中，我可以找到安全感和家的感觉。
二、王府井大街王府井大街是北京市的著名商业街，也是中国最著名的商业街之一。
这条街上有许多著名的购物中心、商店、餐馆等。
您可以购买各种商品，无论是奢侈品还是简单的日用品。
在周末，街上人流如织，很多人都是来购物的。
这条街的标志是北京王府井百货大楼，它是这条街上最著名的建筑。
每次我经过这个地方，我会停下来欣赏它的美丽和繁华。
三、颐和园颐和园是北京市的一个著名的古典园林，也是中国最著名的旅游景点之一。
它是清朝皇家园林，有许多著名的建筑和花园。
我小时候去颐和园玩过，那里的环境美丽秀丽，给人以温馨的感受。
如今我去颐和园，我可以欣赏北京的美景，感受到宁静和美丽的气息。
总的来说，生活中的标志是我们生活中的一部分。
它们给我们带来熟悉和可靠的感觉，让我们感到安全和放心。
这些标志，使我们在外出旅行、购物、观光时，能够找到方向和依靠。
第二篇：生活中的标志生活中的标志许多，常常被我们所习以为常，但它们给我们的生活提供了很多方便和乐趣。
以下是我所认为的一些生活中的标志。
一、邮局邮局是我认为最重要的标志之一，邮局在我们的生活中有着不可替代的作用。
我们通过邮局寄送邮件和包裹，缴纳水电费等，多年以来已经成为我们生活中的习惯。
因此，邮局对我们生活的贡献非常大。
二、公共汽车站公共汽车站是城市生活中比较重要的标志。
大班社会认识生活中的标志教案
大班社会认识生活中的标志教案教案：《生活中的标志》一、教学内容概述：本课程将深入探索日常生活中的各种标志，包括交通、安全以及公共标志。
我们的目标是让幼儿理解和掌握这些标志的作用，从而提高他们的安全意识和自我保护能力。
二、教学目标：1. 让幼儿认识并理解常见生活标志的作用。
2. 培养幼儿的观察和解决问题的能力。
3. 提升幼儿的安全意识和自我保护能力。
三、教学难点与重点：重点：使幼儿认识并理解常见生活标志的意义。
难点：让幼儿掌握标志在生活中的重要性，提高他们的安全意识和自我保护能力。
四、教具与学具准备：教具：准备相关的标志图片、PPT和视频等。
学具：提供画纸、彩笔、剪刀、胶水等供幼儿创作使用。
五、教学过程：1. 情境导入（5分钟）通过一个生动的交通事故案例，引入交通标志的重要性，如红绿灯和人行横道标志。
2. 知识讲解（10分钟）利用PPT或视频，展示各种生活标志，并详细讲解它们的意义和作用。
3. 例题讲解（10分钟）通过具体的例题，让幼儿学会如何识别和使用这些标志，如紧急出口的标志。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行创作，设计新的标志并解释其意义，如设计一个禁止喧哗的标志。
5. 作业布置（5分钟）让幼儿与家长一起在家中找出生活标志，下节课分享。
六、板书设计：板书内容：生活中的标志分类交通标志安全标志公共标志七、作业设计：作业题目：与家长一起找出生活中的标志，并拍摄照片。
答案：无固定答案，关键是参与和观察。
八、课后反思及拓展延伸：本课程通过情境导入、知识讲解、例题讲解、随堂练习和作业布置等环节，让幼儿全面了解生活标志。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的理解程度，并给予必要的指导。
作业的布置旨在鼓励家庭参与，增强学习效果。
未来的教学中，可以考虑更多元化的活动，如角色扮演，模拟标志使用的情景，以提高幼儿的参与感和学习兴趣。
生活中的标志
生活中的标志1. 引言在我们的日常生活中，有许多标志及符号被广泛应用。
这些标志在我们的生活中起着指引、提示、警示等作用。
本文将探讨几个生活中常见的标志，并分析它们的意义和用途。
2. 交通标志交通标志是我们在道路上最常见的标志之一。
无论是驾车、步行还是骑自行车，我们都会遇到各种各样的交通标志。
交通标志帮助我们了解道路规则，保证交通的顺畅和安全。
2.1. 禁止标志•禁止停车标志：这个标志是一个红圈加斜杠，意味着车辆不得在指定区域停车。
通过这个标志，交通管理部门可以控制某些区域的车辆停放，以维护交通秩序。
•禁止左转标志：这个标志是一个红色的圆盘加上一个左箭头。
它告诉驾驶员在该路口禁止左转弯，驾驶员必须按照标志的指示去行驶。
这个标志的存在可以有效减少交通事故的发生。
2.2. 警示标志•注意行人标志：这个标志是一个黄色的倒三角，上面有一个行人的图标。
它提醒司机在行驶过程中要注意行人的存在，减少对行人的伤害。
这个标志在学校周围、人流量大的地方使用较为频繁。
•注意儿童标志：这个标志是一个蓝色的倒三角，上面有一个小孩的图标。
它提醒司机在周围可能有儿童出现，需要特别注意驾驶，并降低车速。
这个标志常见于学校、幼儿园等地。
2.3. 指示标志•方向指示标志：这种标志用来给驾驶员指示方向，告诉他们如何前进。
这些标志通常是有颜色和箭头组成，例如绿色箭头表示直行，蓝色箭头表示右转等。
方向指示标志在路口和交叉路口非常重要，它们帮助驾驶员选择正确的行进方向。
3. 商标标志商标标志在商业领域中非常重要，它们代表着企业或产品的身份和形象。
商标标志可以起到宣传、辨识和区分等作用。
在现代社会中，人们经常通过商标标志来辨认不同的品牌和产品。
3.1. 品牌商标标志•苹果标志：苹果公司的商标标志是一个咬了一口的苹果。
这个标志代表了苹果公司成功的产品设计和用户友好的界面。
苹果的商标标志成为了一个全球知名的标志，同时也代表了时尚、高科技等价值观。
大班社会认识生活中的标志课件教案
大班社会认识生活中的标志课件教案一、教学内容本节课选自大班社会领域教材《生活中的标志》章节，详细内容包括标志的定义、分类、作用及其在生活中的应用。
重点介绍交通标志、安全标志、公共标志等，让学生了解标志的重要性，学会识别和遵守标志。
二、教学目标1. 让学生掌握标志的基本概念，了解标志的分类和作用。
2. 培养学生遵守标志规定，维护社会秩序的意识。
3. 提高学生的观察能力和生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：标志的分类和作用。
教学重点：识别和遵守标志。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、各种标志卡片、挂图等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的各种标志，引导学生观察并思考标志的作用。
2. 新课内容：a. 讲解标志的定义、分类和作用。
b. 展示交通标志、安全标志、公共标志等，让学生识别并了解其含义。
c. 举例说明标志在生活中的应用，强调遵守标志规定的重要性。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举自己生活中见过的标志，并分享其作用。
4. 例题讲解：讲解一道关于标志的题目，引导学生分析并给出答案。
5. 随堂练习：发放标志卡片，让学生进行识别练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生活中的标志2. 内容：a. 标志的定义、分类、作用b. 交通标志、安全标志、公共标志c. 生活中的标志应用七、作业设计1. 作业题目：请在生活中观察，找出3个不同类别的标志，并记录其名称和作用。
2. 答案示例：a. 交通标志：禁止左转，作用是维护交通秩序，防止交通事故。
b. 安全标志：小心滑倒，作用是提醒人们注意安全，避免意外伤害。
c. 公共标志：禁止吸烟，作用是维护公共场所卫生，保护他人健康。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的实例和实践活动，让学生了解了标志的重要性，培养了遵守标志规定的意识。
但在讲解标志作用时，可以更具体地结合生活实际，增强说服力。
中班社会活动《生活中的标志》教案
一、活动名称：中班社会活动《生活中的标志》二、活动目标：1. 认识和了解生活中常见的标志及其意义。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 教育幼儿遵守社会规则，提高自我保护意识。
三、活动准备：1. 教学材料：标志卡片、图片、视频等。
2. 活动场地：教室或户外活动场地。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿观察和思考生活中的标志。
2. 讲解：教师向幼儿展示标志卡片，讲解标志的意义和作用。
3. 观察：教师展示图片和视频，让幼儿观察和识别生活中的标志。
4. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟生活中的场景，运用所学标志。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调标志的重要性和遵守社会规则的意识。
五、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置相关作业，让幼儿与家长一起寻找生活中的标志，并拍照记录。
2. 环境创设：教师将幼儿创作的标志作品展示在教室环境中，供全体幼儿欣赏和学习。
3. 课后反思：教师对本次活动进行反思，针对幼儿的表现和参与程度，调整后续教学计划。
六、教学内容：1. 认识交通标志：红灯停、绿灯行、黄灯亮等。
2. 认识安全标志：小心火灾、禁止吸烟、紧急出口等。
3. 认识公共标志：垃圾桶、座位、禁止通行等。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实物、图片、视频等直观教具，展示各种标志，帮助幼儿认知和理解。
2. 情景模拟法：教师创设生活情境，让幼儿在实际操作中学会运用标志。
3. 互动讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和体验。
八、教学步骤：1. 讲解交通标志：教师展示交通标志，讲解其意义和作用，如红灯停、绿灯行等。
2. 讲解安全标志：教师展示安全标志，讲解火灾逃生、禁止吸烟等注意事项。
3. 讲解公共标志：教师展示公共标志，讲解垃圾桶分类、座位分配等公共规则。
九、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与程度，如发言、互动等。
2. 实践操作能力：评估幼儿在情景模拟中的表现，如能否正确运用标志。
《生活中的标志》教案
《生活中的标志》教案《生活中的标志》教案「篇一」活动设计背景幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看以看、摸一摸，因为他们缺少生活经验，所以不能很好的把握什么事情能做什么事情不能做，遇到突发事件时不知如何处理，为保证孩子们的健康和安全，防止意外伤害的发生，我特设了本节课，让孩子们通过对安全标志的认识，了解安全标志的意义，从而提高安全意识，进一步培养自我保护意识和能力。
活动目标1、认识生活中的一些常见标志，了解它们的含义和作用2、有初步的安全意识，知道要留心观察生活中的标志教学重点、难点重点：了解生活中安全标志的含义难点：在日常生活中如何正确运用安全标志活动准备1、教学活动课件，安全挂图2、每幼儿一份安全标志图活动过程一、创设情景，激发兴趣1、结合教学挂图讲述故事2、在图中有很多标志，你在生活中见过这些标志吗？二、会说话的标志1、教师出示六个标志（当心触电、当心夹手、禁止攀登、禁止倚靠、紧张烟火、安全出口）请幼儿猜猜分别是什么含义问题：你们见过它们吗？它们表示什么意思？提示：有些图形比较形象，幼儿容易猜出其含义，有些比较抽象，需要教师加以引导。
3、介绍标志的含义和作用三、小小标志大用处1、请幼儿拿出活动材料，讲述图中的场景并动手操作问题：图片里的小朋友遇到了什么？需要哪些小标志的帮助呢？请你把对应的标志贴在图片旁边的方框里2、教师小结：今天我们认识了一些小小的标志，可别小看了这些标志，通过它们我们就能够避开危险，保护自己和身边的人活动延伸：1、让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听2、将安全标志挂在班级适当的位置，便于幼儿巩固知识3、在日常生活中让幼儿注意观察周围其他标志教学反思本节课是引导幼儿认识生活中常见的标志，并了解其含义和作用，培养了安全意识。
在活动开始时我以故事的形式导入主题，幼儿很感兴趣，本节课所认识的标志都是幼儿生活中常见的，所以在活动操作的过程中，幼儿几乎都能很好的找出相应的标志。
在活动结束时，我让幼儿回家后把今天所学的讲给爸爸妈妈听，从而加深学习印象，巩固了学习知识。
三年级综合实践课《生活中的标志》课件
06 课程总结与拓展 延伸
课程回顾与总结
课程内容概述
本节课通过讲解、讨论和实践活动，使学生了解了生活中 常见的标志及其含义，提高了学生的安全意识和文化素养 。
学习成果展示
学生们在课堂上积极参与讨论，通过小组合作完成了标志 的设计和制作任务，展示了自己的创意和实践能力。
课程意义与价值
通过学习《生活中的标志》，学生们不仅能够认识和理解 各种标志，还能够培养自己的观察力、思考力和判断力， 为未来的学习和生活打下基础。
。其独特的图案和色彩组合使得该品牌在众多运动品牌中脱颖而出。
03
案例三
某银行的标志采用了稳重的蓝色和白色，传达出专业和可靠的氛围。其
简洁明了的图案和字体设计使得该标志在各种媒介上都能保持良好的视
觉效果。
05 标志的实践应用 与创意制作
实践应用场景
公共安全标志
如交通标志、消防安全标志等，用于指示和引导人们的行为，确 保公共安全。
通安全。
安全标志
用于提醒人们注意危险 、防范事故，保障人身
和财产安全。
公共信息标志
用于提供公共设施、服 务等信息，方便人们生
活和出行。
商业标志
用于标识企业形象、品 牌、产品等，促进商业
交流和发展。
标志的作用
01
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指示作用
通过标志的图形和文字说明， 指示人们正确的行为或操作方
式。
提醒作用
提醒人们注意潜在的危险或需 要遵守的规定，避免事故发生
禁令标志
用于禁止或限制某些交通 行为，如禁止停车、限速 等标志。
安全标志
消防安全标志
用于指示安全出口、灭火器材位置和 使用方法，如火灾报警按钮、灭火器 图标等。
中班社会活动《生活中的标志》教案
1. 认识生活中常见的标志，理解标志的含义。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力。
3. 引导幼儿关注生活中的标志，增强安全意识。
二、活动准备：1. 图片素材：交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 记录表：用于幼儿记录看到的标志。
3. 彩笔：用于幼儿在记录表上作画。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一张含有多种标志的图片，引导幼儿观察并说出图片上的标志。
2. 讲解：教师讲解每个标志的含义，如交通标志、安全标志、环保标志等。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论生活中还见过哪些标志，它们的作用是什么。
4. 实践操作：幼儿在教师的引导下，在记录表上画出自己看到的标志，并写下标志的名称。
5. 分享：每个小组选一名代表，向全班幼儿分享他们画的标志及其含义。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注标志，增强安全意识。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关标志，引导幼儿观察和学习。
3. 区域活动：设置“标志馆”区域，投放各种标志图片，供幼儿自由观察、学习。
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对标志的认识程度。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，评估他们的观察、思考和表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭环境中对标志的关注情况。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中安全，避免接触到不安全的标志。
2. 引导幼儿正确理解标志的含义，避免产生误解。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和表达能力。
七、教学资源：1. 图片素材：交通标志、安全标志、环保标志等。
2. 记录表：用于幼儿记录看到的标志。
3. 彩笔：用于幼儿在记录表上作画。
4. 教学PPT：展示各种标志的图片和含义。
八、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿展示一张含有多种标志的图片，引导幼儿观察并说出图片上的标志。
2. 讲解：教师讲解每个标志的含义，如交通标志、安全标志、环保标志等。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，讨论生活中还见过哪些标志，它们的作用是什么。
生活中有哪些标志
生活中有哪些标志
生活中有许多标志，它们不仅仅是道路上的指示牌，更是我们生活中的指引和标识。
这些标志可以是物质的，也可以是精神的，它们时刻提醒着我们应该如何行动和思考。
首先，生活中的标志可以是时间。
钟表和日历就是我们生活中最常见的时间标志，它们告诉我们现在是什么时候，提醒我们要做什么事情。
时间的标志让我们明白生活中的节奏和顺序，让我们更好地安排和利用时间。
其次，生活中的标志还可以是人际关系。
家人、朋友、同事，他们都是我们生活中重要的标志。
他们的言行举止、对我们的影响和支持，都在提醒着我们应该如何与他人相处，如何对待人际关系。
他们是我们生活中的指南针，指引我们朝着正确的方向前进。
此外，生活中的标志还可以是价值观念和信仰。
无论是宗教信仰、道德观念还是人生理念，它们都是我们生活中重要的标志。
它们告诉我们应该如何去做一个正直、善良、有责任感的人，让我们在面对困难和挑战时能够坚定自己的信念。
最后，生活中的标志还可以是目标和梦想。
无论是个人的职业规划、家庭的幸福生活还是社会的发展目标，它们都是我们生活中重要的标志。
它们告诉我们应该朝着什么方向努力，让我们在迷茫和困惑时能够找到前进的方向。
生活中有许多标志，它们是我们生活中的指南针和标识。
它们提醒着我们应该如何行动和思考，指引我们朝着正确的方向前进。
让我们珍惜这些标志，让它们成为我们生活中的指引和力量。
《生活中的标志》教学设计
小学综合实践活动五年级（下）主题活动《生活中的标志》【活动背景】现代社会是一个讲究规则的社会,遵守规则是每个公民应尽的职责。
生活中随处可见的标志,如同形象的语言,时刻提醒着公民遵守规则。
因此,了解标志文化是引导学生认识社会的一种有效途径。
可以说,标志已经充盈着我们的视野,进入了千家万户,和我们的生活息息相关。
了解标志,可以让学生更好地认识世界,更好地丰富他们的生活经验,更好地适应现代社会的高速发展,增强他们遵守社会公德的责任心,还可以让这种无声的语言更好地服务于人们的生活。
【设计思路】1.整个活动以“标志的应用”、“标志的分类”和“设计标志”的活动来体现学生自主学习,包括调查、交流、总结和汇报等学习活动。
2.在调查活动中采用小组合作学习的方式,促进学生的协作探究、学习交流。
3.教师在调查、交流和汇报活动中,引导学生发现问题、提出问题,以促进学生综合实践能力的提高,促进学生社会主人翁意识的增强。
【活动目标】1.了解标志的基本知识,认识各类标志的含义及作用。
2.了解标志分类情况、设置地点及人们认识标志与使用标志的情况。
3.学会根据实际需要设计标志。
【活动重点】认识标志在生活中的作用及其特点。
【活动难点】学会根据实际需要设计标志。
【活动准备】学生课前在校园内及生活中收集、拍摄的各种标志；教学课件；各种标志图片【活动时间】一课时【活动过程】一、场景导入,揭示主题1.师：同学们,在我们开展活动之前,老师让大家认识一位新朋友（出示课件：大熊）大熊上个周末参加了中央电视台主办的“希望之星”英语风采大赛,从他家到比赛地点有一段很远的距离。
那么他是怎么一步步地找到赛场的呢？我们一起来看一看。
2.教师借助课件展示大熊找赛场的过程。
3.师：在我们的生活周围,常常会见到这些能提醒我们、指示我们的文字、图画,我们把这些文字、图画称做标志。
课前布置了大家在校园及生活中调查各种标志,接下来我们来一起交流一下。
二、活动过程（一）寻找校园里的标志1、认识校徽师：我们先看一个标志（出示校徽）这个标志大家认识吗？在哪里见过的？你知道这个标志的含义吗？这个图案是我们学校的标志。
大班社会教案生活中的标志
大班社会教案生活中的标志一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的标志，并能够识别它们的基本特征。
2. 使幼儿理解标志的作用，知道遵守标志指示的重要性，培养安全意识和规则意识。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握生活中常见标志的识别和遵守。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、卡片、标志道具等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组生活中的场景图片，引导幼儿观察并说出场景中存在的问题。
通过讨论，让幼儿认识到生活中需要遵守的规则和标志。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示生活中常见的标志，如交通标志、安全标志、公共设施标志等，逐一讲解标志的名称、作用和意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放标志卡片，让幼儿进行识别和归类。
同时，组织小组讨论，让幼儿分享自己的观察和认识。
4. 团队协作游戏（5分钟）组织幼儿进行“标志接力”游戏，每个小组的成员需要根据教师出示的标志进行动作表演，其他成员猜标志。
通过游戏，巩固对标志的认识。
5. 创作环节（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个生活中常见的场景，创作一个具有代表性的标志。
创作过程中，教师巡回指导。
6. 展示与评价（10分钟）每组展示自己的作品，其他组成员进行评价。
教师对每组的表现进行点评，强调标志的作用和遵守规则的重要性。
六、板书设计1. 生活中的标志2. 内容：常见标志：交通标志、安全标志、公共设施标志等标志作用：指导行为、保障安全、维护秩序等遵守标志：培养安全意识、规则意识、社会公德等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的标志请幼儿在课后观察周围环境，找出生活中的标志，并记录下来。
2. 答案：幼儿需提交一份观察记录，包括标志的名称、作用和所在场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
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综合实践活动“六课型”教案-----《生活中的标志》湖光小学四三班、四四班《生活中的标志》综合实践活动选题课一、活动背景在机场、车站、码头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象语言时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活带来极大的方便，为此，确定了本次综合实践活动主题《生活中的标志》。
让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育。
培养守规则的习惯，加强社会公德意识。
二、活动目标：（一）通过活动使学生认识生活中常见的标志及作用。
让学生了解标志的种类及与人们生活的密切关系。
提高学生的搜集、整理、分析信息的能力。
（二）引导学生在活动中通过探究式、访问式、题问式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
（三）培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
三、活动方法及手段：学生自主选题并进行讨论选择，确定主课题；细化分析提出子课题，自由组合探究小组。
四、课前准备工作：多媒体课件，学生主题方案表五、活动流程：一、引入话题（一）师：同学们，你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《生活中的标志》为主题，好吗？（教师板书生活中的标志）（二）师：关于标志，你想了解哪些问题呢？（让学生共同讨论、汇报，教师板书）（三）师：同学们，现实生活中都有哪些常见的标志？各种标志有什么意义和作用？各种标志与人们的生活有什么关系？安全标志有哪些？汽车的标志有哪些？机场、火车站有哪些标志？（让学生回答。
）（四）教师就学生的回答作进一步提问：或许我们不能一一让同学们都来说，但是我们可以通过调查进行了解，看看生活中有哪些标志？好，我们现在分小组进行调查：每个小组都会有两张调查表。
表一是请大家写下你所了解的标志；表二是为这些礼仪分分类。
请大家认真思考填写好后，由每组的最后一个同学进行汇报，好吗？（学生进行相互调查）师：可能每个同学都有自己的看法和观点吧！请每组的代表给大家汇报吧。
（每组的学生代表进行汇报，教师在黑板上做板书和总结）通过汇报和总结，得出标志的分类。
师：生活标志处处存在，从刚才的表现中，我觉得我们班的孩子都是善于观察生活，善于研究生活的人。
《生活中的标志》综合实践活动开题课活动目标1．知识目标：能正确地说出生活中的标志都有哪些，标志的意义是什么。
2．能力目标：能对问题进行归纳整理，能自主地学习。
3．情感目标：通过小组分工合作，明确学习任务，促进学生分工协作、团结进取的合作意识的形成。
活动过程一、创设情境引出活动主题谈话导入：1．师：同学们看这些是什么？师出示标志图（板书：标志）2．师：你们见过这些标志吗？在哪儿见到的？3．师：在平时我们能经常看到这些标志吗？为什么？4．师：让我们一起来看大屏幕：边看边想,等下我要提问的哦! （课件出示有关各种标志）师：看了这些图片、文字，你想说些什么？（学生尽情发挥所想所思）5．多媒体课件演示——各种各样的标志。
师：通常情况下，生活中处处有标志，而这些标志究竟代表什么？（板书补好：生活中的标志）二、提出问题，选择研究课题1.为了更进一步了解各种标志，把你想了解的问题提出来；（学生回答，老师板书）2.根据学生的陈述和板书，师生共同对研究的问题进行归类，形成研究课题；3.学生依据自己的兴趣爱好，选择课题作为自己的研究课题；三、研究讨论，制定活动方案1．研究相同课题的同学自由结组，形成课题研究小组。
2．各小组确定小组长，结合研究课题给自己的小组命名，并设计自己的活动口号3. 教师介绍主题研究方案的制定方法；4.组长组织小组成员研究讨论制定活动方案。
四、课堂小结，交流完善教师小结：听了各组精彩的汇报，我相信你们完全有能力把研究活动开展得很好，本节课我们只确定了研究方向和制定出活动计划，我们用四周的时间来完成这些内容，在实施的过程中，有什么问题，组长可以及时与我取得联系。
《生活中的标志》综合实践活动策划课活动目标1．学生学会小组讨论，讨论活动计划，进行活动策划。
2．教师引导学生学习如何撰写具体的活动方案。
3．学生要学会如何撰写可行有效的活动方案，小组汇报方案，完善方案的各项内容。
活动准备活动方案表格、课件活动过程一、回顾上节课内容，确定本节课任务导入：上节课，同学们根据自己的了解确定了研究的小主题，分配和填写好各小组的活动安排表。
而一份详尽的活动方案是顺利开展活动的前提，它能起到事半功倍的作用。
你们准备好了吗？让我们一起来学习如何撰写活动方案吧。
二、出示活动方案表范例，学习如何撰写活动方案（一）出示各种标志以及影像。
（二）观看后，学生谈谈自己的看法。
（三）教师要抓住活动方案中的项目进行引导，如活动目标、活动时间、活动地点、活动内容预期效果、安全事项。
（四）撰写小组活动方案要注意的事项。
1．活动方案内容要详尽，语言要精练。
2．活动组成员分工应明确，发挥各自的特长爱好。
3．计划书分为小组活动方案和个人活动方案。
组长应先与各位组员达成共识，撰写好小组活动方案书，各小组成员再根据各自的分工、活动任务撰写好个人活动方案书。
4．撰写活动计划时，小组成员应相互尊重各自的意见或建议，对于自己不赞同的想法，不要用“我不同意”“这样不行”类似这样粗俗的语言对待别人，建议可用“我不太认同你的想法”或“你看这样好不好”类似这样亲切的话语，会使气氛融洽，避免产生不必要的误会。
5．方案中一些常用的活动方式：查阅文献、调查、采访、实验、社区服务、社会宣传、公益劳动、设计与制作、总结与交流、展示与答辩、回报与表演，引导学生要表达准确、规范。
6．要注意安全。
四、各小组汇报活动方案，与其他组交流（一）组长汇报小组活动方案，其他小组认真听，主动发现不足之处。
（二）学生讨论，对其他组的活动方案提建议。
（三）教师根据学生提出的建议，引导学生优化方案。
（四）各小组听取建议后，商量进一步优化方案的不足之处。
五、教师小结这节课，我们学习了如何撰写活动方案。
同学们在活动中锻炼了各方面的能力，互相合作、互相帮助，对别人提出的意见进行虚心的听取，改进方案中的不足之处。
我相信经过大家的努力，我们这次活动一定可以成功。
生活中的标志》综合实践活动方法指导课活动目标1．学生学会做研究，学会开展调查和访问。
2．教师引导学生进行数据资料的归纳、统计。
3．学生要学会如何撰写报告，小论文和心得体会。
活动准备活动方案表格、课件活动过程一、了解在不同的场合，各种标志的含义，明确本课时的学习任务导入：我们班的孩子都是善于观察生活的人，我相信你们已经对各种标志有所了解，但每种标志具体代表什么呢？。
这节课，我们主要学习如何通过展开调查和访问来做研究。
二、出示多种多样的渠道，指导学生进行调查师：“同学们，上一节课我们确定了本次实践活动研究的课题是《生活中的标志》，我们已经把活动的研究方案做好了，那同学们，我们这个课题下一步的一项大型活动将要干什么？对，马上要展开调查。
那我们应该通过什么样的方法，什么样的渠道来进行调查呢？同学们，你们有什么好的建议呢？（让学生充分发表自己的建议）师：同学们的建议可真不错，那么在调查之前我们应该做好哪些工作？应该注意哪些问题？为了活动的顺利开展我们应该怎样去开展我们的工作呢？这节课，我们就共同来探讨有关生活中的标志的一些活动吧！三、自主探究：（一）共同探讨调查之前的准备工作和注意的问题（预设）师：“同学们，想一想我们在做调查之前都要注意哪些问题？”师：“我们在实地调查时，要注意和别人交流要虚心、有礼貌，语言要文明，这样才有利于工作的开展。
另外，我们在调查之前需要做一个很重要的工作，大家想一下什么工作能使我们的工作能更有目的、更有针对性的实施？”生：“制定计划”师：“对，我们做任何事都应该有个计划，这样做起事来才能有备无患，那么这个计划应该怎样制定？分哪些步骤呢？下面小组展开讨论，研究一下你们小组的调查计划里都应该有什么？（二）讲述小组交流计划包含的内容小组1：我们小组觉得计划里应该有调查的时间、对象、地点、调查的目的。
小组2：我代替我们小组来补充一下，我们觉得最主要要有调查内容。
小组3：计划里还应有调查方法和注意事项。
（三）教师总结补充，板书黑板。
[板书]师：“注意：各个小组在填写调查内容要根据调查对象与地点的不同，内容也各有不同，也就是根据自己小组的调查目的来填写。
”（四）组内制定一个适合自己小组的可行的调查计划。
要求：组长执笔，组员出谋划策，每位同学都发表自己不同的见解，写出高质量的调查计划，计划的撰写可采取表格的形式也可以采取文字叙述的形式，最后评出合作最好计划又最赋有可操作性的小组，作为本节课的优胜小组。
（五）小组汇报本组的调查计划（教师提供多种多样的调查表供学生自由选择）（六）剖析各个小组拟订计划的优缺点。
（七）根据优缺点各小组进一步完善小组计划。
四、总结师：“同学们在这节课都制定了详细周密、可行的计划，老师发现在实践活动中，同学们又成长了许多，真为你们高兴。
下一步调查时一定要注意第一手资料的搜集与整理，希望大家在实地考察时收获能更多。
”《生活中的标志》综合实践活动中期汇报课活动目标：1．通过自主汇报的形式，将收集的资料与前期活动情况进行整理、回顾、交流，达到资源共享。
2．通过活动，培养学生的合作能力、分析问题能力以及自我评价的能力。
活动过程：一、导入（一）简单回顾前期开展工作，引导学生简要抒发自己的体会、感受。
（二）提出汇报、倾听要求二、小组汇报（一）公共信息标志组汇报1．汇报前期开展活动情况2．介绍调查结果：公共信息标志都有哪些3．对公共信息标志组进行问卷调查4．小组成员的表现，活动感受以及下一步计划5．听众评价（二）汽车标志组汇报1．汇报前期开展活动情况2．介绍调查结果：汽车标志都有哪些3．展示汽车标志的来历4．小组成员的表现5．听众评价（三）安全消防标志组汇报1．汇报前期开展活动情况2．介绍调查结果：安全消防标志都有哪些3．PPT文字展示不同的安全消防标志，再用PPT图片展示其过节情景4．小组成员的表现，活动感受以及下一步计划5．听众评价（四）机场标志组汇报1．汇报前期开展活动情况2．介绍调查结果：机场标志组都有哪些3．对机场标志进行搜罗，进行问卷调查4．小组成员的表现，活动感受以及下一步计划5．听众评价三、对下一步计划提出建议（一）学生建议（二）家长以及指导老师建议四、总结师：你们的汇报真的是精彩极了。
相信大家付出了不少的努力吧，老师真为你们感到骄傲呀。
让我们再接再厉，期待着下节的成果展示课，到时必然会绽放出更多的奇葩！《生活中的标志》综合实践成果展示课活动目标：1．通过展示，使学生学会分享合作成果，增强表达能力，变得更加自信。