七年级语文上册 第四单元 诵读欣赏 文笔精华(一) 苏教版
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2、阅读《草原之冬》，解决下面问题。
（1）请你使用下列的三个词语写一段话，要表达一个
完整的意思：五彩缤纷 徘徊 静谧
（2）短文的第一自然段写了草原之冬的 静谧 。作者 先写 雪花 ，接着写 柳林 、 野鸭 ，再写 圆月 ，顺序
十分清晰，构成一幅可爱的绚丽的草原画面。
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
比作什么？ 先仰望，再俯视。由上而下。 比作“碧海”、“微波”、“红水”。 ③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别
是什么？ “丰满的穗头”，“衰黄了的叶片”。
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四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、解词并为加点字注音
星罗棋布： 像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。 素净：Sù jìng 颜色朴素，不鲜艳刺目。 正儿八经：正经的，严肃认真的。 摇曳：yè 摇荡。 凋敝：diāo 凋落。 缤纷：bīn 繁多而凌乱。 静谧：mì 安静。谧，安宁，平静。
（2）学习《夏夜》 ①了解作者，了解材料出处。 钱钟书：学者、作家。作品有：短篇小说
《人·兽·鬼》、长篇小说《围城》。《围城》长篇 小说。一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林 外史”，主要写抗战初期知识分子的群相，小说以 方鸿渐留学归国后的见闻和遭遇为线索，其与鲍苏 唐孙4人的恋爱婚姻贯穿全书。
②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 写春天，紧扣“活力”（柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的 游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来）；写江南，突出水乡（弯 曲的河道、河边的柳枝、平静的水）。 ③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？ 作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征，除了具有 高度的文学素养外，还因为他生长在江南，热爱江南，在景物 描写中融进了作者深深的爱。
“树枝上挂满了雪片，在月亮下闪闪发光， 即使有一阵最轻微的夜风，也会刮掉它们的”， 这句话表达了作者什么样的感情？
（《草原之冬》）
表现了作者对雪花的怜爱之情。
比作什么？ ②这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？
（4）自由学习《草原之冬》
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、 组内互探 2、师生互探
（1）学习《充满活力的春天》 ①了解作者，了解材料出处。 高晓声：小说家，江苏武进人。作品：小说《李顺大造屋》、
《陈奂生上城》、《钱包》等（均获全国优秀短篇小说大奖）。 《钱包》是高晓声创作的第一篇象征性小说，充满了象征的色彩 和人生哲理的闪光，是一部严格的现实主义作品。
②这段景物描写的顺序是什么？ 从上到下（天上的星、月—地面上的生物）、 由近到远（小虫—蛙群、萤火）。 ③作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何 表现的呢？ “密“、忙”——比喻。
（3）学习《晚秋的原野》 ①了解作者，了解材料出处。 叶以群：作家、文艺理论家。节选自《渡漳河》。 ②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别
一、学习目标 （1）赏析写景佳句。 （2）熟读成诵。
1、自学提纲
（1）学习《充满活力的春天》 ①作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 ② “一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？
（2）学习《夏夜》 ①这段景物描写的顺序是什么？ ② 作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何表现
的呢？ （3）学习《晚秋的原野》 ①这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别
（1）请你使用下列的三个词语写一段话，要表达一个
完整的意思：五彩缤纷 徘徊 静谧
（2）短文的第一自然段写了草原之冬的 静谧 。作者 先写 雪花 ，接着写 柳林 、 野鸭 ，再写 圆月 ，顺序
十分清晰，构成一幅可爱的绚丽的草原画面。
五、课外作业，拓展延伸。（3分钟左右）
比作什么？ 先仰望，再俯视。由上而下。 比作“碧海”、“微波”、“红水”。 ③这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别
是什么？ “丰满的穗头”，“衰黄了的叶片”。
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四、巩固新知，当堂训练（15分钟左右）
1、解词并为加点字注音
星罗棋布： 像星星似的罗列着，像棋子似的分布着。形容多而密集。 素净：Sù jìng 颜色朴素，不鲜艳刺目。 正儿八经：正经的，严肃认真的。 摇曳：yè 摇荡。 凋敝：diāo 凋落。 缤纷：bīn 繁多而凌乱。 静谧：mì 安静。谧，安宁，平静。
（2）学习《夏夜》 ①了解作者，了解材料出处。 钱钟书：学者、作家。作品有：短篇小说
《人·兽·鬼》、长篇小说《围城》。《围城》长篇 小说。一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林 外史”，主要写抗战初期知识分子的群相，小说以 方鸿渐留学归国后的见闻和遭遇为线索，其与鲍苏 唐孙4人的恋爱婚姻贯穿全书。
②作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 写春天，紧扣“活力”（柳枝的嫩芽、芦笋的新叶、水中的 游鱼、昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来）；写江南，突出水乡（弯 曲的河道、河边的柳枝、平静的水）。 ③“一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？ 作者之所以能如此生动地勾勒出江南春天的特征，除了具有 高度的文学素养外，还因为他生长在江南，热爱江南，在景物 描写中融进了作者深深的爱。
“树枝上挂满了雪片，在月亮下闪闪发光， 即使有一阵最轻微的夜风，也会刮掉它们的”， 这句话表达了作者什么样的感情？
（《草原之冬》）
表现了作者对雪花的怜爱之情。
比作什么？ ②这段景物描写的点睛之笔和反衬之笔分别是什么？
（4）自由学习《草原之冬》
三、合作探究、解决疑难。（15分钟左右）
1、 组内互探 2、师生互探
（1）学习《充满活力的春天》 ①了解作者，了解材料出处。 高晓声：小说家，江苏武进人。作品：小说《李顺大造屋》、
《陈奂生上城》、《钱包》等（均获全国优秀短篇小说大奖）。 《钱包》是高晓声创作的第一篇象征性小说，充满了象征的色彩 和人生哲理的闪光，是一部严格的现实主义作品。
②这段景物描写的顺序是什么？ 从上到下（天上的星、月—地面上的生物）、 由近到远（小虫—蛙群、萤火）。 ③作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何 表现的呢？ “密“、忙”——比喻。
（3）学习《晚秋的原野》 ①了解作者，了解材料出处。 叶以群：作家、文艺理论家。节选自《渡漳河》。 ②这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别
一、学习目标 （1）赏析写景佳句。 （2）熟读成诵。
1、自学提纲
（1）学习《充满活力的春天》 ①作者描写江南春景扣住了什么特点？举例说明。 ② “一切景语皆情语”。你能体会作者的情感吗？
（2）学习《夏夜》 ①这段景物描写的顺序是什么？ ② 作者笔下的夏夜有什么特点？作者又是如何表现
的呢？ （3）学习《晚秋的原野》 ①这段景物描写的角度如何？把“晚秋的原野”分别