电子商务专业课程体系改革方案

电子商务专业课程体系改革方案

课程改革指导思想

以适应我国社会经济发展和产业结构调整对电子商务应用型人才的需要为依据，以提高我校学生的职业能力和职业素养为宗旨，彰显以学生为本位的教育理念，突出职业教育的特色，建立灵活多样的教学机制，通过各项职业技术实践活动，培养学生良好的综合素质、职业道德和职业能力。本专业人才培养着力提高学生的操作技能水平和综合职业能力。在课程改革中应体现以下基本原则。

（一）以就业为导向，形成校企合作的人才培养机制

在课程改革过程中，以满足本土电子商务企业的岗位需求为课程改革的出发点，通过校企合作，密切与市场联系，主动适应当地经济发展和电子商务行业及就业市场的变化，及时调整专业课程设置，探索和建立按企业用人为导向的人才培养机制。

（二）以学生为主体，实行灵活的教学模式

课程改革要充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能与兴趣，力求在课程体系、学习内容、教学组织、教学评价等方面给师生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，采用灵活的模块化课程结构，实施个性化教学、一体化教学和学分制管理制度满足学生的不同需要。

（三）以能力为本位，突出职业技能培养特色

把提高学生职业能力放在核心位置，加强实践性教学环节，通过对人才市场、行业、企业的调查，对职业岗位进行能力分析，明确专业领域的核心能力，并围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系，优化课程结构，实现课程设置与就业岗位对接，学历证书和职业资格证书结合，提高专业教学的针对性和适应性。

（四）以创业为拓展，培养学生的创业意识和创业能力

在日趋严峻的就业形式下，培养和扶持学生创业已成为教学部门重点考虑的解决就业的途径之一。因此在本专业的课程改革过程中应重点考虑这一需求，增设创业实训内容和新开创业培训课程。

（五）增强师资业务水平，壮大专业教师师资队伍

教师是学生知识技能的源泉，随着社会的进步，教师的思想要与时俱进，业务水平技术水平也要与社会接轨。所以师资的培养尤其重要。

课程改革的主要目标及任务

１. 树立正确的课程理念，不断强化课程改革意识，建立职业教育

课程创新的有效机制。

２. 探索构建以专业能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。

３. 强化课程实施的推进力度，促进以课程开发为中心的样本研究，探索新的教学模式，提高教师实施新课程的能力。

４. 创新电子商务专业课程评价和考核制度，建立学习者多样化发展，教学模式改革以及教师专业能力发展的课程多元评

价体系。

课程改革

电子商务专业是一个复合型专业，涉及技术、经济、贸易、管理等学科，电子商务的职业岗位内涵也非常丰富，电子商务岗位可以分为六大类，即营销类、财务类、计算机技术类、电子商务技术类、物流配送类、电子支付类。我校本着教育服务于社会的原则，结合自身的现状，培养学生营销，电子商务技术，物流配送和电子支付等岗位上的职业技能，扩大学生的就业范围，宽口径地培养学生，在这种培养目标下，课程结构中要体现出“宽基础，活模块，强技能”的特点，体现在课程设置上要有基础课，专业基础课，专业课，专业选修课等模块，同时要形成具有较强职业能力的学科核心课程。

课程改革具体方案

（一）课程设置改革

在充分调查和研究了前期的课程设置和教学情况反馈之后，我校对电子商务专业的课程设置提出如下改革意见。

１. 基础文化课在高一开设一个学年。辅助专业课的专业文化课第二学年开设，比如语文课开设商务应用文写作，英语课开设商务英语，这样一是可以给专

业课让出更多的课时，保证专业课的教学和实训有足够时间开展。二是可以让学生更宽泛的掌握专业技能。

２. 电子商务技术类课程先易后难，方向明确。对于网站类，目前本专业技术内课程开设了《电子商务网页制作》、《电子商务网站建设与维护》、《网站配置与管理》三门课程，可以很好的做到知识的递进和提高。同时其它专业课的辅助为这一方向的技术有一定的辅助作用，比如《平面设计》。

３. 增开电子商务专业课，提高专业课的教学效果。《电子商务基础》《物流与配送》《网络营销》《电子商务案例分析》

４.开设商务类、财会类、消费心理类、客户服务类的选修课程。以适应学生在社会上的商业类工作岗位。

５.加强对学生综合素质的培养，继续开设化妆课、礼仪课、形体课、就业指导等课程

６. 增开淘宝课程，为学生毕业之后创业打下基础。可以考虑开设《网上开店创业》《网店装修》《阿里巴巴询盘》等有利于创业技能培养的课程。（二）师资培训

我校加大专业老师在学历和专业技能上的培养和提高。积极配合参与学校组织的各项技能竟赛，同时主动参加各类电子商务师培训，物流

师培训和下厂实习等方式的培训。

（三）课程改革实施计划

１. 以实现高合格对口就业率的电子商务专业培养目标，形成模块教学和核心课程培养体系。

２. 形成以文化课教学辅助专业课教学为主导思想，培养专业对口人才为目标的文化课改革模式。

３. 要求每个专业课老师每个学期至少要开２学时的能体现以学生为主体，以能力培养为目标的创新型公开课。

４. 每年有2-3名老师参加全国的电子商务和物流师资的专业培训。

５. 以虚拟实训做指导，以实战实训为主的电子商务实训模式的形成与完善

（四）教学内容的改革

纵观本专业所使用的电子商务教材，不难发现有不少的教学内容已经不能适应现在电子商务教学的需求，因此可以考虑在教学内容上进行大的改革。

１．增删部分课程的教学内容。例如在《电子商务基础》课程中取消“电子商务的技术实现”和“电子商务安全保障体系”章节的教学内容，而增设计算机网络技能类知识，考取阿里巴巴认证专员。选修礼仪课，则是重点讲解商务礼仪范畴内的知识，客户交流重点放在产品销售方面的交流内容等。

２．进一步加强电子商务实训内容的教学力度。在条件允许的情况下可以考虑所有课程都增加为综合实训服务的知识内容，增强专业实训效果，在适当条件下可以集中时间在校内对网络营销开展实训。积极开展校企合作，与产品企业联合开发网上销售实训。与阿里巴巴合作，给予技术，管理方面的指导。（五）教学形式的改革

１．课堂教学方面，建议打破传统的课堂教学和实验室教学为主的教学形式，可以采用完全开放式的教学形式，采用导师辅导制度。例如，可以将实验室变为全开放式的可以联通互联网的实验室，让学生有更多自由支配的时间去互联网活动。要培养学生能将QQ、游戏等作为一种赚钱的商业工具。

２．课外教学方面，联系周边的电子商务企业，聘用这些企业的电子商务从业人员作为兼职指导老师对就业中的专门化方向进行有针对性的指导，也可以考虑安排学生去这些单位做一些间隙性的实习。

（六）课程考核方式的改革

课程考核应视不同的课程而采用不同的考核方式。

１．减少期末考试，增加过程考核。改变传统的期中、期末考试，引入过程考核，将各个过程的考核结果视为本门课程的考核结果。

２．减少纸质试卷的考试，大面积采用无纸化考试。比如对实训的考核，以学生网店效果，交易量进行评价，客户满意度等做为量化依据。

教学改革离不开中国国情，离不开市场经济发展规律，离不开社会对人才的需要标准，同时也离不开我校的实际情况。同时一个专业的发展与成熟需要我们不断的开拓，不断与时俱进形成的。着眼与师资建设，课程开发，教学内容筛选，