开花和结果(优质课)
开花和结果 生物优秀教学设计(教案)
（）
A、子房 B、雄蕊
C、花瓣 D、花萼
5.人工授粉的好处在于（
）
A、基因突变 B、加速果实发育
C、减少虫害 D、增加产量
学生独立 完成，对 子互查。
巩固所学、 了解学生的 学习情况。
请同学们谈一谈本节课你学到了哪些知识呢？你能让知识树变得
枝繁叶茂吗？
五.布置
看到此图，你有何感想？如果你
作业 是一朵花，你想对人们说些什么？
请同学们结合插图Ⅲ-17 认真阅读课 本 103 页的内容，做好勾画与批注，并试 着回答下面的问题，疑难问题小组交流讨 论，准备班内展示： 1.什么是传粉？传粉有几种方式？ 2.按传粉媒介的不同，花可以分为哪几 种？他们分别有什么特点？ 3.什么叫受精？ 结合插图Ⅲ-17 叙述桃花的受精过程。
（一）播放动画，让学生体会受精完成 后花的变化——花的哪些部分会凋落？哪 些结构会继续发育？
（二）请同学们认真阅读课本 104 页及 结合插图Ⅲ-18 的内容，做好勾画与批 注，并试着回答下面的问题，准备班内展 示： 1.花的哪个结构发育成果皮？哪个结构发 育成种子？哪个结构发育成胚？果实又是 由哪个结构发育成的？ 谜语——“麻屋子，红帐子，里面住着一 个白胖子。”这个谜语的谜底是什么?谜语 中的“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分 别指什么？果皮和种子分别是由花的哪部
教学方法 演示法，质疑法，讨论法，自主学习法，合作探究法
教学环 节
一.情境 导入、 明确目 标：
知识能力要点
教学过程
1.建立本节课的评价机制： 主动回答问题给小组加 1 分，纠错和补充 的给小组加 1 分，班内展示给小组加 3 分。最后评出一个优胜小组。
2.植物开花结果的视频及知识树导入新
初中生物《开花和结果》优质课教案、教学设计
《开花和结果》教学设计一、教材分析本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。
本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。
从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精” “果实和种子的形成”三部分组成。
其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。
二、学情分析六年级下学期的学生抽象思维虽已有较大的发展，但仍需具体的感性知识作支持。
所以，教师在教学中要注重学生的这一认知规律导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣。
教学中运用多种教学手段，引导学生分析、探究、解决问题三、设计理念新课程提出，教学要“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”。
《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育。
基于课改理念及《课标》要求，我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。
通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。
同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意、相结合，达到教育的目的。
四、设计思路1、教学目标：概述花的主要结构；描述传粉和受精的过程；阐明花与果实和种子的关系。
2过程与方法：通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。
3情感、态度与价值观：养成爱花、护花的自觉习惯。
4、教学重点、难点（1）花蕊与果实和种子形成的关系（2）受精的过程及受精后子房的发育（3）爱花习惯成为学生的一种自觉行为5、教学方法：“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式；辅助多媒体教学。
6、教学评价：本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价，激发学生的求知热情、求知欲望，使不同层次的学生都获得成就感。
7、课时安排：1 课时8、课前准备：教师准备新鲜的花及其它用具；PPT 课件。
教学课件：开花和结果(优质课)
受精：胚珠里的卵细胞与来自花粉管中的精子结合，
形成受精卵的过程。
受精的过程：
花粉 柱头 花粉管 花柱
精子
子房 胚珠
卵细胞 （精卵结合形成受精卵）
三、果实和种子的形成
受精完成后，花中 继续发育的是什么？
传粉和受精以后，花的各部分 会发生什么变化？ 花瓣、雄蕊、柱头、花柱会凋谢 子房继续发育，最终成为果实
果树开花季节，遇到连阴雨天气，传粉不能正常进行，所以会造成减产。 4、一个红薯，两个马铃薯，三粒小麦，四粒玉米、五个苹果，六个桃， 七粒花生豆，它们中共有多少个果实？ 十八个
一、花的结构
小结：
花一般是由花托、萼片 、花瓣、雄蕊、雌蕊 组成。
在雄蕊的花药里有花粉 ； 在雌蕊子房里有胚珠。 花的结构的主要部分是：雌蕊和雄蕊 二、传粉和受精 三、果实和种子的形成
传粉不足对果实的影响
玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪 的，主要原因是：_传__粉___不__足___
为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植 物进行__人__工__辅__助___授__粉__
方法是先采集_花__粉__，然后把花粉_涂__抹___或__倾__撒___在
__同__种__植物的_柱___头___上。
第三节 开花和结果
观看视频《嫩芽开花过程》，想一想植物开花后会发生什么？
开花
当花蕊发育成熟后，花瓣和花萼张
开，露出雄蕊和雌蕊，这一过程叫开花
一、花的结构
活动一:认识百合花的结构
阅读P103-P104，分组完成探究花的结构。利用工具将花的各 部位分开，同时贴在学案的相应位置。同时思考下列问题： 1、请找出花的各部分结构，并说出它的名称。 2、在花的结构中，你认为最重要的 是哪个结构，为什么？
开花和结果++教案-
第三节开花和结果教学案例及反思一、教学目标1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
二、教学重点和难点重点：概述花的主要结构以及对植物繁殖后代的意义。
难点：描述被子植物的受精过程。
三、课前准备教师准备：1、新鲜的洋紫荆。
2、学生探究用具：解剖盘、白纸、刀片、镊子、放大镜。
3、多媒体课件。
学生准备：帮助采集洋紫荆四、课时分配：1课时五、教学过程课前：伴随着《请到天涯海角来》的音乐，幻灯片1：一些海南岛鲜花盛开和果实累累的图片，营造轻松愉快的氛围。
引入新课：师：同学们，我们生活在四季如春、鲜花盛开的海南，听着这美妙的歌声，我们感到无比幸福、十分自豪。
幻灯片2：祖国各地的鲜花师：美不美？面对盛开的鲜花，不同的人感觉是不一样的，古往今来，多少文人墨客见花开花落，或黯然神伤，流水落花春去也，天上人间；或豁达乐观，落红不是无情物，化作春泥总护花。
对于一个热爱生物科学的人来说，他更多关注的是生命成长的历程。
如果你连续观察花开花谢的过程，就会发现，许多花在凋谢以后，就在花着生的位置会出现小小的果实。
花究竟是怎样变成果实的呢？今天就让我们一起来探索开花和结果的奥秘吧！授新课：幻灯片3：课题：第三节开花和结果师：人有两件宝，双手和大脑。
现在让我们开动大脑，借助双手去探究花的结构。
下面以同桌同学为一小组共同观察紫荆花的结构，并思考讨论问题。
如何进行观察呢？请看大屏幕，屏幕上出现的是一朵桃花，紫荆花的基本结构与桃花的基本结构是一样的，请同学们按照屏幕上提供的观察方法，对照图形进行观察，（幻灯片4：桃花的基本结构图形、观察步骤及方法），并试着思考、讨论这两个问题：1、花的哪一部分将来发育成果实？2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？（老师课前在黑板上板书好）学生观察紫荆花的结构，老师巡视指导。
师：刚才各小组同学观察都很认真，很好，现在老师手中有四道题（课前将四道题分别写在四张纸条上），我们以四个大组为单位各选其一，看看哪个小组的学习效果最好！师：老师请每一组的一个同学来抽签回答问题，本组的其它同学可以进行补充完善。
开花和结果教学设计一等奖3篇
1、开花和结果教学设计一等奖一、教材背景分析1．教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级（上册）第三单元第二章第三节的教学内容。
在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。
《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。
在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。
本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被，绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。
《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点，学生在前面两节课的学习中，因为有探究实验、调查等活动，并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
但是本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
并且通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。
同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。
2．学情分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。
开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。
不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。
只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
初中生物优质课一等奖--《开花和结果》 教学设计
通过讲解，培养学生组织语言、口头表达能力。通过归纳总结，熟悉所学知识点，突破重点和难点。
通过交流解决问题，培养学生分析思维能力。通过对讲解进行修改补充，让学生学会倾听、分析思考，并将知识学以致用。
板书设计
见附页
欣赏视频：
问题---开花、传粉和受精、结果是一个连续的过程。
师：在实际生产中为了增加产量往往也要进行人工辅助授粉。
播放人工辅助授粉视频。
学以致用
1、果树在开花季节，若遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。请你根据所学知识解释这是为什么？
2、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。请解释这种现象。
课题
开花和结果
时间
主备人
审核人
使用人
课型
新知学习课
课时
1
教
学
目
标
一、知识与能力:
1、通过观察和分析，认识并理解花的结构和功能。
2、描述传粉和受精的过程，并能运用所学知识解释生活中的问题。
3、知道果实和种子的形成，理解花、果实、种子对植物的意义
二、过程与方法:
1通过观察和解剖花，培养学生的观察能力和实验操作能力
2.受精过程。
教学准备
学习工具单、鲜花百合花、镊子、解剖刀、放大镜、 多媒体课件
教 学 过 程 与 内 容
教学环节及时间
教师行为
学生行为
设计意图
一．创设情境，引出课题
时间：4分钟
师：每个小组桌面摆放百合花，在日常生活中大家认识了很多花，我们先看一段视频，然后结合课下探究，回答各种不同的花有哪些相同的地方和不同的地方？
【一线精品】 开花和结果28 最新优秀公开PPT课件
你的承诺和誓言总归太遥远，你总归太缥缈。当我不在是你生命中的独一无二，我宁愿离去，也不愿在一份残缺的爱里苦苦挣扎。 你总归是我命中未了的缘和劫，我们也终究错过了！如果上天能够重新来过，我会绕过那个和你认识的地方，遇见你也许就是没有结果，可我也能释怀了。 我不能抱着那些回忆来折磨自己，我也不想就这样颓废的麻木的去过每一天了。你给的一切在回忆的沼泽里只会让我放不下，你走后在每一个似曾相识的场景里我总是会不由自主的想起你，我会盯着你送的东西久久的发呆，也会因为看到某个熟悉的背影，而伤心落泪。
《开花和结果》说课稿
江安县 井口中学 吴正会
说课项目
教材分析
课时安排
教学方法
教学过程设计
学习方法指导 板书设计
教材分析
（一） 教材内容和地位 （二）教学目标
1、知识目标 2、能力目标 3、情感、态度与价值观目标 （三）教学重点和难点的确立
教学方法
1、自学导思法 2、直观教学法
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
人教版教材《开花和结果》优秀课件PPT1
把传粉时只需依靠风帮助的花称为 风媒花
虫媒花：
1.花粉轻 2.鲜艳的花被 3.甜美的花蜜 4.芳香的味道
风媒花: 1.花粉轻、干、多 2.柱头分叉或分羽毛 状，伸出花瓣外
自花传粉：
一朵花的雄蕊产生的花粉粒，落在 同一朵花雌蕊的柱头上。
异花传粉：
借助外力作用，一朵花的雄蕊产生 的花粉粒，落在另一朵花雌蕊的柱头 上。
•
8通过了解穆罕默德的主要活动，学习 他不畏 困难的 坚强意 志和为 阿拉伯 民族统 一与幸 福而奋 斗的远 大抱负 。
•
9.掌握隋唐科举制度的主要内容，联 系当今 考试的 实际培 养分析 问题的 能力； 学生对 唐朝人 衣食住 行的时 尚和博 大宏放 的精神 面貌的 了解， 感知科 举制度 的创新 对社会 进步的 促进作 用；想 象唐朝 人的生 活，培 养学生 丰富的 想象力 。
1.花与果实之间有着很大的 差异，那么开花与结果之间有 什么必然联系呢？
2.开花和结果是怎样的过程呢？
一.花的结构：
花药 雄 蕊 花丝
花托
柱头 雌
花柱 蕊 子房
花瓣
萼片
一朵花是由花托、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等组成。
二.传粉和受精
花开放后，雄蕊的花药破裂，花粉散 出，落到雌蕊的柱头上，这一过程叫传粉
感谢观看，欢迎指导！
2.绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过的 两个必要生理过程是（ ）
A.开花和受精 B.自花传粉和异花传粉 C.传粉和受精 D.开花和传粉
3.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不 能结出果实、种子来（ ）。
A.花被 B.雄蕊 C.雌蕊 D.蜜腺
花到果实的发育过程中，花各部分的变化
《开花和结果》课件
对植物的生存和繁衍的意义
繁殖
开花和结果是植物繁殖的必要过 程，通过开花，植物可以吸引传 粉者进行传粉，从而实现受精作
用，产生种子，繁衍后代。
遗传多样性
植物通过开花和结果，可以产生大 量的种子，从而增加遗传多样性， 提高植物对环境变化的适应能力。
营养储存
果实中富含营养物质，可以为植物 提供能量和养分，有助于植物的生 长和发育。
开花和结果是植物生命周期的重 要阶段，对维持生态平衡起着重
要作用。
土壤肥沃
植物通过开花和结果，可以遗留 大量的残枝落叶和果实种子，这 些物质在土壤中分解后，可以增 加土壤的有机质和养分含量，提
高土壤肥沃度。
气候调节
植物通过蒸腾作用调节气候，而 开花和结果阶段是蒸腾作用最强 的时期之一，有助于调节局部气
开花的生长阶段
花蕾形成
花芽逐渐发育，形成花蕾。这个阶段 ，花的各部分原基逐渐分化，呈现出 花瓣、花萼、花蕊等结构。
开花
当花蕾发育成熟后，植物会通过一定 的生理机制打破花蕾的保护结构，使 花朵开放。这个过程需要适宜的温度 、光照和水分条件。
开花的凋谢
花瓣脱落
花朵开放一段时间后，花瓣可能会因为各种原因而脱落，如 老化、病虫害等。花瓣的脱落会影响花朵的观赏价值和结实 能力。
总结词
果实和种子传播的方式和途径
详细描述
果实和种子的传播有多种方式。一些植物通过风力传播，如蒲公英的种子带有伞状的毛 ，可以随风飘荡到很远的地方。另一些植物则通过动物传播，如鸟类、哺乳动物等会取 食果实，并将种子带到其他地方排泄出来。此外，还有一些植物通过水力传播，如椰子
等。
05
开花和结果的生态意义
果实形成
总结词
四年级科学教案 开花和结果(区一等奖)
3．图片出示一幅番茄图片呈现开花过程中的三种不同状态：
刚形成的绿色花蕾、萼片已展开的黄色花苞、盛开并露出花蕊的花朵
4．学生观察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分在大小、颜色、形态等方面的变化。
时间
萼片
2．出示番茄成熟的过程图片：
花瓣凋谢、子房逐渐膨大发育成果实、果实颜色从绿色逐渐变成红色。
3．思考：其他植物的果实也有这些变化吗？
4．资料拓展：
果实的形成
植物开花后，雄蕊的花药裂开，成熟的花粉通过传粉过程传到雌蕊的柱头上，当花粉落在柱头上，受到柱头分泌物质的刺激后，花粉粒就萌发出花粉管。花粉管迅速伸长，沿着中空的花柱进入子房并到达胚珠。在胚珠逐渐发育成种子的同时，子房壁逐渐发育成果皮，果皮包裹着种子，形成果实。
开花和结果
教学目标
一、知识与技能
1．知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。
二、过程与方法
1．能持续观察并记录植物开花、结果及果实成熟的过程。
三、情感态度与价值观
1．养成持续观察和记录植物变化的习惯。
教学重点
知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。
作业布置
通过种植植物，观察植物的开花、结果的过程。
课堂小结
植物的生命周期大致经历了种子萌发成幼苗、植株生长和发育、开花、结果（形成种子）、死亡等过程。
板书
2．开花和结果
开花了萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊
传粉
结果了成熟的过程
7．总结：植物开花的过程的共同特点：先形成花芽，接着发育成花蕾，然后萼片和花瓣展开，最后花朵枯萎凋谢。
(精品教案)《开花和结果》讲课稿(精选5篇)
（精品教案）《开花和结果》讲课稿（精选5篇）帮大伙儿整理的《开花和结果》讲课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
恭敬的各位领导：我讲课的题目是开花和结果。
我之因此挑选这一课题，缘故有两个：一是开花和结果是被子植物也算是我们通常所讲的绿XXX开花植物一生中很重要的两个生理过程，体现的是植物的繁殖。
二是被子植物的受精过程和果实种子的形成是重点，更是难点，我想经过有效的课堂设计和电子白板来突破重点和难点。
这是这一节课的教学目标，对于知识目标我就别再赘述了，我想谈的重点能力目标和情感目标，是经过本节课的学习，让学生形成结构和功能相习惯的理念。
这是本节课的重点和难点，讲课将环绕它们展开。
下面我开始教学过程的讲课：大伙儿看到这是几种植物的花，我能够利用白板依次展示，这个地方只展示其中一种植物的花，然后经过一句话，花是漂亮的，植物开花竟然仅仅是为了让人观赏吗？下面我们来学习第三节开花和结果，导入新课。
教材安排本节课正值桃花盛开的季节，所以在课前我要求学生按小组采集桃花标本，并依照教材认识花的基本结构，在课堂上利用白板的可书写功能来检验学生的预习效果。
这个地方只展示其中一具——花丝。
在完成认识花的基本结构之后，我将提出两个咨询题让学生举行考虑与探索。
1、从花的外形、部位、名称并依照我们的日子常识考虑花的各部分有啥功能？2、花的最重要部分是啥？为啥？学生必须是先考虑，后讨论，在一定独立思维的基础上的讨论，才干是较深层次上的讨论。
花的最重要部分是雌蕊和雄蕊，因为它与果实、种子的形成紧密相关。
花的传粉、受精离别开雌蕊和雄蕊。
下面我们就来了解一下传粉和受精。
大伙儿看这是一树桃花，看到这个地方我想到一具词“招蜂引蝶”，桃花是漂亮的，因此它能招蜂引蝶，然而蜜蜂蝴蝶别单纯是因为桃花的漂亮而来，那还为啥呢？引导学生总结出芳香的气味和甘甜的花蜜，并谈到像桃花如此依赖昆虫来为它传粉的花，属于虫媒花。
花是漂亮的，但并别是所有的花基本上漂亮的，比如玉米。
《第三节 开花和结果》PPT课件(江西省省级优课)
小结：
一、花的结构
花一般是由花托、萼片 、花瓣、雄蕊、雌蕊 组成。
在雄蕊的花药里有花粉 ； 在雌蕊子房里有胚珠。 花的结构的主要部分是：雌蕊和雄蕊
二、传粉和受精
三、果实和种子的形成
受精完成以后雌蕊的变化：子 Nhomakorabea壁果皮
胚珠 子房
种子 果实
受精卵
胚
四、人工授粉
盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽， 只有花凋谢了，新的生命才能诞生。 正值花期的我们，也应该以饱 满的热情努力绽放，为自己 美好的未来 孕育希望！
（只有雌蕊的叫雌花，只有雄蕊的叫雄花）
雌蕊
雄蕊
二、传粉和受精
活动二:探讨传粉和受精的过程
以下请几以个小问组题：为单位结合课本P104-105中的资料，讨论
1、什么是传粉？传粉一般有哪些类型？ 2、传粉过程需要哪些媒介？它有什么特点？ 3、传粉后花会发生怎样的变化？什么是受精？
1、什么是传粉？传粉一般有哪些类型？ 花粉从雄蕊的花药中散落到雌蕊的柱头上
爱护花朵 珍爱果实
谢谢大家！
的过程。一般有自花传粉和异花传粉两种方式。
自花传粉：一朵花的花粉， 异花传粉：花粉落到另一
从花药散放出以后，落到同 朵花的柱头上的传粉方式。 一朵花的柱头上的传粉现象。
2、传粉过程需要哪些媒介？它有什么特点？
靠风传粉
花小，花粉多、轻，柱头有 黏液等，便于被风传粉。
靠昆虫传粉
花大且颜色鲜艳，有蜜腺。 （吸引昆虫）
3、传粉后花会发生怎样的变化？什么是受精？
受精：胚珠里的卵细胞与来自花粉管中
的精子结合，形成受精卵的过程。
花粉
受精的过程：
柱头 花粉管
花柱
精子
(县级优质课)开花和结果教学设计
县级优质课
《开花和结果》教学设计
姓名：耿金龙
单位：大通县东峡民族中学
《第三节开花和结果》教学设计
教学目标：
知识目标：
1、概述花的主要结构；
2、描述传粉和受精的过程；
3、阐明花与种子的关系。
能力目标：
1、学会观察花及解剖花的基本方法；
2、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。
情感目标：
1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；
2、养成爱护花的习惯。
课型：
新授课
教学重点：
1、花的主要结构；
2、雄蕊、雌蕊与传粉、受精、结果的关系。
教学难点：
花的结构与果实形成的关系。
教法与学法：
以引导－发现法为主，辅以实验探究和多媒体手段，教师通过适当的引导，启迪学生发现问题，探究解决问题。
教学过程：
教学环节教师活动学生活动活动意图。
教学设计：开花和结果(优质课)
课题：开花和结果备课时间：2018 年 08月 19 日设计说明：1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。
2.内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。
5.操作方法：首先，确立清晰的学科目标体系。
依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。
其次，设计基于目标的评价任务。
明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。
第三，规划基于目标的教学过程。
即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。
这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。
第四，实施规划好的教学过程。
这一环节最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。
第五，布置基于目标检测的有效作业。
在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。
省优获奖精品学案开花和结果公开课获奖教案新版新人教版
开花和结果课题主备人第二章讲课人第三节开花和结果讲课时间课型新讲课第1课时1.在自主性学习和科学研究活动中，概括出花的主要构造。
教2. 联系生活本质，勇敢推断描绘出传粉和受精的过程，从而说明花与果实和种子的学关系。
目3. 模拟人工辅助传粉，认可花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成标爱惜花的优秀习惯。
教课要点概括出花的主要构造。
教课难点联系生活实际，勇敢推断描绘出传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系。
教法学法多媒体教课法、启迪引诱法、实物教课法、检查法教课过程（教课环节、教师活动、学生活动、设计企图）个性化增补学生课前教师部署此项活动，学生聆听，达到资源共享演讲一、花的构造两人合作，联合书中的插图，依据由下向上、由教外向内的次序，察看、解剖桃花（鲜花、冰冻鲜花或浸制标本）或当地常有的典型的一种被子植物的学花。
认识花的各部分构造，相互沟通，概括出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。
过联合生活本质，自主性学习，回想平常常有的被子植物的花，比较彩图进行联想、察看，认识花的结程构，相互沟通合作，解答迷惑，概括出雄蕊和雌蕊是花的主要构造。
组织学生画花、说花，环绕疑惑：与果实和种子形成相关的构造可能是什么？利用桃花模型质疑：若是一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，它还可以发育成就实吗？请学生运用科学研究的方法，察看模型，认识构造，查验假定，得出结论。
1. 花托 2. 萼片 3. 花瓣4.雄蕊 5. 雌蕊小结：花的主要构造是雄蕊和雌蕊。
二、传粉和受精1．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。
课前小组合作排演，课上以小组为单位模拟表演（虫媒花微风煤花）传粉过程，在活动中，经过观察、剖析，总结出什么是传粉。
用优美的语言，创建盛夏蜜蜂在花丛中忙绿的情境，指引学生依据问题进行察看和思考，在表述沟通中，让学生勇敢描绘传粉过程，教师实时赐予鼓舞性评论2．受精：精子和卵细胞订交融的过程。
针对书中的不解之处，在教师指导下，着手演示被子植物受精的抽拉式活动教具，使抽象问题详细化，最后归纳描绘出受精的过程。
开花和结果说课稿一等奖5篇
开花和结果说课稿一等奖5篇【篇一】开花和结果说课稿一等奖（一）地位作用《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容。
“开花和结果”是被子植物一生中最重要的生理活动，花和果实又是植物体重要的传种接代器官，是本章的重点。
识别花的结构是学生了解植物生殖的基础，也是识别植物种类的重要依据。
因此本节对于八年级下的《生物生殖》、《生物分类》的学习起非常重要的作用。
（二）教学目标1、知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程。
（3）阐述花、果实和种子的关系。
2、能力目标：（1）培养学生的观察、分析、主动建构知识的能力。
（2）提供可以充分展示自我的平台，培养学生的口头表达能力。
（3）化“抽象”为“形象”，增强学生的记忆能力，提高学习的效率。
3、情感目标：（1）体验学习生物的快乐。
（2）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，培养爱花、爱自然的环保意识。
（三）教学重点和难点重点：1、花的主要结构。
（实现其他教学目标的前提）2、受精的过程。
（有性生殖的必需过程）3、花、果实和种子的关系。
难点：1、受精的过程。
2、受精后子房的发育。
在日常生活中，学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，某些微观的过程在课堂中也难以通过实验观察，所以学生容易对传粉、受精、果实和种子的形成过程等抽象的内容缺乏感性的认识。
因为难以与生活经验相联系，学习起来也容易感觉乏味。
3、本课涉及的知识点多，知识密度大，在学生缺乏生活体验的情况下，用只一节课来讲清、讲透很有难度。
为了更好地实现教学目标，对教学对象的进行了深入的分析，发现七年级学生有以下特点：1、喜欢新奇刺激的事物。
2、课堂参与的程度，直接影响教学效果。
3、思维活跃但抽象思维薄弱。
1、教学方法建构主义认为，学生是在教师创设的情境下，利用各种学习资料，借助各种手段，建构自己的知识体系的。
为了将学习一系列纷繁、枯燥、零散、抽象的内容的要求转化为学生主动学习的需要，我针对学生的特点，创设不同层次的教学情境。
《开花和结果》地理一等奖说课稿
《开花和结果》地理一等奖说课稿1、《开花和结果》地理一等奖说课稿一、教材分析1、教学内容在教材中的地位本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。
本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。
本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。
本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。
而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2、教学目标根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
知识目标：（1）概述花的主要结构。
（2）描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
技能目标：（1）通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。
（2）通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。
情感目标：（1）认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。
（2）养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。
3、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。
难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”二、学情分析七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。
而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。
若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
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花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的 刺激下开始萌发，长出 花粉管 。花粉管穿 过 花柱 ，进入 子房 ，一直到达 胚珠 。 花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移 动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有 卵细胞 ， 它跟来自花粉管的 精子 结合，形成受精卵 。
三 果实和种子的形成
、
花瓣、雄蕊 、柱头 、花柱
1．雄蕊和雌蕊各由什么组成？ 2．花是由哪几部分构成的？ ⑨柱头 ⑥花药 雌 蕊 ⑧ 花柱 ⑦ 子房 (有胚珠) ③萼片 ②花托
一部分将来发育成果实？
花的子房
2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构
是最重要的？
花蕊，包括雄蕊和雌蕊
讨论
3、有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花 多半都不会结果。有机会请观察一下，并解释 这一现象？ 因为这些植物的花分为雌花和雄花，雄花只 有雄蕊,是不结果的。
主 要 结 构
2、传粉和受精 3、果实和种子的形成 4 、人工辅助授粉
花丝
观察下面图片，你有何感想？如果你是一朵 花，你最想对人们说的一句子话是什么？
布置作业 1. 写一句爱护花草的标语！
2. 课后107页的练习。 3. 阅读教材108页《大地的美容师》。
板书：
1、花的结构
花柄 花托 萼片 花瓣
2 、西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构 中含有多个（ D ）
A．子房 B．雄蕊 C．花药 D．胚珠
3 、以上哪些属于果实，哪些是种子？
果实： 种子：
葡萄、杏子、茄子、西瓜、花生 杏仁、花生米、南瓜子、绿豆
小结:
1、花的结构
花柄 花托 萼片 花瓣
柱头
雌蕊 花柱 子房（内含胚珠） 花药（含花粉） 雄蕊
凋落
讨论：它们之间存在着怎样的对应关系
果实 子房 果皮 子房壁 种子 胚珠 受精卵 胚
三、果实的和种子的形成
子房壁 子 房 珠被 胚 珠 种皮
果皮 果 实 种子
受精卵
胚
有一个谜语说到:
麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。
果皮 种皮
胚
随堂练习三
1、我们平常吃下去的桃肉，是由桃花的哪一部分发育 而来的（ A ） A．子房壁 B．珠被 C．胚珠 D．果皮
第三节
开花和结果
汕头市潮阳区深洋中学 陈洁生
优质课
学习提示：
1. 2. 3. 4.
花的基本结构是怎样的？ 什么是传粉？ 受精的基本过程是怎样的？ 果实和种子是如何形成的？
花的结构
对照课本中１０4页 “图3-21 桃花的基本 结构”，讨论完成自学 提纲，并识记花的结构。
一、花的结构
柱头
雌蕊 花柱 子房（内含胚珠） 花药（含花粉） 雄蕊
主 要 结 构
2、传粉和受精 3、果实和种子的形成 4 、人工辅助授粉
花丝
随堂练习一
1、下列属于雌蕊的组成部分是（ C ） A．花瓣 B．花药 C．子房
D．萼片
2 、 若只有一朵花也能结出果实和种子，则这朵花必须 具有（ C ） A．雌蕊 B．雄蕊 C．雄蕊和雌蕊 D．花瓣 3 、一朵桃花中能够产生花粉的结构是（ B ） A．雌蕊 B．雄蕊 C．花瓣 D．花托
二、花的传粉和受精
﹙二﹚、受精
观看植物受精过程的视频
随堂练习二
1、在果树开花季节，如果遇到阴雨绵
绵的天气，常会造成果树减产。这是什 么原因？
答案：这是因为果树的传粉受到影 响。例如：靠昆虫传粉的果树由于 昆虫的飞行受到限制，因而传粉不 足造成减产；靠风传粉的果树由于 阴雨导致花粉无法随风传播，也造 成减产。
2、受精的过程
﹙一﹚、传粉
阅读教材思考：
1.什么叫传粉？ 花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上
的过程，叫做传粉。 2.传粉有哪些方式？
自花传粉和异花传粉。
为什么有的植物的花或是香气逼人，或 是鲜艳欲滴，而有些花却是那么不起眼？
花朵的色彩和香味吸引昆虫过来，昆虫在
采食花蜜或花粉时，帮助植物传粉，这样的 花属于虫媒花。 有些植物的花并不具有艳丽的色彩和香味，它们的传粉不是 通过昆虫而是借助风的力量将花粉送到同种植株的雌花柱头上， 以完成传粉，这样的花属于风媒花。