小标题_式作文的写法.ppt
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小标题作文方法PPT课件
示主题或升华主题，引起读者共鸣，启发读者
感悟人生。
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1
• 四、拟制小标题的常见形式：
• 1、时间串联法：即按时间先后安排。其方式有：
• （1）将几则材料浓缩于一日之中。如《师生情》的 小标题分别是“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过 清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。
•
• （2）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标 题“春”、“夏”、“秋”、“冬”，描写农村一年四 季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、 “打谷”、“雪地”等就属此类。
时老师的眼睛，是最美的眼睛！
• 人生之路漫漫，有老师的目光时刻关注，我们将不会孤单，不 会迷惘。它会指引我们不断稳步. 前行，走向光明的未来。 8
•
生活中的亮点
• 生活中的亮点在于发现，于是我提着照相机去寻找生 活中的亮点。
•
小巷中
• 这是一个亮点出现的地方。“爸爸，为什么我们要去 接奶奶？”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦，奶 奶是爸爸的妈妈，你说为什么要去接啊？”“我知道 了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸爸的儿子长 大了？”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈，我举 起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。
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5
• 五、利用小标题结构写作需要注意以下几点：
• 1、小标题数量要恰当。一般以3个小标题为宜， 最多不超过5个。太少没有必要用小标题；太多， 则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量 太大，字数不合要求。
• 2、小标题要简明扼要，字数、结构要相同或相 近，体现整齐优美。
• 3、小标题之间要应互相联系，并且和文章中心 有密切关系。
•
严厉的目光
• 教室里静悄悄的，只听见同学们“沙沙”写字的声音和老师沉重而缓慢的踱 步声，我们正在进行英语考试。卷子很简单，我很快做完了。突然，同座向 我发出了“信号”，我回头看见老师离我还很远，便毫无顾忌地把卷子移了 过去。作贼总会心虚。当我再次回头，一双眼睛，一双严厉的眼睛正射出两
小标题式作文写法及例文市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
“同学们，为何文中‘我旳泪不久地 流了下来’？”老师站在讲台上问大
家。
我哪懂得为何，我旳泪怎么也不久地流了 下来？大约是被《背影》中旳父子深情感动 了吧·······
只要你用心去看，你就会发觉，身边旳风
景也很感人。
——
后记
例文四：这就是幸福
幸福有时就在一瞬间，有时给人是一种快 乐，是一种默契后旳愉悦。—题记
5．词语扩充式
一种较为迅速而详细旳切入口，就是围绕题目 中旳关键词语来拟小标题，一般稳妥旳做法是 经过添加新旳词语，将关键词扩充为短语形式。
如山东省滨州市满分作文《让明灯永驻心中》 中间用了三个小标题：淳厚之灯 高雅之灯 坚韧之灯
三个小标题，给我们呈现了三种不同旳“明 灯”，三种不同旳人生追求和生活态度，醒目 而简洁，精确而生动。
四个小标题中，分别把“王权”“世俗”“黑暗”“强 权”四个被否定旳对象呈示出来，从而突出了庄子不畏 王权、陶渊明不随世俗追逐功名、鲁迅不怕黑暗恐怖、 毛泽东不惧强权政治旳品质。
四、拟写小标题旳要求：
1.要提醒内容，体现文章脉络 2.要围绕中心，体现独特个性 3.要格式相仿，体现整齐优美
1.要提醒内容，体现文章脉络
看着他满是忧虑旳眼神，我只好再一次对他说：“爸， 你就别紧张了，县城我又不是只去过一次。”
“可这次不同，你这是去读书，得长久呆在那儿。”
“你不是说，有爷爷、老师、同学能够帮我吗？”
爸爸，终于放心地笑笑说：“是啊，我旳意思就是一
定要多找他们。记得要经常给家里打电话，有空就回来 看看爸爸妈妈。”
谁言寸草心，报得三春晖
“······他嘱咐我夜里警醒些，不要受 凉······”
我爸何尝不是也这么？摩托声中， 他总不忘回头问几句“莹莹，学校 冷吗？”“在学校能吃好 吗？”“学习吃力吗？”“和同学 们处旳怎么样？”都烦死了。
精品课件-小标题式作文怎么写及例文 (2)
我没有说穿，只是默默地记在心里。
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。
但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我 曾见过老师将“爸爸买的东西”从超市提出 来，又偷偷“改头换面”。
我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！
也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。
我愿意永远生活在这群“小偷”之中， 也愿意当一个这样的“小偷”，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
所谓‘授之以鱼，不如授之以渔。’”上初 二了，每个老师上课都会反复念叨这些话， 于是我们开始总结每门功课的特点：语文多 阅读，数学多做题，英语多背诵。于是，我 们主动分成四组，开始思考开始讨论每一课
此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词， 却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……
思考感悟：
1. 三个片段的内容有何联系？ 2.去掉小标题有何变化？ 3.小标题的拟定有何特点？这 样写的好处？
一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
1.选材要精当 ,要求典型新颖 2.详略要得当 ,要有细节描写
练习一：
回忆课文《从百草园到三味书 屋》，将描写百草园生活的内容拟成 几个小标题：
百草园的美景 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟
练习：小标题构思训练
校园散章（写景、写事） 考试散章 花季散章 家庭散章 爱的散章
老师是小偷
每个月，我总是会被传到办公室一次。 “你外地的爸爸给你寄东西来了。小子，幸 福呀！”班主任拍拍我的肩膀说。
但我知道这又是班主任买的，因为我从 不曾见过这些寄品外包装上的印戳，因为我 曾见过老师将“爸爸买的东西”从超市提出 来，又偷偷“改头换面”。
我没有说穿，只是加倍地努力学习。 ……
终于明白，我才是真正的小偷，偷走 了妈妈的青春，偷走了同学的友谊，偷走 了老师的关爱！是我偷走了他们的心！
也正是他们，让我的成长充满了快乐、 爱！使我在成长中，真正懂得了如何去爱 别人，关心别人。
我愿意永远生活在这群“小偷”之中， 也愿意当一个这样的“小偷”，在别人的 成长中也为别人偷走烦恼，带去幸福。
所谓‘授之以鱼，不如授之以渔。’”上初 二了，每个老师上课都会反复念叨这些话， 于是我们开始总结每门功课的特点：语文多 阅读，数学多做题，英语多背诵。于是，我 们主动分成四组，开始思考开始讨论每一课
此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词， 却能拨开乌云，打造蓝天！ 友善，友谊的保护伞！……
思考感悟：
1. 三个片段的内容有何联系？ 2.去掉小标题有何变化？ 3.小标题的拟定有何特点？这 样写的好处？
一、拟制小标题的好处：
1.打破时空界限，内容跳跃性大。 2.减少过渡性文字，突出重点。 3.提纲挈领，层次分明，条理清晰。 4.可以变换叙述角度、主体和人称。
1.选材要精当 ,要求典型新颖 2.详略要得当 ,要有细节描写
练习一：
回忆课文《从百草园到三味书 屋》，将描写百草园生活的内容拟成 几个小标题：
百草园的美景 美女蛇的故事 冬天雪地捕鸟
练习：小标题构思训练
校园散章（写景、写事） 考试散章 花季散章 家庭散章 爱的散章
PPT《小标题大作用》(组接式结构指导)高考语文作文技巧系列指导
嘴角的弧度了我答案……
小标题结构的
类别
（1）将几则材料浓缩于一日之中. “童年” “在人间” “我的大学” “晨练”“午睡”“夜自习”
（2）将材料分化在一个人的一生之中. 《画家的一生》:“公元1989年”“公元2015年”
“公元2024年”“公元2047年”
即按时间先后安排材料
（3）将材料分化在四季之中. 农村三部曲： “春蚕” “秋收” “残冬”
等四首诗词后的情感起伏，揭示自己痴迷唐宋诗词的 内在动因。
“爱情”三部曲： 《雾》《雨》《电》 “虾球传”三部曲： 《春风秋雨》《白云珠海》《山长水远》 《在寻求的日子里》： “萌芽” “新叶” “花蕾” “青果”
怀念旋律 虽然从小没有听过贝多芬对命运的呐喊，也不曾听过钢琴诗人肖邦 在离别时的悲伤，但总有一些似曾相识的旋律在脑海中涌动。如今耳边的 旋律甚至比我走的路还要长，但我总是追寻那从心底里跳动的音符，不知 何时我将它们牢记于心间，在未来的某个时刻与我共鸣。这些旋律是曾经 对亲情的感动，对友情的挚爱，对爱情的单纯。无论他们曾经何时编织成 一首歌，都是人生中美好的回忆。这段旋律依旧在耳畔回响，但赋予的是 心的节拍。我很怀念那时的旋律。
终明计时跳出动在视网膜上。 塑胶跑道弥漫着销烟的气息.在冲上线的那起,心脏在胸腔内停止了跳动。 父亲轻抚我的背，说：“孩子，你胜利了！”我凭栏，望雨疏风骤，遥 望着前方逶迤而又崎岖的道路。放下了担子，应更能努力，拼搏高考吧！ 窗外滂沱的大雨，给我了体育满分的消息。品李白抱月而终，叹杜甫苇席 蒿葬，读西施在浣沙溪畔流淌的滴滴清泪，聆听屈原在汨罗江里翻腾的句句 叹息。我拾笔。
（5）按事件发生发展的顺序来安排材料。 “相识” “相知” “分别”
“三个城市”三部曲： 《鲁尔德》《罗马》《巴黎》
小标题结构的
类别
（1）将几则材料浓缩于一日之中. “童年” “在人间” “我的大学” “晨练”“午睡”“夜自习”
（2）将材料分化在一个人的一生之中. 《画家的一生》:“公元1989年”“公元2015年”
“公元2024年”“公元2047年”
即按时间先后安排材料
（3）将材料分化在四季之中. 农村三部曲： “春蚕” “秋收” “残冬”
等四首诗词后的情感起伏，揭示自己痴迷唐宋诗词的 内在动因。
“爱情”三部曲： 《雾》《雨》《电》 “虾球传”三部曲： 《春风秋雨》《白云珠海》《山长水远》 《在寻求的日子里》： “萌芽” “新叶” “花蕾” “青果”
怀念旋律 虽然从小没有听过贝多芬对命运的呐喊，也不曾听过钢琴诗人肖邦 在离别时的悲伤，但总有一些似曾相识的旋律在脑海中涌动。如今耳边的 旋律甚至比我走的路还要长，但我总是追寻那从心底里跳动的音符，不知 何时我将它们牢记于心间，在未来的某个时刻与我共鸣。这些旋律是曾经 对亲情的感动，对友情的挚爱，对爱情的单纯。无论他们曾经何时编织成 一首歌，都是人生中美好的回忆。这段旋律依旧在耳畔回响，但赋予的是 心的节拍。我很怀念那时的旋律。
终明计时跳出动在视网膜上。 塑胶跑道弥漫着销烟的气息.在冲上线的那起,心脏在胸腔内停止了跳动。 父亲轻抚我的背，说：“孩子，你胜利了！”我凭栏，望雨疏风骤，遥 望着前方逶迤而又崎岖的道路。放下了担子，应更能努力，拼搏高考吧！ 窗外滂沱的大雨，给我了体育满分的消息。品李白抱月而终，叹杜甫苇席 蒿葬，读西施在浣沙溪畔流淌的滴滴清泪，聆听屈原在汨罗江里翻腾的句句 叹息。我拾笔。
（5）按事件发生发展的顺序来安排材料。 “相识” “相知” “分别”
“三个城市”三部曲： 《鲁尔德》《罗马》《巴黎》
小标题作文拟题指导及范文PPT课件
• 7 情感串联法：北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒 哀乐》，分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题 组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
• 8 形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信同成长》分 别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己 从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业 生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到 有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”， 表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。
• 温暖冷冷的心
•
历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩
就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，
我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的
• 擦干苦苦的泪
• 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成 绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧 的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一 次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树 下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角 的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的 眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干8 枯涩的泪水。
5
• 小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷。但并不是 所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可 以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时， 要注意以下几点：
• 1 选材要精当。几则材料应该是多角度多侧面地表现 主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。 所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者 独特的视角及立意。
4
• 5 音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、RE、MI》， 小标题“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被 占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小 标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。
• 8 形状串联法：湖北一学生考试作文《我与京信同成长》分 别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己 从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业 生，而校园，在这三年中，也由没有围墙的“多边形”，到 有模有样的“正方形”，再到师生共建绿色操场的“圆形”， 表达了热爱母校，感谢母校培育之恩的思想感情。
• 温暖冷冷的心
•
历史总是惊人地相似。初三“二模”的成绩
就像三年前一样让人心碎。望着那可怜的成绩单，
我木然了。之后的几天，我的心像被扔进冰箱的
• 擦干苦苦的泪
• 人生不如意事常八九。在小学升初中考试中，一向成 绩优秀的我，分数让老师、我和家人“唏嘘不已”。沮丧 的我无脸见人，没有回家。在小街边，自称硬汉的我第一 次哭得那么伤心。午夜十分，急得团团转的妈妈终于在树 下找到了哭成泪人、锂昏昏欲睡的我。母亲为我擦去眼角 的泪痕，把我领回家，拉着我的手，和我谈到天亮，我的 眼睛终于干爽起来。那夜之后，我知道，妈妈的手能擦干8 枯涩的泪水。
5
• 小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷。但并不是 所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可 以用不同角度的几则材料来表达时，才能采用。写作时， 要注意以下几点：
• 1 选材要精当。几则材料应该是多角度多侧面地表现 主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。 所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者 独特的视角及立意。
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• 5 音乐串联法：浙江一学生习作《新学期的DO、RE、MI》， 小标题“DO(多)”，写作业多；“RE(赖)”，写课外活动被 占用；“MI(迷)”，写班上来了竞争对手。以音乐符号作小 标题，给所写的平淡枯燥的学习生活增添了动感。
小标题式作文的写法ppt
影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并 排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了， 搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想 着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这 次却成了这种局面， 可是明明是他做错了事啊！唉，我应该 对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢 的沉重起来，我真害怕看到友谊破裂后， 狼狈的我们再次相遇的情景……
春夏秋冬，大自然在此中循环。自 然并非能说话。但我用我的情，听到了 自然的音。 自然之音，深深启发着我。
例文二：都是考题惹的祸
1月20日
天气：风和日丽 “耶！胜利大逃亡啊！”今天，校园 里弥漫着轻松与愉悦的气息。期末考试的 结束，意味着寒假的来临，也预示着快乐、 幸福、美满、无忧无虑的春节的到来。只 见同学们一个个春风满面，欢声笑语，不 顾一切地向校门外飞去……我，也被这欢 乐的气氛包围在其中。
例文二：自然之音
考场上，除了考生的笔在试卷上沙 沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒 窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之 音；常常最真最美最动人，给人以最深 的启发……
春雨说
春雨如牛毛，如银针。春雨啊，轻轻 地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红 了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸 。春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它 们真挚的呵护，无微不至的关照，细无声 地滋润着大地万物。 春雨说：“我是大地的母亲，我有义 务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无 尽的母爱吗?
话又说回来，这些全都是考题惹得 祸，以后说什么也得多加注意了，再来 这么几次，我看也够呛！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
点评：文章用三个片段展开，分别写 考试后的轻松，教室里老师刻薄的批评， 家庭中父母粗暴的责骂，并且巧用“风和 日丽 ”、“小雨，偏北风”、“狂风暴雨” 做小标题来暗示情节的发展，传递作者心 情，布局巧妙，感情真挚。
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春夏秋冬，大自然在此中循环。自 然并非能说话。但我用我的情，听到了 自然的音。 自然之音，深深启发着我。
例文二：都是考题惹的祸
1月20日
天气：风和日丽 “耶！胜利大逃亡啊！”今天，校园 里弥漫着轻松与愉悦的气息。期末考试的 结束，意味着寒假的来临，也预示着快乐、 幸福、美满、无忧无虑的春节的到来。只 见同学们一个个春风满面，欢声笑语，不 顾一切地向校门外飞去……我，也被这欢 乐的气氛包围在其中。
夏阳说
金黄、灿烂，夏阳高挂天空。万丈阳 光挥洒大地。照在花草上，花草们含羞地 垂下了头；照在水面上，水分子高兴地升 上了天。夏阳，活泼而灿烂，散发着动人 的光彩。 夏阳说：“我是青春的代表!”是呀， 我们青少年不也有夏阳那活泼的性格，热 情的生活态度？不也应散发出最动人的光 彩吗?
秋叶说
祸不单行，真是祸不单行啊，这人在 走背运的时候啊，连点儿解脱都找不到。 这不，我回到家了，本想好好分析一下试 卷，但…… “小D啊，你怎么在这儿还能错啊！我 都提醒你多少遍正负号的问题，你怎么还 错啊！……”我的老天，真是天要灭我啊！ 罪过，罪过……虽说我错得不该，但怎么 说也不该这么“天打雷劈”吧。
例文二：自然之音
考场上，除了考生的笔在试卷上沙 沙作响外，窗外，知了叫得正欢，为寒 窗九年的莘莘学子鼓气。是呀，自然之 音；常常最真最美最动人，给人以最深 的启发„„
春雨说
春雨如牛毛，如银针。春雨啊，轻轻 地洒，洒在干裂的土地上，土地湿润得红 了脸；洒在饥渴的庄稼上，庄稼尽情吮吸。 春雨唤醒了小草，唤醒了嫩芽，给予它们 真挚的呵护，无微不至的关照，细无声地 滋润着大地万物。 春雨说：“我是大地的母亲，我有义 务照顾我的孩子们!”春雨啊，不正是那无 尽的母爱吗?
“簌簌”、“簌簌”。听，这是秋叶 落下的声音。我从中听到的不是秋叶那短 暂的人生，不是秋叶哀怨的呻吟，而是 “落红不是无情物，化作春泥更护花”的 奉献精神。 秋叶说：“愿我成为下一代的养料 !”是啊，秋叶无私奉献的精神在你身上 淋漓尽致地展现着。
冬枝说
残冬，树木的叶子掉光了，一棵树 的残枝在寒风中呻吟。它的枝伸向远方， 它似乎在等待着什么?是的，它正等待着 春风的到来，它正准备孕育下一代的叶、 花、果。 冬枝说：“希望用我的爱，能换来 叶繁枝茂。”冬枝，令我肃然起敬，也 使我明白了父亲那期盼的眼神。
1月22日 天气： 狂风暴雨 “小D，你说说这道题究竟是怎么错的！ 我平时强调过多少遍同样类型的问题了，你 怎么还能在这儿错！你脑子都笨到家了！你 这一学期都学什么了！脑子在上课的时候都 干嘛去了！你在这儿出错，不觉得丢人现眼 吗！”我低着脑袋，站在讲台前，听着老师 的“谆谆教诲”。哎，充其量也就是个小填 空，再说我也从来就没在这个知识点上错过 啊，不光是耳朵受苦，连手也跟着糟了殃， 2000字的检讨再加上……老天，听听基层的 声音吧！0.5分，这样值得吗？
话又说回来，这些全都是考题惹得 祸，以后说什么也得多加注意了，再来 这么几次，我看也够呛！
点评：文章用三个片段展开，分别写 考试后的轻松，教室里老师刻薄的批评， 家庭中父母粗暴的责骂，并且巧用“风和 日丽 ”、“小雨，偏北风”、“狂风暴雨” 做小标题来暗示情节的发展，传递作者心 情，布局巧妙，感情真挚。
例文一：打造蓝天
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天 气忽地变冷了。风赶走了太阳，吹散了 花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？ 风肆虐地狂刮。“你做错了事，为 什么不去道歉？”“我没有错，你不要 乱讲！”“你错了„„”“我没有„„” 风吹乱了我的头发„„
下雨了
昨夜难眠！ 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、 房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响， 透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的 人们。 那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而 散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了， 碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有 没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能， 不知道这次怎么样？想着以前的形
影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并 排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了， 搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想 着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这 次却成了这种局面， 可是明明是他做错了事啊！唉，我应该 对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢 的沉重起来，我真害怕看到友谊破裂后， 狼狈的我们再次相遇的情景„„
小标题式作文的写法
什么叫小标题式作文
在一个总题目的统领下，开头由题记或
一个小段引出下文，中间部分围绕话题 划分为3个以上相对独立的片段，分别 冠以一个简洁、恰当的小题。结尾再 用一小段进行总结呼应。
小标题的用法
1、小标题要提示(概括)片段内容,要精致。 2、小标题要围绕中心，总题目统领小标题。 3、各个小标题要格式相仿，体现整齐优美。 小标题式作文的作用:使文章层次分明、 结构清晰。
1月21日 天气：小雨 “哦耶！打进年级前90强啦！”哎，怎 落得这么个分数？”今天，是发成绩的日子， 同学们的心情也有了落差，有的抱头痛哭，有 的眉飞色舞，也有的捶胸顿足……而我，则属 于第三类。不因为别的，只因为那造成只差 0.5分，便与“优秀”分数无缘的一道小填空， 别问我那是道啥破题，说了你也甭笑话：“若 x的平方等于y，则X=____”而我，竟大笔一 挥，写成了X=根号y（正确答案为X=正负根 号y）。我承认这是我审题不仔细造成的，在 当场作了深刻的反思后，我憋着一肚子怨气回
天晴了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温 暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上 的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是 那么清新。 这才是春天！ 我揉着红红的眼睛，去他班找他，他不 在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞 了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那
里。我们的脸都红了，我握住他的手，对他 微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是 我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了， 让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留 住这最快乐的时刻，我悄悄拭去眼泪。 此时的阳光多么温暖！ 友善，一个多么普通的词，却能拨开乌 云，打造蓝天！友善，友谊的保护伞！……