电工基础、第三章(上)磁场

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教案4-1磁场(电工基础第六版)

教案4-1磁场(电工基础第六版)
第 一十七 讲
教学主题 内容 授课班级 授课日期 出勤情况 纪律情况


4-1 磁场
高电 231
计划学时 4 课时
知识要点
1、磁场与磁感线 2、电流的磁效应 3、磁场中的主要物理量
技能要点
态度
磁场的基本概念、电 培养学生专业兴趣和严谨 流的磁效应、右手螺 的职业素养,给他们一个基 旋定则(安培定则)、 磁感应强度与磁通量 础知识的正确认知 与磁导率
3、安培定则 安培定则,也称为右手定则,是物理 学中关于磁场和电流之间相互作用 的重要法则。该定则由法国物理学家 安培提出,是电磁学中一个重要的概
授课 时间 步骤 分配
教学内容
教师活动 学生活动 教学过 程记录
念。安培定则主要涉及到两个方面的
内容:右手螺旋定则和右手定则。本
文将详细介绍这两个方面的原理和


教学重点
磁场与磁场中的物理量、电流的磁效应
教学难点
安培定则、磁感应强度、磁通、磁导率
书本、视频、课件 教学资源
教学后记
授课 步骤
课程 导入
时间 分配
10 分 钟左 右
教学内容
教师活动
问答互动
点名、抽查学生预习情况
做题引入
今天要学
习的内容
1、磁场与磁场线
当两个磁极靠近时,它们之间会发生
相互作用:同名磁极相互排斥,异名
由 N 极指向 S 极,在磁体内部由 S 极 讲 解 今 天
指向 N 极。而磁感线的疏密程度则形 的知识点
象地表现了各处磁场的强弱。书图
听讲、思
4-1 所示为蹄形磁铁的磁感线。图
考、跟着
教 学 75 分 4-2 所示为条形磁铁的磁感线。

电工基础习(三,四)

电工基础习(三,四)

电工基础习题习题三一、判断题1.电容器就是电容量。

( × )2.电容的大小与电容器的电压有关。

( × )3.电容器充、放电过程中,两端的电压不能突变。

( √ )4.电容器放电的过程实质就是释放电荷的过程。

( × )注:是两极板正、负电荷中和的过程。

5.电容器既可储存电能,也会消耗电能。

( × )6.电容器储存的电场能与其两端所加的电压成正比。

( × )7.同等容量的电容器,哪个电容器的电压高,则哪个所带的电荷量越多。

( √ )8.在电容串联电路中,总电容一定大于其中最大的那个电容。

( × )9.在电容串联电路中,总电容一定小于其中最小的那个电容。

( √ )10.在电容串联电路中,电容的电压与电容的大小成正比。

( × )11.若干个电容器串联时,电容越小的电容器所带的电荷量也越少。

( × )12.在电容并联电路中,总电容一定大于其中最大的那个电容。

( √ )13.在电容并联电路中,总电量等于其中任何一个电容的电量。

( × )14.若干个电容器并联时,电容越小的电容器所带的电荷量也越少。

( √ )二、选择题1.电容器串联使用时,总电容量将( B )。

A 、增大B 、减小C 、不变D 、无法确定2.1C 和2C 串联,下列说法不正确的是( B )。

A 、1C 和2C 所带的电荷量相等B 、1C 和2C 所分配的电压与其电荷量成正比C 、1C 和2C 任一个的电容都大于等效电容3.如题图3—1所示,当321C C C >>时,下列错误的是( A )。

A 、321U U U >>B 、321U U U <<C 、321Q Q Q ==D 、321U U U U ++=题图3—14.1C (10μF/15V )和2C (20μF/25V )串联,其最大安全工作电压为( C )。

A 、15VB 、25VC 、22.5VD 、40V5.电容器并联使用时,总电容量将( A )。

《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案

《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案

《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案一、教学目标:1. 让学生了解磁场对电流的作用原理。

2. 让学生掌握安培力、洛伦兹力的概念及其计算方法。

3. 培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。

二、教学内容:1. 磁场对电流的作用原理2. 安培力的计算方法3. 洛伦兹力的计算方法4. 磁场对电流作用的应用实例三、教学重点与难点:1. 教学重点:磁场对电流的作用原理,安培力、洛伦兹力的计算方法。

2. 教学难点:安培力、洛伦兹力的计算方法及实际应用。

四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解磁场对电流的作用原理、安培力、洛伦兹力的计算方法。

2. 采用案例分析法,分析磁场对电流作用的应用实例。

3. 采用互动教学法,引导学生提问、讨论、解答问题。

五、教学步骤:1. 引入话题:介绍磁场对电流的作用在实际生活中的应用,如电动机、发电机等。

2. 讲解磁场对电流的作用原理:阐述安培定律,介绍洛伦兹力。

3. 讲解安培力的计算方法:引导学生理解安培力的计算公式,并进行示例计算。

4. 讲解洛伦兹力的计算方法:引导学生理解洛伦兹力的计算公式,并进行示例计算。

5. 分析磁场对电流作用的应用实例:以电动机、发电机为例,讲解其工作原理。

6. 课堂互动:引导学生提问、讨论、解答相关问题。

7. 总结本节课内容:强调磁场对电流的作用原理及安培力、洛伦兹力的计算方法。

8. 布置课后作业:让学生运用所学知识解决实际问题,加深对磁场对电流作用的理解。

六、教学评估:1. 课后作业:评估学生对磁场对电流作用原理、安培力、洛伦兹力计算方法的掌握情况。

2. 课堂提问:评估学生在课堂上的参与程度,以及对知识点的理解深度。

3. 小组讨论:评估学生在团队合作中的表现,以及对问题的分析与解决能力。

七、教学资源:1. 教材:《电工基础》2. 课件:磁场对电流作用原理、安培力、洛伦兹力的计算方法及应用实例。

3. 实验器材:电流表、电压表、磁场发生器等。

八、教学进度安排:1. 第1周:讲解磁场对电流的作用原理。

中职《电工基础》教学大纲

中职《电工基础》教学大纲

《电工基础》教学大纲一、说明1. 课程性质和内容本课程是技工学校电气维修专业和企业供电专业的专业基础课。

主要内容包括:电路的基本知识和基本定律,磁场和电磁感应,交流电路的基本概念和基本运算,以及实验技能。

2.课程的任务和内容本课程的任务是对学生进行电工基础知识的教育,为学习专业课和实际工作提供必要的基础理论知识。

通过讲授、实验等手段,使学生在理解基本概念的基础上,掌握电路的基本知识和基本分析方法,具有一定的分析能力、计算能力和实验技能。

3、教学中应注意的问题(1)加强能力的培养,特别是培养学生分析问题的能力和实验动手能力。

(2)加强理论联系实际的教学。

二、学时分配表三、课程的内容与要求序言教学要求:1.了解电能和电工技术在国民经济中的作用。

2.明确学习本课程的目的教学内容:1.电能的特点和应用,电工技术在国民经济中的重要作用。

2.本课程的性质和任务。

3.本课程的学习方法。

教学建议:讲课时应结合专业的特点,启发学生学习的兴趣和热情。

第一章电路的基本知识和基本定律教学要求:1.理解熟悉电路中的基本物理量的定义、单位及方向规定。

2.熟悉参考方向和实际方向的关系。

3.掌握欧姆定律。

4.熟悉电功、电功率的概念。

教学内容:§1—1电路及电路图一.电路及电路的组成二.电路图三.电路的工作状态§1—2 电流一.电流的形成二.电流的方向三.电流的大小四.电流的密度§1—3 电压与电位一.电压二.电位三.电压与电位的关系§1—4电动势一.电动势二.电动势与端电压的关系§1—5电阻与电导一.电阻二.电阻定律三.电阻与温度的关系四、常用电阻五、电导§1—6欧姆定律一.部分电路欧姆定律二.电压、电流关系曲线三.全电路欧姆定律四.电源的外特性§1—7电路中各点电位的分析一.电位的计算二.电路中两点电压的计算§1—8电功与电功率一.焦尔定律二.电功三.电功率实验一:电路中电位的计算实验二:欧姆定律的验证教学建议:教学中注意使学生加强对概念及定义的理解和欧姆定律的应用。

电工基础复习3(磁场与电磁感应)

电工基础复习3(磁场与电磁感应)

电工基础复习3(磁场与电磁感应)一、磁场1)磁场是磁体周围存在的一种特殊物质,磁体通过磁场发生相互作用。

2)磁场的大小和方向可用磁感线来形象的描述:磁感线的疏密表示磁场的强弱,磁感线的切线方向表示磁场的方向。

2、电流的磁效应1)通电导线周围存在着磁场,说明电可以产生磁,由电产生磁的现象称为电流的磁效应。

电流具有磁效应说明磁现象具有电本质。

2)电流产生的磁场方向与电流的方向有关,可用安培定则,即右手螺旋定则来判断。

3、描述磁场的物理量1)磁感应强度BB是描述磁场强弱和磁场方向的物理量,它描述了磁场的力效应。

当通电直导线与磁2)铁磁性物质的B随H而变化的曲线称为磁化曲线,它表示了铁磁性物质的磁性能。

磁滞回线常用来判断铁磁性物质的性质和作为选择材料的依据。

6、磁路1)磁通经过的闭合路径称为磁路。

磁路中的磁通、磁动势和磁阻的关系,可用磁路El欧姆定律来表示,即m,其中RmRmS2)由于铁磁性物质的磁导率不是常数,因此磁路欧姆定律一般不能直接用来进行磁路计算,只用于定性分析。

二、电磁感应1、利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应现象,用电磁感应的方法产生的电流,叫感应电流。

2、闭合回路中的一部分在磁场中作切割磁感线运动(磁通发生变化),回路中有感应电流。

3、右手定则:右手,磁力线垂直进入手心;大姆指,运动方向;四指,感生电流方向。

(在感应电流方向、磁场方向、导体运动方向中已知任意两个的方向可以判断第三个的方向。

)4.楞次定律:感应电流的方向,总是使感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化,它是判断感应电流方向的普遍规律。

注意:阻碍原来的变化步骤:(1)原磁通方向,增大或减小;(2)感应电流的磁场方向;(3)安培定则——电流方向5、感应电动势E=BLVinθ(θ为B、V的夹角)6、E=N△Φ/△t(N为匝数△Φ/△t为磁通变化率E与磁通的变化率成正比)属于电磁感应现象的问题——右手定则——“电”磁场对电流作用的问题——左手定则——“力”7、导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象叫做自感现象,自感现象中产生的感应电动势,叫做自感电动势。

电工基础 第3章 磁与电磁

电工基础 第3章 磁与电磁

图3.8
3.3.1自感
根据法拉第电磁感应定律,可以写出自感电动势的表达式为
ψ eL = t

Ψ L = LI 代入,得
Ψ L2 Ψ L 1 LI 2 LI 1 eL = = t t

I eL = L t
2.自感现象的应用与危害
自感现象在各种电器设备和无线电技术中有广泛的应用,日光灯的镇 流器就是利用线圈自感现象的一个例子。 自感现象的危害:在大型电动机的定子绕组中,定子绕组的自感系数很大, 而且定子绕组中流过的电流又很强,当电路被切断的瞬间,由于电流在很短 的时间内发生很大的变化,会产生很高的自感电动势,在断开处形成电弧,这 不仅会烧坏开关,甚至危及工作人员的安全。因此,切断这类电路时必须采 用特制的安全开关。
3.4 同名端的意义及其测定
2.同名端的实验测定 直流判别法: 直流判别法:依据同名端定义以及互感电动势参考方向标注原则来判定。 如图3.18所示,两个耦合线圈的绕向未知,当开关S合上的瞬间,电流从1 端流入,此时若电压表指针正偏转,说明3端电压为正极性,因此1、3端为 同名端;若电压表指针反偏,说明4端电压正极性,则1,4端为同名端。 交流判别法: 交流判别法:如图3.19所示,将两个线圈各取一个接线端联接在一起,如 图中的2和4。并在一个线圈上(图中为线圈)加一个较低的交流电压,再用 交流电压表分别测量、、各值,如果测量结果为:,则说明、绕组为反极性 串联,故1和3为同名端。如果,则1和4为同名端。
图3.2 条形磁铁的磁感线
3.1.2磁场中的基本物理量
图3.3通电直导线的磁场
图3.4通电线圈的磁场
2.磁通量 Φ 磁感应强度B与垂直于磁场方向的面积A的乘积,称为通过该面积的磁φ 磁感应强度B与垂直于磁场方向的面积A的乘积,称为通过该面积的磁φ。即

《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案

《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案

一、教案基本信息《电工基础教案》——磁场对电流的作用教案课时安排:2课时(90分钟)教学目标:1. 让学生了解磁场对电流的作用的基本原理。

2. 让学生掌握安培力、洛伦兹力的概念及其计算方法。

3. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

教学内容:1. 磁场对电流的作用原理2. 安培力的计算方法3. 洛伦兹力的概念及计算方法4. 实验操作及数据分析二、教学过程第一课时:1. 导入新课:回顾上一节课的内容,引导学生思考电流在磁场中会受到什么力的作用。

2. 知识讲解:讲解磁场对电流的作用原理,介绍安培力的大小计算方法及影响因素。

3. 课堂互动:提问学生关于安培力的问题,引导学生运用所学知识进行分析。

4. 实验演示:进行磁场对电流的作用实验,让学生观察实验现象,体会安培力的作用。

5. 练习巩固:布置一些有关安培力的计算题,让学生独立完成。

第二课时:1. 复习导入:回顾上一节课的内容,引导学生思考电流在磁场中还会受到什么力的作用。

2. 知识讲解:讲解洛伦兹力的概念及其计算方法,介绍洛伦兹力在实际应用中的重要性。

3. 课堂互动:提问学生关于洛伦兹力的问题,引导学生运用所学知识进行分析。

4. 实验演示:进行洛伦兹力的实验演示,让学生观察实验现象,体会洛伦兹力的作用。

5. 练习巩固:布置一些有关洛伦兹力的计算题,让学生独立完成。

6. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调磁场对电流的作用原理及计算方法。

三、教学评价1. 课后作业:布置有关磁场对电流作用的习题,检验学生掌握情况。

2. 实验报告:评估学生在实验过程中的表现,包括观察现象、数据分析等方面。

3. 课堂提问:评价学生在课堂上的参与程度,检验学生对知识的理解和运用能力。

四、教学资源1. 实验器材:电流表、电压表、导线、磁铁、滑动变阻器等。

2. 教学课件:制作有关磁场对电流作用的PPT,辅助讲解和展示实验现象。

3. 参考资料:提供一些关于磁场对电流作用的学术论文或教材,供学生课后自学。

《电工基础与测量》第3章-正弦交流电路- 正弦交流电路的功率要点

《电工基础与测量》第3章-正弦交流电路- 正弦交流电路的功率要点
4
1 T 1 T P pdt UI (1 cos 2t )dt T 0 T 0 2 U UI RI 2 R
(3.47)
平均功率P反映了外施电源对电路作功的平均值,也是电阻元件消耗的功 率,所以也称为有功功率。电器设备上标注的功率都是指平均功率,如电视机 的功率为200W、日光灯的功率为30W等 2. 电感元件上的功率 图3.27所示电感元件正弦交流电路,设i = Imsinwt,则 关联参考方向下有u = Umsin(wt + 90°),电感元件中的瞬 时功率为
u
t
6
在第一个和第三个 4 周期内, p为正,电感元件从电源吸收电能,转变为 1 磁场能量储存起来;在第二个和第四个 4 周期内, p 为负,电感元件将储存 的磁场能量全部退还给电源。所以,电感元件不消耗电能,是储能元件。 在电感元件的正弦交流电路中,平均功率
ห้องสมุดไป่ตู้
1
1 T 1 T P pdt UI sin 2tdt 0 T 0 T 0
从图3.28(a)的功率波形也容易看出,p的平均值为零,即平均功率为零。 从上述可知,在电感元件的正弦交流电路中,没有能量消耗,只有电源与 电感元件间的能量交换。且不同的电感元件与电源交换能量的规模不同。这种 能量交换的规模,工程上用无功功率来衡量。无功功率是指元件 L (或元 件 C )与外界交换能量的最大瞬时值,用 Q表示,即
第3章
正弦交流电路
广东水利电力职业技术学院 电力工程系-供用电技术专业
1
第 3章
正弦交流电路
正弦交流电路是指电路中所含电源(激励)与产生 的各部分电压和电流(稳态响应)都是按同一频率正弦 规律变化的线性电路。正弦交流电动势是由交流发电机 所产生的。由于正弦交流电容易产生、传输经济、便于 使用,因此在工农业生产以及日常生活中得到了最为广 泛的应用,是目前供电和用电的主要形式。 正弦交流电路是电工学中很重要的一个部分。本章 所讨论的一些基本概念、基本理论和基本分析方法是后 面学习交流电机、电器及电子技术的理论基础。

《电工基础教案》——磁场的基本概念教案

《电工基础教案》——磁场的基本概念教案

《电工基础教案》——磁场的基本概念教案一、教学目标1. 让学生了解磁场的基本概念,理解磁场的性质和特点。

2. 让学生掌握磁场的表示方法,了解磁场的基本物理量。

3. 让学生了解磁场对电流和磁性物质的作用,理解电磁感应的原理。

二、教学内容1. 磁场的定义和性质2. 磁场的表示方法3. 磁场的基本物理量4. 磁场对电流的作用5. 磁场对磁性物质的作用6. 电磁感应原理三、教学重点与难点1. 教学重点:磁场的基本概念、磁场的表示方法、磁场的基本物理量、磁场对电流和磁性物质的作用、电磁感应原理。

2. 教学难点:磁场对电流和磁性物质的作用、电磁感应原理。

四、教学方法1. 采用讲授法,讲解磁场的基本概念、性质和特点。

2. 采用演示法,展示磁场对电流和磁性物质的作用。

3. 采用实验法,让学生亲身体验电磁感应现象。

4. 采用讨论法,引导学生思考和探讨磁场在实际应用中的重要性。

五、教学步骤1. 导入新课:通过简单的磁铁实验,引导学生关注磁场现象,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解磁场的基本概念和性质:讲解磁场的定义、特点和性质,让学生理解磁场的概念。

3. 介绍磁场的表示方法:讲解磁感线、磁极等表示方法,让学生掌握磁场的基本图形表示。

4. 讲解磁场的基本物理量:介绍磁感应强度、磁通量、磁通密度等基本物理量,让学生了解磁场的大小和变化。

5. 演示磁场对电流的作用:通过实验展示磁场对通电导线的作用,让学生观察和理解磁场对电流的作用。

6. 讲解磁场对磁性物质的作用:讲解磁化、磁性材料等概念,让学生了解磁场对磁性物质的影响。

7. 讲解电磁感应原理:介绍法拉第电磁感应定律,让学生理解电磁感应的原理和应用。

8. 课堂练习:布置相关习题,让学生巩固所学知识。

10. 布置作业:布置课后作业,让学生进一步巩固和提高磁场的基本概念和应用。

六、教学评估1. 课堂问答:通过提问方式检查学生对磁场基本概念的理解程度。

2. 课堂练习:布置练习题,评估学生对磁场表示方法和基本物理量的掌握情况。

《电工基础教案》——磁场的基本概念教案

《电工基础教案》——磁场的基本概念教案

《电工基础教案》——磁场的基本概念教案一、教学目标1. 让学生了解磁场的概念,理解磁场的基本性质。

2. 让学生掌握磁场的表示方法,了解磁场强度和磁感应强度的区别。

3. 培养学生运用磁场知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 磁场的概念:磁场是什么,磁场的来源。

2. 磁场的基本性质:磁场的方向,磁场的分布。

3. 磁场的表示方法:磁感线,磁感应强度。

4. 磁场强度和磁感应强度的区别:定义,计算方法,物理意义。

5. 磁场在电工技术中的应用:电磁铁,电机,变压器等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:磁场的概念,磁场的基本性质,磁场的表示方法。

2. 教学难点:磁场强度和磁感应强度的区别,磁场在电工技术中的应用。

四、教学方法1. 采用讲授法,讲解磁场的概念、基本性质和表示方法。

2. 采用案例分析法,分析磁场在电工技术中的应用。

3. 采用讨论法,让学生探讨磁场强度和磁感应强度的区别。

五、教学过程1. 引入新课:通过讲解磁铁的性质,引导学生思考磁场的概念。

2. 讲解磁场的基本性质,让学生理解磁场的特点。

3. 讲解磁场的表示方法,让学生掌握磁场强度的计算和表示。

4. 讲解磁场强度和磁感应强度的区别,让学生理解两者的联系和区别。

5. 分析磁场在电工技术中的应用,让学生了解磁场在实际工程中的重要性。

6. 课堂小结:总结本节课的主要内容,强调磁场的基本概念和性质。

7. 布置作业:让学生通过练习题,巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂问答:通过提问,了解学生对磁场概念的理解程度。

2. 练习题:布置有关磁场的基本性质、表示方法和应用的练习题,检验学生的掌握情况。

3. 小组讨论:让学生分组讨论磁场强度和磁感应强度的区别,评估学生的理解深度。

七、教学反思1. 反思教学内容:检查磁场基本概念、性质和表示方法的教学是否清晰、易懂。

2. 反思教学方法:评估讲授法、案例分析法和讨论法的运用是否恰当,是否有助于学生的理解。

3. 反思教学效果:根据学生的课堂表现和作业完成情况,评估教学目标的实现程度。

第三章磁路与电磁感应1

第三章磁路与电磁感应1
场媒质的磁性() 无关;而磁感应强度 B 与磁场媒
质的磁性有关。
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物质的磁性
1. 非磁性物质 非磁性物质分子电流的磁场方向杂乱无章,几乎
不受外磁场的影响而互相抵消,不具有磁化特性。
非磁性材料的磁导率都是常数,有:
0 r1 当磁场媒质是非磁性材料时,有: B( )
B=0H
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安培环路定律(全电流定律)
Hdl I
I1 H
式中: H d l 是磁场强度矢量沿任意闭合
I2
线(常取磁通作为闭合回线)的线积分;
I 是穿过闭合回线所围面积的电流的代数和。
安培环路定律电流正负的规定: 任意选定一个闭合回线的围绕方向,凡是电流方
向与闭合回线围绕方向之间符合右螺旋定则的电流
即有: Φ
NI l
F
Rm
S
式中:F=NI 为磁通势,由其产生磁通;
Rm 称为磁阻,表示磁路对磁通的阻碍作用; l 为磁路的平均长度;
S 为磁路的截面积。
2. 磁路的欧姆定律
若某磁路的磁通为,磁通势为F ,磁阻为Rm,则
F
Rm
此即磁路的欧姆定律。
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3. 磁路与电路的比较 磁路
磁通势F
磁通
磁感应强度B
磁阻 R m l
S
I
N
F NI
Rm
l
S
电路
电动势 E 电流 I 电流密度 J 电阻 R l
S
I
+
_E
R
I E R
E l
S
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电工基础完整ppt课件

电工基础完整ppt课件

37
电工基础
(3)、通电线圈产生的磁场 【右手螺旋定则】
磁通
电感 L N
i
B H
ppt课件完整
H N
l
38
电工基础
4.3 磁场对电流的作用
ppt课件完整
39
电工基础
1.电磁力的大小
磁场
电流
有效
强弱
大小
长度
ppt课件完整
F=B I ι
B------均匀磁场的磁感应强度(特斯拉T) I ------导线中的电流强度(安)
拔 出
ppt课件完整
原磁 通减 少
感应 电流 磁通
原磁通 减少
感应磁通 与之方向
相同
56
判断电感工应基础电动势(感应电流)方向的具体方法:

入N
-
+
1、先确定原磁通方向及其变化趋势( 是增加还是减少);
2、根据楞次定律确定感应磁通方向 如果原磁通的趋势是增加,则感应 磁通与原有磁通方向相反;
反之,原有磁通的变化趋势是减少 ,则感应磁通与原有磁通方向相同。 3、根据感应磁通方向,应用右手螺 旋定则确定感应电流及感应电动势方
图5-12 主磁通和漏磁通
图 5-13 有 分 支 磁 路
对称分支磁路 和 不对称有分支磁路
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77
电工基础
A
· N2
aX
N1
x
·
A
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65
电工基础
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66
电工基础
应用
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67
电工基础
ppt课件完整
涡流的害处
在交铁变芯磁场 作用发下热,整 块铁芯中产 生的线旋圈涡状 感应绝电缘流称 为涡流。

电工基础教学大纲

电工基础教学大纲

系统化培养技能型人才《电工基础》教学大纲一课程性质与任务《电工基础》是中等职业校电气类、机电类、电子类等专业的一门重要的基础课程。

无论对学生的思维素质、创新能力、科学精神以及用电工技术解决实际问题的能力的培养, 还是对后继课程的学习, 都具有十分重要的作用。

实现机电类专业的培养目标, 《电工基础》教学是必不可少的重要环节。

它的任务是: 使学生具备高素质劳动者和中高级专门人才所需的电工技术的基本知识和基本技能;为学生学习专业知识和职业技能, 提高全面素质, 增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打坚实的基础。

二课程教学目标学生经过该课程的学习在熟悉电路的基本概念、基本定律和定理, 熟悉通用电路的组成与特性;初步具备识读电路图、计算电路基本物理量的能力;初步具备分析电路一般问题的能力;初步具备学习和应用电子信息产业新知识、新技术的能力。

三教学内容与要求第一章电路基础知识教学要求1.了解电路的组成;掌握电流、电压、电位的基本概念和一般计算。

2.了解电阻和电导的概念, 以及电阻与温度的关系。

一__3.理解电源电动势的概念, 掌握欧姆定律, 了解电路的3种基本状态。

4.理解电能与电功率的概念, 掌握电功率的计算。

5.掌握万用表的使用方法。

教学内容;(一)电流和电压1.电路2.电流3.电压、电位和电动势实验与实训练习使用测电笔和万用表(二)电阻1.电阻与电阻率2.电阻与温度的关系3.用万用表测量电阻(三)欧姆定律1.部分电路欧姆定律2.全电路欧姆定律3.电源的外特性(四)电功和电功率1.电功2.电功率3.电流的热效应4.负载的额定值第二章直流电路教学要求1.掌握电阻串、并联电路的特点和作用。

2.了解直流电桥的平衡条件及其应用。

3, 掌握基尔霍夫定律, 能运用支路电流法、路;掌握负载获得最大功率的条件。

4.建立电压源与电流源的概念,教学内容(一)串联电路1.电阻的串联叠加原理和戴维南定理分析计算两个网孔的电了解它们的特性及等效变换。

《电工基础教案》——磁场的基本概念教案

《电工基础教案》——磁场的基本概念教案

《电工基础教案》——磁场的基本概念教案一、教学目标:1. 让学生了解和掌握磁场的基本概念,包括磁场的定义、磁场的方向和强度等。

2. 使学生理解磁场与电流、磁体之间的关系,并能够运用磁场的基本概念分析和解决实际问题。

二、教学内容:1. 磁场的定义:磁场是指在空间中存在磁性物质或者电流时,周围空间产生的一种特殊物质。

2. 磁场的方向:磁场方向通常用磁针来表示,磁针的一端指向磁场的南极,另一端指向磁场的北极。

3. 磁场的强度:磁场强度是指磁场对磁性物质或者电流所产生的力的大小,通常用安培每米(A/m)来表示。

三、教学方法:1. 讲授法:讲解磁场的定义、方向和强度等基本概念。

2. 演示法:通过实验或者动画演示磁场与电流、磁体之间的关系。

3. 讨论法:引导学生分组讨论实际问题,并运用磁场的基本概念进行分析和解决。

四、教学步骤:1. 引入新课:通过提问方式引导学生思考电流和磁体周围是否存在一种特殊物质。

2. 讲解磁场的基本概念:讲解磁场的定义、方向和强度等。

3. 演示磁场与电流、磁体之间的关系:进行实验或者播放动画演示。

4. 练习与应用:给出实际问题,让学生分组讨论并运用磁场的基本概念进行分析和解决。

五、作业布置:1. 请简述磁场的基本概念。

2. 请说明磁场与电流、磁体之间的关系。

3. 请举例说明如何运用磁场的基本概念分析和解决实际问题。

六、教学评价:1. 课堂讲解:评价学生在课堂上对磁场基本概念的理解程度,以及学生对磁场方向和强度概念的掌握情况。

2. 实验演示:观察学生在实验过程中对磁场现象的观察和分析能力,以及学生对磁场与电流、磁体之间关系的理解。

3. 分组讨论:评价学生在讨论中的参与程度,以及学生运用磁场基本概念分析和解决实际问题的能力。

七、教学拓展:1. 磁场线的概念:向学生介绍磁场线的定义和特点,让学生了解磁场线在表示磁场分布方面的作用。

2. 磁通量的概念:向学生讲解磁通量的定义和计算方法,让学生了解磁通量在描述磁场穿过闭合回路时的作用。

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教案首页授课班级授课日期授课老师课题第三章第一部分磁场授课时数授课方法作业布置教学目的要求1.了解直线电流、环形电流以及螺线管电流的磁场,会用右手定则判断其磁场的方向。

2.理解磁感应强度、磁通、磁导率、磁场强度的概念。

3.了解匀强磁场的性质及有关计算。

4.掌握磁场对电流作用力的有关计算及方向的判断,了解磁场对通电线圈的作用。

5.了解铁磁性物质的磁化、磁化曲线和磁滞回线。

6.了解磁动势和磁阻的概念。

教学重点难点掌握全电流定律和磁路中的欧姆定律。

拟用教具授课执行情况板书设计序号内容学时1第一节电流的磁效应12第二节磁场的主要物理量13第三节磁场对电流的作用力14第四节铁磁性物质的磁化15第五节磁路的基本概念16习题和小结17本章总学时6精品精品第一节 电流的磁效应一、 磁场1.磁场:磁体周围存在的一种特殊的物质叫磁场。

磁体间的相互作用力是通过磁场传送的。

磁体间的相互作用力称为磁场力,同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。

2.磁场的性质:磁场具有力的性质和能量性质。

3.磁场方向:在磁场中某点放一个可自由转动的小磁针,它N 极所指的方向即为该点的磁场方向。

二、磁感线1.磁感线在磁场中画一系列曲线,使曲线上每一点的切线方向都与该点的磁场方向相同,这些曲线称为磁感线。

如图5-1所示。

2.特点(1) 磁感线的切线方向表示磁场方向,其疏密程度表示磁场的强弱。

(2) 磁感线是闭合曲线,在磁体外部,磁感线由N 极出来,绕到S 极;在磁体内部,磁感线的方向由S 极指向N 极。

(3) 任意两条磁感线不相交。

说明:磁感线是为研究问题方便人为引入的假想曲线,实际上并不存在。

图5-2所示为条形磁铁的磁感线的形状。

3.匀强磁场在磁场中某一区域,若磁场的大小方向都相同,这部分磁场称为匀强磁场。

匀强磁场的磁感线是一系列疏密均匀、相互平行的直线。

三、电流的磁场1. 电流的磁场图5-2 条形磁铁的磁感线图5-1 磁感线直线电流所产生的磁场方向可用安培定则来判定,方法是:用右手握住导线,让拇指指向电流方向,四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。

精品环形电流的磁场方向也可用安培定则来判定,方法是:让右手弯曲的四指和环形电流方向一致,伸直的拇指所指的方向就是导线环中心轴线上的磁感线方向。

螺线管通电后,磁场方向仍可用安培定则来判定:用右手握住螺线管,四指指向电流的方向,拇指所指的就是螺线管内部的磁感线方向。

2.电流的磁效应电流的周围存在磁场的现象称为电流的磁效应。

电流的磁效应揭示了磁现象的电本质。

精品精品第二节 磁场的主要物理量一、磁感应强度磁场中垂直于磁场方向的通电直导线,所受的磁场力F 与电流I 和导线长度l 的乘积Il 的比值叫做通电直导线所在处的磁感应强度B 。

即IlF B =磁感应强度是描述磁场强弱和方向的物理量。

磁感应强度是一个矢量,它的方向即为该点的磁场方向。

在国际单位制中,磁感应强度的单位是:特斯拉(T)。

用磁感线可形象的描述磁感应强度B 的大小,B 较大的地方,磁场较强,磁感线较密;B 较小的地方,磁场较弱,磁感线较稀;磁感线的切线方向即为该点磁感应强度B 的方向。

匀强磁场中各点的磁感应强度大小和方向均相同。

二、磁通在磁感应强度为B 的匀强磁场中取一个与磁场方向垂直,面积为S 的平面,则B 与S 的乘积,叫做穿过这个平面的磁通量 ,简称磁通。

即= BS磁通的国际单位是韦伯(Wb)。

由磁通的定义式,可得SB Φ=即磁感应强度B 可看作是通过单位面积的磁通,因此磁感应强度B 也常叫做磁通密度,并用Wb/m 2作单位。

三、磁导率1.磁导率磁场中各点的磁感应强度B 的大小不仅与产生磁场的电流和导体有关,还与磁场内媒介质(又叫做磁介质)的导磁性质有关。

在磁场中放入磁介质时,介质的磁感应强度B 将发生变化,磁介质对磁场的影响程度取决于它本身的导磁性能。

物质导磁性能的强弱用磁导率 来表示。

的单位是:亨利/米(H/m)。

不同的物质磁导率不同。

在相同的条件下, 值越大,磁感应强度B 越大,磁场越强; 值越小,磁感应强度B 越小,磁场越弱。

真空中的磁导率是一个常数,用 0表示0 = 4107 H/m精品2.相对磁导率 r为便于对各种物质的导磁性能进行比较,以真空磁导率 0为基准,将其他物质的磁导率 与 0比较,其比值叫相对磁导率,用 r 表示,即r μμμ=根据相对磁导率 r 的大小,可将物质分为三类:(1) 顺磁性物质: r 略大于1,如空气、氧、锡、铝、铅等物质都是顺磁性物质。

在磁场中放置顺磁性物质,磁感应强度B 略有增加。

(2) 反磁性物质: r 略小于1,如氢、铜、石墨、银、锌等物质都是反磁性物质,又叫做抗磁性物质。

在磁场中放置反磁性物质,磁感应强度B 略有减小。

(3) 铁磁性物质: r >> 1,且不是常数,如铁、钢、铸铁、镍、钴等物质都是铁磁性物质。

在磁场中放入铁磁性物质,可使磁感应强度B 增加几千甚至几万倍。

表5-1列出了几种常用的铁磁性物质的相对磁导率。

表5-1 几种常用铁磁性物质的相对磁导率四、磁场强度在各向同性的媒介质中,某点的磁感应强度B 与磁导率 之比称为该点的磁场强度,记做H 。

即HH B B H r 0μμμμ===磁场强度H 也是矢量,其方向与磁感应强度B 同向,国际单位是:安培/米(A/m)。

必须注意:磁场中各点的磁场强度H 的大小只与产生磁场的电流I 的大小和导体的形状有关,与磁介质的性质无关。

材 料 相对磁导率材 料相对磁导率钴未经退火的铸铁 已经退火的铸铁 镍 软钢174 240 620 1120 2180已经退火的铁 变压器钢片在真空中熔化的电解铁 镍铁合金 “C ”型玻莫合金7000 7500 12 950 60 000 115 000精品第三节 磁场对电流的作用力一、磁场对直线电流的作用力1.安培力的大小磁场对放在其中的通电直导线有力的作用,这个力称为安培力。

(1) 当电流I 的方向与磁感应强度B 垂直时,导线受安培力最大,根据磁感应强度IlF B =可得BIl F =(2) 当电流I 的方向与磁感应强度B 平行时,导线不受安培力作用。

(3) 如图5-3所示,当电流I 的方向与磁感应强度B 之间有一定夹角时,可将B 分解为两个互相垂直的分量:一个与电流I 平行的分量,B 1 = B cos ;另一个与电流I 垂直的分量,B 2 = Bsin 。

B 1对电流没有力的作用,磁场对电流的作用力是由B 2产生的。

因此,磁场对直线电流的作用力为θsin 2BIl Il B F ==当 = 90时,安培力F 最大;当 = 0时,安培力F = 0。

2.单位公式中各物理量的单位均采用用国际单位制:安培力F 的单位用牛顿(N);电流I 的单图5-3 磁场对直线电流的作用图5-4 磁场对通电矩形线圈的作用力位用安培(A);长度精品l的单位用米(m);磁感应强度B的单位用特斯拉(T)。

3.左手定则安培力F的方向可用左手定则判断:伸出左手,使拇指跟其他四指垂直,并都跟手掌在一个平面内,让磁感线穿入手心,四指指向电流方向,大拇指所指的方向即为通电直导线在磁场中所受安培力的方向。

由左手定则可知:F⊥B,F⊥I,即F垂直于B、I所决定的平面。

二、磁场对通电线圈的作用力矩将一矩形线圈abcd放在匀强磁场中,如图5-4所示,线圈的顶边ad和底边bc所受的磁场力F ad、F bc大小相等,方向相反,在一条直线上,彼此平衡;而作用在线圈两个侧边ab和cd上的磁场力F ab、F cd虽然大小相等,方向相反,但不在一条直线上,产生了力矩,称为磁力矩。

这个力矩使线圈绕OO转动,转动过程中,随着线圈平面与磁感线之间夹角的改变,力臂在改变,磁力矩也在改变。

当线圈平面与磁感线平行时,力臂最大,线圈受磁力矩最大;当线圈平面与磁感线垂直时,力臂为零,线圈受磁力矩也为零。

电流表就是根据上述原理工作的。

三、电流表工作原理1.结构电流表的结构如图5-5所示。

在一个很强的蹄形磁铁的两极间有一个固定的圆柱形铁心,铁心外套有一个可以绕轴转动的铝框,铝框上绕有线圈,铝框的转轴上装有两个螺旋弹簧和一个指针,线圈两端分别接在这两个螺旋弹簧上,被测电流就是经过这两个弹簧流入线圈的。

2.工作原理如图5-6所示,蹄形磁铁和铁心间的磁场是均匀地辐向分布,这样,不论通电线圈转到什么方向,它的平面都跟磁感线平行。

因此,线圈受到的偏转磁力矩M1就不随偏角而改变。

通电线圈所受的的磁力矩M1的大小与电流I成正比,即M1 = k1I式中k1为比例系数。

图5-5 电流表的结构线圈偏转使弹簧扭紧或扭松,于是弹簧产生一个阻碍线圈偏转的力矩M2,线圈偏转的角度越大,弹簧的力矩也越大,M2与偏转角成正比,即M2 = k 2式中k2为比例系数。

图5-6 磁电式电表的磁场精品精品当M 1、M 2平衡时,线圈就停在某一偏角上,固定在转轴上的指针也转过同样的偏角,指到刻度盘的某一刻度。

比较上述两个力矩,因为M 1 = M 2,所以k 1I = k 2,即kI I k k==21θ即测量时偏转角度 与所测量的电流成正比。

这就是电流表的工作原理。

这种利用永久性磁铁来使通电线圈偏转达到测量目的的仪表称为磁电式仪表。

3.磁电式仪表的特点(1) 刻度均匀,灵敏度高,准确度高。

(2) 负载能力差,价格较昂贵。

(3) 给电流表串联一个阻值很大的分压电阻,就可改装成量程较大的电压表;并联一个阻值很小的分流电阻,就可改装成量程较大的电流表;欧姆表也是由电流表改装的。

第四节 铁磁材料一、铁磁性物质的磁化1.磁化本来不具备磁性的物质,由于受磁场的作用而具有了磁性的现象称为该物质被磁化。

只有铁磁性物质才能被磁化。

2.被磁化的原因(1) 内因:铁磁性物质是由许多被称为磁畴的磁性小区域组成的,每一个磁畴相当于一个小磁铁。

(2) 外因:有外磁场的作用。

如图5-7(a)所示,当无外磁场作用时,磁畴排列杂乱无章,磁性相互抵消,对外不显磁性;如图5-7(b)所示,当有外磁场作用时,磁畴将沿着磁场方向作取向排列,形成附加磁场图5-7 铁磁性物质的磁化精品,使磁场显著加强。

有些铁磁性物质在撤去磁场后,磁畴的一部分或大部分仍然保持取向一致,对外仍显磁性,即成为永久磁铁。

3.不同的铁磁性物质,磁化后的磁性不同。

4.铁磁性物质被磁化的性能,被广泛地应用于电子和电气设备中,如变压器、继电器、电机等。

二、磁化曲线1.磁化曲线的定义磁化曲线是用来描述铁磁性物质的磁化特性的。

铁磁性物质的磁感应强度B 随磁场强度H 变化的曲线,称为磁化曲线,也叫B —H 曲线。

2.磁化曲线的测定图5-8中,(a)是测量磁化曲线装置的示意图,(b)是根据测量值做出的磁化曲线。

由图5-8(b)可以看出,B 与H 的关系是非线性的,即HB=μ不是常数。

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