2020秋人音版音乐二上第5课打花巴掌word教案

打花巴掌

教学内容：

1、歌曲《打花巴掌》；

2、打花巴掌游戏；创编歌词；

教学目标：

1、学生能用自然、轻快的声音演唱歌曲，并做到吐字清晰、节奏准确。

2、鼓励学生创编歌词，开发想象力，培养创新意识，享受创编的乐趣；

3、学生能用不同的形式表现这首儿歌欢快的情绪，感受儿歌带给我们的快乐；

教学重点：

1、用自然、轻快的声音演唱歌曲，感受歌曲的快乐；

2、积极参与创编活动。

教学难点：

歌曲中十六分音符与附点音符的学习

教学准备：MP3

教学策略：听唱、游戏、创编

教学过程：

一、导课、揭题

1、师：同学们，我们平时都喜欢玩游戏，你们玩过拍手的游戏吗？（生：玩过）

2、哪个小朋友愿意和老师玩这个游戏？来，其余的小朋友也一起参加。（你一我一，一休哥；你二我二，王小二；你三我三，三太子；你四我四，少林寺；你五我五，敲大鼓；．．．）

3、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”（板书“打花巴掌”）同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。

增加：这首歌和我们以前学的歌曲有什么不同？（引导孩子从演唱方法入手，找出有说、有唱的演唱风格）

二、新课教学

1、初听歌曲感受歌曲情绪。

师：他们是怎样玩的？生：他们又拍手又唱歌；我们只拍手没唱歌……

2、游戏：打花巴掌

（1）、读节奏，学习歌谣

师：你们想玩这个游戏吗？我们先来看看他们拍手时说的歌谣吧！

xxxx X︱X X X︱X X X X︱X

X X︱

打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习

（2）师先读节奏，生跟读；

挑学生读；和教师拍读；

（3）、合着音乐做拍手游戏。

增加：请你和周围的同学相互配合，可以两人一组，或者三人、四人一组边拍手边读歌谣。注意拍的时候，一定要合着音乐。（学生站立起来自由组合游戏。）3、学唱歌曲

（1）学习唱词部分。

师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？生：有茉莉花。。。

师：记忆力真好，老师真佩服你。

（2）花的图片

师：来看一下你猜对了吗？师简单介绍花的知识

（3）按节奏读花的乐句

师：仔细看，这些字有什么变化？生：有些字变大了，变大地字我们加重拉长音读。小一点的字读得轻一些。

师依次按节奏读出花的歌词。

生按节奏跟读歌词（注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。）

（4）教师范唱歌曲

师：看到这么多争奇斗艳的鲜花，老师也想用自己的歌声来赞美一下它们。注意看老师带着什么样的表情来演唱歌曲的？

（5）学生跟琴唱

（6）接唱歌词。

（7）用什么样的声音演唱才更好听呢？指生试一试。（生：高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……）

（8）唱歌谱，感受旋律特点

师：细心的同学，你听出来了吗？歌曲中有哪些音是相同的？（生：后半句

132是相同的。）

（9）师：听得真准确。课件展示。你们能唱准1 32这几个音吗？

学生跟琴唱。

（10）师：现在就请你们和老师接唱旋律，请你们帮老师唱出13 2这几个音，老师唱的部分你们也要认真地听。

（11）师：在唱到132的地方时，我们可以做什么动作让曲调听起来更欢快？（学生：拍手、跺脚）好，让我们在13 2的地方拍手或跺脚。师生共同轻唱曲谱，生用声势伴奏参与表现。

（12）我们一起来跟着音乐伴奏再来唱一次。

三、创编活动：

1、引导学生理解押韵。

师：这首儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。

（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似，还有学生能直接说出押韵！

2、创编歌词——师提要求：要押韵。

师：北京的孩子只编到了四月四，他们想继续往下编吗？学生分小组合作创

编5——8月歌词，师板书记录。

2、播放歌曲的音乐做背景音乐。学生分组自由选择创编五月五、六月六、七月七和八月八。

3、组长将创编内容写在纸上，师用展示出来（学生作品：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭、去赏花。）

4、学生随着音乐完整表现创编歌曲。

增加：来，我们把自己创编的童谣合着音乐完整地表演一次。用你们喜欢的快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。（MP3播放伴奏音乐）

四、小结