我要的是葫芦教案设计

我要的是葫芦教案设计

教学目标：

1、认识本课“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字生字，学写部分生字；

2、正确、流利、有感情地朗读课文；

3、通过看图和学文，了解叶子与果实之间的关系。

教学重点：

通过人物的对话，结合看图体会人物的心理，有感情地朗读课文。

教学难点：

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学过程：

一、导入

1、（出示葫芦的实物）小朋友，看，老师手里拿的是什么？（板书：葫芦）

2．学习“葫、芦”两个字。读一读，说说你发现了什么？当这两个字成为朋友的时候，“芦”读轻声。

师：今天，我们要学习的课文就是《我要的是葫芦》。（板书课题、齐读课题。）

3、从前，有个人非常喜欢葫芦，于是他就种了一棵，他种的这棵葫芦是怎么样的呢？让我们快到课文里去看看吧！

二、初读课文，学习生字

1．自读课文，要求：（1）第一遍读，读准字音，把课文读通顺，遇到生字多读两遍。

（2）第二遍读，边读边给课文标上小节号。我要的是葫芦优秀教案设计

三、学习课文第一、四自然段

1、那位种葫芦的人非常喜欢葫芦，他种的这棵葫芦是怎么样呢？

（出示课件）你能看图向大家说说吗？

课文里是怎么写的呢？（出示句子）

A：你能把这个句子读通顺，读正确吗？（学习“藤”字，注意是后鼻音）

B：从这句话中，你读懂了什么？

C：这棵葫芦长得多好，多美呀，小葫芦又那么可爱，小朋友一定非常喜欢。现在请你再读读这句话一定能读出自己感情了。（读种形式朗读）

D：师：那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，心情会怎样？怎么想呢？

2、齐读第一小节

3、学习第四自然段

（1）可是没过几天，这棵葫芦又长得怎么样了呢？（出示：课件）你能看图来说说吗？

（2）课文是怎么写的呢？你能找出来读一读吗？