大学体育理论课课件

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体育理论-大学体育与健康 ppt课件

体育理论-大学体育与健康  ppt课件

美国梅萨石油公司调查,经常运动的员工每年病假27小时,医疗费173美 元;不运动的员工一年病假44小时,434美元。
加拿大两个寿险公司调查,经常运动的员工出勤率提高41.8%,一年节约 51万美元。
西方一公司根据雇员上班的运动量发奖金,慢跑每英里6美分,骑单车每英 里4美分,游过公司的小河60美分。结果职工病假、医疗费减少,合算。
另一方面由于体育设施和条件不足,学生体育课 和体育活动难以保证。
这些问题如不切实加以解决,将严重影响青少年 的健康成长,乃至影响国家和民族的未来。
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三、中大体育
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2、优良的体育传统
孙中山先生早年的体育思想: “故处竞争剧烈之时代,不知求自卫之
道,则不适于生存”、“ 欲图国力之坚强 ,必先图国民体力之发达” 影响着中山大 学良好体育传统的形成。
(1) 每日7~8小时睡眠。 (2) 有规律的早餐。 (3) 少吃多餐(每日可吃4~6餐)。 (4) 不吸烟。 (5) 不饮或饮少量低度酒。 (6) 控制体重(不低于标准体重10%,不高于20%)。 (7)规律的锻炼(运动量适合本人的身体)。
WHO提出: 平衡膳食, 体育锻炼, 戒烟戒酒。
我国的洪昭光: 合理膳食, 适量运动, 戒烟戒酒, 心理平衡. 《健康忠告》1、大多数人死于无知。
世界卫生组织——人类寿命延长,死亡率降低到15‰ 以下时,生活方式疾病为健康的大敌。

美国加洲大学莱斯特·布莱斯诺博士对约7000名11~75
岁的的男女居民进行了9年的研究。
结果证实:生活方式对身体健康的影响远远超过药物 的影响。
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生活方式与“文明病”
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体育说课优秀课件

体育说课优秀课件

培养良好的体 育道德和合作 精神
(二)课程设计
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1.设计理念与思路 2.内容的选取 3.学时分配与实施
4.教学的重点难点及前后衔接
1.设计理念与思路
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课程设计理念:
随物质文明的高度发展,人们生活水平的不 断提高,人们对自身健康的期望和要求越来越高 ,《全民健身计划纲要》在全国范围内的大力推 行,在教育部等部门指导下的全国学校体育教学 改革的不断深化,都说明国家对此的高度重视。 “健康第一”已经成为学校体育的发展方向。
第四.形成与高职特色与传统文化相融合的体育教学特色。 第五.加强体育教学改革,创新体育教学模式,不断完善课 程评价体系。
2.内容选取
1 体适能 二十四式太极拳
公共模块 (大一上学期)
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2 球类项目(篮球、排球、足球 、乒乓球、羽毛球等) 非球类项目(田径、武术、健 美操、散打、跆拳道等) 体育保健(主要针对病、弱及 身体残疾学生 )
其他辅助教材有:
《大学田径教学》
《篮球教学》
《足球实践教学》
《排球基本技战术教学》
《体育游戏》等
教辅资源
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2.实践教学条件
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日照职业技术学院场馆设施
场馆设施 数量
选项模块 (大一下学期、大二上学期 )
3. 学时分配与实施
模块名称
公共模块
二十四式简化太极拳 素质练习
选项模块 (体育保健)
基本技术 基本技能
实践
合计
总学时 16 8 48 32 4 108
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理论 8 4 24 16 2 54

《大学生体育教程》第9章 羽毛球 教学课件

《大学生体育教程》第9章 羽毛球 教学课件

01
击球点偏后纠正方法:
A. 把羽毛球放在正确位置上,让练 习者练习击球。 B. 用多球把球送到练习者浅一点儿 的位置,让练习者练习在正确击球 点击球。
02
击球时大臂用力过多,小臂和 手腕爆发力不够。
A. 徒手挥拍,要求手臂不动,用手 腕挥拍,用拍头在天空画半圆。
B. 面向墙壁,抬起持拍手臂,用小 臂带动手腕向上、向墙面挥动,练 习小臂的挥动。
第二节 羽毛球基本技术教学理论与方法
2. 正、反手搓球,正、反手勾球,正、反手扑球的练习方法
2 3
1
同伴用手抛球至网前,练习者用正、反手搓、勾 球回过网。
同伴用正手搓球过网,练习者用正、反手将搓球 回过网。
两名练习者分别站在本方场地的左、右侧网前, 做向对角勾球练习。
第二节 羽毛球基本技术教学理论与方法
1
用持拍手的拇 指、食指与中 指捏住球,手 臂向上举起伸 直,用手腕由 后向前下方闪 动,将球抛向 前下方,练习 手腕下压动作。
2
在没有球网的 场地上,将球 发到练习者的 前上方(杀球 的正确位置 处),让练 习者练习杀球。
3
在球场上,用 多球将球发送 到练习者球场 的前发球线附 近,让练习者 练习近网杀球。
03
搓球部位不正确,球不翻转
• 根据规范动作,反复练习搓 切动作和捻动动作。
• 同伴抛球,练习者反复进行 搓切球练习。
第二节 羽毛球基本技术教学理论与方法
四、羽毛球基本步法教学练习
(一)准备姿势 羽毛球的准备姿势,是一种让身体处于能够同时向任何方向运动的准备姿势。其正确姿势为:双脚自然开 立,与肩同宽,身体重心均匀放在双脚前脚掌上,上身前倾,踝关节、膝关节和髋关节稍稍弯曲,双臂在 肘关节处弯曲成90°,持拍手将拍持于胸前,目光向前注视来球。

体育概论(第二版)课件第一章体育概念

体育概论(第二版)课件第一章体育概念

第一节 体育的概念与定义
二、什么是概念
概念是反映事物本质属性的思维形式。 概念有自身的内容和确定的范围,即内涵和外延,它们构 成了概念的两个基本逻辑特征。内涵就是概念所反映的事物的 本质属性,通常称为“含义”,回答“是什么”;外延就是概 念所反映的事物的总和,通常称为“适用范围”,回答“包含 哪些”。 同样,明确“体育”概念也就是要明确“体育”的内涵和 外延,解答“体育是什么”和“体育包含哪些”这两个问题, 其方法分别是给“体育”下定义和对“体育”概念进行划分。
第二步
• 要把被定义概念所反映的这一种对象与该 属中的其他种进行比较,找出他们之间的 差别——种差。
第三步
• 将种差和邻近的属概念连在一起,定义完 成。
例如给梯形下定义:
梯形 是 只有一组对边平行 的 四边形。
第一节 体育的概念与定义
三、给概念下定义
此外,给概念下定义还要注意以下规则:
1
2
3
4
定义项的外延 定义项不能直
健身休闲是人们在可以自由支配的闲暇时间内,为了身 体健康及心理愉悦而参与的体育活动。
可自由支配的闲暇时间是健 身休闲的重要特征,鲜明地 体现着健身休闲中“闲”的 核心要素和主要特征。
活动基础的兴趣性和活动过 程的娱乐性是健身休闲的另 一重要特征。
致谢
高等教育出版社
Higher Education Press
由上可知,体育概念的邻近的属概念是“文化活动”, 其种差是“以身体运动为基本手段,促进身心发展”。通过 联结种差和邻近的属概念,就得到了体育概念的定义:
“体育是以身体运动为基本手段, 促进身心发展的文化活动。”
第二节 体育的分类
一、体育分类的依据
对概念进行划分,必须遵守划分的规则。

《大学生体育教程》第7章 排球 教学课件

《大学生体育教程》第7章 排球 教学课件
二、移动
准备姿势和移动是排球运动中各项技术的基础,任何一项排球技术在比赛中运用的效果很大程度取决 于准备姿势和移动技术。
准备姿势:两脚左右开立比肩略宽,根据场上位置不同可以左脚在前或右脚在前,也可平行站立。 移动:滑步、跨步法、交叉步法、跑步、后退步法。 (一)移动步法:移动步法包括并步与滑步、跨步和跨跳步、交叉步、跑步。
大学体育教程
技 能 篇
第7章 排球
目录页
CONTENTS PAGE
01 排球运动的概述
02 排球基本技术教学理论与方法
03 排球基本战术教学理论与方法 04 排球运动竞赛 05 排球运动常见损伤及处理
第一节 排球运动概述
一、排球运动的简介
排球运动是球类运动项目之一,是两队各6 名队员在长18 米、宽9 米的场地上,从中间隔开的球网 (男子网高2.43 米,女子网高2.24 米)两边,运用发球、垫球、传球、扣球、拦网等技术,进行攻 防对抗,使球不在本方场内落地的一种球类运动。
第二节 排球基本技术教学理论与方法
五、发球
队员在发球区用一只手将自己抛起的球直接击入对方场区的技术动作称为发球。 (一)发球技术:发球技术主要包括正面上、下手发球,侧面下手发球,正面、勾手发飘球,跳
发球。
正面上手发球
正面下手发球
第二节 排球基本技术教学理论与方法
(二)练习方法
1. 徒手模仿发球练习。 2. 抛球练习。在网边、墙边或篮圈下面,抛击固定目标,要求平稳上抛,
第二节 排球基本技术教学理论与方法
七、拦网
前排队员将手伸向球网上空阻挡对方的来球并触及球称为拦网。拦网是排球运动的基本技术之一, 是防守的第一道防线。
拦网技术分为单人拦网和集体拦网两种。

《大学生体育教程》第11章 毽球 教学课件

《大学生体育教程》第11章 毽球 教学课件
(二)踢球
踢球是毽球的最基本技术。在进攻、防守以 及攻防的转换中,根据不同的情况,采用不 同的脚法就能踢出不同作用的球。有内测踢 球、外侧踢球、脚背踢球、前脚掌身后踢球、 倒勾踢球、凌空踢球和正面脚掌踢球。
第二节 毽球基Leabharlann 技术教学理论与方法(三)触球 在身体膝关节以上部位的踢球都叫触球,是毽球的接球方法之一,有点儿像足球中的停球,主要 是为了缓冲来球的力量和为下一个踢球动作(如进攻或传球)做过渡调整。这是比较容易掌握的 一项毽球技术。触球的方法也很多,大约可分为大腿触球、胸部触球、头部触球、肩触球等。
1. 编排要合理
整套动作的编排要符合规则的要求。每个动作要 准确、不失误或少失误,一个花样和一个花样之 间不能混淆,动作与动作之间的连接自然、流畅。 整套动作看上去要优美。
3. 变化要多样
一整套花样动作中,踢法要变化多端、穿插有序、 不单调,应由多个花样动作组成,在变化中要上 下、前后、快慢、难易结合,动作要灵活巧妙、 美观大方,这样才具有观赏性。
第三节 毽球基本战术教学理论与方法
(五)基本进攻战术:在确定一个队的基本进攻战术时,首先要根据本方队员的具体情况、具体技术特点进行合 理恰当的阵容配备。
1
“一、二”配备
场上三名队员中有一 名主攻手和两名传球 手的组合形式。它是 最基本的阵容配备, 适用于最初阶段的比 赛战术。
2
“二、一”配备
场上三名队员中有一 名主攻手、一名副攻 手和一名传球手的组 合形式。这种阵容适 用于场上有勾球手、 踏球手各一人以及一 名二传手的阵容。
第四节 毽球运动竞赛
第五节 毽球运动常见损伤及预防
随着毽球运动普及程度的提高及比赛次数的增多,毽球运动水平及比赛激烈程度不断提升,伴随而来的运动

大学体育理论课课件

大学体育理论课课件

大学体育理论课课件一、课程介绍大学体育理论课是高等教育体系中一门重要的课程,旨在培养学生的体育意识、体育精神和体育实践能力。

本课程不仅关注学生的身体健康和体育锻炼,还注重培养学生的团队协作精神和竞争意识。

通过本课程的学习,学生将全面了解体育的基本理论、基本知识和基本技能,掌握科学锻炼身体的方法,提高运动技能和运动表现水平。

本课程将介绍体育的基本概念、发展历程以及在现代社会中的重要地位。

学生将学习体育的各类项目,包括足球、篮球、排球、田径、游泳、瑜伽等,深入了解各项运动的起源、特点、技术要领和比赛规则。

课程还将涉及运动生理学、运动营养学、体育心理学等领域的知识,帮助学生全面理解体育运动对人体健康和心理的影响。

通过本课程的学习,学生将掌握科学的锻炼方法,提高身体素质和运动能力,培养团队协作精神和竞争意识。

本课程还将注重培养学生的体育欣赏能力,让学生更好地理解和欣赏体育运动的魅力。

通过理论与实践相结合的教学方法,本课程将为学生打下坚实的体育理论基础,为未来的运动实践和职业发展打下坚实的基础。

1. 课程背景与目标:介绍体育理论课程的重要性,提高学生对体育理论知识的认识,明确课程目标。

随着教育的全面发展,体育教育的重要性逐渐受到社会各界的重视。

体育教育不仅仅是增强学生的体能、锻炼意志的手段,更是一个关于身体健康、心理发展以及社会文化交往的重要平台。

体育教育体系作为高校教育的重要一环,是学生全面发展不可缺少的部分。

在当前的大学体育教育中,体育理论课程占据着举足轻重的地位,它不仅为实践操作提供了基础指导,更在深层次上提升了学生的综合素养。

本课程旨在通过体育理论知识的传授,帮助学生全面了解体育的基本概念、基本原理以及运动项目的内涵和特点,提升学生对体育理论知识的认识,同时培养学生对体育活动的兴趣和热情。

具体目标包括:增强学生对体育的认知,理解体育运动的重要性及其在生活中的角色。

掌握基本的体育理论知识,包括运动生理学、运动训练学、运动营养学等方面的知识。

大学体育基础理论课

大学体育基础理论课

促进身心健康
大学体育基础理论课是促进学生身心健康发展的重要途径,通过锻炼和
运动,能够增强学生的体质,提高免疫力,减少疾病的发生。
02 03
培养体育精神
大学体育基础理论课不仅教授学生体育技能,更重要的是培养学生的体 育精神,包括团队协作、拼搏进取、公平竞赛等方面的素养,这些素养 在学生未来的生活和工作中都非常重要。
课程目标
02
01
03
掌握体育基本理论知识,了解运动生理学、运动训练 学、运动心理学等方面的知识。
培养学生对体育运动的兴趣和热情,提高自主锻炼的 能力和意识。
培养学生良好的体育道德和团队协作精神,促进全面 发展。
02
体育基础知识
体育的定义与功能
总结词
理解体育的本质和作用
详细描述
体育是一种以身体活动为主要手段,旨在增强体质、促进身心健康的综合性社 会文化活动。它具有多种功能,包括提高身体素质、培养意志品质、促进人际 交往等。
裁判工作的实施
裁判员在比赛过程中要严格遵守规则,公正、 准确地进行裁决。
裁判员的培训与选派
对裁判员进行专业培训,确保他们具备执裁 的能力。
竞赛结果的判定
根据竞赛规则,准确判定比赛结果,确保比 赛的公平性和公正性。
体育竞赛的心理训练与调控
01
02
03
04
心理训练的重要性
提高运动员的心理素质,帮助 他们克服比赛中的心理障碍。
提高综合素质
大学体育基础理论课能够提高学生的综合素质,包括沟通能力、组织能 力、领导能力等,这些能力在学生未来的职业生涯中具有重要的作用。
对未来学习和实践的建议
80%
持续锻炼
学生应该养成长期锻炼的习惯, 将运动融入日常生活,保持良好 的身体素质和健康状态。

大学体育理论课完整ppt课件

大学体育理论课完整ppt课件
需要提醒的是,有时候,人不慎摔倒,枕部着地,表 面看来局部无任何皮损,但颅底却已发生骨折。伤者 发生颅底骨折后,很快会因颅内出血而出现呼吸困难、 恶心呕吐、昏迷等严重症状。因此,当头部被击,伴 恶心、呕吐、耳鼻腔出血时,应立即就医。
④伤口有出血,可用干净毛巾或消毒纱布覆盖伤 处,压迫10~20分钟止血,然后用绷带加压包 扎,以不再出血为度,视情况去医院处. 理。
刀割伤
①如伤口不大,出血不多,伤口也较干净,伤指 仍能作伸屈活动,可用医用碘消毒伤口及其周 围皮肤,待干后,再用消毒纱布或创可贴覆盖 包扎伤口。
②若伤口大而深,应压迫止血,同时立即去医院 治疗。
.
外伤出血
①较小或较表浅的伤口,应先用冷开水或洁净的 自来水冲洗,但不要去除已凝结的血块。
②伤口处有玻璃片、小刀等异物插入时,千万不 要去触动、压迫和拔出,可将两侧创缘挤拢, 用消毒纱布、绷带包扎后,立即去医院处理。
③碰撞、击打的损伤,有皮下出血、肿痛,可在 伤处覆盖消毒纱布或干净毛巾,用冰袋冷敷半 小时,再加压包扎,以减轻疼痛和肿胀。伤势 严重者,应去医院。
.
二、合理营养的基本条件:
食物中应含有人体所需的一切营养素。
摄取食物应易于消化。 食物应新鲜多样。 建立科学的饮食制度。 食物中不应含有有害物质。 创造舒适的饮食环境。
.
三、各种营养元素对体育运动的作用
蛋白质:使肌肉发达,力量增强。
糖:维持中枢神经系统及心肌和骨骼的正常功 能;是短时间大强度运用时热能的主要来源。
公共体育理论课
二பைடு நூலகம்级
.
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章
体育锻炼与心理健康 体育锻炼与社会适应性培养 体育锻炼与营养保健卫生 大学生体制健康评价 体育运动竞赛与欣赏

《体育理论课教案》课件

《体育理论课教案》课件
02
学生掌握了基本的急救技能,能 够在紧急情况下采取正确的应对 措施。
下学期展望
课程目标设定 深化运动训练理论,提高训练的科学性和有效性。
拓展运动心理学知识,帮助学生更好地应对运动中的心理挑战。
下学期展望
• 引入更多实践环节,如体能测试、训练计划实施等,提高 学生的实际操作能力。
下学期展望
01
《体育理论课教案》 ppt课件
CONTENTS 目录
• 课程介绍 • 体育理论知识 • 体育教学方法 • 体育课程实践 • 体育课程总结与展望
CHAPTER 01
课程介绍
课程目标
01
02
03
掌握体育理论知识
通过本课程的学习,使学 生掌握基础的体育理论知 识,了解体育运动的基本 原理和规律。
培养体育素养
教学方法改进
02
03
04
引入更多案例分析,帮助学生 更好地理解理论知识在实际中
的应用。
加强课堂互动,鼓励学生提问 和发表观点,促进师生间的交
流与讨论。
开展线上学习活动,提供更多 学习资料和视频教程,方便学
生自主学习。
学生反馈与建议
学生反馈
学生对本学期课程内容表示满意,认为对提高自己的运动能力和健康水 平有很大帮助。
CHAPTER 03
体育教学方法
讲解示范法
总结词
通过教师的讲解和示范,使学生了解 动作要领和技巧。
详细描述
教师在课堂上对所教动作进行详细的 解释和示范,帮助学生理解动作的结 构、要领和技巧,并纠正学生的错误 动作。
分解练习法
总结词
将复杂的动作分解为若干个简单的部分,逐一练习。
详细描述
教师将复杂的动作分解为若干个简单的部分,让学生逐一练习,逐步掌握整个动作。这种方法有助于学生更好地 掌握动作的细节和难点。

大学体育理论课ppt

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02 体育基本理论知识
体育运动基本原理
体育运动基本原理
01
包括运动生物力学、运动生理学、运动解剖学等,这些原理是
理解运动技能和运动表现的基础。
体育运动中的能量代谢
02
讲解人体能量代谢的原理,以及运动时如何通过合理营养支持
能量供应。
运动技能的学习与掌握
03
探讨运动技能的形成过程,以及如何通过科学训练提高运动技
自信心培养
通过心理暗示、自我激励等方 法,提高自信心和自我调节能
力。
应激管理
学习如何应对比赛或训练中的 压力和紧张情绪,保持冷静和 稳定的心态。
情绪调节
掌握情绪调节的方法和技巧, 如深呼吸、放松训练等。
合作与竞争意识培养
培养合作精神和竞争意识,提 高集体凝聚力和战斗力。
04
体育文化与精神
体育历史与文化传承
体育与职业发展
将体育技能应用于职业领域,如运 动康复、体育教练等。
体育与国际交流
通过参与国际体育赛事和交流活动, 增进国际友谊,促进文化传播。
谢谢聆听
1 2
体育竞赛的基本规则
介绍各类体育竞赛的规则,包括比赛方式、得分 方法、犯规行为等。
体育竞赛的组织与流程
讲解体育竞赛的组织流程,包括赛程安排、裁判 职责、赛事管理等内容。
3
体育竞赛中的伦理与法律问题
探讨体育竞赛中涉及的伦理和法律问题,如公平 竞争、运动员权益保护等。
03 体育运动技能训练
身体素质训练
学习各类体育赛事的组织和管理知识,包括 赛事策划、场地安排、安全保障等。
D
课程评价与考核
01
平时成绩
根据学生的课堂参与度、作业完成情况和出勤率等进行 评价。

学校体育学 第一章ppt课件

学校体育学  第一章ppt课件
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甲午战争后的维新运动:
代表人物:康有为、梁启超、严复等 1、提倡西学 2、大量介绍西方资产阶级的科学文化和全面发展教
育; 3、首次提出了在学校中必须德智体三育并重的思想; 4、应重视体育、卫生和儿童少年身体的发育与健康。 5、强调了体育在学校教育中的地位和作用
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• 1903年颁布了《奏定学堂章程》,规定各 级各类学堂中都设立体操科。小学堂每周3 学时,中学堂每周2学时,高等学堂每周3 学时,这一新学制执行后,由于各级学堂 都安排了体育课,从而使近代学校体育得 到普遍实施,结束了我国两千多8年来学校 教育中基本没有体育的历史 。
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(二)从文艺复兴时期到资本主义初期 的学校体育
文艺复兴运动:
1、带给人们新的世界观; 2、贯穿“抑神扬人”的原则; 3、人文主义教育观(体魄健美,反对蔑视体
格的锻炼)得到普遍盛行。 4、恢复了古代的体育制度。
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对学校体育的发展的影响:
体育重新获得了在教育中的重要地位, 在一些新办的学校中,学校体育得到了普 遍的重视。如意大利人文主义教育家维多 利亚提出“教育的最终目的,应是培养精 神、身体、道德都充分发展的人”“体育 应被看成高尚的、与科学知识教育并重的 教育内容”。他在快乐之家中极力推行体 育教育。
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二、国外学校体育的发展
(一)希腊化时期——以发展学生身体使 之健康为主要任务
社会背景: 希腊跟随马其顿向波斯帝国的东侵,希
腊本土的独立性逐渐丧失,在文化教育方 面体现出于东方文化教育相结合的过程, 无论是在形式上还是内容上都有较大的改 变。
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学校体育的发展:
体育不再以服务于军事为主要目标,而 是以发展学生身体使之健康为主要任务。 体育操练时间比原来减少,军事训练失去 原有意义而逐渐被取消,“国家体育馆” 也有缩减进而取消。

大学体育讲稿.ppt

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安全2
安全观也有短视和远视之分。危险与安全是 辩证的,现时的危险孕育着未来的安全,而 现时的安全,也孕育着未来的危险。
(六)实例解析
在一次百米预测课中,我让学生自己发令,发现 每趟回去的时候,每组总有一个学生拣石头,到 了起跑的时候就抛出去,我心里很纳闷?
在游泳教学课的一次呼吸练习中,为了让学生能够 熟练自由地掌握呼吸方法,我让他们自己数数,每人 连续完成十次,水中吐气,岸上吸气,两组练习后, 发现站在后排的2位男生,似乎没有听见我的要求, 正在水中忙着玩,剪子、包子、锤子的游戏,这时你 该怎么办?
高校体育的任务
1、增强大学生的体质。 2、使大学生掌握体育知识、技术和技能,培
养体育运动的能力和锻炼身体的习惯。 3、提高大学生的运动技术水平,丰富大学生
的文化生活。 4、向学生进行思想品德教育,促进学生个性
全面发展
(二)全国部分高校体育课情况简介
开课方式 开设项目 开课对象
教学特色
体育活动特色
没有总结就没有觉醒; 没有总结就没有进步; 没有总结就没有飞跃。
欢迎大家提问!
如何保证体育教学中的安全
安全来自于教师的爱心和责任心 安全来自于教师高超的保护技能 安全来自于教师规范的工作程序 培养学生的安全意识和掌握安全
的要领
安全1
孩子的安全不仅是在校期间的安全,而是一 辈子的安全,让孩子学会规避危险的知识, 锻炼他们的身体素质,以增强抗危险和保安 全的能力才是最根本的。而且学校里的体育 锻炼还是比较安全的,因为体育教师为保护 学生的安全做了许多的工作。
实行俱乐部管理 提高素质、技能
竞赛俱乐部负责
(三)现代大学生的特点:
独生子女化 知识更新化 运动项目多样化 协调性好,耐力素质差 技术水平不高

学校体育学(潘绍伟)ppt课件

学校体育学(潘绍伟)ppt课件
1、人体生理机能适应性规律 人体承受一定的负荷后,其机能会发生一系 列的变化,这一变化过程可分为四个阶段:工作 阶段、相对恢复阶段、超量恢复阶段与复原阶段。
这一过程可用下图表示:
工作阶段
相对恢复 超量恢复
阶段
阶段
复原阶段
2、人体生理机能活动能力变化规律 相对稳定阶段
段 阶 升 上
下 降 阶

准备部分
第一节 学校体育的结构
学校体育是指在以学校教育为主的环境 中,运用身体运动、卫生保健等手段,对 受教育者施加影响,促进其身心健康的有 目的有计划有组织的教育活动。由此学校 体育的结构主要包括运动教育、健康教育、 教育活动和家庭中的体育等要素。
一、运动教育
㈠体育与健康课程 ㈡面向全体学生的课外体育活动 ㈢课余体育训练 ㈣课余体育竞赛

准备部分
基本部分
结束部分
3、学习认知的身体实践性 4、非智力因素在学习过程中的重要性
三、体育课程的社会学基础
体育运动是一个多重社会角色的扮演过程。
四、体育课程的教育学基础
体育课程最终是为了教育学生成为全面发展的 社会有用人才。
五、体育课程的哲学基础
辩证的发展观是体育课程实施者必须具备的思 想武器。
分析与思考
1.试分析人文主义体育思想与科学体育思 想的区别与联系.
2.简述我国学校体育思想的形成与发展. 3.分析我国新世纪基础教育中体育与健康
课程改革的主要特点.
第二章 学校体育与学生的全面发展
正确认识与理解学校体育的地位和功能; 了解学生的身体形态、机能、体能发展,
心理发展和社会发展的特点,并能根据中 学生的特点正确提出开展学校体育的基本 思路,将所学知识运用到学校体育实践中, 以促进学生的全面发展。
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三、常见其它急性损伤的处理
(一)关节脱位 由于暴力的作用使关节面之间失去正常的连接关节,叫做关节脱 位(脱臼)。关节脱位可分为完全脱位和半脱位,前者是关节面完全脱 离原来的位置,后者是关节面部分错位。完全脱位时常伴有关节囊撕裂, 关节周围韧带和肌腱的损伤。 原因:运动中发生的关节脱位大多是由于间接外力所致。如摔倒 时手撑地,则可引起肘关节脱位或肩关节脱位。 症状:受伤关节剧烈疼痛,并有明显压痛;关节功能丧失,受伤 关节不能活动;关节的正常位置发生改变。 急救:伤后应立即用夹板和绷带在脱臼所形成的姿势下固定伤肢, 保持伤员安静,尽快送医院处理。关节脱位的整复,应由有整复技术的 医生进行。没有整复技术和经验的人不可随意做整复手术,否则会引起 严重损伤,并影响以后功能恢复。
四、常见慢性损伤的处理
(二)髌骨劳损 髌骨劳损是指髌骨软骨软化症和髌骨周缘腱止装置慢性损伤的统称。 此伤在篮球、排球、铁饼运动员中发病率较高。 损伤机制: 主要是膝关节长期负担过度或反复微细损伤的积累所致。 尤其是膝关节处于半蹲位时,此时起跳“发力”或屈伸扭转,髌骨周围 腱止部所承受的牵拉张力更大,髌股关节面间产生错动、拧扭、撞击和 磨擦。在体育运动中,篮球的滑步、防守、急停、进攻和上篮;跳高、 跳远的踏跳和最后一步制动;排球运动中的起跳和滚动救球。 症状:早期或轻型病例,在大运动量训练后感到膝痛和膝软,但休息 后症状多可消失。随着病变的进展,疼痛逐渐加重,主要表现为半蹲痛 和上下楼梯、骑自行车出现膝关节疼痛。 处理: 关节软骨损伤后其本身的再生修复能力极低,至今都是对症处 理而无特效的治疗方法。因此,更应重视预防。强股四头肌的力量,是 防治髌骨劳损的积极手段。若方法得当,负荷量合适,常可收到一定的 治疗效果。理疗、中药外敷、针灸、局部封闭或直流电导入、按摩、强 的松龙和奴夫卡因混合液进行髌骨周缘痛点注射等均可采用。
(一)开放性软组织损伤
在体育锻炼中,常见的开放性软组织损伤有擦伤、撕裂伤、刺伤和切伤,其特 点是有伤口、出血或组织液渗出,容易引起感染。处理开放性软组织损伤的基本原则 是先止血后处理伤口。 1.擦伤 擦伤是皮肤受到外力急剧摩擦所引起的表面被擦破出血或有组织液渗出。小面 积、伤口较浅的皮肤擦伤可用红药水或紫药水涂抹局部,无需包扎。面部擦伤不要用 紫药水,以免愈后留下痕迹。关节周围的擦伤,一般不采用暴露疗法,否则容易干裂 而影响活动,一旦发生感染容易损伤关节,处理时可在伤口上涂抹消炎软膏。大面积、 伤口较深且留有异物的擦伤,需要较严格的医务处理,应请医生治疗。 2. 撕裂伤、刺伤和切伤 撕裂伤是由钝物撞击所引起的皮肤和软组织裂开的损伤,伤口边缘不整齐,组 织损害广泛,严重还可导致组织坏死。刺伤和切伤是由锐利器物刺入人体所造成的损 伤。 在撕裂伤中,以头、面部皮肤撕裂较为常见,若撕裂伤口较小,用创可贴粘合 即可。若伤口较大则需止血,缝合伤口。凡被不洁物致伤且创口小而深时,应注射破 伤风抗毒素。体育Βιβλιοθήκη 论课教案课的内容1
运动损伤的预防与处理
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运动性疾病的预防和处理
一、运动损伤预防及处理
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一、运动损伤概述 二、软组织损伤的处理 三、常见其它急性损伤的处理 四、常见慢性损伤的处理
(一)、运动损伤概述
• 一、运动损伤的原因
1.思想认识不足 运动损伤的发生,常与体育教师、教练员和体育锻炼者对预防运动损伤 的意义认识不足,思想上麻痹大意及缺乏预防知识有关。 2.准备活动不充分 准备活动的目的是进一步提高中枢神经系统的兴奋性,增强各器官系 统的功能活动,使人体从相对的静止状态过渡到紧张的活动状态。 3.技术动作错误 技术动作的错误,违反了人体结构功能的特点及运动时的力学原理而造 成损伤,这是初参加运动训练的人或学习新动作时发生损伤的主要原因。 4.运动负荷量过大 安排运动负荷时,没有充分考虑到锻炼者的生理特点,运动负荷超过 了锻炼者可以承受的生理负担量,尤其是局部负担过大,引起微细损伤的积累而发生 劳损,这是专项训练中造成运动损伤的主要原因。 5.身体功能和心理状态不良 在睡眠或休息不好、患病受伤或伤病初愈阶段,以及疲劳时, 肌肉力量、动作的准确性和身体的协调性显著下降,警觉性和注意力减退,反应较迟 钝,此时参加剧烈运动或练习较难的动作,就可能发生损伤。 6.不良环境影响 场地不平有杂物、场地太硬太滑、运动器械破损不牢固、运动鞋和服装 不合适等都容易引起损伤。恶劣的气候、光线不足易影响人体正常的发挥,也容易引 起运动损伤。
四、常见慢性损伤的处理
(一)网球肘 又名肱骨外上髁炎 ,因网球运动员易患该症故称网球肘。经常打 羽毛球、乒乓球等也易患此症。 损伤机制:主要是由于运动时经常反复伸、屈腕关节,使肌肉附 着的肘部肱骨外上髁受到反复牵扯而引起的慢性创伤性炎症。该症没有 明显外伤史,而症状因动作的频度和强度在几个月至几年中逐步加重。 主要症状:肘外侧部逐渐出现疼痛并加重,运动停止后疼痛缓解。 病情严重时出现持续疼痛。腕关节、肘关节活动受限,在拧毛巾、反手 击球、提拿重物时疼痛加重,手的力量减弱。 处理:症状较轻者可进行局部按摩、理疗、针灸、中药外敷等治 疗,并适当减少、限制手腕部用力活动。严重者除上述治疗外,还可进 行局部封闭疗法。
三、常见其它急性损伤的处理
(二)骨折 骨折是骨的完整性受到破坏。骨折是体育运动中比较严重的一种 损伤。依据骨是否完全断裂,骨折分为不完全骨折(如裂缝骨折、柳枝 骨折等)和完全骨折(骨完全断裂为几块)。 原因:直接暴力,如踢足球时小腿胫骨被踢发生骨折。间接暴力, 如从高处摔下时用手撑地,可发生锁骨骨折;肌肉强烈快速收缩造成肱 骨内上髁撕脱骨折。 症状:骨折时伤员偶可听到骨碎声,骨折后会发生剧烈疼痛、肿 胀和皮下瘀血,受伤肢体功能障碍。完全骨折,骨折端会发生移位,重 叠而变形,有明显的压痛和震痛感,移动时可产生骨摩擦音。
二、运动损伤的预防
• 1.树立安全观念,克服麻痹思想,发扬互相帮 助、互相保护的风尚。 • 2.针对个体特点,合理安排运动量 • 3.做好准备活动 • 4.加强保护、帮助及自我保护能力的培养 • 5.加强医务监督 • 6.注意调整和控制不良情绪
(二)、软组织损伤的处理
软组织损伤是指皮肤、皮下组织(如脂 肪)、关节韧带、肌肉、肌腱等软组织的损伤, 是体育运动中常见的损伤,也是日常工作和生 活中常见的损伤。根据损伤组织是否有创口与 外界相通,可分为开放性损伤和闭合性组织损 伤。
4.闭合性软组织损伤的处理 急性闭合性软组织损伤的处理大致分为早、中、晚3个时期。 (1)早期是指伤后24~48小时之内。该期的处理原则是制动、止血、镇痛、防肿 及减轻炎症。冷敷、加压包扎并抬高伤肢:这种方法应在伤后立刻使用,有制动、 止血、止痛及防止或减轻肿胀的作用。注意损伤早期禁止用热敷和按摩的方法, 以免加重肿胀和出血。 (2)中期是指受伤24~48小时以后。治疗方法有理疗、按摩、针灸、药物痛点注 射、外贴活血膏或外敷活血、化瘀、生新的中草药等,可选用几种方法进行综合 治疗。热疗和按摩在此期的治疗中极为重要,但是,按摩手法应从轻到重,从损 伤周围到损伤局部,损伤局部的前几次按摩必须较轻。 (3)后期一般是指受伤1 ~2周后,此时处理原则是恢复和增强肌肉、关节的功能。 治疗方法以按摩、理疗和功能锻炼为主,配合绷带固定及中草药的熏洗等。 慢性损伤可由急性损伤因处理不当或运动过早转变而来,或因长期局部负荷 过度,由微细损伤的积累引起劳损。处理原则主要是减轻患部肢体负担,改善伤 部的血液循环和新陈代谢。处理方法与急性损伤中后期基本相同。
二、运动性疾病的预防和处理
一、过度紧张 二、运动中腹痛 三、晕厥 四、低血糖症 五、肌肉痉挛 六、运动后肌肉酸痛 七、运动性中暑 八、运动性贫血 九、游泳性中耳炎 十、运动与非创伤性意外及心肺复苏
三、常见其它急性损伤的处理
(三)急性腰扭伤 急性腰扭伤主要指腰部肌肉、韧带、筋膜、关节的扭伤。 原因:在搬拉举重物时,负荷超过了人体组织承受能力,在突然 用力时引起;腰部活动超越了正常的生理范围;突然用力过猛或举重负 荷过大,使身体重心不稳;肌肉发生不协调的用力。 症状:腰部有剧烈的疼痛,咳嗽、打喷嚏和活动时疼痛加重;腰 部不能活动。 急救:伤后需卧硬板床休息,腰后垫上一小枕头,使肌肉、韧带 处于松弛状态。同时配合按摩、针灸、封闭和药物治疗。
(二)闭合性软组织损伤
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闭合性软组织损伤是指关节、韧带、肌肉、肌腱滑囊等软组织的损伤,由于这些 损伤无裂口与外界相通,故称为闭合性软组织损伤。根据其发病的缓急,分为急性和 慢性损伤两类。 1.挫伤 挫伤是钝性暴力直接作用于人体某部而引起的急性闭合性损伤。例如在足球、篮 球运动中运动员相互碰撞或被踢伤,体操、武术运动中人体与器械撞击或被器械击伤 等,都可发生局部和深层组织的挫伤。最常见的挫伤部位是大腿和小腿前部;头和躯 干部挫伤可合并脑和内脏器官的损伤。 2.肌肉拉伤 肌肉损伤除由直接外力作用引起的肌肉挫伤外,肌肉拉伤也非常多见,最多见于 大腿后侧、内侧、和腰背部肌肉拉伤。 肌肉损伤也可分为急性和慢性(也称为劳损) 两类。肌肉急性损伤分为主动用力拉伤和被动用力拉伤。 肌肉拉伤后,伤处疼痛、肿胀、压痛、痉挛发硬,做动作或受牵拉时疼痛加重。 3.关节韧带损伤 关节韧带损伤是常见的软组织损伤,由于间接外力使关节发生超常范围的活动而 造成的。 关节韧带损伤的表现主要是受伤部位疼痛、肿胀、有瘀血、关节活动受限。严重 者有关节不稳或松动。
三、常见其它急性损伤的处理
(五)脑震荡 脑震荡是指头部受外力作用后,脑的神经细胞和神经纤维因被震 荡而引起的一时性意识和机能障碍。 原因:头部受外力打击,如被重球或球棒击打、两名队员头部相 撞或摔倒时头部撞击地面,使大脑管理平衡的膜半规管、椭圆囊、球囊 等感受器机能失调,直至引起意识和机能的一时性障碍。 症状:伤后即刻发生意识丧失(即昏迷),轻者仅数秒钟,重者 可达几分钟或更长时间。昏迷时,肌肉松弛,瞳孔稍大但能对称,神经 反射减弱或消失,呼吸表浅,脉搏缓慢。清醒后多有逆行性健忘症,忘 记当时受伤情景,并伴有头晕、头痛、恶心和呕吐等症状。 急救:立即让伤员安静平卧,注意保暖。若有昏迷,可指压人中、 内关、合谷穴,促其苏醒;呼吸停止者,立即施行人工呼吸。清醒后必 须停止训练,进行严密观察。若出现昏迷时间过长或二次昏迷,两瞳孔 不对称或变形,耳、鼻、口出血或呕吐剧烈等症状时,表明病情严重, 应立即护送医院治疗。
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