母语对二语习得的积极影响

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引 言
母 语 是 指 学 习者 所 属 种 族 、 社 团 使 用 的 语 言 。 一 般 情 况 下， 母 语 通 常 是 儿 童 出生 以后 最 先 接 触 、 习 得 的 语 言 。所 以母
沿着 “ 普遍” 路 线前 进 得 更 快 。 Ｅ ｌ ｌ ｉ Ｓ （ １ ９ ９ ９ ） 指 出母 语 是 一 种 知 识 资 源 。学 习 者 有 意 识 或 无 意 识 地 使 用 这 种 资 源 帮 助 他 们 审 查 输 入 的 二语 或外 语 数 据 ， 从 而 帮 助 他们 尽 量 使 用 目的 语 。
三、 积极 影 响 的具 体 表 现
１ ． 从 语 言 的 共 同 性 方 面 看
语 是 在 没 有 任 何 别 的语 言 系 统 影 响 条 件 下 建 立 起 来 的 第 一 语 言 反 应 系统 。因 此 ， 母语也被称作“ 第一语 言” 。 作 为第 二 语 言 系统 ，第 二 语 言 习得 过 程 是 指 在 已 经 掌 握 了 一 定 母 语 系 统 的 前提下 ， 在 脱 离 目的 语 的 社会 环境 中学 习第 二 语 言 的 过 程 。 可 以说 ， 第 二 语 言 习 得 的过 程 和 结 果 不 仅 受 到 学 习 者 的 年 龄 、 心 理态 势和社会政 治 、 经济 、 文化等 因素影响 ． 而 且 受 母 语 的 影 响 ，因为 二语 习得 者 在 学 习 目的 语 时 必 然 会 自觉 或 不 自觉 地 使用原有信息进行思考 、 分析 、 比较 、 综合 ． 并 利 用 原 来 学 习母
自觉 或 不 自觉 地 运 用 到 二语 习得 中 ．从 而 加 深 对 所 学 语 言 的
和习惯 ． 在 母 语 和 目 的语 两 种 语 言 有 共 性 的地 方 ． 学 生 在 这 些
文从 语 言 的 共 同性 、 母语 对二语 学 习的表 达和理 解上 、 汉 英 语 言 对 比层 面 上 分析 了母 语 的 正 向 迁 移 对 二 语 习得 有 积 极 影 响 ，从 而 引 导 学 习 者 借 助 母 语 的 正 迁 移 作 用提 高二 语 学 习效率 。 关键 词 ：母 语 二 语 习得 迁 移 积极 影 响
种 语 言 之 间被 揭 示 出来 的共 同点 越来 越 多 。 语 言 的 共 同特 征 与二 语 习得 有 密 切 关 系 。世 界上 任何 一 个 人 在 学 习 和 掌 握 母 语 的过 程 中 ． 不论 是 否 意 识 到 ， 他 对语 言 的 共 同 性 都 已经 有 了 定 了解 ． 即 通 过 事 物 的个 性 认 识 事 物 的共 性 。 当他 开始 学 习 第二语言 时． 就 会 把 他 通 过 母 语 而 获 得 的对 语 言共 性 的 认 识 ．
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“ 普遍” 的 方 面 可 以学 得 更 快 ． 这 样 母 语 可 以 加 快 目 的语 的 学 习过 程 ，也 就 是 说 语 言 的正 向 迁 移 可 以 提 高 二 语 习 得 效 率 。 Ｃ ｏ ｒ ｄ ｅ ｒ （ １ ９ ７ ８ ） 指 出 学 习 者 的 母 语 能 够 促 进 二 语 习 得 或 外 语 学习 ： 当 学 习 者 的 母 语 与 目的 语 相 似 时 ， 母 语 能 帮 助 学 习 者
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受 行 为 主 义学 习 理 论 的 影 响 ．许 多 学 者 坚 持 认 为 母 语 表
达 习惯 和母 语 思维 对第 二 语 言 习 得 有 很 大 的 阻 碍 作 用 。这 种 阻碍 作 用 又称 为 负 向迁 移 。 由 于 负 向迁 移 ， 人 们 常 把第 二语 言
学 习 的过 程看 成 是 逐 渐 用 第 二 语 言 的特 征 取 代 第 一 语 言 的特 征 ，使 自己 的 第 二 语 言 能 力 接 近 于 以该 语 言 为本 族 语 的学 习 者 的 语 言 水 平 过程 。 因 此 第 一 语 言 影 响 第二 语 言 的 习得 ， 学习 者 由 于 第 一语 言 的 干扰 会 产 生错 误 。 在 第二 语 言 学 习 中 ， 如果 学习者的第一语言（ 母语 ） 和第二语言 （ 目的 语 ） 都 含有 某 种 意 义， 但是该意义在两种语 言中的表达手段不同 ． 那 么学 习 者 在
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的 积 极 影
响
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点 ： 对 于二语 习得者 而言 ． 母 语 同 目 的语 之 间 存 在 的 相 似
。
点越多时 ， 就 越 容 易 掌 握 目 的语 。在 二 语 习 得 巾 ， 作 为 已 经 掌 握 了母 语 系 统 知 识 的学 生 ，不 可 避 免 地 会 借 助 母 语 的 规 则 。 按照Ｅ ｌ ｌ ｉ ｓ 的观点 ． 母 语 作 为 一 种 已 经 获 得 的 极 为 稳 定 的 知 识
语 时 获得 的经 验 进 行 指 导 。 二、 二 语 习得 中 的 母 语 正 负 迁 移
培根提 出： 所 有语 言 的 语 法 在 本 质 上 都 是 一 致 的 ． 各 种 语 言之 间 的表 面 差 别 纯 属 枝 节 上 的 变异 ，语 法 的 不 一 致 性 在 不
同 的语 言 中体 现 出有 表 层 的差 异 ：犹 如 几 何 学 的 一 致 性 在 具 体 图形 上 也 有 形 状 和 大 小 之 别 一 样 。 随着语言科学的发展 ， 多
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母 语 wenku.baidu.com 二 语 习 得
鲁 丹
（ 云 南 师 范 大 学 国 际汉 语 教 育 学 院 ， 云南 昆 明
摘 要 ： 母 语 迁 移 是 影 响 第 二 语 言 习得 的 重 要 因 素 之 在 二 语 习得 过 程 中 ． 母 语 的 负向 迁移 往 往 被 认 为 干 扰 和 阻碍 了 学 习 者 的 学 习 ， 而 母 语 的 正 向 迁 移 通 常 被 忽视 了。 本