北师大版生物七年级上册第一章《生命的世界》全章课件
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（1）生态系统
生物 + 环境
（2）生态系统的类型 ：陆地、湿地、海洋生态系统
（3） 最大的生态系统—— 生物圈
森林生态系统
草原生态系统
沙漠生态系统
农田生态系统
湿 地 生 态 系 统
海洋生态系统
湖泊生态系统
城市生态系统
1、物种多样性 动物、植物、微生物 2、遗传多样性 （基础） 3、生态系统多样性 陆地、湿地、海洋生态系统生物因素源自生物彼此之间的相互影响种内互助
生 物 因 素
种内关系
(同种生物)
种内斗争 互惠互利(共生)
种间关系
（不同种生物）
寄生 竞争 捕食
种内互助：同种动物常常聚集成群，互相帮 助，通力合作，共同维护群体生存。 “社会性”群聚
（如蜜蜂、蚂蚁等） “非社会性”群聚
（如鱼类、鸟类、草食性动物等）
企 鹅 共 同 养 育 下 一 代 ！
叶
茎
退化成刺，可以 减少水的散失
根
绿色肥厚，储存大 量的水，且代替叶 进行光合作用。
非常发达，吸收 深处水分。
生物适应环境的方式
拟态 某些动物外表形态和色 尺蠖、枯叶蝶、 泽斑等与其他生物或非 竹节虫、叶蝉 生物相似 保护色 动物适应栖息环境而具 雷鸟、北极熊 有的与环境色彩相似的 体色 警戒色 某些有恶臭或毒刺的动 箭毒蛙、胡蜂 物所具有的鲜艳色彩和 斑纹
你看到我了吗？ 呵呵
拟态
叶蝉的骄傲
枯叶蝶
尺蠖
兰花螳螂
沙漠中的两种竹 节虫，跟沙漠中 的植物形状和着 色都十分相似
夏天的我
冬天的我
妈妈给了我两套衣服
北极熊的体色与白雪皑皑的 环境也非常接近。
体色鲜艳，可以吓跑敌人
惹我不会有好日子过！
如何区别拟态、保护色和警戒色？
1.保护色一般指与生存的大环境相似，拟态是与生存的小环境 如某个生物或非生物相似； 2.保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态或形状与生 物或非生物相似。
第 2节
生物与环境的相互影响
（第一课时）
观察下列生物现象，说明生物受何种因素 的影响？ （答：温度）
大雁南飞 蛇要冬眠
请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的 生长呢？
阳光、水分、温度、土壤、 空气
农田中的杂草 土壤中的蚯蚓 小麦植株上的害虫
环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素
配对练习：
2.生物圈是指( B )
A．地球上的全部动物 B．地球上的全部生物及其生活环境 C．地球上的全部生物 D．地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
遗传多样性 物种多样性 1.生物多样性包括_____ 、_____ 、 生态多样性 遗传多样性 ______，其中基础是_____ 。 整个水圈和 2.生物圈的范围包括大气圈的下层 ______、______ 岩石圈上层 生态系统 。 ______，是地球上最大的_______
在交配产卵后，雌企鹅成群结队到海里寻找食物，雄企鹅则 担负起了孵卵的重任
种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所 、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现 象。
如：(成鱼捕食幼鱼、蝌蚪肠内排出有毒物质）。
恨你在心口大开！
大蝌蚪捕食小蝌蚪
2.种内关系
（１）互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼 此有利。如：海葵和寄居蟹。
人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？
（2）寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表， 从中吸取营养。一方获利，另一方受害，如：各种寄生虫。
（３）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空间而发生斗争。 如大、小两个种的草履虫。
（一只大象为了草原中唯一的 水源而驱走斑马群）
哥 们 ， 且 分 一 杯 羹 ！
（４）捕食：一种生物以另一种生物为食的现象
螳螂捕蝉
狮子捕食斑马
第 2节
生物与环境的相互影响
（第二课时）
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种 条件不同以外其他条件都相同的实验，叫对照实验。其中不 同的条件就是变量。
探究温度对霉菌生活的影响
温暖环境
低温环境
在非生物因素和生物因素的共同作用下， 生物对环境形成了多种多样的适应。 讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的 例子吗？ （例：仙人球适于生活干旱的环境。）
北师大版七年级上册
生物
优质课课件
大气圈下层
10000米
整个水圈
11000米
生 物 圈
岩石圈上层
一、生物和生物圈
1.生物圈范围：
大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层
2.为什么生物能在生物圈生活？
阳光、空气、水、食物、适宜的温度等
讨论
你所知道的生物有多少种？
猪 笼 草
捕蝇草
九死还魂草 —卷柏
3.警戒色的特点是色彩鲜艳，容易识别，除看色彩外，还应看 是否具有恶臭或毒刺。
二、生物多样性
小结
一、生物圈 （大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层）
1、物种多样性 动物、植物、微生物 2、遗传多样性 （基础） 3、生态系统多样性 陆地、湿地、海洋生态系统
二、生物多样性
配对练习：
1.生物的多样性不包括 A
A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性
鸭 嘴 兽
考拉 —澳大利亚国宝
草履虫
平菇
毛霉
酵母菌
二、生物多样性
动物 1、物种多样性 植物
微生物（细菌、病毒、真菌等）
不同种生物遗传物质不同， 同种生物遗传物质有差别
二、生物多样性
1、物种多样性
2、遗传多样性 物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。
二、生物多样性
3、生态系统多样性
实验 预测 实验 结果
温暖环境
低温环境
(５－７天后)
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法 温暖潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。 低温潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。
实验 结果
长霉菌
不长霉菌
生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？
生 态 因 素
（光、水、温度、空气、 非生物因素： 土壤等） （生物彼此之间的相互影 生物因素： 响。）
霉菌
发霉的油桃
霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方 很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法 温暖潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。 低温潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。
生物 + 环境
（2）生态系统的类型 ：陆地、湿地、海洋生态系统
（3） 最大的生态系统—— 生物圈
森林生态系统
草原生态系统
沙漠生态系统
农田生态系统
湿 地 生 态 系 统
海洋生态系统
湖泊生态系统
城市生态系统
1、物种多样性 动物、植物、微生物 2、遗传多样性 （基础） 3、生态系统多样性 陆地、湿地、海洋生态系统生物因素源自生物彼此之间的相互影响种内互助
生 物 因 素
种内关系
(同种生物)
种内斗争 互惠互利(共生)
种间关系
（不同种生物）
寄生 竞争 捕食
种内互助：同种动物常常聚集成群，互相帮 助，通力合作，共同维护群体生存。 “社会性”群聚
（如蜜蜂、蚂蚁等） “非社会性”群聚
（如鱼类、鸟类、草食性动物等）
企 鹅 共 同 养 育 下 一 代 ！
叶
茎
退化成刺，可以 减少水的散失
根
绿色肥厚，储存大 量的水，且代替叶 进行光合作用。
非常发达，吸收 深处水分。
生物适应环境的方式
拟态 某些动物外表形态和色 尺蠖、枯叶蝶、 泽斑等与其他生物或非 竹节虫、叶蝉 生物相似 保护色 动物适应栖息环境而具 雷鸟、北极熊 有的与环境色彩相似的 体色 警戒色 某些有恶臭或毒刺的动 箭毒蛙、胡蜂 物所具有的鲜艳色彩和 斑纹
你看到我了吗？ 呵呵
拟态
叶蝉的骄傲
枯叶蝶
尺蠖
兰花螳螂
沙漠中的两种竹 节虫，跟沙漠中 的植物形状和着 色都十分相似
夏天的我
冬天的我
妈妈给了我两套衣服
北极熊的体色与白雪皑皑的 环境也非常接近。
体色鲜艳，可以吓跑敌人
惹我不会有好日子过！
如何区别拟态、保护色和警戒色？
1.保护色一般指与生存的大环境相似，拟态是与生存的小环境 如某个生物或非生物相似； 2.保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态或形状与生 物或非生物相似。
第 2节
生物与环境的相互影响
（第一课时）
观察下列生物现象，说明生物受何种因素 的影响？ （答：温度）
大雁南飞 蛇要冬眠
请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的 生长呢？
阳光、水分、温度、土壤、 空气
农田中的杂草 土壤中的蚯蚓 小麦植株上的害虫
环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素
配对练习：
2.生物圈是指( B )
A．地球上的全部动物 B．地球上的全部生物及其生活环境 C．地球上的全部生物 D．地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
遗传多样性 物种多样性 1.生物多样性包括_____ 、_____ 、 生态多样性 遗传多样性 ______，其中基础是_____ 。 整个水圈和 2.生物圈的范围包括大气圈的下层 ______、______ 岩石圈上层 生态系统 。 ______，是地球上最大的_______
在交配产卵后，雌企鹅成群结队到海里寻找食物，雄企鹅则 担负起了孵卵的重任
种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所 、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现 象。
如：(成鱼捕食幼鱼、蝌蚪肠内排出有毒物质）。
恨你在心口大开！
大蝌蚪捕食小蝌蚪
2.种内关系
（１）互惠互利：两种生物生活在一起，相互依赖，彼 此有利。如：海葵和寄居蟹。
人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？
（2）寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内或体表， 从中吸取营养。一方获利，另一方受害，如：各种寄生虫。
（３）竞争：两种生物生活在一起，争夺资源、空间而发生斗争。 如大、小两个种的草履虫。
（一只大象为了草原中唯一的 水源而驱走斑马群）
哥 们 ， 且 分 一 杯 羹 ！
（４）捕食：一种生物以另一种生物为食的现象
螳螂捕蝉
狮子捕食斑马
第 2节
生物与环境的相互影响
（第二课时）
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了某种 条件不同以外其他条件都相同的实验，叫对照实验。其中不 同的条件就是变量。
探究温度对霉菌生活的影响
温暖环境
低温环境
在非生物因素和生物因素的共同作用下， 生物对环境形成了多种多样的适应。 讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的 例子吗？ （例：仙人球适于生活干旱的环境。）
北师大版七年级上册
生物
优质课课件
大气圈下层
10000米
整个水圈
11000米
生 物 圈
岩石圈上层
一、生物和生物圈
1.生物圈范围：
大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层
2.为什么生物能在生物圈生活？
阳光、空气、水、食物、适宜的温度等
讨论
你所知道的生物有多少种？
猪 笼 草
捕蝇草
九死还魂草 —卷柏
3.警戒色的特点是色彩鲜艳，容易识别，除看色彩外，还应看 是否具有恶臭或毒刺。
二、生物多样性
小结
一、生物圈 （大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层）
1、物种多样性 动物、植物、微生物 2、遗传多样性 （基础） 3、生态系统多样性 陆地、湿地、海洋生态系统
二、生物多样性
配对练习：
1.生物的多样性不包括 A
A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性
鸭 嘴 兽
考拉 —澳大利亚国宝
草履虫
平菇
毛霉
酵母菌
二、生物多样性
动物 1、物种多样性 植物
微生物（细菌、病毒、真菌等）
不同种生物遗传物质不同， 同种生物遗传物质有差别
二、生物多样性
1、物种多样性
2、遗传多样性 物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。
二、生物多样性
3、生态系统多样性
实验 预测 实验 结果
温暖环境
低温环境
(５－７天后)
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法 温暖潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。 低温潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。
实验 结果
长霉菌
不长霉菌
生物因素有哪些？它们对生物有什么影响？
生 态 因 素
（光、水、温度、空气、 非生物因素： 土壤等） （生物彼此之间的相互影 生物因素： 响。）
霉菌
发霉的油桃
霉菌，是丝状真菌的俗称，意即“发霉的真菌”，在温暖潮湿的地方 很多物品上长出一些肉眼可见的绒毛状、絮状菌落。
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件 方法 温暖潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在温暖 环境里。 低温潮湿 将馒头置于塑料袋 中，结扎袋口，将 实验装置放在低温 环境里。