音乐公开课--音乐与电影
《用耳朵“看”电影——欣赏电影音乐》公开课教学设计
《用耳朵“看”电影——欣赏电影音乐》教学设计教学目标：1、通过欣赏本课的电影音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。
2、在欣赏电影音乐的过程中，能了解什么是电影音乐、电影音乐的基本要素、了解四个基本要素在电影里的体现从而更好的对音乐进行赏析。
3、尝试选择恰当的音乐为画面进行配乐。
教学重难点：1、理解电影音乐的四种基本要素。
2、自己创作一段情景并为其配背景音乐。
教学设计思路：运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。
教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，运用多媒体。
教学内容教学过程设计思路师生双边活动导入：电影音乐、什么是电影音乐。
新课内容1、师：闭上眼睛听一听，你看到了哪些电影？1、《满城尽带黄金甲》2、《冰雪奇缘》3、《后会无期》4、《老男孩》2、电影音乐简介泛指电影中所用的一切音乐和歌曲，也专指作曲家为影片创作的音乐和歌曲。
电影音乐是电影的重要有机组成部分，是音乐艺术的一种新的体裁。
最初的电影是无声的，人们观看电影只能看演员的动作和眼神，随着科技的发展人类的需求，音乐的姊妹艺术电影音乐出现了。
3、师：【欣赏】以提问的方式引导学生表达（1）《泰坦尼克号》主题音乐这段电影音乐中旋律最为动人，鲜明的表达了影片主题思想、基本情绪或主要人物性格的音乐。
学生演唱其中片段旋律，加深对旋律的印象。
（2）《加勒比海盗》音乐这段电影音乐中节奏突出，加强了电影画面中的紧张感。
音乐的节奏是指音乐运动中音的长短与强弱。
学生参与敲打节奏，共同感受节奏的韵律。
举例生活中的常见电影直观教学，激发兴趣，让学生感觉影视音乐的重要性。
（3）《速度与激情7》主题曲老师首先用琴演奏了一曲，学生第二次听辨视频时，对器乐演奏和人声表演有了分辨。
电影音乐中音色的类型是多种多样的。
高科技发展的产物“电子合成器”，是依靠电子技术发声的乐器，不仅可以模仿乐器和人声，还能做出一切能想到的声音，在现代电影作品中，电子合成器起到了很重要的作用。
小学音乐冀少版五年级下册《抗日烽火唱歌小八路电影《小八路》插曲》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D001
《少年中国说》
梁启超
今日之责任，不在他人， 而全在我少年。
少年智则国智，少年富则 国富；
少年强则国强，少年独立 则国独立；
少年自由则国自由，少年 进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧 洲，少年雄于地球则国雄于地 球
。
谢谢
小学音乐冀少版五年级下册 《抗日烽火唱歌小八路电影《小八路》插曲》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
小八路Biblioteka 教学目的：：1、通过《小八路》的演唱感受那 段历史，体验当年中华儿女抛头颅， 洒热血的英雄气概。
2、能听辨歌曲的情绪，速度， 节拍，随音乐跟唱歌谣。
3、学会与他人一起用坚定有力 的声音演唱歌曲《小八路》。
初中音乐冀少版七年级下册第五单元 啊,朋友再见 南斯拉夫电影《桥》插曲 男声四重唱优质课教案公开课教案
初中音乐冀少版七年级下册第五单元啊，朋友再见南斯拉夫电影《桥》插曲男声四重唱优质课教案省级比赛获奖教
案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过音乐与电影故事相结合的形式,使学生了解歌曲产生的年代及创作背景,了解二战相关知识,并对电影音乐产生兴趣;
2、培养学生的节奏感,训练其协调性;
3、学唱《啊,朋友再见》,并用轮唱形式有表情的演唱。
2教学重点
准确把握歌曲情绪,用适当的力度和速度自信、有表情地演唱歌曲。
3教学难点
合理安排教学时间,在有限的时间里最大限度地丰富教学容量,拓宽学生的音乐文化视野。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学设计
一、导入
引导学生回忆之前看过的电影《放牛班的春天》里的音乐,引出电影音乐概念。
二、节奏训练
2/4
1、X X X X | X X | X — ||
2、0 X X X | X X | X — ||
3、 0 X X | X X • ||
4、0 X X X | X X • ||
切分节奏运用在歌曲中,往往能使歌曲变得更生动、活泼;更富动力感,产生一种坚定的力量。
三、新课教学。
电影音乐-冀少版七年级下册教案
电影音乐-冀少版七年级下册教案一、教学目标本节课教学目标是让学生了解电影音乐的种类及其与电影的关系，培养学生的音乐欣赏能力和对于艺术形式的鉴赏能力，同时让学生掌握以下知识：1.了解电影音乐的种类及风格；2.了解电影音乐的作用及与电影的关系；3.学习电影音乐的欣赏方法；4.练习分析电影音乐的构成要素，例如旋律、节奏、和声等。
二、教学重难点1.学生对于电影音乐的了解程度不同；2.需要提升学生对于艺术形式的感知和鉴赏能力。
三、教学步骤1. 热身老师可以播放一段电影音乐，让学生通过听觉感受其情感表现，再简要介绍电影音乐的作用和种类。
2. 导入介绍电影音乐分类，以及其中的一些经典的例子，如《泰坦尼克号》、《初恋这件小事》等，让学生在熟悉的曲目中进一步了解电影音乐的特点。
3. 讲解讲解电影音乐的制作流程和所包含的要素——旋律、节奏、和声、乐器、歌词等，并通过实例让学生感知其中的构成要素。
4. 欣赏学生进行电影音乐欣赏，可以通过课堂集体欣赏或自主欣赏，同时通过提问和讨论，加深学生对于电影音乐的理解和感知。
5. 练习通过听辨练习或课堂合唱等方式，练习分析音乐的旋律、节奏、和声等结构特征，加深音乐认知和鉴赏能力，同时也有助于锻炼学生的合作精神和表现能力。
6. 总结回归本课教学目标，对于电影音乐的种类、作用、欣赏方法等进行总结和梳理，使学生对本节课所学的知识有一个全面的了解。
四、教学资源1.电影音乐合集；2.PowerPoint课件。
五、教学评估1.课堂人际互动；2.学生听力反应、表现和参与度；3.练习与测试。
六、教学拓展1.学生可以通过DIY音乐，制作与影片相符合的背景音乐，提升学生的音乐素养和创作能力；2.学生可以通过更多的欣赏和分析电影音乐的方式来提升其音乐鉴赏能力。
电影音乐赏析教案
电影音乐赏析教案教案：电影音乐赏析教学目标：1.了解电影音乐在电影中的作用和影响；2.学会欣赏电影音乐，分析其背后的意义和情感表达；3.培养学生对电影音乐的观察和感知能力。
教学步骤：引入活动：首先，我们先从学生对电影音乐的了解和经验出发，让学生谈一谈电影音乐对电影的重要性以及自己对电影音乐的喜好，同时也可以请学生分享一下自己心中最令人难忘的电影音乐片段。
第一步：解释电影音乐的作用和影响（15分钟）教师可以简要解释一下电影音乐的作用和影响，包括以下几个方面：1.提供情感色彩：电影音乐可以通过旋律、和声和节奏等元素来表达电影中的不同情感，给观众带来情感上的冲击和共鸣；2.烘托氛围：电影音乐可以通过配乐来烘托电影的氛围，为电影场景增添更多的艺术表现力；3.引导情节发展：电影音乐可以通过音乐的起伏和变化来引导电影情节的发展，加强观众的情感体验。
第二步：欣赏电影音乐（25分钟）1.选择一段经典电影音乐，放给学生欣赏，让他们仔细倾听音乐，感受音乐所传达的情感色彩和氛围。
可以选择一些著名的电影音乐如《泰坦尼克号》、《星际穿越》等。
2.让学生在听完音乐后，进行个人思考和感受，然后组织小组讨论，分享自己的感受和对音乐的解读。
第三步：分析电影音乐的意义和情感表达（30分钟）2.组织小组讨论，分享各自对电影音乐的理解和解读。
3.利用学生的观察和感受，引导他们分析电影音乐在电影中的意义和情感表达，如何通过音乐来烘托氛围和引导情节发展。
第四步：创作电影音乐（30分钟）1.将学生分成小组，要求每个小组创作一段适合一些场景的电影音乐。
2.学生可以根据之前的学习和观察，结合自己对电影音乐的理解和喜好，创作一段能够表达情感和烘托氛围的电影音乐。
3.让每个小组表演自己的创作，其他同学欣赏并给予评价。
总结和展望（10分钟）最后，教师可以对整节课进行总结，回顾学生在课堂中的学习和表现。
可以提问学生对本节课的感受和收获，以及他们对电影音乐的新认识和理解。
高中音乐花城版公开课教案铁蹄下的歌女(电影《风云儿女》插曲)
《时代变迁中的中国音乐——人民音乐家.聂耳》教学设计年级：高中一年级课时：一课时教学用具：多媒体、黑板教材分析：聂耳——中国新音乐运动的先驱，他用短暂的一生奏响了时代的最强音。
主要作品有《义勇军进行曲》、《毕业歌》、《卖报歌》、《码头工人歌》、《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》、《金蛇狂舞》等。
《铁蹄下的歌女》这首歌曲十分贴切地表现了在民族危亡时期，一位沦落飘零的舞女感叹自己的身世，满心的凄苦，不甘堕落却又无可奈何的矛盾心理。
《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年，该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路，刻画了学生们热血沸腾，勇往直前，担负天下兴亡的坚强意志。
《毕业歌》以其明快坚定的旋律，鼓舞和激励着青年学生投身抗日运动。
本课选自花城版高中教材（全一册）第三单元《时代变迁中的中国音乐》。
本节课旨在引导学生认识、了解我国新音乐运动及其代表人物聂耳的短暂而又不平凡的一生及其音乐创作的情况，尤其是要认识人民音乐家聂耳对中国新音乐发展的影响和贡献。
通过对比欣赏《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》来探索音乐与时代之间的关系。
学情分析：聂耳是学生比较熟悉的一位音乐家。
虽然学生在小学、初中阶段曾接触过聂耳的一些作品，但是其作品的艺术性，尤其是作品的创作手法不甚了解。
教师应在学生原有的基础上，引导学生探索其乐曲的创作手法，同时在剖析聂耳音乐创作风格的基础上进一步探索音乐与时代之间的关系。
教学目标：1、聆听《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪和乐曲所要表达的爱国情怀，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而了解作品所反映的时代性、社会性及艺术性。
2、通过聆听、演唱、比较、分析等手法，初步了解《铁蹄下的歌女》、《毕业歌》的创作特点。
3、理解音乐与时代之间的关系，初步了解聂耳之所以在中国音乐史上被称为“人民音乐家”的原因，初步掌握聂耳音乐创作的主要特点。
教学重点：初步掌握聂耳音乐创作的主要特点，探究音乐与时代之间的关系，初步了解聂耳为何在中国音乐史上被称为“人民音乐家”。
音乐公开课--音乐与电影共44页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
音乐公开课乐与电影
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《影视音乐欣赏映山红》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D022
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《影视音乐欣赏映山红》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
映山红
教学目标：
1.体验歌曲中深情的期待,感受歌曲中表达的情感。
2.感受《映山红》的情绪,乐于用柔美的歌声来表现。
21c.
3.能通过葫芦丝掌握倚音的演唱方法，理解倚音的作用，并能用葫芦丝的吹奏表现歌曲的情绪，达到以奏促唱。
4.了解影视音乐的特点,并能学会应运于生活与学习中。
教材分析：
这首歌曲是影片《闪闪的红星》中的插曲，在影片中出现了两次。
歌曲为四二拍，采用二部曲式写成。
歌曲的基本调来自一首江西的兴国民歌，一共八个乐句，分为A、B段。
歌曲的曲调感人至深，优美深情，表达了人们对红军的期盼和对英雄的崇敬。
学情分析：
五年级学生随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,内心世界不断丰富, 因此我合理运用多媒体,采用视听法及情境创设等教学方法,激发学生体会音乐情绪,帮助学生理解音乐时代背景,感悟情感美,想象意境美,学会自我表达美。
教学重难点：
教学重点:分析影视音乐在电影里的作用。
教学难点:体会音乐情绪,并能用柔美声音表现。
教具准备：多媒体、葫芦丝
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
1. 组织教学，歌唱问好。
陈舒+《“配”银屏之乐,纵感美妙和声》公开课课件教案教学设计
“配”银屏之乐，纵感美妙和声---以排箫《萱草花》教学为例一、教学案例背景随着时代发展，影视音乐比较吸引小学阶段的孩子，今年上映的电影《你好，李焕英》，影片里的插曲《萱草花》也是打动人心的，深受学生的喜爱。
在赏析中发现这首歌曲与影片《千与千寻》中的主题曲《亲爱的旅人》风格相似，适合用于演唱、演奏，所以笔者将两首歌曲融合教学，利用两首相同和弦的歌曲一起唱、同时奏，锻炼学生的和声感，让他们在两条旋律中深入体会音乐的美。
二、教学案例描述为了让学生感受和声的和谐之美，合唱的魅力，将听赏、感受、对比聆听、演唱、表演等有机结合，让学生直接观赏影视这一门综合艺术，使简单的音乐素材变得更为丰富。
（一）主调旋律加和音，听和声之美在歌曲《萱草花》原来的旋律上加声部，以简单的长音作为二声部，用课堂器乐排箫演奏，巩固、加强对音高、节拍的练习，便于学生进行和声练习，把握音准。
【分析】在歌曲原有的旋律上加入简易的长音形成三声部，过程中即能建立歌曲的恒拍，学生也比较容易掌握，演奏时强调互相聆听，深入体会多声部的和声效果，达成“一心二意”的学习目标。
（二）主调旋律配伴奏，找和声关联将两首谱例相融合，引导学生对比两首歌曲，并探索出其中相似的和弦关系，并在演唱中强调要听另一条旋律，在培养听觉能力的同时也提升《萱草花》《亲爱的旅人》谱例融合了学生合唱的能力。
【分析】配合相同风格音乐的伴奏，从中能让学生把握歌曲的色彩情感。
从单旋律演奏到吹奏简易的和声伴奏，感受多声部音乐效果，建立和声意识，并且尝试编创不一样的伴奏型。
（三）主调旋律叠复调，促和声表现课堂器乐能有效辅助气息、音准和旋律，并且进行和声的练习，也可以为歌曲锦上添花，将《萱草花》《亲爱的旅人》作为本学期的课外器乐演奏曲，在学唱、演奏的过程中，从简-难进一步熟悉旋律，用不同的方式去感受和表现音乐。
【分析】编创没有固定的答案，要求学生根据歌曲的情感、意境等标准来编配伴奏的和声效果，鼓励学生将两首作品以不同的表演形式相融合，提高了他们的综合表演能力与合作能力，在综合表现中提升和声感。
高中音乐选修：音乐鉴赏冰山上的来客音乐选段-全国公开课一等奖
《音乐与影视》教学设计——高中音乐鉴赏一、年级：高一二、学情分析：高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际。
而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。
都是由于长期的应试教育导致重分数、轻素质、妨碍了学生的个性发展，基本以课本为主。
所以在给他们上课时，不能太过于要求音乐知识的学习，这样会使学生们感到枯燥乏味。
课堂上，我会着重以聆听为主，调动学生的兴趣，让学生们感受到音乐的魅力，再与书本知识相结合，从而有效地传授知识。
三、教学目标：1.喜爱影视音乐，知晓音乐与影视的关系2.了解经典影视剧中的经典音乐唱段四、教学内容：1.经典影视剧音乐片段赏析2.试唱音乐片段五、教学重点：理解音乐与影视的关系六、教学难点：经典音乐片段旋律的教唱七：教具准备：多媒体课件、电子琴、二胡八、课时：1课时九、教学过程：1.导入教师播放四段经典影视剧的音乐片段（《牧羊曲》、《枉凝眉》、《大宅门》、《我心永恒》），学生辨别。
学生说明影视剧的名称和歌曲名称，教师先导语言说明音乐与影视配合的氛围。
从而引出新课教学内容。
2.新课教学（1）教师说明：我们从直观上（听觉、视觉）用音画结合的方式初步感受了音乐与影视相结合产生的效果。
举例上世纪20年代末无声电影的尴尬处境，带领同学们走进影视音乐的具体探究。
（2）播放《辛德勒名单》中的经典音乐片段一，学生说出对这段音乐的感受。
根据学生说出的感受词语（伤感、压抑等）说明电影的故事背景及该段音乐所描写人物内心复杂的心理过程，（3）带领学生弹琴演唱该音乐片段，并让学生自己体会其中的情感。
（4）《辛德勒名单》中经典音乐之二听赏，感受其与片段一的不同，引导学生说出音乐中对和平的向往，对胜利的希望之情感。
（5）至此，教师提示学生本课标题，不要把音乐与影视割裂开来，强调音乐在影视剧中的作用，服务、推动是其主要功能性。
由此，让学生观看经典音乐片段二的影视视频（红衣女孩的出现），再次感受音乐在其中的表现。
《小小少年》音乐公开课教案
《⼩⼩少年》⾳乐公开课教案 《⼩⼩少年》是德国电影《英俊少年》的⼀⾸插曲。
表达了少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的⼼情。
教材分析: 是⼀⾸弱起的⼀段体结构。
第⼀、⼆乐句旋律变化重复，在句尾作六、七度的上下跳进，歌曲情绪愉快，充满孩⼦的朝⽓;第三、第四乐句旋律同样是变化重复，在句头使⽤六度⼤跳，曲调舒展⽽起伏，唱出少年在成长中的烦恼，也表达了他充满欢乐、乐观、愉快的⼼情。
教学⽬标: 1、使学⽣知道这⾸歌曲是德国影⽚《英俊少年》中的插曲，能与他⼈⼀起有表情的演唱《⼩⼩少年》。
2、掌握弱起和附点⾳符的正确演唱 3、了解《英俊少年》故事梗概，学习主⼈公海因策机智勇敢的精神。
教学重点: 整体把握歌曲的正确演唱。
教学难点： 确把握弱起节奏、附点节奏的'正确演唱。
教具学具准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器 教学过程: ⼀.播放<闪闪的红星>主题歌.师⽣⼀起律动. 1、提问：这⾸歌曲你熟悉吗?你在哪⾥听过呀?⽣答 2、师讲解插曲：(像这类歌曲，在故事影⽚中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节。
) ⼆、揭⽰课题： 1、今天我们来学习的歌曲，是选⾃德国的故事影⽚《英俊少年》的插曲。
请同学们打开课本36页，齐读课题：{板书课题 A.学习歌曲之前，做个游戏吧!《节奏游戏》(请你仔细听，试试看!) B.讨论：还可以⽤哪些⽅式表现?(拍⼿、跺脚等等) C.认识的新朋友(附点⼋分⾳符)出⽰图⽚。
D.“附点⼋分⾳符”是[内容来于斐-斐_课-件_园 ]个⾮常热情的朋友，他也加⼊我们的节奏了，来!我们打⼀下吧!(出⽰课件) E.师⽣互动，试奏。
讲解弱起⼩节! 2、聆听范唱(让我们⼀起听来⾳乐。
注意：当你的新朋友出现的时候，请你⽤⼿画个圈。
)出⽰歌页。
3、师范唱(课件伴奏) (这⾸歌曲太美了，⽼师想唱⼀唱，⽤你们喜欢的⽅式为我伴奏好吗?)我们合作的可真愉快! 4、读歌词。
高中音乐花城版公开课教案铁蹄下的歌女(电影《风云儿女》插曲)
人民音乐家——《聂耳》教材分析：1《聂耳》是高一音乐鉴赏的第二十八节，本课主要鉴赏民乐合奏曲《金蛇狂舞》和群众歌曲《毕业歌》。
2《金蛇狂舞》乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在端午节赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。
3《毕业歌》是影片《桃李劫》中的插曲，这首歌曲在影片结束时响起，号召青年们走上救亡战场.学生学情：高中阶段的学生音乐感知能力和音乐知识有了一定基础，逐渐形成音乐审美态度。
但是对于音乐的人文性知识(音乐史)掌握还不够。
本课充分利用了网络资源平台与学生进行课前课后信息及网络教具的互动,突破本课的教学重点和难点.一、三维目标：第一知识与技能目标：聆听《金蛇狂舞》，《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受20世纪30年代的音乐特征。
第二过程与方法目标：通过反复聆听以及小组合作探究等方法，学生能够掌握聂耳的音乐风格。
通过学唱乐谱和拍打节奏。
了解“螺蛳结顶”这种民族器乐创作手法。
第三情感态度与价值观：欣赏选曲培养学生对祖国的热爱，激发民族自信心和自豪感。
了解人民音乐家聂耳的人文知识，理解其作品在时代中的推动性作用。
二、教学重难点重点：聆听、体验、感受、分析《毕业歌》和《金蛇狂舞》《卖报歌》等作品，把握作品情绪和情感的基础上，了解革命音乐家聂耳的高贵品格及伟大贡献及我国新音乐文化的历史。
难点：了解“螺蛳结顶”这种民族旋律写作方法。
三、教学方法：对比法、参与体验法、听赏法、设问法、分析法四、教学过程：（一）、导入：1、播放天安门升国旗仪式，提问：这首歌曲曲名，词曲作者、创作年代。
（以熟悉的作品进行导入引出今天的教学内容，并做到温故而知新。
）2、引入课题——今天让我们一起来认识聂耳,走进他的音乐世界。
（二）展开1．作者简介，观看视频了解作者生平简单事迹。
2．看课本193页了解下什么是左翼音乐运动3．赏析乐曲《金蛇狂舞》思考以下几个问题（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？（2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度是怎样的？（3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场景？作品介绍《金蛇狂舞》属民族管弦乐曲，取材于民间器乐曲《倒八板》，1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，并易名为《金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。
高中音乐花城版公开课教案弦乐四重奏电影泰坦尼克号》情景音乐)
影视音乐教学目标情感态度与价值观:通过欣赏聆听熟悉的影视音乐片段，引起学生探讨学习有关影视音乐方面知识的兴趣与热情。
教学方法与过程：通过鉴赏，思考探讨，师生互动等教学方法，使学生从音乐作品中学习有关影视音乐的起源发展，种类体裁，作用等知识。
知识与技能：通过本课的学习，学生能分辨影视音乐的种类及掌握其在影视作品中的作用，能够自主地为影视片段配上合适的音乐。
教学重难点：影视音乐种类的分辨影视音乐中各类音乐所起的作用教学时间：一课时教学教具：多媒体音响设备教学过程一、组织教学二、导入通过播放我国四大名著中的《水浒传》—好汉歌，《西游记》—敢问路在何方，《红楼梦》--枉凝眉，这三首歌曲，让学生通过聆听音乐说出对应的剧名，从而引出新课---影视音乐二、新课（一）影视音乐的起源播放卓别林经典黑白默片视频片段1.最早在放映机里出现的黑白默片，称为“无声”时代2.电影音乐最早从伴音开始，在1895年时，卢米埃尔兄弟的第一部商业片就是以钢琴为现场伴奏，这是电影史上首次电影与音乐的结合，真正实现了电影由“无声”变“有声”的放映。
3.第一部有声电影《爵士歌王》出现于1927年，此作品的推出使音乐在电影中一鸣惊人，宣布了“无声电影”时代的完全结束，它是里程碑式的作品，同时也使得音乐与电影这两大艺术开始融为一体（二）影视音乐的种类及功能作用1、播放泰坦尼克号主题曲《我心永恒》思考1：播放的音乐片段属于哪一部影视作品？答：《泰坦尼克号》思考2：你能简单地介绍这部作品的故事概况吗？简单介绍经典影视作品《泰坦尼克号》从而引出----主题音乐（此刻用PPT展示归纳主题音乐在影视作品中的作用）主题音乐的旋律及构成旋律音调的素材常常在影视片中采用变奏，变形，延伸，紧缩等发展手段来配合剧中人物性格和情感的发展，衬托场景与环境的变化，为影视片中的戏剧性冲突，剧情发展及高潮的出现等发挥重要作用。
播放其中根据主题曲变奏改编而来的主题音乐视频片段，让学生再一次感受主题音乐在影片中所起作用。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《影视音乐欣赏映山红》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D019
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《影视音乐欣赏映山红》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《映山红》
一、教学目标：
通过理论讲解和实践练习,使学生了解并掌握正确的发声技巧及良好的歌唱状态,在演唱练声曲时强调呼吸对声音连贯的重要性，加强学生对声乐作品旋律性的歌唱要求，在正确演唱歌曲的同时保持声音的流动和统一，并学会歌曲《映山红》。
一、教学重难点：
教学重点：歌唱时声音与气息的结合，把握气息与声音的流动性,以及声音的连贯、统一。
教学难点：歌唱时气息的熟练运用，保持气息的均匀、连贯,唱高音时喉头的稳定和气息的运用，注意音乐的情感表达。
二、教学器材：教材、多媒体、钢琴等
三、教学过程：
1、课题预见：
在学生进入教室之前播放本节课的教学歌曲《映山红》，这样可以让学生提前知道本节课内容，并在优美的旋律中走进充满情感及韵味的课堂。
2、呼吸训练：
练习发声之前作一些无声的呼吸练习，有助于体会横膈膜控制呼吸的作用。
简单的练习方法是：在正确的歌唱姿态下，口鼻同时缓慢的吸气，感觉把气吸至腹部和腰周围，然后保持吸气状态缓慢而均匀的呼气，同时，小腹略向内收，要感觉到小腹收缩的力量推动气息的呼出，呼完一口气后再换气，换气时，小腹还原，腰腹放松，注意通道的打开和通畅,呼吸要有支点。
如此循环地进行呼吸练习。
具体的练习要分慢吸慢呼和急吸急呼两种，这样有利于培养学生在歌曲演唱时换气的能力。
具体方法如下：
（1）深呼吸（这个练习可以把双手叉腰，并用双手感受气息对腰围的支撑感。
高中音乐人音版公开课教案影视剧
教学设计学科：高中音乐版本：人民音乐出版社《音乐与戏剧表演》第一单元影视剧课题：《影视遇上音乐》《影视遇上音乐》【教学目标】1.情感态度与价值观：能感受影视音乐的魅力，积极参与课堂音乐活动，激起主动学习的兴趣。
2.过程和方法：能够积极主动参与聆听、探究、体验、等音乐活动，以小组合作的方式进行学习。
3.知识和技能：能够有感情地演唱歌曲片段，并且用创编歌词的方式为心目中的影视画面配乐；能够了解影视音乐的类型及其在影视作品中的作用。
【教学重点】能够初步了解影视音乐的分类及其在影视作品中的作用。
【教学难点】能够演唱歌曲片段，并且用创编歌词的方式为心目中的影视画面配乐。
【教学用具】多媒体、钢琴等【教学过程】一、导入教师播放电影片段，第二次用钢琴为《阿甘正传》电影片段配乐。
引出课题。
二、什么是影视音乐影视音乐是指在影视作品中出现，并随着影视作品的流行而被广泛传唱，并得到大家喜爱的曲目。
是20世纪新出现的音乐体裁。
三、影视音乐的分类1.欣赏《摩登时代》片段，思考（1）这个片段出自什么电影？（2）在这个片段中音乐的表现形式是什么？（3）这段音乐是什么类型的影视音乐？简介：《摩登时代》是喜剧大师查理·卓别林的代表作之一。
作品上映于1936年2月25日。
卓别林独自一人担任了导演，编剧，主演，甚至还有电影配乐的作曲。
2. 介绍影视音乐的分类（实践与创造）四、影视音乐的作用听辨：观看影视片段判断音乐类型，分析该类型在影视中的作用。
第一部分：欣赏配乐《穿越竹林》片段1.思考：（1）音乐中出现了哪些乐器音色？（2）属于什么类型的配乐？（3）这段影视音乐的作用？2.教师介绍影视作品及配乐使用乐器3.学生根据以上问题，分析场景音乐的作用第二部分：欣赏配乐及歌曲片段《月亮河》片段1.思考：（1）音乐中出现了哪些音色？（2）属于什么类型的配乐？（3）这段影视音乐的作用？2.教师介绍影视作品及配乐3.学生分析音乐类型及其作用第三部分：欣赏歌曲《亲爱的旅人啊》片段1.教师介绍影视作品五、影视音乐创编1.学唱《亲爱的旅人啊》片段（1）用lu模唱（2）有感情地唱歌词2.创编结语：电影, 有了音乐的进入才使其作为视听艺术更加丰满, 具有更强的艺术感染力。
公开课,内容涵盖戏剧、电影、音乐、舞蹈、摄影、书法、美术、曲
公开课,内容涵盖戏剧、电影、音乐、舞蹈、摄
影、书法、美术、曲
艺术用“美”陶冶情操、涵养心灵、丰富精神。
而“美育”，便是通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，使之具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。
美育所凭借的手段正是美的艺术。
当下，美育越来越受到全社会的广泛关注与重视，这套艺术名家云集的美育公共课或许能给大家在认识美、感受美、欣赏美的道路上提供一些助力。
“圆梦工程”文艺培训志愿服务行动“名家名师话美育”网络公共课由各全国文艺家协会、中国文联文艺志愿服务中心联合实施。
这组课程是由各全国文艺家协会主席、副主席、理事等，以各艺术门类在文化强国建设中发挥的重要作用为主题讲授的美育系列公开课，内容涵盖戏剧、电影、音乐、舞蹈、摄影、书法、美术、曲艺、杂技、民间文艺、电视艺术、文艺评论等不同艺术领域，以美育人，美美与共。
今天，我们先听一下这组课程的前六讲内容吧！
“圆梦工程”文艺培训志愿服务行动——“名家名师话美育”网络公共课由各全国文艺家协会、中国文联文艺志愿服务中心联合实施，将持续至7月2日，每周六和周日上午10点在学习强国上进行直播，央视频、中国艺术报、中国文艺网、百度app、百度百家号、百度知道、今日头条、西瓜视频、搜狐视频、新浪微博、微信
公众平台等平台线上播出。
高中音乐花城版公开课教案重整河山待后生(电视连续剧《四世同堂》主题歌)
《影视音乐》教案
教学内容说明：
1）教学内容：音乐鉴赏
2）年级：高一年级
3）所用教材：花城出版社
4）所属的章节：音乐与社会--大众音乐
5）学时数：1课时
教学目标：
1、通过欣赏本课的影视音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。
2、在欣赏影视音乐的过程中，能了解什么是影视音乐、主题音乐、
主题歌、插曲；能哼出或唱出你喜欢的电影主题音乐（主题歌）。
3、能了解影视音乐的作用，尝试选择恰当的形式参与影视音乐的
体验。
激发学生对电影音乐的进一步关注。
教学重点：
1、理解《重整河山待后生》的音乐特点
2、音乐在影视中的作用
教学难点：
1、理解《重整河山待后生》的音乐特点。
2、掌握京韵大鼓的基本伴奏型。
教学设计思路：
1、教材选编了《影视音乐》，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点。
2、根据对教材的分析，运用新课程的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
以学生为主体，使学生积极思考、参与音乐。
教法：聆听为主、视听结合、演唱感受、讨论分析，积极参与体验、运用多媒体。
教学过程：。
高中音乐花城版公开课教案花儿为什么这样红(电影《冰山上的来客》插曲)
《影视音乐》教学设计教学目标：1.能区分主题歌、插曲，主题音乐、背景音乐2.通过欣赏影视片段，鉴赏影视音乐，感受音乐在影视中的作用，初步了解影视音乐的简单分类、特点、作用以及表现手法。
3.通过听赏《辛德勒的名单》,《花儿为什么这样红》《泰坦尼克号》等，感受音乐在影视作品中的重要性，领略影视音乐的艺术价值，了解其特性并能用语言进行简单的表述。
教学设计思路：兴趣是最好的老师。
本堂课从欣赏影视剧片段入手，抓住学生的兴趣，感受影视剧中影视音乐的作用，明确影视音乐的分类，并做出归纳，将理论知识融入欣赏中。
拓展部分让学生为动画片选择合适的背景音乐，充分调动学生主观能动性，感受、体验、理解音乐内涵。
教学时间：一课时教学用具：多媒体设备教学过程：一、导入播放《熊出没》的主题曲提问：1、这是哪部影片当中的歌曲？2、叫什么名字？3、这首曲子唱完之后接下来该怎样？4、这种属于影片的音乐叫什么？二、新课教学1、通过学生的回答进入本课的课题，解释“什么是影视音乐？”2、介绍影视音乐的表现形式。
（让同学们说出“影视歌曲”和“影视乐曲”的区别。
）提问：同学们还知道哪些影视音乐？（提示：四大名著的名字和相对应的影视歌曲）并请同学起来唱几句·····3、从同学们的回答中得出，这些都是影视作品的“主题歌”让同学们概括，这些主题歌对影视作品起到什么样的作用。
总结主题歌的概念和作用。
4、提问：（引出插曲出现的位置）主题歌曲有片头曲和片尾曲，剩下在影片中间出现的歌曲叫什么？讲述插曲的概念。
介绍将要欣赏的插曲《花儿为什么这样红》的故事背景以及在影片当中出现的次数。
欣赏《花儿为什么这样红》和学生一起概括这首插曲在影片中起到的作用。
5、影视歌曲的几种表现形式我们已经了解完了，接下来我们开始进入没有歌词帮助理解的影视乐曲部分，首先先来接触的同样是在影片中占大头的“主题音乐”提问：（主题音乐的概念）我们都已经知道了，主题歌是能够从歌词里面了解到影片的风格，概括影片的基本内容，人物性格、戏剧矛盾冲突，那影视音乐呢？介绍要欣赏的主题音乐《辛德勒名单》的故事背景。
小学音乐人教版(简谱)五年级下册《影视音乐欣赏映山红》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D014
小学音乐人教版（简谱）五年级下册《影视音乐欣赏映山红》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
欣赏课《映山红》、《送别》
教学内容：欣赏歌曲《映山红》、《送别》
教学目标：
1.了解什么是影视音乐。
2.了解这些音乐在影片中的作用。
3.了解这些影片及音乐的背景知识。
教学重难点：了解影视音乐在影片中的意义与作用。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
1. 导入
师：同学们，你们平时喜欢看电影，电视剧吗？生：喜欢。
师：在这些影视作品中会出现一些好听的歌曲和音乐。
比如接下来我们接下来所欣赏到的这些歌曲。
（出示课件，播放歌曲《敢问路在何方》和《好汉歌》）这就叫做影视音乐，也就是我们今天要学习的主题，接下来我们再一起来听首曲子（播放《红星照我去战斗》。
师：这首曲子叫什么名字你们知道吗？生：。
师：这首歌曲叫做《红星照我去战斗》，它是来自于电影《闪闪的红星》中的一首插曲（介绍作品背景）
2. 欣赏《映山红》
师：今天，我们有两首欣赏的作品，第一首就是来自《闪闪的红星》中的一首插曲这首曲子的名字叫做《映山红》。
介绍《映山红》歌曲背景
师：让我们一起来欣赏这首曲子吧，（播放课件）
师：欣赏完这首曲子，你们觉得这首曲子给了你什么样的感受？生：。
师：你们知道映山红是什么吗？生：。
介绍映山红的品种
师：让我们带着对歌曲的感受再次来聆听歌曲，并哼唱歌曲根据课件中的歌谱。
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知识竞猜
A：本片获得第66届（93年）奥斯卡金像奖包括最 佳影片、最佳导演、最佳音乐等7项大奖；
B：本片的导演为电影奇才史蒂芬·斯皮尔伯格 ， 作曲为电影配乐大师约翰·威廉姆斯；
C：本片的剧本出现在高一语文必修四的课本上；
D：本片描述的是二战期间一份犹太人名单的故事。
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• 史蒂芬·斯皮尔伯格 • 美国著名电影导演、编剧和电
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• 李安
• 近年斐声国际影坛，在太平洋 、大西洋两岸均取得了不俗的 成就，迄今已经获得两次奥斯 卡奖，金球奖最佳导演， 两个 威尼斯电影节金狮奖， 和两个 柏林电影节金熊奖。 毫不夸张 地说，他架起了东西方文化的 沟通桥梁。
• 主要作品有《断背山》、《推 手》、《理智与情感》等。
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影视音乐
影视音乐是指为电影和电视而创作的音 乐，是影视这一综合艺术的重要组成部 分。它的演奏(唱)是通过画面与对白、 音响的效果合成一条声带，随影视片的 放映被观众感知。是20世纪新出现的音 乐体裁。
同学们，推荐你所喜欢的影视音乐吧！
你知道他们属于那种影视音乐类型呢？
影视音乐的分类与作用
影视歌曲：片头曲 主题歌 插曲 片尾曲
• （2）、《辛德勒的名单》主题音乐的作者是（ B ）
• A、斯皮尔伯格 B、约翰．威廉姆斯 C、帕尔曼
• （3）、奥斯卡金像奖设立的音乐奖项有（ ABCD ）
• A、原创音乐奖 B、歌曲奖 C、音效剪辑奖 D、音效奖
学习评价2
影视 音乐
舞蹈
片名 雨中曲
分类
作用 音画关系
插曲 渲染气氛 音画同步
乐队 泰坦尼克号 场景音乐 刻画人物 音画对位
• 国际其他著名电影节 英国电影学院奖 威尼斯国际电影节 日本东京国际电影节 柏林国际电影节 戛纳国际电影节 法国凯撒奖……
•中国电影电视奖 电影金鸡奖 电影百花奖 电影华表奖 电视剧飞天奖……
谢谢！
2
相对主题音乐而言，场景音乐是指在不同的 场景播放不同的音乐，场景音乐通常只满足 某一场景特定需求，跟电影的主题不一定产 生直接关联。
思考与讨论
音乐1
音
画
音乐2
对
位
音乐3
电影采用这段音乐，在电影中起到了什么作用?
《卧虎藏龙》
• 本片获得2000年奥斯 卡最佳外语片、最佳 音乐等四项奖项。是 华人影片第一次获得 奥斯卡奖项导演为华 人导演李安，配乐为 作曲家谭盾
影制作人。生于美国俄亥俄州 ，犹太人血统，在四十年的电 影生涯中，斯皮尔伯格曾触及 多种主题与类型，有犹太人大 屠杀、奴隶制度、战争与恐怖 主义等题材。
• 斯皮尔伯格曾两度荣获奥斯卡 最佳导演奖，至今，斯皮尔伯 格执导的电影收入在全球粗估 已超过85亿美元。
知识链接
• 约翰·威廉姆斯
• 世界上名气最大、最受尊重的 作曲家之一，曾获得过五次奥 斯卡奖、二十次格莱美奖、四 次金球奖、一项英国学院奖以 及39次奥斯卡奖提名。
走近奥斯卡音乐 —音乐与影视
导入
欣赏与思考
• 下面播放的影片选自哪部电影？ • 影片中演唱的歌曲歌名叫什么？ • 这段音乐带给你怎样的感觉？
《音乐之声》
美国音乐影片《音乐之 声》 (The sound of music) 在38届(1965年）奥斯卡 金像奖中获得最佳影片、 最佳导演、最佳音响等 五项大奖。
• 谭盾
• 著名美籍华裔作曲家。 1999年因歌剧《马可波罗 》获得格莱美作曲大奖。 2001年获得奥斯卡金像奖 “最佳原创配乐奖”。20 多年来，谭盾通过他的音 乐把中国文化传到世界， 受到各地音乐爱好者的尊 重和喜爱。
思考与讨论
卧虎藏龙 场景
追逐
黑夜 飞檐
音色 节奏 感受 作用 渲染
紧凑 紧张 气氛
影视乐曲：主题音乐 场景音乐 背景音乐
音画同步
影视音乐 音画对位
（表现形式）
影视音乐的作用
• 突出主题 • 渲染气氛 • 刻画人物 • 描绘景物 • 推动剧情 • 抒发感情 • ……
插曲：一般而言指的是在开头、片尾以外使用的歌曲。
对比《音乐之声》插曲《雪绒花》
顺 序 地 点 对 象 情绪 演唱形式 内涵 作用
知识链接
•奥斯卡金像奖，正式名称是 “电影艺术与科学学院奖”， 1927年设立，该奖是由美国电影 艺术与科学学院颁发，旨在鼓励 优秀电影的创作与发展，它不仅 反映美国电影艺术的发展进程， 而且对世界其他国家的电影艺术 有着不可忽视的影响。
•奥斯卡所设的音乐奖项为： • 最佳原创音乐奖(1934) • 最佳歌曲奖(1934) • 最佳音效奖(1934) • 最佳音效剪辑奖（1963）
学习评价1
一、填空题
• （1）、影视音乐是 二十 世纪新出现的音乐体裁，有音 乐的一般共性，又有自己的特性。
• （2）、影视音乐按体裁可以分为__影__视_歌__曲___和 __影_视__乐__曲__。
二、选择题
• （1）、《辛德勒的名单》主题音乐的主奏乐器是（ A ）
• A、小提琴
B、大提琴
C、二胡
• 曾为90多部影片创作音乐并担 任音乐总监，其中包括《拯救 大兵瑞恩》、《星球大战〉、 《外星人》、《大白鲨》、《 辛德勒的名单》等。
《辛德勒的名单》主题音乐 主题乐段A 完整欣赏
要素 音乐
速度
音色
《辛》主 题音乐
稍慢
小提琴
旋律
哀婉 动人
节奏 舒缓
调式ห้องสมุดไป่ตู้
暗淡的 小调式
曲式 三部
鉴赏提示
场景音乐：
第一次 演唱
家庭 聚会
家人 朋友
轻松
独唱 重唱
亲情
第二次 演唱
对比两次出现的插曲《雪绒花》
顺序
第一次 演唱
地 点 对 象 情绪 演唱形式
家庭 聚会
家人 朋友
轻松
独唱 重唱
内涵 亲情
作用
抒发 感情
第二次 演唱
纳粹 纳粹 音乐会 奥国人民
压抑
独唱 齐唱
爱国 推动 剧情
主题音乐
在影视作品中能够起到画龙点睛作用的音 乐，是经常使用的艺术表现形式之一。一 般而言，一部电影只有一首主题音乐，该 音乐可以在特定的画面场景反复出现，特 别容易出现在电影的结尾，以起到烘托主 题的渲染效果。
走近奥斯卡音乐 —音乐与影视
电影音乐的发展
1895年12月28日，卢米埃尔兄弟，电影诞生！
1905年，中国第一部无声电影《定军山》在北京诞生！
无声电影，伟大的哑巴！
1907年法国作曲家圣桑首次为电影作曲！
早期有声电影
1927年，电影进入有声阶段
1931年，中国第一部有声电影《歌女红牡丹》在上海诞生！
音画同步
学习评价3
活动与探究：
通过对影视音乐的欣赏，你发现影 视音乐有哪些基本特点？分组讨论后， 推举一名代表在全班交流，师生共同归 纳、总结。
影视音乐的特征
共性：音乐的语言 （基本表现要素）
旋律 节奏 速度 力度 音色 调式 和声 织体 曲式…… 特性：音乐与画面的关系
优秀影视作品推荐
知识链接