高职生心理健康存在的问题和对策
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１ ． ２ 不 擅 丁处理 人 际关 系而造 成 的抑郁 封 闭心 理 。
２ ． １ 对 于教 师
作为和 学 生接触 最 多 的老师 ，我 觉得 教师 埘待 学生 应该 把握 好
以卜 Ｌ 个 原则 ，才 能更好 地培 养 学生 的心理 素质 ：
２ ． １ ． １ 平等 原 则 埘 丁尖 子生和 后 进生 要一视 同仁 ，不 能 因为
现 象足 以说 明，作 为家 长和 孩子 沟通 得 太少 。另 外有 的 家长 ，只 管
随着 药 卫生 事业 的 发展 ，社会 对专 业技 术 人才 的要 求越 来越 每个 月 给孩 子足 够 的生 活 费 ，从 来都 没 和孩 子交 流过 关 于学 习 ，生
有 的学生 性格 上 有些 同学 学 习差 ，就弃 而不 管 。
人 交往 ，对一 些烦 恼事 一直 耿 耿于怀 ，很容 易产 生压 抑 心理 ，另 外
２ ． １ ． ２尊 重原 则 作 为一 名教师 ，在学 生面 前不要 唯我 独尊 ， 要认 真聆 听学 生 的建议 和意 见 ，要尊 重和 爱戴 Ａ己的学 生 。
学 习为主 ，讲 究 知识 与能 力 的并 重 ，由于 学习 方法 的不 同 ，学 生之 间 的差距 开始 凸显 出来 ，失落 感和 自卑感 便油 然而 生 。现 实与 自己
心 目中 的期望 反 差甚 大 ，引起 学 生的 人生 观 、价值 观 强烈 的动 摇 ， 心理 上可 能会 有 一种 失落感 Ｊ 。 １ ． ４无法 承 受学 习压力 和对 前途 担 忧导致 的迷 茫逃 避心 理 。
状 态有 着 非常 重要 的影 响 ，对绝 大 多数 的学 生来 说 ，进入 高校 后 学 学 会面 对现 实 ，那将 会 是一个 什么 局而 。 习环 境、 生活 方式 、学 习方 式 都发 生 了全 新 的变 化 ，即不 同于高 中 的学 习模 式 ，没 有 了 高 中时严 格 的 纪律 ， 紧 张 的学 习氛 围，高 强 度 的题 海 战术 ，很有 可 能导致 烦躁 、 困倦 、失 眠等不 良情 绪 。
，
理， 轻 者影 响学 业 ， 进步 ， 重者 会 引发极 端 的伤害 自己或他 人 的行为 。
２ ．解决 高 校 学 生心 理 健 康 问题 的 对 策 主要 是 加强 心 理 健 康教 育，培 养 良好 的心理 素质 ，关键在 于要 全 员参 与，齐 抓共 管
从 伞 国最新 统计 的数据 看 ，在校 学生 因各种 原 因 导致 的打架 ， 离 家 出走 ， 甚至 跳 楼 的现象 屡见 不鲜 ，这充 分说 明 ，存科 技 飞速 发 展 的 当今 社会 ，学 生承 受 的压 力越 来越 大 ，如果 我们 教 师 ，我们 的
圜 教 育观察
高职 生心理健康存在的问题和对策
梁建云
【 摘 要 】在素质教 育和更注重技 能培养为 目标 的职业教 育下 ，对 学生 的心理健康提 出了巨大 的挑战 ，在现 实中我们对此重视 不足的情 况下 ，本 文就 学生 的心理健 康状 况如何 ，我们 又该 怎样 去解 决这 些问题作 一简要论 述。 【 关键 词 】高职院校 心理健 康教育 问题及对策
２ ． １ ． ３ 鼓 励原 则 要 多鼓 励 学生 ，特别 是 内 向的学 生，要 鼓励
学生 的 内心渴 望 友谊 、理 解 、尊重 、 关心 ，迫切 希 望有 知心 朋友 ， 如果 现实 中学 生 间缺 少心 灵 的沟通 和情 感 的交 流 ，极容 易使 人 际交
往受 挫 ，导 致有 些 意 志薄 弱 的 同学逃 避 现 实 的人 际关 系 ， 只会 沉 其积 极参 与各 种 组织 活动 ，要 把 自己融入 到班 级这 个 大家庭 中， 多
迷于 网络 世界 ，学 习成绩 直线 下 降，从 而 影响 学生 的性 格和 人 生价 和大 家交 流 。
值观 的形 成 。
１ ． ３不能 正视 理想 与现 实的 差距 而形 成 的失落 自卑 心理 。
２ 。 １ ． ４ 参与 原则 作 为 一名教 师 也要积 极 的参 与到 学生 的活动
因此 ，学生 的心 理健康 问题 不得 不 引起 高度 天泞 。
１ ． 高职 院校 学生 心理 健康 存在 的 主要 问题
１ ． １ 难 以适 应环 境及 角色 的变 化导 致焦 虑烦 躁心 理 。
大学 教育 是不 同于 高 中的一 种教 育 ，环境 的变 化对 学生 的心 理 家 长还 有整 个社 会 不来 更多 的关注 这个 群体 ， 让他们 学会 释 放压 力 ，
父母 在提 高孩 子 的心理 健康 上又 有 哪些责 任 呢？ ２ ． ２ ． １ 常 和孩 子沟 通 现实 生活 中存在 这样 一种 现 象 ，有 的 学 生 离校 去实 习 了，过 几个 月 后有 的家 长就 回 学校 找孩 子 ，说孩 子 不
见 了 ，老师 问家 长 ，孩 子是 哪一 级几 班 的 ，家长 回答 不知 道 ，这种
笔者 对奉 校 ｌ １ 专科护 理 １ ８ ０ 名 学生 进行 抽样 调查 ， 结 果显 示 ， ５ ％ 学 生 曾 Ⅲ现 郁 闷情 绪 ，１ ４ ％曾出现焦 虑情 绪 ，６ ７ ％ 存 在 自卑情 绪 ， 这 些不 良情 绪严 重 影 响学生 的工 作和 学 习 ，制约 着学 生 以后 的发 展
中去 ，这样 能成 为学 生的 良师益 友 ，才能更 好 地 了解 每 一位 学生 。
初次 步入 大学 ，每 个 学生 的上进 心非 都 常强 烈 ，成才 期望值 较
２ ． ２俗话 说 “ 每 个孩 子 人生 的 第一 堂就 是家 庭 教育 ”作 为父 母
高 ，追求 理想 ，渴望 成功 实现 自我 价值 。尤 其存 大 专 院校是 以专业 肩 负着 两种 角色 ，既 是父 母 又是 老师 ，等着 孩 子 长大 步入 高校 后 ，
２ ． １ 对 于教 师
作为和 学 生接触 最 多 的老师 ，我 觉得 教师 埘待 学生 应该 把握 好
以卜 Ｌ 个 原则 ，才 能更好 地培 养 学生 的心理 素质 ：
２ ． １ ． １ 平等 原 则 埘 丁尖 子生和 后 进生 要一视 同仁 ，不 能 因为
现 象足 以说 明，作 为家 长和 孩子 沟通 得 太少 。另 外有 的 家长 ，只 管
随着 药 卫生 事业 的 发展 ，社会 对专 业技 术 人才 的要 求越 来越 每个 月 给孩 子足 够 的生 活 费 ，从 来都 没 和孩 子交 流过 关 于学 习 ，生
有 的学生 性格 上 有些 同学 学 习差 ，就弃 而不 管 。
人 交往 ，对一 些烦 恼事 一直 耿 耿于怀 ，很容 易产 生压 抑 心理 ，另 外
２ ． １ ． ２尊 重原 则 作 为一 名教师 ，在学 生面 前不要 唯我 独尊 ， 要认 真聆 听学 生 的建议 和意 见 ，要尊 重和 爱戴 Ａ己的学 生 。
学 习为主 ，讲 究 知识 与能 力 的并 重 ，由于 学习 方法 的不 同 ，学 生之 间 的差距 开始 凸显 出来 ，失落 感和 自卑感 便油 然而 生 。现 实与 自己
心 目中 的期望 反 差甚 大 ，引起 学 生的 人生 观 、价值 观 强烈 的动 摇 ， 心理 上可 能会 有 一种 失落感 Ｊ 。 １ ． ４无法 承 受学 习压力 和对 前途 担 忧导致 的迷 茫逃 避心 理 。
状 态有 着 非常 重要 的影 响 ，对绝 大 多数 的学 生来 说 ，进入 高校 后 学 学 会面 对现 实 ，那将 会 是一个 什么 局而 。 习环 境、 生活 方式 、学 习方 式 都发 生 了全 新 的变 化 ，即不 同于高 中 的学 习模 式 ，没 有 了 高 中时严 格 的 纪律 ， 紧 张 的学 习氛 围，高 强 度 的题 海 战术 ，很有 可 能导致 烦躁 、 困倦 、失 眠等不 良情 绪 。
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理， 轻 者影 响学 业 ， 进步 ， 重者 会 引发极 端 的伤害 自己或他 人 的行为 。
２ ．解决 高 校 学 生心 理 健 康 问题 的 对 策 主要 是 加强 心 理 健 康教 育，培 养 良好 的心理 素质 ，关键在 于要 全 员参 与，齐 抓共 管
从 伞 国最新 统计 的数据 看 ，在校 学生 因各种 原 因 导致 的打架 ， 离 家 出走 ， 甚至 跳 楼 的现象 屡见 不鲜 ，这充 分说 明 ，存科 技 飞速 发 展 的 当今 社会 ，学 生承 受 的压 力越 来越 大 ，如果 我们 教 师 ，我们 的
圜 教 育观察
高职 生心理健康存在的问题和对策
梁建云
【 摘 要 】在素质教 育和更注重技 能培养为 目标 的职业教 育下 ，对 学生 的心理健康提 出了巨大 的挑战 ，在现 实中我们对此重视 不足的情 况下 ，本 文就 学生 的心理健 康状 况如何 ，我们 又该 怎样 去解 决这 些问题作 一简要论 述。 【 关键 词 】高职院校 心理健 康教育 问题及对策
２ ． １ ． ３ 鼓 励原 则 要 多鼓 励 学生 ，特别 是 内 向的学 生，要 鼓励
学生 的 内心渴 望 友谊 、理 解 、尊重 、 关心 ，迫切 希 望有 知心 朋友 ， 如果 现实 中学 生 间缺 少心 灵 的沟通 和情 感 的交 流 ，极容 易使 人 际交
往受 挫 ，导 致有 些 意 志薄 弱 的 同学逃 避 现 实 的人 际关 系 ， 只会 沉 其积 极参 与各 种 组织 活动 ，要 把 自己融入 到班 级这 个 大家庭 中， 多
迷于 网络 世界 ，学 习成绩 直线 下 降，从 而 影响 学生 的性 格和 人 生价 和大 家交 流 。
值观 的形 成 。
１ ． ３不能 正视 理想 与现 实的 差距 而形 成 的失落 自卑 心理 。
２ 。 １ ． ４ 参与 原则 作 为 一名教 师 也要积 极 的参 与到 学生 的活动
因此 ，学生 的心 理健康 问题 不得 不 引起 高度 天泞 。
１ ． 高职 院校 学生 心理 健康 存在 的 主要 问题
１ ． １ 难 以适 应环 境及 角色 的变 化导 致焦 虑烦 躁心 理 。
大学 教育 是不 同于 高 中的一 种教 育 ，环境 的变 化对 学生 的心 理 家 长还 有整 个社 会 不来 更多 的关注 这个 群体 ， 让他们 学会 释 放压 力 ，
父母 在提 高孩 子 的心理 健康 上又 有 哪些责 任 呢？ ２ ． ２ ． １ 常 和孩 子沟 通 现实 生活 中存在 这样 一种 现 象 ，有 的 学 生 离校 去实 习 了，过 几个 月 后有 的家 长就 回 学校 找孩 子 ，说孩 子 不
见 了 ，老师 问家 长 ，孩 子是 哪一 级几 班 的 ，家长 回答 不知 道 ，这种
笔者 对奉 校 ｌ １ 专科护 理 １ ８ ０ 名 学生 进行 抽样 调查 ， 结 果显 示 ， ５ ％ 学 生 曾 Ⅲ现 郁 闷情 绪 ，１ ４ ％曾出现焦 虑情 绪 ，６ ７ ％ 存 在 自卑情 绪 ， 这 些不 良情 绪严 重 影 响学生 的工 作和 学 习 ，制约 着学 生 以后 的发 展
中去 ，这样 能成 为学 生的 良师益 友 ，才能更 好 地 了解 每 一位 学生 。
初次 步入 大学 ，每 个 学生 的上进 心非 都 常强 烈 ，成才 期望值 较
２ ． ２俗话 说 “ 每 个孩 子 人生 的 第一 堂就 是家 庭 教育 ”作 为父 母
高 ，追求 理想 ，渴望 成功 实现 自我 价值 。尤 其存 大 专 院校是 以专业 肩 负着 两种 角色 ，既 是父 母 又是 老师 ，等着 孩 子 长大 步入 高校 后 ，