习惯决定命运

习惯决定命运

在书上看到这样一个故事，故事内容大致是这样的：在第二次世界大战期间，德国法西斯占领了犹太人的一个小镇，小镇上有个犹太传教士，他每天早上都要去田间散步，每次遇见人，不管是否认识，他都会向对方问早上好，遇见法西斯军官比特时他也会向他问早上好！虽然军官从不理会他，态度很冷淡，但他依然向他问好，慢慢地军官比特对传教士态度越来越温和，两年后德国法西斯决定杀掉小镇上的部分犹太人，所有的人按照军官的指令集中排成左右两排，当军官点到右时，那个人就可以活下来，每个人都沉浸在恐怖之中，凡是被点到左的犹太人都被送进了集中营，军官比特一个又一个地点着，当走到犹太传教士面前时他重复点了两次右，传教士站在了右边，意味着他不会被杀死！

这个故事，让我们懂得一个好的习惯决定了犹太传教士的命运。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”真的很喜欢这句名言，心理学研究表明：3-12岁是人形成良好行为的关键期,凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养了良好的学习习惯，作为小学生，我们到底培养学生怎样的良好习惯呢？针对我们班级的实际情况，本学期我将从以下几个方面进行良好学习习惯的培养，希望得到很好的教育效果。

（一）按时完成作业的习惯。

本学期，我将指导学生合理安排时间，按时完成作业；独立思考，独立完成，不依赖老师、父母的监督、指导。

（二）仔细检查，认真书写的习惯。

1.做作业时要专心，不边玩边写，书写时先想好再下笔。

2.保持正确的写字姿势，做到“头正、身直、臂开、足安”，字迹工整，书写规范。

3.不在作业本上乱涂乱画，不随便撕作业纸，保持作业本的清洁和完整。

4.写完作业必须认真仔细地检查，发现错误及时纠正，禁止使用涂改液。

在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用的环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。另外，书写也是小学教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书

写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。

本学期，我不但讲清要求，而且反复训练，认真检查，严格督促。让孩子始终保持良好的行为习惯，希望通过老师的严格要求，将良好的数学学习习惯进行到底，促进孩子健康可持续的发展。