加强和改进学校的美育教学势在必行
新时代背景下加强学校美育工作的路径与方法探讨
新时代背景下加强学校美育工作的路径与方法探讨随着中国进入新时代，教育工作也面临着新的挑战和机遇。
作为学校教育的重要组成部分，美育工作在新时代更加突显其重要性。
在这样的背景下，加强学校美育工作成为当前教育工作的重要任务之一。
本文将就新时代背景下加强学校美育工作的路径与方法进行探讨。
一、认清新时代背景下学校美育工作的重要性1.提高学生综合素质。
美育可以培养学生的审美能力、创造能力、表现能力等，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
2.增强文化自信。
通过对美育课程的开展和美育活动的组织，可以增强学生对中国传统文化和民族文化的认同和自信，培养学生对自己文化的热爱和自豪感。
3.促进学生身心健康。
美育活动可以使学生放松心情，调节情感，提高情绪管理能力，促进学生身心健康。
新时代学校美育工作对于提高学生综合素质、增强文化自信，促进学生身心健康等方面具有重要的作用，因此加强学校美育工作势在必行。
二、加强学校美育工作的路径探讨在新时代背景下，加强学校美育工作的路径主要包括以下几个方面：1.加强师资队伍建设。
学校应该加大力度培养专业的美育教师，提高他们的专业水平和教学能力。
学校还应该鼓励普通教师参加美育培训，提高他们的美育素养和教学水平。
2.完善美育课程设置。
学校应该根据学生的年龄特点和发展需求，结合当地的文化特色和传统资源，科学设置美育课程，提高美育课程的实效性和吸引力。
学校还应该注重跨学科整合，促进美育与其他学科的融合发展。
3.丰富美育活动内容。
学校可以通过举办美术展览、音乐会、文艺晚会等形式多样的美育活动，丰富学生的校园文化生活，拓展学生的审美视野，激发学生的创造潜能。
4.加强家校合作。
学校应该积极与家长协商，鼓励家长参与学校美育工作，推动学校美育工作与家庭教育的有机结合，共同为学生的美育提供更多的支持和帮助。
5.拓宽美育资源渠道。
学校可以借助社会资源，积极开展校外美育活动，邀请专业美术家、音乐家、舞蹈家等艺术专家来学校开展讲座、展示和指导，为学生提供更加丰富多彩的美育体验。
要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人作文
要全面加强和改进学校美育,坚持以美育人作文以美育人非一日之功，需要脚踏实地、久久为功，从开齐开足上好美育课入手，构建以学生发展为中心的教学模式美育是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。
要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。
落实这一重要要求，就要下大力气改进美育工作，将其作为推动学校美育高质量发展的基础环节。
中华优秀传统文化中，饱含着丰富的美育思想。
“兴于诗，立于礼，成于乐”的论断，从中华传统美育的角度，阐明了诗歌、礼仪、乐舞之间的关系。
朱光潜先生也提出：“要求人心净化，先要求人生美化。
”如果青少年缺少美育，就不可能全面发展。
中办、国办去年10月印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。
在教育实践中，以美育人非一日之功，需要脚踏实地、久久为功，从开齐开足上好美育课入手，构建以学生发展为中心的教学模式，积极推进美育评价改革，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。
移动互联网的发展、智能手机的普及，给美育工作带来新的契机。
新科技的出现，重新激发了经典作品的活力，让生活空间与美育空间联系更加紧密。
对今天的青少年来说，打开电脑或手机，就能身临其境般参观博物馆、艺术馆，欣赏艺术杰作。
信息技术的不断升级，让藏于深宫大院的艺术珍品走入方寸之间的电子屏上，让静止的美术、书法、雕塑流动起来，突破了传统美育的空间隔阂、技术限制。
与此同时，新的科技文明也在不断拓展美育的边界，互联网和虚拟化带来的冲击，正在改写很多艺术专业的分类和定义。
这些都呼唤新时代的美育工作者时刻保持创新意识、开放意识，不断培养学生的审美能力和艺术创造力。
面向未来，应进一步健全面向人人的学校美育育人机制，让所有在校学生都享有接受美育的机会，并以创新意识不断丰富和改进美育工作。
国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见
国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见文章属性•【制定机关】国务院办公厅•【公布日期】2015.09.15•【文号】国办发〔2015〕71号•【施行日期】2015.09.15•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育卫生与艺术教育正文国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见国办发〔2015〕71号各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。
美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。
党的十八届三中全会对全面改进美育教学作出重要部署，国务院对加强学校美育提出明确要求。
近年来，经过各地、各有关部门的共同努力，学校美育取得了较大进展，对提高学生审美与人文素养、促进学生全面发展发挥了重要作用。
但总体上看，美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，主要表现在一些地方和学校对美育育人功能认识不到位，重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象仍然存在；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。
为进一步强化美育育人功能，推进学校美育改革发展，经国务院同意，现提出以下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，落实文艺工作座谈会精神，按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）要求，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程，根植中华优秀传统文化深厚土壤，汲取人类文明优秀成果，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培养造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）基本原则。
坚持育人为本，面向全体。
遵循美育特点和学生成长规律，以美育人、以文化人，在整体推进各级各类学校美育发展的基础上，重点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，缩小城乡差距和校际差距，让每个学生都享有接受美育的机会。
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》(2023年10月印发)1500字
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2023年10月印发）1500字《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》2023年10月印发近年来，随着社会发展的加快和教育改革的不断深化，学校美育工作在培养学生的审美能力、创造力和综合素质等方面发挥着重要的作用。
为进一步加强和改进学校美育工作，我们提出以下意见。
一、加强美育师资队伍建设学校美育工作需要专业的师资支持。
要重视美育师资培训，提升美育教师的专业素养和教育能力，为他们提供长期发展的机会和广阔的舞台。
加强美育师资队伍建设，提高美育师资的数量和质量，确保学校美育工作能够得到专业的指导和支持。
二、优化美育教学资源学校应加强对美育教学资源的管理和优化，建立完善的美育教学资源库。
要注重挖掘和整理学校内外的优质美育教材、教学案例和教学工具，为学生提供多样化的美育教育资源。
此外，应积极与社会资源对接，引入专业美术机构、美术家等，组织丰富多样的美育活动和课外拓展活动。
三、推进跨学科融合的美育教育学校美育工作应与各学科教学相结合，推进跨学科融合的美育教育。
要在语言、数学、科学等主要学科中融入美育元素，培养学生的综合素质和创造力。
通过开设美育课程或开展跨学科的美育项目，促进学科教学与美育实践的有机结合，使学生在各个学科中都能获得美的享受和审美启迪。
四、加强校园文化建设学校是培养学生审美情趣和艺术修养的重要场所。
要加强校园美化工作，创造良好的校园环境，为学生提供美的感知和体验。
同时，要注重校园艺术活动的开展，组织丰富多样的文艺演出、展览和比赛等，激发学生的艺术创造和表达能力。
五、推动家庭美育教育家庭是学生成长的重要环境，也是美育教育的重要场所。
要加强家庭美育教育的引导和支持，帮助家长认识到美育对于学生全面发展的重要性。
学校应加强与家庭的合作，开展家庭美育教育活动，引导家长与学校共同关注和支持学生的艺术修养和创造能力。
六、加强美育评价体系建设学校美育工作需要综合评价体系的支持。
进一步加强和改进学校美育工作的实施方案
进一步加强和改进学校美育工作的实施方案为了进一步加强和改进学校美育工作，按照《XXX关于进一步加强和改进学校美育工作的实施意见》（X政办发〔X〕16X号）精神，结合我县实际，现提出以下实施方案。
一、明确美育工作思路和目标以立德树人为根本任务，遵循美育特点和学生成长规律，通过完善美育课程体系、更育教学和实践活动机制、建立完善网络资源平台、强化美育师资队伍和教科研建设、建立学校美育和学生综合艺术素质多元评价制度，重点解决基础教育阶段美育教育存在的突出问题，缩小城乡和校际间美育发展差距。
到X年，全县各级各类学校开足开齐美育课程，课程改革取得突破性进展，美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善。
到X年，初步形成中、小、幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有鲜明特色的现代化美育体系。
二、构建科学的美育课程体系各级各类学校美育课程建设要以音乐、美术等艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，以创新本领培育为重点，科学定位美育课程目标，依照课程设置方案、课程标准及讲授指导纲要，逐步开齐开足美育课程。
幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的举动，培养幼儿发现美、感受美、施展阐发美、创造美的认识和本领。
义务教育阶段学校在开设音乐、美术和影视教育等地方课程的根蒂根基上，有条件的要增设汉调二黄、五句子歌、剪纸、泥塑、茶艺、根艺等特色的美育课程。
小学阶段确保美育课程课时总量不低于总课时的9%，初中阶段美育课程课时不低于总课时20%。
普通高中在开设音乐、美术和影视教育、《高中电影艺术与欣赏》等地方课程的根蒂根基上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、影视和秦腔、腰鼓等体现X地区特色的讲授模块，完成美育类必修课程的6个学分。
各级各类学校要正视和加强美育经典教育，根据自身优势和特点，开发具有地区特色的地方和校本美育课程。
三、创新学校美育实践活动探索美育实践活动的课程化管理，建立学生课外活动记录制度，将学生参与社区乡村文化艺术活动、研究地方戏曲和民族民间艺术、欣赏文艺演出等列入中小学生艺术素质测评内容。
美育教学改革实践(3篇)
第1篇一、引言美育作为素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美情趣、提高审美能力，促进学生的全面发展。
随着我国教育改革的深入推进，美育教学改革成为教育界关注的焦点。
本文以某中学为例，探讨美育教学改革实践，以期为我国美育教学改革提供借鉴。
二、美育教学改革背景1. 美育教育现状当前，我国美育教育存在以下问题：（1）美育课程设置不合理，缺乏系统性；（2）美育师资力量薄弱，专业素质不高；（3）美育教育评价体系不完善，难以全面评估学生审美能力；（4）美育教育资源配置不均衡，城乡、区域之间存在较大差距。
2. 美育教学改革必要性针对美育教育现状，开展美育教学改革势在必行。
通过改革，可以优化美育课程设置，提高美育教学质量，培养具有较高审美能力的学生。
三、美育教学改革实践1. 优化美育课程设置（1）整合课程资源，构建美育课程体系。
将音乐、美术、舞蹈、戏剧等课程进行整合，形成以审美为核心的美育课程体系。
（2）注重课程实践性，培养学生的审美能力。
在课程设置中，增加实践环节，让学生在实践过程中感受美、体验美。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的兴趣和需求，开展分层教学，满足学生个性化发展。
2. 加强美育师资队伍建设（1）提升教师专业素质。
通过培训、研修等方式，提高美育教师的专业素养和教学能力。
（2）优化师资结构。
引进具有较高艺术素养的教师，优化美育师资队伍。
（3）加强教师培训。
定期开展美育教师培训，提高教师的美育教学水平。
3. 完善美育教育评价体系（1）建立多元化的评价标准。
从知识、技能、情感、态度等方面对学生的审美能力进行全面评价。
（2）采用多样化的评价方式。
结合课堂表现、实践作品、学生自评等，对学生的审美能力进行综合评价。
（3）关注学生个体发展。
在评价过程中，关注学生的个性差异，鼓励学生发挥特长。
4. 优化美育资源配置（1）加大财政投入。
增加美育教育经费投入，改善美育教学设施。
（2）整合教育资源。
2024年学校美育工作计划(三篇)
2024年学校美育工作计划一、总体目标2024年，我校美育工作将以培养学生的创造力、审美能力和综合素质为核心，以提高学生的艺术修养和心灵世界的丰富度为目标，全面推进学校美育工作，打造艺术特色校园。
二、具体计划1. 加强师资队伍建设（1）举办艺术教育研讨会，邀请资深艺术教师进行指导，提升教师的艺术素养和教育教学水平。
（2）安排专业知识培训和教学方法研讨，提高教师的专业水平和教学技能。
（3）建立常态化的教务督导机制，定期检查教师的教学质量和教学效果，及时提出改进建议和指导。
2. 完善美育课程体系（1）依托现有课程资源，加强美育课程的改革和创新，提高艺术课程的实用性和趣味性。
（2）通过开设选修课、兴趣小组等形式，满足学生多样化的艺术需求，激发学生的创造力和艺术天赋。
（3）与社会文化机构合作，开展实践教学活动，拓宽学生的艺术视野和学习渠道。
3. 提供良好的美育环境（1）完善学校美术馆、音乐厅、剧场等艺术教学设施，提供良好的学习和展示场所。
（2）组织校内美术展、音乐会、话剧表演等艺术活动，营造浓厚的艺术氛围。
（3）加强美育资源的开发和管理，建立健全美育宣传平台，增强学生对美育的兴趣和参与度。
4. 加强家校合作，共同推进美育工作（1）组织家长艺术教育讲座，提高家长的美育意识和艺术修养水平。
（2）与家长沟通交流，了解学生的家庭背景和兴趣特长，针对性地开展美育活动。
（3）建立家校互动平台，及时向家长介绍学校美育工作的进展和成果，鼓励家长积极参与和支持。
5. 弘扬传统文化，培养学生的民族文化自信（1）组织传统文化讲座和展览，让学生了解和感知中国传统文化的魅力。
（2）开展传统文化活动和节日庆祝，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。
（3）加强民族舞蹈、传统乐器等传统艺术的传承和推广，培养学生对传统艺术的兴趣和热爱。
6. 注重学生个性发展，鼓励艺术创新（1）组织艺术比赛和展览，激发学生的艺术创造力和竞争意识。
（2）开展艺术社团和创作团队活动，提供学生展示和发展才华的平台。
高职学校美育实施方案
高职学校美育实施方案高职学校美育实施方案一、实施背景近年来，随着我国经济社会发展的不断提升和文化水平的不断提高，对艺术教育的需求也日益增加。
高职学校既是培养技能型人才的学府，也是培养综合素质的基地。
因此，加强高职学校的美育教育实施势在必行。
二、实施目标1. 增强学生的文化艺术素养。
通过美育教育，引导学生积极参与文化艺术活动，提高其艺术鉴赏能力和创造能力。
2. 增加学生的综合能力。
通过美育教育，培养学生的观察力、想象力、创造力和表现力，提高他们的综合素质。
3. 培养学生的审美情趣。
通过美育教育，培养学生对美的感知和审美能力，提高他们的审美情趣和品味。
三、实施内容1. 美育教育课程设置。
结合高职学校的特点，设置与专业相关的美育课程，包括美术、音乐、舞蹈等，让学生通过专业技能的学习，感受到美的力量。
2. 创造性实践活动。
组织学生参加创作、设计、表演等实践活动，鼓励他们表达自己的创意和想法，培养他们的创造力和表现力。
3. 美育教育活动。
组织丰富多样的美育教育活动，如美术展览、音乐会、舞蹈演出等，让学生感受到艺术的魅力，拓展他们的视野。
4. 文化艺术素质教育。
通过开展文化艺术素质教育项目，培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力，提高他们对不同艺术形式的理解和欣赏。
四、实施步骤1. 制定美育教育实施计划。
根据学校的实际情况和实施目标，制定美育教育实施计划，明确实施的内容、方式和时间安排。
2. 加强美育教师队伍建设。
通过招聘、培训等方式，增加具有专业素养和教育经验的美育教师，提高他们的教学水平。
3. 组织美育教育活动。
根据实施计划，组织各类美育教育活动，包括课程设置、实践活动和文化艺术素质教育项目的开展。
4. 定期评估和检查。
定期评估学生的美育教育效果，检查实施过程中的问题和不足，及时进行调整和改进。
五、实施保障1. 加强领导支持。
学校领导要高度重视美育教育工作，为其提供必要的支持和保障。
2. 发挥学术资源。
充分利用学校和社会的艺术资源，邀请专业人士开展讲座和指导，提升学生的艺术素养。
学校美育教育改进与发展方案
学校美育教育改进与发展方案【引言】美育教育在学校教育体系中具有不可忽视的重要性。
然而，由于一些原因，学校美育教育在一些地方的实施并不完善。
鉴于此，本文将从多个方面探讨学校美育教育的改进与发展方案，以期提出可行的建议。
【背景】当前，学校美育教育存在着一些问题，如美术教育课程设置单一，缺乏多样性；文化传统与现代审美的融合不够；师资力量不足等。
因此，改进与发展学校美育教育势在必行。
【加强师资培训】师资队伍是学校美育教育的重要基础。
应建立完善的师资培训机制，提供各类培训课程，使教师们能够不断学习更新的美术知识和教育理念。
此外，学校可以鼓励教师参加国内外学术研讨会，拓宽视野，提高专业素养。
【丰富课程内容】为了充实美育教育的内容，学校可以策划多样化的课程活动。
除了美术绘画、雕塑等常规课程外，还可以引入音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，使学生们体验到不同艺术领域的魅力。
并且，可以把美育教育与其他科目融合，如美育与科学的跨学科教学，以培养学生的创造力和综合能力。
【开设社团及比赛】学校可以鼓励学生成立各类美育社团，如美术社、摄影社等，提供学生们展示才华的舞台。
此外，可以设立美育比赛，激发学生的学习兴趣和创作能力。
这不仅可以丰富学生的课余生活，还能提高学生对美育的认识和理解。
【借助科技手段】在电子设备日益普及的今天，学校可以充分利用科技手段来改进美育教育。
比如，可以使用虚拟现实技术创建沉浸式的艺术体验；利用互联网资源进行艺术知识的传授与学习。
这样的做法可以提高学生的学习积极性和体验感。
【开展社区合作】学校可以与当地社区建立联络，开展美育教育的合作活动。
比如，邀请当地艺术家来校交流分享；组织师生参观当地美术馆等。
这样的合作可以为学生们提供更广阔的学习平台，拓宽他们的视野。
【借鉴国外先进经验】国外一些国家在美育教育方面颇具经验和成果。
学校可以借鉴这些国家的经验，例如发展学生的审美能力、艺术鉴赏能力和创造力。
同时，也可以通过与国外美育机构的交流与合作来提高教育质量。
全面加强和改进学校美育工作实施方案
全面加强和改进学校美育工作实施方案背景随着社会的不断进步和发展，文化艺术教育变得日益重要，越来越多的人们认识到艺术教育对于学生全面发展有着极为重要的作用。
在这个背景下，学校的美育工作愈加受到重视。
然而，学校美育工作实施存在不少缺陷和不足，需要加强和改进。
目标本方案的目标是全面加强和改进学校的美育工作，促进学生多元智能的发展和创造力的提高，为他们未来的发展打下坚实的基础。
方案内容1. 教师培训教师是实施美育工作的直接责任人，如何提高教师的美育教学能力是本方案的重点。
针对这一目标，本方案提出以下培训措施：•学校开展美育教学培训。
通过邀请名师授课、实践操作等方式，提高教师美育教学理念、方法和技能。
•教师自行学习。
学校提供各种形式的自学资源，让教师能够自主选择学习路径，提高自身的美育教学能力。
•开展教学观摩。
学校安排教师互相观摩教学，促进经验和方法的交流，形成良好的教学氛围，提高整个学校的美育水平。
2. 课程设计本方案提出在课程设计方面需要进行如下改进：•强化课程的理论性。
美育课程应该注重理论知识的学习和掌握，同时也要注重实践操作和创造性思维，促进学生多方位的能力发展。
•组织开展专业课程。
设计多样的美育专业课程，包括音乐、舞蹈、美术等，让学生能够根据自己的特长和兴趣进行选择和学习，形成自主选择和服务社会的价值观。
•制定美育项目计划。
根据学生的不同年级、兴趣和水平，制定相应的美育项目计划，让学生有更多的选择和机会参与到美育活动中去。
3. 教育设施教育设施也是美育工作中十分关键的一个环节，本方案提出可以从以下几个方面进行改进：•利用校园环境。
充分利用校园内的美育资源，包括校园艺术展、教学楼墙上的艺术品等多种形式，美化校园环境，形成艺术氛围。
•建设专业的美术教室。
购置专业的美术工具和设施，打造艺术学习环境，提高学生的艺术素养和创造能力。
•丰富音乐教育设施。
学校应该配备更加完善的音乐设施，包括器乐和电子音乐设备等，为学生提供更加多元化的音乐教育体验。
全面加强和改进学校美育工作实施方案
全面加强和改进学校美育工作实施方案为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔X〕71号）和《X省人民政府办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》（X政办〔X〕69号）精神，大力推动学校美育工作，促进学生全面发展，提出如下实施方案。
一、总体要求（一）指导思想坚持以“立德树人、以美育人、提升审美和人文素养”为目标的学校美育大方向；形成惠及全体、优质丰富和体系完备“三位一体”的学校美育大格局；构建课程教学、实践活动、校园文化“三维互动”的学校美育大平台；营造文教结合、课内外结合、学校家庭社会结合“三联推进”的学校美育大环境。
培养学生美育兴趣爱好，引领学生树立正确的审美观，陶冶高尚的道德情操，培育深厚的民族情感，激发对美的想象力和创造力。
（二）工作目标到X年，中小学“开齐、开足、上好”美育课程，中等职业学校结合专业开设多样美育课程，普通高校开设公共美育课程。
各级各类学校课外美育活动学生参与面达到100%。
到X年，基本实现学校美育设施设备和教师队伍达到国家规定标准。
美育普及水平显著提高，学生审美和人文素养明显提升，基本形成中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会与家庭美育相互联系的现代化学校美育体系。
二、重点任务（一）科学定位美育课程目标进一步凸显美育课程在学校美育教育中的主体地位，学校美育课程目标要以审美和人文素养培养为核心，以加强和改进艺术课程及其教学为主体，重视美育基础知识学习，增强课程的综合性，促进各学科相互渗透融合，加强美育实践教育活动。
要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，根据大、中、小、幼不同学生年龄特点和不同教育类别，按照国家规定科学定位学校美育课程目标。
（二）加强学校美育课程建设学校美育课程主要包括音乐、美术、书法、舞蹈、戏剧、戏曲等。
各级各类学校要实施美育课程建设计划，按照课程设置方案和课程标准，开齐开足上好国家规定的美育课程，美术、音乐课时安排达到规定要求。
关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见
原因分析
教育观念滞后
部分学校和家长受应试教育观念 影响，过于注重学生的考试成绩 和升学率，忽视了学生全面发展 和个性成长的需求。
教育资源不足
一些学校和地区由于教育资源不 足，难以提供充足的美育课程和 优质的美育教学，制约了美育工 作的开展。
教师队伍素质有待
提高
部分美育教师缺乏专业背景和实 际教学经验，难以胜任高质量的 美育教学工作，需要进一步加强 教师培训和专业发展。
THANKS
感谢观看
02
加强美育工作指导思想和基本原则
指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导
全面贯彻落实党的教育方针，以立德树人为根本任务，将美育作为学校教育的重要组成 部分。
弘扬中华美育精神
传承中华优秀传统文化，引导学生树立正确的审美观念，陶冶高尚的道德情操，培养深 厚的民族情感，激发想象力和创新意识。
将评价结果及时反馈给学校和教师，指导其针对问题改进教学方法 和手段，提高教学效果。
奖惩机制
建立美育工作奖惩机制，对表现优秀的学校和教师进行表彰和奖励 ，对存在问题的学校和教师进行问责和惩处。
经验分享
鼓励学校和教师之间分享美育工作经验和成果，促进经验交流和合 作，推动学校美育工作整体水平的提升。
06
存在问题与挑战
对美育工作重视程度不够
部分学校和家长对美育工作的重视程度不够，将美育视为 “副科”或“额外负担”，导致美育工作在学校教育中的 地位边缘化。
美育教学方法陈旧
部分学校的美育教学方法陈旧，缺乏创新性和趣味性，难 以激发学生的学习兴趣和积极性。
美育评价机制不完善
当前学校美育评价机制不完善，过于注重技能技巧和比赛 成绩，忽视了学生的审美素养和创造力培养。
学校美育存在的问题及改进措施
学校美育存在的问题及改进措施随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，美育教育的重要性也越来越受到人们的关注。
在学校中，美育教育作为一项重要的课程也同样受到了越来越多的关注，但是在实践中，我们也会发现学校美育存在不少的问题。
本文将围绕学校美育存在的问题及改进措施进行探讨。
一、存在的问题（一）师资不足：对于美育课程来说，教师的专业素养至关重要，但是目前，一些基层学校教师的美育专业知识不足，或者缺乏相关教学经验，导致无法有效的传授美育的基本知识和技能。
（二）课程内容单一：在现实中，许多学校的美育教育都是以美术课堂为主，忽视了音乐、舞蹈、戏剧等其他形式的美育教育。
（三）缺乏必要的现代化工具：在现代美育教育中，许多画画和音乐等技能需要借助具备先进技术的设备来展开，但是目前，学校的实际情况往往是缺乏相应的设备和现代化工具。
（四）学校美育课程缺乏与现实生活的联系：一些学校的美育教育抽离了实际生活，缺乏与现实生活的联系。
学生难以感受到美育教育的实用性。
（五）缺乏相应的考核制度：由于美育教育的性质特殊，难以像其它学科那样进行审定，因此，美育教育也缺乏相应的考核制度，教育质量难以得到科学反馈。
二、改进措施（一）注重培养美育教育的基本功：学校应该注重对教师的美育素质提高的培养，让教师可以很好的把握美育教育的专业性和实用性。
（二）创设多样化的美育课程：学校应该创设多样的美育课程，不仅仅局限于美术实践，还要提供音乐、舞蹈等多种形式的美育课程，以满足学生多元化的美育需求。
（三）提供先进的现代化教育设备：学校应该尽量采购最先进的教育设备，以更好更灵活的教学方式来增强教学的质量。
（四）将课程与实际生活相结合：学校应加强对美育教育的实用性研究，确保教育毫无冲突的融入到生活中去，以让学生感受到美育教育的实用性。
（五）建立合理的考核制度：应建立合理的美育考核制度，根据学生的美育特长和美育兴趣等个性化不同，最大限度的提高学习效果，这样就有利于美育人才的选拔和培养。
新时代背景下加强学校美育工作的路径与方法探讨
新时代背景下加强学校美育工作的路径与方法探讨1. 引言1.1 背景介绍当前我国学校美育工作依然存在着不少问题和挑战。
一方面，由于传统教育观念的影响，一些学校对美育工作的重视程度不够，导致美育课程设置单一、活动项目单调，难以激发学生的兴趣和创造力。
部分学校的师资队伍建设相对薄弱，缺乏专业化的美育教师和教学资源，限制了美育工作的深入开展。
为了更好地推动学校美育工作向更高水平发展，探讨新的路径和方法势在必行。
本文旨在围绕新时代背景下加强学校美育工作的路径与方法展开探讨，为学校美育工作的改进和提升提供参考和借鉴。
1.2 问题提出在当下新时代背景下，学校美育工作的重要性日益凸显，但在实际开展中却存在一些问题亟待解决。
一个重要问题是如何加强学校美育工作，让学生在全面发展的过程中充分感受到艺术之美、情感之美和价值之美，提高他们的审美能力和文化素养。
面临着社会多元化、文化交融的挑战，学校美育工作需要结合新时代的需求，创新方法和途径，使之更符合学生的需求，更具有时代性和针对性。
怎样在新时代条件下加强学校美育工作，成为当前亟待解决的问题之一。
为了更好地回应这一问题，有必要对新时代美育的重要性、学校美育工作的必要性以及未来的发展方向进行深入探讨和研究，以期为学校美育工作提供有效的路径与方法。
1.3 研究目的研究目的是为了深入探讨在新时代背景下加强学校美育工作的重要性和必要性，明确发展学校美育工作的路径和方法。
通过对美育的重要性和必要性进行分析，可以提高学校管理者和教师对美育工作的认识，增强对美育工作的重视和支持。
研究美育工作的路径和方法可以为学校制定具体的发展规划和实施计划提供参考，提高美育工作的针对性和有效性。
通过对研究目的的明确和探讨，可以促进学校美育工作的全面发展，培养学生的审美能力和创造力，提升教育质量和学校声誉，进一步推动教育事业的长远发展。
2. 正文2.1 了解新时代美育的重要性在新时代，美育在教育领域扮演着愈发重要的角色。
农村学校美术教育理念转变势在必行
学
术 纵 横
农 村 学校 美术 教 育理念 转变势 在必 行
口 石 红 梅
摘
要 ： 术在 我 国是 一 门新 兴 的 美 旁贷 。那么 ， 如何在美育 中培养学生 的 可 以互 相 交 流 ， 个 上 课 过 程 是 美 理 论 问 题 ， 至 乐 ，使 静 态 知 识 和 动 态 活 动相 统 一 ， 剖 甚 强 地 系统 介 绍 光 辉 灿烂 的文 化 艺 术 、 间 民 有 些 问 题 ， 只用 语 言 文 字 符 号 难 以 表 调综合性学习和探究性学习 ， 充分调动 美术 和现代先进的文艺思想 、流派等 ， 启 发 达， 运用 图像符号则一 目了然。美丽的 学 习主体 的积 极性 ，激 活思维 与创造 扩 大 学 生 艺 术 视 野 ， 迪 智 慧 ， 展 形
直 觉 想 象 力 ，智 育 一 般 都 是 在 理 智 的 、 知 识 上 ； 能 动 态 观 察 的 事 物 ， 不 观 身 创 造 性 的 新 观 点 和新 构 思 。 凡 绝 逻 辑 的框 架 内 进行 的 ，靠 大 脑 左 半 球 ， 察 静 止 不 动 的 事 物 ， 孩 子 们 在 宽 松 和 使
艺 术 学 科 ， 与 许 多 学 科 都 有 着 密 切 的 行 创 作 。 它 出拯 救 地 球 的呼 声 ， 导 学 生 创 作 环保 指
联系 。 中学各科教材 中许多要运用图像
其次 ， 变传统 教学模式 ， 教于 绘 画作 品 ， 可 利 用 黑 板 报 一 期接 一 期 转 寓 也
边 缘 学科 。 为 一 门关 于 审 美 育 人 的 科 创 造 力 ？ 好 的途 径 是 激 发起 他 们 对 美 品 思维 和创 作 不 断 完 善 的过 程 。 们 比 作 最 他 学 ， 要 服 务 于 完 整 的人 格 塑造 和 素 质 好事 物的表现欲望和创作 冲动， 主 这必须 较注重创作思维和动手能力的培养 。 那 教 育 。 当前 农 村美 术教 育 落 后 ， 何 尽 在 教 学 内容 设 计 、 业 布 置 方 面 具 有 灵 么 ， 们 也 可 在教 学 中利 用 音 乐 与 美 术 如 课 我 快使 农 村 美 术 教 育 发 展 起 来 ， 目前 的 是 活 性 ，给 学 生 以充 分 发 挥 想象 的 空 间 ， 孪 生姐 妹 的关 系 进 行 音乐 感 染 ， 置 一 设
小学美育教学改革实践(3篇)
第1篇一、引言美育，即审美教育，是指通过艺术、文学、自然等途径，培养学生对美的感受、鉴赏和创造能力，提高学生的审美素养。
在我国，美育教育一直被视为素质教育的重要组成部分。
近年来，随着新课改的深入推进，小学美育教学改革势在必行。
本文将从小学美育教学改革的背景、目标、内容和方法等方面进行探讨，以期为我国小学美育教学改革提供参考。
二、小学美育教学改革背景1. 社会需求：随着社会经济的快速发展，人们对美的追求日益提高，对美育教育的需求也越来越大。
小学美育教学改革，有助于满足社会对美育教育的需求。
2. 政策支持：我国政府高度重视美育教育，相继出台了一系列政策文件，为小学美育教学改革提供了政策保障。
3. 课程改革：新课改背景下，小学美育课程体系不断优化，为教学改革提供了有利条件。
4. 教师素质：随着教师队伍的不断壮大，教师素质得到提高，为美育教学改革提供了人才保障。
三、小学美育教学改革目标1. 提高学生审美素养：通过美育教育，使学生具备较高的审美鉴赏能力，形成健康、向上的审美观念。
2. 培养学生创造力：激发学生的想象力，培养学生的创新精神，提高学生的创造力。
3. 促进学生全面发展：美育教育有助于培养学生的人文素养、道德品质和身心健康，促进学生全面发展。
4. 提升教师美育教学能力：提高教师的美育教学水平，使其能够更好地引导学生参与美育活动。
四、小学美育教学内容1. 艺术教育：包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等，旨在培养学生的审美情趣和艺术修养。
2. 自然美教育：引导学生感受大自然之美，培养学生对自然的热爱和保护意识。
3. 社会美教育：通过参观、考察等形式，让学生了解社会，培养学生的社会责任感。
4. 心灵美教育：关注学生的心理健康，培养学生乐观、向上的心态。
五、小学美育教学方法1. 情境教学法：创设美的情境，让学生在潜移默化中感受美、体验美。
2. 合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成美育任务。
3. 活动教学法：通过组织丰富多彩的美育活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美素养。
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》一部新时代学校美育改革发展的纲领性文件
《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》# 一部新时代学校美育改革发展的纲领性文件郭声健(湖南师范大学美育发展与研究中心，湖南长沙410081)摘要：中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月15日印发《关于全面加强和改进新时代学校美育 工作的意见》，这是全面推进新时代学校美育改革发展，构建德智体美劳全面培养教育体系的纲领性文件。
从《意见》的出台背景、主要特点、重要创新三个维度对《意见》进行全面解读，可重点分析《意见》所具有的 新时代特征，特别是《意见》在美育及其育人价值导向、美育课程与教材体系建设、深化美育教学改革、改善 美育办学条件等方面的创新之处。
关键词：美育；文件；新时代；学校美育；改革发展；行动指南中图分类号：G 40-014文献标志码：A文章编号：2095 -0012(2021)01 -0001 -07体美劳全面培养的教育体系，现就全面加强和改 进新时代学校美育工作提出如下意见。
”可以说， 这段话简明、清晰地表明了《意见》出台的基本 背景。
通过研读《意见》文本，并结合当前我国 教育发展新形势特别是新时代学校美育改革发 展的新要求，我们认为，《意见》的出台主要有以 下两个方面的背景。
一是贯彻落实习近平总书记关于教育的重 要论述特别是美育的指示精神，必须出台）意见》。
2017年10月18日，习近平总书记在党的 十九大报告中提出了中国发展新的历史方位，即 中国特色社会主义进人了新时代。
这对整个教 育事业发展来说，意味着新机遇、新挑战、新要 求。
美育是德智体美劳全面培养教育体系的重 要组成部分，学校美育工作是立德树人、培根铸 魂的事业。
习近平总书记对美育工作十分重视， 从2018年8月给中央美院8位老教授回信提出 “做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生 活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青 年一代身心都健康成长”，到同年9月在全国教收稿日期=2020 - 10 -29基金项目：浙江音乐学院科研项目“学校美育政策研究”的研究成果之一。
全面加强和改进学校美育工作实施方案
全面加强和改进学校美育工作实施方案为了全面加强和改进学校美育工作，提升学生的审美能力和艺术素养，我们制定了以下实施方案。
1.优化美育课程设置：建立综合性的美育课程体系，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等各个方面。
将美育纳入学校课程体系中，并在课程中注重培养学生的创造力、表现力和审美能力。
2.拓宽美育渠道：积极与艺术院校和文化机构合作，邀请专业艺术家来校进行演出、讲座和工作坊等活动，为学生提供更广泛的艺术交流机会。
同时，鼓励学生参加艺术比赛、展览和文化活动，激发学生的艺术兴趣和参与度。
3.提高美育教师水平：组织美育教师参加培训，提升他们的专业水平和教学能力。
建立定期交流和分享的机制，促进教师之间的互相学习和合作。
4.打造艺术氛围：通过布置校园环境、展示学生作品和艺术展览等方式，营造浓厚的艺术氛围。
组织学校艺术团体，举办文艺演出和文化活动，让学生在艺术中得到全面发展。
5.加强美育评价：建立科学合理的美育评价体系，对学生的艺术成绩和发展进行全面评价。
注重发现和培养学生的潜能和特长，提供个性化的美育教育。
6.积极引入新技术：利用现代科技手段，如虚拟现实、人工智能等，为学生提供更多样化的艺术体验和学习方式。
将艺术与科技相融合，拓宽学生的艺术视野和创作领域。
7.加强家校合作：鼓励家长积极参与学校美育工作，了解学生的兴趣和需求，并与学校共同制定个性化的美育计划。
通过家庭作业、亲子活动等方式，增强学生与家庭的艺术互动。
通过以上的实施方案，我们将全面加强和改进学校的美育工作，为学生提供更丰富的艺术教育资源，培养他们的审美情趣和艺术修养，促进学生的全面发展。
8.开展美育主题活动：学校将定期举办美育主题活动，如艺术节、演出、展览等。
通过这些活动，学生能够亲身参与艺术创作和表演，展示自己的才华和创造力。
同时也可以激发学生对艺术的兴趣和热爱，增强对美的感知和理解能力。
9.设立美育奖励机制：建立美育奖励制度，对在美育方面表现出色的学生进行奖励。
提升学校美育教育水平的计划与措施
提升学校美育教育水平的计划与措施引言：如今，面对复杂多变的社会需求，学校美育教育的地位与作用日益凸显。
如何提升学校美育教育水平，为学生提供更全面的发展，是我们学校亟待解决的问题。
本文将从多个方面探讨提升学校美育教育水平的计划与措施。
一、加强美育教师队伍建设学校美育教育的质量与发展离不开专业的教师队伍。
因此，提升学校美育教育水平的首要任务就是加强美育教师的培养与提升。
学校应该加大对美育教师的培训力度，提供更多的专业发展机会，为他们搭建交流平台，以培养他们的专业素养和教学能力。
二、强化美育教育课程设置学校应该着眼于学生创造力、审美能力和艺术修养的培养，根据学生的兴趣、特长，设计多元化的美育教育课程。
除了传统的美术、音乐和舞蹈等课程外，还可以开设摄影、戏剧、设计等特色课程，为学生提供更广阔的艺术发展空间。
三、注重校园美化建设美育教育不仅仅是在课堂中进行，还需要在校园环境中得到体现。
学校可以注重校园美化建设，打造一个艺术氛围浓厚的校园。
可以在校园中设置雕塑、壁画和艺术装置等，通过艺术作品的展示和校园环境的改造，为学生提供更多的艺术感受和启发。
四、开展丰富多彩的校园文化活动学校应该通过组织丰富多彩的校园文化活动，激发学生对美育教育的兴趣和热爱。
可以举办艺术展览、演出、比赛等活动，为学生提供展示和交流的平台，培养他们的艺术修养和创造力。
五、加强与艺术机构的合作学校应积极与艺术机构合作，利用外部资源丰富美育教育内容。
可以邀请专业艺术家来校进行讲座和指导，组织学生参加艺术展览和比赛。
同时，也可以与艺术机构合作举办培训班，为学生提供更多的学习机会和艺术创作平台。
六、建立科学评价与监测机制为了推动学校美育教育的持续发展，我们需要建立科学的评价和监测机制。
学校可以制定美育教育评价标准，对学生的艺术表现和创作进行全面评估。
同时，学校也应该建立美育教育监测系统，定期进行美育教育水平的评估和监控，及时发现问题并进行改进。
七、充分利用现代技术手段现代技术手段为学校美育教育提供了更多的创新方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
加强和改进学校的美育教学势在必行*
作者：陈桂霞
来源：《新一代》2015年第11期
摘要：美育也称美感教育，它是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育。
“以美育人，以情动人”是美育的特有功能。
学校美育不是知识教育，是能力教育，它在培养学生对美的认识、感受、表现、创造能力和培养学生正确的审美观方面有着不可替代的作用。
因此，加强和改进学校美育教学势在必行。
关键字：教书育人;美育
学校是教育的主阵地，教书育人是有机结合的统一体，只教给知识，不塑造心灵，培养不出合格的人才。
如今学生的思想状况着实令人担忧：学习差的学生不思学习，不求上进;学习好的学生只顾学习，不问他事。
曾看到报纸上登载了作家李钢与一个孩子（学生）关于柯受良飞越黄河的谈话，读了令人触目惊心。
当李钢问孩子看电视（飞越黄河）的感觉时，这个已受过学校教育本应是纯真无瑕的孩子竟希望柯受良掉下去，理由是那样更刺激;当李钢问及他的理想的时候，他的回答是“挣大钱”，理由是有钱可以享受;当李钢问他会不会像柯受良那样去冒险，像警察那样去助人为乐时，他满口否定，认为人活着就是享受，助人为乐太傻了……虽然像这样的孩子不会是多数，但给我们教育者敲响了一个警钟。
学生的思想状况堪忧，原因是应试教育的误导，使有些学校淡化或忽视了学生的思想教育，走上了一条片面追求升学率的死胡同;更主要的是因为学校德育的内容死板，方法单一，偏重于苍白无力的说教，很难被学生接受，更难抵御社会、家庭中一些反面教育的影响。
现今大多数小学、初中都开设了思想品德课、班会、团队活动课，制定了一系列的学生守则、行为规范，其内容大多是学生要怎么样而不许或严禁怎么样等等，学生往往无法接受，不愿接受，或者表面接受而内心不接受。
这样产生了令不行、禁不止的教育后果。
要改变这种局面，必须彻底改变德育的内容和方法。
生活离不开美，缺少美的生活就像沙漠缺少绿洲一样枯燥单调、没有生机。
自从有人类文明以来，不同时代的人都在沿着美的踪迹，拍摄美的倩影，探求美的秘密，谱写美的乐章。
对美的追求时刻存在于学生的生活当中。
例如，刚刚懂事的孩子就喜欢穿好看的衣服，听大人的夸奖;幼儿园里的小朋友因为得了小红花而欣喜若狂;小学生、中学生更会有意或无意地欣赏和表现他们心中的美。
从美学的角度讲，德育的目的是通过说服、教育、管理、影响、感化等多种方式去把学生塑造成为美的人，使他们既具有相貌、体态、服饰、行为、风度等外在美，也具有精神品质、心灵和情操等内在美，培养学生的内在美应该是德育的主要目标。
有的学生喜欢打架斗殴，且屡禁不止，不是因为这些学生会从打架斗殴中得到什么益处或愉快，主要原因是他觉得敢于打架斗殴是一种勇敢无畏的表现，可以让别人觉得自己有面子、有风度;有的男生蓄长发、染发，女生涂脂红，穿超短裙，是因为这些孩子误认为自己的形象、行为是美的，是一种风度，是潇洒。
对于学生的这些错误行为，过去的思想教育往往局限于谈心、批评、或制定守
则、规范去要求学生做什么、不做什么，这种做法，就好像是用脚踢汽车想使它发动一样，效果不会好。
最好的做法应该是让美育与思想教育联姻，用美去引起学生心灵的沉醉与神往。
美育具有形象性，利于认识和理解;具有情感性，容易以情动情，使人们从审美中受到陶冶和教育;具有愉悦性，能以具体生动的形象，激起人们感情上的共鸣，产生审美愉快，在享受中受到教育。
要想把学生培养成为有外在美更有内在美的人才，就必须把德育与美育结合起来。
当然，美育和德育的结合并不是简单的二者相加，也不是相互代替，要想运用美育的手段达到德育的效果，首先要培养学生对美的感受、认识、鉴赏能力。
爱美，是一回事，在生活中能否发现美又是另一回事。
法国大雕塑家罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”罗丹的话告诉我们这样一个美学道理：不同的人，不同的物，对美的认识、感受的能力是不同的，所以，美育必须培养和提高学生认识美的能力，让他们正确地辨别美和丑。
其次作为教育者要善于引导学生去认识美，使学生美的观念需求得到满足，产生美和感动。
再次要培养学生表现美的能力，发展他们的艺术才能，为他们将来按照美的规律去创造美打下基础。
学生是孩子，有时他们虽然认识到什么是美，但不知道如何去表现美、创造美;鱼虽然是美的，但不能只给学生一条鱼，还应教给他们捕鱼的技术，让他们自己去获得美的东西，这就需要平时持之以恒的培养、陶冶、实践。
为了达到上述要求，仅仅把美育看成是美术课或音乐课远远不够，我们可以开设一些美学讨论、美学设计课等，培养和锻炼学生认识美、表现美、创造美的能力。
党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》在“深化教育领域综合改革”部分特别强调“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”。
这一要求把美育明确定位为素养教育、通识教育，而非职业教育、专业教育;定位为以人为本的情感教育，而非以技术为本的知识教育，这为我们全面深化教育改革指明了方向。
立德树人不能离开美育，我们必须下大力气改进美育教学，提高学生审美和人文素养。
“美是教育的本质”，美育是立教之本。
著名教育家叶圣陶认为，“美育正是帮助学生的美好天性自然生成的最好方式，也是生命质量自然形成、自然提高的最好方式”。
成才先要成人，审美和人文素养是成人的关键要素和衡量指标。
缺少审美素养，人会变得越来越世俗;缺少人文关怀，人会变得越来越冷漠。
因此，围绕“提高学生审美和人文素养”切实加强和改进美育教学，是美育内涵建设的根本。
美育教学应该是开放的，让生活美、自然美走进课堂，丰富我们的教学内容，让学生的情感世界纯洁和高尚，只有把美育寓于各门学科教学之中，使之相互渗透，以深入的课堂教学，培育学生关怀人、关心人的情感与情怀，这样才能达到事半功倍的效果。