《吹向世界的中国风》教学设计方案
《吹向世界的中国风》(省一等奖)共18页文档
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吹向世界的中国风课件
03
中国电影与文学
中国电影的起源与发展
1905年，中国第一部电影《定 军山》产生，标志着中国电影 的开端。
20世纪80年代，中国电影开始 进入快速发展阶段，涌现出大 量优秀作品。
近年来，中国电影市场成为全 球最大的电影市场之一，吸引 了众多国际电影制片人。
中国电影的代表作品
《霸王别姬》
这部由陈凯歌执导的电影，讲述了两 个京剧演员之间的爱恨情仇，获得了 国际影坛的高度评价。
《活着》
《我不是药神》
这部由文牧野执导的电影，讲述了一 个卖假药的商贩如何成为病人心目中 的英雄的故事，引起了社会广泛关注 。
这部由张艺谋执导的电影，讲述了一 个普通农民的苦难历程，反应了中国 社会的历史变迁。
中国文学的起源与发展
中国文学可以追溯到古代的《诗经》、《楚辞》 等作品。
唐诗、宋词、元曲等各个时期都有特殊的文学风 格和流派。
02
中国音乐与艺术
中国传统音乐
总结词
中国传统音乐以其特殊的音乐体系和丰富的音乐文化，成为了世界音乐的重要组成部分 。
详细描述
中国传统音乐主要包括宫廷音乐、民间音乐、宗教音乐和文人音乐等类型，每种类型都 有其特殊的风格和特点。例如，宫廷音乐通常庄重典雅，民间音乐则充满了生活力息和 地方特色。中国传统音乐的乐器也非常丰富，如古琴、琵琶、二胡等，每一种乐器都有
其特殊的音色和演奏技能。
中国现代音乐
总结词
中国现代音乐在继承传统音乐的基础上，吸取了西方音乐的 元素，形成了具有时代特色的音乐风格。
详细描述
中国现代音乐在创作手法、音乐情势和乐器使用等方面都进 行了创新，融入了更多的现代元素。同时，中国现代音乐也 更加重视与国际接轨，与其他国家和地区的音乐家进行交流 和合作，共同推动世界音乐的繁华发展。
小学品德与社会粤教版五年级下册《9、吹向世界的中国风》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
任务：
• 大洲湾有个美丽的名字，叫什么？
大洲湾遗址
• 大洲湾遗址，位于台山市川岛镇上川岛大洲湾内。为开启大 航海时代之后西方第一个来中国进行贸易的国家——葡萄牙在华 建立的一个重要贸易地点，直至1557年葡萄牙人正式入居澳门才 结束。 • 第一次地理大发现后，葡萄牙人开辟了从好望角到日本的贸 易航线，而上川岛就在这条航线的中间地带。随着明朝政府荡平 葡萄牙人在浙江近海的贸易据点。此后，上川岛很快发展为中葡 之间的商品交流中心，成为海上丝绸之路上重要的一站。而花碗 坪遗迹的青花瓷碎片，就是当年中葡贸易的遗留物。
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江门海上丝绸之路
江门海上丝绸之路
新会官冲窑遗址
古溽洲（又称溽城，位于今天的江门台山市广海镇一带） 上川岛乌猪山
广海烽火台
大洲湾遗址 方济各•沙勿略墓园 现状
任务：
• 哪里是唐宋时期海上丝绸之路上重要的外销瓷生产 基地？什么是江门海上丝绸之路的 历史见证？
台山川岛地区是海上丝绸之路的必经之地，是重要中 转站和主要贸易场所。早在16世纪，便被葡萄牙人称之为 “贸易之岛”，法国人称其为“希望之地”，葡萄牙人被 准许居留川岛，川岛成为葡人初期的远东商业基地，在上 川岛停泊并上岸陈列货物，与当地人交易。
江门海上丝绸之路
任务：
• 为什么会命名为“乌猪岛”？
乌猪山——明清时期海上丝绸之路上的重要航标
据《郑和航海图》记载，在郑和船队下西洋的航路上，广海卫 附近的大海中有大金、小金、上下川山和乌猪门等地理航标。 另一本《顺风相送》中也留下了大量往返于中国沿海地区与越 南、马六甲和马来西亚半岛等地之间海上航行的西洋针路。这些西 洋针路许多都以乌猪山作为沿途航行的重要标志之一。 张燮所著的《东西洋考》记载“南亭门对开打水四十七托，用 单坤五更，取乌猪山”。可以知道从中国东南沿海前往交趾、占城、 吉兰丹、柔佛、马六甲、亚齐、印度、锡兰等地的西洋针路。乌猪 山恰好在这条西洋针路之上。 另一部航海秘籍《指南正法》中也记录了有六条前往越南、柬 埔寨、暹罗、雅加达和马来半岛等各地的海上航线，途径乌猪山。
吹向世界的中国风 2
《吹向世界的中国风》教案一、欣赏歌曲《中国话》，导入课题1、从这首歌中你感受到了什么？“全世界都在讲中国话，孔夫子的话越来越国际化”——当今世界的汉语热、中国文化热。
中国风正吹向世界各地，今天我们活动的主题就是《吹向世界的中国风》（齐读课题）2、播放《汉语桥》片段，感受“汉语热”“中国文化热”展现世界各国青年学生学习汉语，参加汉语桥比赛的场景，让学生从中感受到世界对中国文化的热衷。
二、追溯中国文化传播的历史想一想：中国文化是否现在才开始传播？外国人学习中文的热潮体现了中国文化在世界的传播，中国风已经吹向了世界各处。
那么，这股中国风只是现在才吹起来的吗？不是的。
那中国文化是从什么时候开始传向世界的呢？请同学们自主学习55-58页的四个小故事，看看中国文化是何时开始向外传播的？又有那些中国特色传向世界呢？小组内分享学习成果，谈谈你从故事中读出了什么。
学生阅读四个小故事，小组合作讨论，展示小组观点。
理清中国文化传播的线索：汉—唐—明—清总结：通过刚才的学习，我们了解到，早在两千多年前的汉代，中华民族的伟大文明已经开始影响世界，我们中国的建筑、医术、字画、丝绸、瓷器等都曾风靡世界，这是我们中华民族的骄傲，这是我们中华儿女的自豪！那么在如今，我们祖国越来越发达的21世纪，中国风又将怎样吹向世界呢？现在，老师先请大家看一个视频。
三、爱我中华文化1、播放《北京奥运会开幕式》片段，感受当代中华文化的传播有谁知道刚才播放的视频是什么呢？是的，2008年是有着特殊意义的一年，通过奥运会，中国再一次向世界展示了自己博大的文化，世界各地的外国朋友纷纷来到中国，来到我们的首都北京，再一次将我们中华文明带到了国外。
随着中国经济的发展和国力的强大，我们的中国风又将再一次吹向世界各地，世界又将掀起一股学习中国文化的热潮，我们前面看到的汉语桥比赛，就是很好的体现，那么，你还知道哪些例子体现了中国风吹向世界呢？我们一起来看看书本……汉语、武术、医术等等还有哪些？孔子学院法国的中国年、俄罗斯中国年……其实，我们中国也有外国年……2、制作评选中国文化名片准备好卡纸，小组合作完成中国文化名片并展示；科技名片、人物名片、艺术名片、饮食名片、建筑名片、风景名片……3、中华文化秀学生展示代表中华文化的才艺，如书法、武术、剪纸等……对联：古国文明通四海民族团结如一家弘扬中华文明传承祖国文化四、总结同学们通过自己的方式表达了对祖国文化的赞美，向外国朋友展示了我们中国的文化，表现特别棒！我们中华文化博大精深、源远流长、别具一格，作为祖国未来接班人的你们，责无旁贷，应该弘扬中国的文化，把中国文化发扬光大，让中国风吹遍世界的各个角落！。
粤教版小学五年级品德与社会下册教案吹向世界的中国风
吹向世界的中国风【教学目标】（1）知识目标：简单了解我国古代文明向外传播的重要人物和事件。
（2）情感目标：初步感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，激发学生强烈的民族自豪感。
（3）能力目标：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，感受外国人对中华文化的浓厚兴趣，乐于参与宣传和推广中华民族文化的交流活动。
【学情分析】通过本单元前两课的学习，学生对中国文化有了一定的了解，但不全面，不深刻；对中国文化现如今在国际社会上的地位认识尚浅，受外来文化的影响，缺乏自信。
【教学重难点】引导学生简单了解将我国古代文明向外传播的重要人物和事件，感受中华文化在推动世界文明进程中的贡献，感受中国文化的强大魅力，激发学生强烈的民族自豪感。
【教学过程】（一）激趣导入，揭示课题1．欣赏歌曲《中国话》（SHE），体验外国人学习中国话的乐趣，请同学们要注意歌词。
（播放课件）2．交流：师：通过歌词你了解到了什么？生：汉语已经慢慢变成世界上流行的语言，学习汉语已经成为各国人民的一种时尚。
师：为什么外国人都想学我们的中国话呢？生1：中国强大繁荣，受到全世界的关注；生2：外国人对中国文化产生了浓厚的兴趣；……师：作为一名中国人，你会感到怎样呢？（骄傲、自豪）。
3．提示课题。
师：是的，作为一名中国人，我们多么自豪啊！正因为祖国繁荣、昌盛，中国文化才会走向世界，就像一股风吹向了世界各地。
这一节课我们就来了解中国文化之风，是怎样吹向世界各地的。
（板书课题）设计意图：用同学们喜闻乐见的流行歌曲形式，一下子就将大家的兴趣和精神激发起来，通过歌词表述，了解到全世界都在学讲中国话，既为教学环节的展开创设情境，又为学生的情感升华作好准备。
（二）交流探讨，升华情感。
1．课件出示画面：（书中图片），交流观后感受。
（1）分别请同学们描述出图片的内容。
（2）交流：看了这些图片，你最大的感受是什么？此时你的心中会产生怎样的情感？（为外国生活中的中国元素无处不在感叹、自豪。
吹向世界的中国风教案设计
吹向世界的中国风教案设计The document was prepared on January 2, 2021《吹向世界的中国风》——中国古代文明之旅教案设计富源县刘家湾小学何春娟本课选自广东教育出版社品德与社会第三单元第9课《吹向世界的中国风》教学目标：1、情感熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
2、人格塑造：增强社会责任感，培养爱国之情。
3、能力培养：通过整理资料、交流、讨论等多种活动方式，初步了解将我国古代文明向外传播的重要人物及事件。
教学重点：初步了解将我国古代文明向外传播的三位重要人物及其事件。
教学难点：如何通过这三位人物的初步了解激发学生们的民族自豪感。
活动准备：课前让学生搜集有关中华文明的相关材料。
课时安排：一课时（40分钟）教学方法：合作探究法、创设情境法教学工具：多媒体电脑、投影仪、课件、学习导航教学过程：一、情景导入（一）、播放课件：“外国人学京剧”图片及《说唱脸谱》音乐片段。
（二）、板书课题：《吹向世界的中国风》之古代文明之旅。
二、初探交流播放课件：学习导航学生根据手中的学习导航，以小组的形式展开自学、交流、讨论。
三、展示交流（一）、情景创设：“小小导游——重走陆上丝绸之路”播放课件：陆上丝绸之路地图邀请学生带领大家重走丝绸之路。
播放课件：海上丝绸之路地图（二）、郑和下西洋简介（播放课件：郑和七下西洋航海地图）（三）、鉴真东渡日本探讨、思考。
1、播放《中国茶文化对日本茶文化的影响》视频。
播放课件：鉴真图像2、从唐朝鉴真和尚东渡日本的故事及视频《中国茶文化对日本茶文化的影响》中，你感受到了什么呢四、知识拓展1、你还知道有哪些中国古代文明呢例：儒家学说、中国功夫、中国京剧、书法篆刻、“四大发明”等等。
2、制作中华文明收集卡五、知识回顾梳理。
六、巩固练习七、情感激发如果时空穿梭，张骞、鉴真、郑和三位现在站在你面前，你想对他们或其中某一人说些什么播放课件：张骞、鉴真、郑和合并图八、全体学说齐诵梁启超《中国少年说》片段。
新编小学五年级下册品德与社会教学设计3篇
新编小学五年级下册品德与社会教学设计3篇【实用】小学五年级下册品德与社会教学设计篇1 教学目标：1.知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。
2.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。
使学生能认识到，有些烦恼是客观原因导致的，自身无法回避。
面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。
有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。
教学理念：让学生知道每个人都会有烦恼，烦恼是我们生活的一部分，关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。
教学重难点：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。
要学会乐观地面对生活。
教学过程：第一课时人人都有烦心事我们都向往快乐，希望快乐永远与自身相伴。
然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不是那容易。
活动一：坦言烦恼1.调查统计1）结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。
2）将测试结果做简单统计，看看有什么发现。
2.说说我的烦恼看来每个人的生活中都有快乐，也都有自身的烦恼。
你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。
让学生想一想自身有什么烦心事无法排遣，并写出来。
3.鼓励学生上台说说自身的烦心事。
1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那高就好了。
2）我没有说什么得罪他们的话呀，他们为什么不理我了？3）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就批评我老是看电视。
4）……第二课时走出烦恼过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”（教材第10页）看看她是如何面对烦恼的？情境一：1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。
2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受？你会怎么做？讨论：1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自身的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。
人教版品德与社会五年级下册《吹向世界中国风》教学案例
《吹向世界的中国风》教教案例教材剖析：本课是人教版《道德与社会》五年级下册第三单元第三课的最后一个活动主题。
本单元旨在培育学生对中国文化的亲密与认可感，使中国文化中的精髓得以弘扬和传承。
而本课是从国际社会对中国文化的认可和赏识中，让学生深刻地感觉到中国文化的美和魅力，认识到只有民族的才是世界的，从而启迪学生珍爱和弘扬我国的文化传统。
b5E2RGbCAP经过本单元前两课的学习，学生已感觉到中国文化的美和魅力，但关于中国文化现如今在国际社会上的地位认识浅易。
身为五年级学生，有必定的表述、察看能力。
p1EanqFDPw 教课目的：（1）能力培育：经过采集资料、沟通、议论等多种活动方式，使学生认识感觉中国以自己的文化魅力博得了世界，领会和感觉到只有民族的才是世界的。
DXDiTa9E3d （2）人品塑造：加强社会责任感，促使学生社会化，培育学生爱国心。
（3）感情熏陶：进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启迪学生珍爱和弘扬我国的文化传统。
教课重难点：让学生经过认识外国朋友对中国文化的喜欢，感觉中国文化的独到魅力，认识到只有民族的才是世界的。
活动准备：课前让学生采集外国朋友喜欢中国文化的案例和北京奥运的有关资料。
课时安排：一课时教课方法：合作研究法、创建情境法教课手段：新讲课教课流程：一、激情导入初步感知1、教师：“春节是中国的传统节日，我们大人小孩年年都盼着过大年。
现在，连外国人也迷上了，瞧！”播放课件《外国朋友过中国年》。
（件内容：世界各地外国友人在中国年，有的在高，有的在春，有的在包子⋯⋯，片极富裕感染力，一派喜色洋洋的情景。
背景音《乐融融》。
）RTCrpUDGiT2、切入，板《吹向世界的中国》。
（意：缺少感情是行德育的一种机能性缺点，所以，必高度重感情在个体道德形成中的地位和价，播放孩子熟习的乐融融音，看着外国朋友做着自己再熟习不的事情，一来，既教课的睁开情境，又学生的感情升作好了准。
）5PCzVD7HxA二、沟通互激共1、同学翻开本，真的本第89----90 ，找一找：你从哪些地方感觉到外国朋友中国文化的喜？能够自己学，也能够和小伙伴合作。
吹向世界的中国风
粤教版五年级下册第三单元《红红的中国结》《吹向世界的中国风》教学设计（第一课时）活动目标：1. 通过三个小故事，使学生简单了解将我国古代文明向外传播的重要人物和事件。
2. 通过活动的开展，让学生初步感受中华文化在推动世界文明中的贡献，激发学生强烈的民族自豪感。
重点难点：感受、了解中国文化及中国文化对世界的影响。
课前准备:多媒体课件、课前收集的古代文明有关资料、编演材料。
活动过程：一、激趣导入同学们，知道四大文明古国吗？我国是四大文明古国之一，是四大文明古国中唯一延续下来的文明。
中国历史悠久，文化灿烂，勤劳智慧的中国人不但把博大精深的文化传承下来，还传播到世界各地，推动了世界历史的发展进程，为整个世界做出了巨大贡献。
本节课我们一起来学习9课《吹向世界的中国风》第一课时。
（板书课题）解释：“中国风”指中国风格、中国风尚“吹”指传播二、自读课本54页，回答问题哪些国家发现中国文化的踪迹呢？学生回答（课件出示有关图片）为什么在这么多的国家都能发现我们中国文化的踪迹呢？我们带着疑问一起穿越时空隧道，去了解我国古代三个为中国风吹向世界的重要使者和事件。
三、自学三个故事，分组准备汇报对故事空间概念强的部分，教师作简单介绍。
竖排分成三个小组，分别学习三个故事并选择用短剧、故事、旅行等自己喜欢的形式向班级汇报。
四、灵活多样，展示小组成果活动一演一演（课件出示地图）历史小短剧:张骞一行到达西域1.丝绸之路都经过了哪些地方？2.假想我们是出使西域的使者，准备带哪些东西出去？会给沿途带来什么影响？教师指出现实意义( 课件出示一带一路地图和丝绸图片) 活动二讲一讲小代表讲故事:1.鉴真东渡日本的艰难历程。
2.鉴真大师的东渡为日本文化注入哪些新的血液？3.鉴真大师的东渡给日本社会带来哪些影响？为什么日本的文字和传统服饰都与我国有很大的相似？活动三游一游小导游带领大家沿着郑和下西洋线路游一游：1.经过哪些地方？2.看到怎样的景观，感受到怎样的风土人情？3.会有什么发现？五、思考中国风吹向世界的原因中国是四大文明古国之一，各方面领先世界。
粤教版品德与社会五下《9吹向世界的中国风》说课稿
粤教版品德与社会五下《9 吹向世界的中国风》说课稿一. 教材分析《吹向世界的中国风》是粤教版品德与社会五下的一个教学内容。
这一章节的主要目的是让学生了解中国文化在国际上的影响和传播，培养学生的民族自豪感和国际视野。
教材通过生动的案例和丰富的素材，展示了中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就，并引导学生思考如何将这些成就推向世界。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的认知能力和思考能力，他们对中国的传统文化和现代发展有一定的了解。
但是，他们可能对中国的文化在国际上的影响和传播了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。
同时，学生可能对一些具体的案例和素材感兴趣，需要教师引导他们进行深入的思考和讨论。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国文化在国际上的影响和传播，了解中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，培养思考和合作的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养民族自豪感和国际视野，思考如何将中国的成就推向世界。
四. 说教学重难点1.教学重点：中国文化在国际上的影响和传播，中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就。
2.教学难点：如何引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何引导学生思考如何将中国的成就推向世界。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法和引导法进行教学。
1.案例分析法：教师通过展示具体的案例，引导学生了解中国文化在国际上的影响和传播。
2.小组讨论法：教师学生进行小组讨论，引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何将中国的成就推向世界。
3.引导法：教师引导学生进行深入的思考和讨论，帮助他们理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示中国的传统文化、艺术、科技等方面的成就，引起学生的兴趣和好奇心。
2.案例分析：教师展示具体的案例，引导学生了解中国文化在国际上的影响和传播。
3.小组讨论：教师学生进行小组讨论，引导学生思考和讨论中国文化在国际上的影响和传播，如何将中国的成就推向世界。
《吹向世界的中国风》教学设计
一、与时俱进，唤起学生的问题意识。
本课教材中提到了申办奥运会和奥运会开幕式两个事例，2008年奥运时，学生还只是5、6岁的年纪，虽然知道北京奥运会，但是感受不深，因此我抓住了两个刚刚发生的“新鲜”、“重大”的新闻──米歇尔访华和习近平主席以及夫人彭丽媛首次欧洲行中式“情侣装”亮相荷兰。这两件事不仅新鲜而且典型，很好地让孩子看到了，国家以及国家领导人都在积极展示自己的文化、弘扬民族文化，感受到中国文化的魅力。从而唤起学生对中国文化的关注，唤起学生探究中国文化魅力的问题意识。
《我们的国粹》要让学生对中国传统文化中的京剧、书画、中医有一个基本了解，从而去关注它们，对它们产生兴趣。了解这些国粹在世界上的影响，从而更加珍视它们。
“吹向世界的中国风”这个板块，则是要通过让学生感受到中国正在以自己的文化魅力赢得世界和世界人民的喜爱，进一步体会和感受到只有民族的才是世界的。进而启发学生珍视和弘扬我国的文化传统。
1.在画卷上展示的是什么？
2.为什么要展示这些呢？
因为这些承载着中国有特色的文化精粹，能展现中国文化的魅力。所以，在这个举世瞩目的时刻，我们向世界展示了有悠久历史的中国文化，让更多地外国朋友了解了中国，感受到了中国文化的魅力。
[教学意图：通过奥运会的百米画卷，感受到中国正在积极地展示中华文化，让更多的人感受到中国文化的魅力。]
教学目标(内容框架)
教学目标：
1.了解中华文化的魅力，增强民族自豪感。
2.体会、感受到中国文化受到世界人民的喜爱以及在世界文化中的影响。
3.进一步体会和感受到只有民族的才是世界的，树立珍视和弘扬民族文化的意识。
《吹向世界的中国风》教学设计
《吹向世界的中国风》教学设计第一篇：《吹向世界的中国风》教学设计教学目标：知识与能力：1、认识古老的中国文化，现在的中国对宣传中国文化做了些什么努力。
2、了解中国文化在世界上的地位，外国人为什么喜欢中国文化。
情感、态度、价值观：1、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望，领会中国文化的博大精深。
2、鼓励学生做中国文化的传承者，为宣传中国文化做贡献。
重点、难点：重点：感受、了解中国文化及中国文化对世界的影响。
难点：向世界介绍中国。
一课时教学过程：一、提问导入，介绍中国文化。
同学们，为什么我国在对外宣传和交流时，我们总会向外国朋友展示我国的舞龙、舞狮或武术等？（出示多媒体图片）学生甲：中国文化有魅力。
学生乙：中国文化很有用。
学生丙：。
师：对，同学们说得很好，因为舞龙、舞狮、武术等，他们代表的是我国的传统文化，我们向世界展示这些，就是展示我们中国的传统文化，同学们，你们可能还不知道，今天，一阵猛烈的“中国风”正席卷全球，现在，跟着老师一起来走进这篇课文，《吹向世界的中国风》。
（出示课题）二、深入学习，引导学生了解中国文化1、在国际上，很多人正学习着中国的文化。
（出示多媒体图片）（1）外国人学习中国剪纸。
（2）外国人学习中国书法。
（3）老外学打中国结。
（4）老外在中国学武术。
（5）很多外国人学习扭秧歌。
（6）中国的旗袍，唐装很受外国朋友的欢迎。
2、在很多国家都能发现中国文化的踪迹（出示课本插图）（1）意大利热亚那的中式凉亭。
（2）匈牙利皇宫的“中国室”。
（3）韩国电视剧中的中国字画。
3、在国际上，武术、太极、功夫等已成为英语中的常用词。
4、请同学读一读多媒体图片上的新闻链接。
5、出示问题；外国人为什么会对我们的文化感兴趣？（1）小组讨论，汇报讨论结果。
（2）师小结：因为我们中华文化博大精深，传承了几千年的古老文明，而且中国文化在生活的应用也很受外国朋友的欢迎，就比如说，我们的中医对身体的保健和治疗就很独特，外国朋友就很喜欢。
9、吹向世界的中国风
匈牙利皇宫里的中国陶瓷碗
第三单元
9.吹向世界的中国风
二、初步感知
阅读课本55页到57页
思考： 1、有哪些先贤（人物）及其事 件
三、深入探究 1、思考张骞出使西域,丝绸对西方的影响，历 经的路程 2、探讨鉴真东渡日本，克服的苦难，中国文 化对其有哪些影响？
3、说说郑和下西洋,精美陶瓷在国外的价值， 行程的规模
师生朗诵梁启超《中国少年说》
少年智则国智，少年富则国富， 少年强则国强，少年独立则国独立， 少年自由则国自由，少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲， 少年雄于地球，则国雄于地球。
古老的丝绸之路
中国丝绸被西方奉若至宝
中国的文化之风漂洋过海，向东吹到了日本。
鉴 汉字演变
郑 和 下 西 洋
精美的陶瓷在许多国家刮起了“中 国风”
中国茶
四、激情飞扬
如果张骞 鉴真 郑和就站在你 面前,你会对他们或某一个说什么 呢?
至今，中国的文化仍被大家所喜爱！
《吹向世界的中国风》 说课稿
[键入文字]
《吹向世界的中国风》说课稿
吹向世界的中国风
尊敬的各位领导，老师：
大家好，今天我说课的内容是九年义务教育鲁教版四年级《品德与社会》，下册第四单元《源远流长的中华文化》中第四课《我们的骄傲：先人.国宝.国粹》最后一课时：《吹向世界的中国风》。
本单元的四个主题分别是吃穿住话古今火焰中的文化：陶瓷•青铜汉字和书的故事和我们的骄傲：先人•国宝•国粹，这四部分是从不同的侧面展现我们祖先创造出的灿烂文化，让学生从多角度感受中华民族的聪明智慧和创造力。
四部分内容紧密相连、一脉相承、主旨一致。
本课旨在让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的美和魅力，认识到只有中国民族强大繁荣的时候，中国文化才会走向世界。
理解民族的就是世界的这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
一、设计理念
1。
《吹向世界的中国风》教案
粤教版品德与社会五年级下册第9课
《吹向世界的中国风》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解中国对外交往的悠久历史；
能力目标：让同学们学会更好的继承和发扬中国文化；
情感目标：让同学们能健康的生活，快乐的成长；
二、教学重难点：
让同学们学会更好的继承和发扬中国文化，并推动中国文化走向世界。
三、教学准备：课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：课件出示课本第54页的图片，请同学们仔细观察后想一个问题：为什么在这么多国家都发现了中国的踪迹？
师：如果想知道答案，就让我们一起学习今天的内容《吹向世界的中国风》。
二、中国对外交往的历史源远流长：
师：请同学们认真阅读课本第55页，然后想一个问题：古代有几条丝绸之路？
同学们仔细阅读后，学生积极讨论，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
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《吹向世界的中国风》教学设计方案
《吹向世界的中国风》教学设计方案
教学目标：
（1）情感目标；进一步激发学生对祖国文化的热爱之情，启示学生珍视和弘扬我国的文化传统。
（2）知识与能力目标：通过收集资料、交流、讨论等多种活动方式，使学生了解感受中国以自己的文化魅力赢得了世界，体会和感受到只有民族的才是世界的。
（3）人格塑造：增强社会责任感，促进学生社会化，培养学生爱国心。
教学重难点：
让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的独特魅力，认识到只有民族的才是世界的。
教学方法：合作探究法、创设情境法
教学流程：
一、激情导入初步感知
1、教师：“中华民族有着五千年的文明和历史，在历史的长河中中国文化不断的沉淀和积累，形成了独具特色的中国文化。
同学们在你们的心目中哪些是中国特色，或中国元素呢”
2，学生自由谈自己心中的中国特色。
二，看课件引思考
1、看课件世界各地刮起的中国风。
2，引思考，
看了刚才的课件，你有啥想法，或有啥问题。
3，适时引导，中国风是怎样吹向世界各地的。
板书课题。
三、自主学习
1、快速浏览课本内容，找出中国风吹向世界的'途径。
指名交流
2、自主交流，中国风的传播途径。
四、个性选择，合作交流。
1选择自己喜欢的学习内容，成立不同的科研小组。
如丝绸之路科研所，鉴真东渡科研所，马可波罗科研所，郑和下西洋科研所。
以人为本，尊重个性。
集中精力学透学精。
2小组研讨，同中求异，异中求同形成共识。
3教师适时参与指导引领。
点燃，激发，唤醒。
五、风采展示，相互倾听。
1、以小组为单位进行汇报展示。
分为主展示，副展示，补充展示。
以及专家答辩环节。
形成有介绍，有总结，有互动有答辩的高效学习形式。
2、教师适时归纳，点评，激励，提升。
3，在倾听中求知，在解答中释疑。
扩大知识面。
六知识链接，扩大知识面。
1通过课件，展示相关知识。
2学生阅读，增加知识，扩大视野
七实践作业，内化吸收。
1设计中国文化名片。
推介类别，内容，理由。
2设计名片个性形状。
3张贴展示，互相参观交流。
八板书设计
9吹向世界的中国风
怎
样
吹
丝绸郑和鉴真马可
之路下西洋东渡波罗
设计中国文化
个性名片。