红蜻蜓口琴教案

红蜻蜓口琴教案
课型：器乐课
课时：一课时
教学目标：通过讲解，让学生对口琴的发展和种类有初步的认识和了解。

从而
为学习吹奏口琴奠定基础。

教学重点：口琴的种类
教学难点：口琴的发音原理
教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴
教学过程：
口琴又称口风琴，是体积最小的乐器之一。

用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器，在乐器分类上属于自由簧的吹奏乐器。

口琴源于中国，大约数千年前，被成为“笙Sheng”。

这种由竹簧片发声的乐器很快风靡亚洲，在传统音乐中占据重要地位。

十八世纪后期，笙传入欧洲，很快在音乐界流行开来。

于1981年由德国人克利斯坦·路易·布什曼发明，至今已有180年。

十九世纪末，口琴传入亚洲。

1931年，上海生产出我国自制第一批口琴。

口琴经过一百多年的不断改进，品种已发展到了100多个，吹奏方法也日趋多样化，表现力更加丰
富多彩。

由于口琴十分柔美动听，便于携带，容易学习，因此广泛流行于民间，深受人们的喜爱，很快便在我国流行开来，成为极为大众化的乐器，若进一步学习还能演奏各种复杂的乐曲及重奏于合奏。

口琴的种类：
按用途，口琴大体可以分为独奏用口琴和合奏用口琴两大类。

前者主要包括复音类口琴、半音阶口琴和布鲁斯口琴等；后者则有贝司口琴、和弦口琴、铜角口琴等。

按发音方式，又可分为单簧片发音和多簧片发音两种。

半音阶、布鲁斯口琴等属于单簧片发音；而复音类、和弦、贝司口琴则属于后者。

在此，介绍几种同学们易懂的、比较贴近我们生活的口琴。

1. 单音口琴
2. 重音口琴
3. 复音口琴
4. 低音口琴
5. 和弦口琴
6. 半音阶口琴
7. 合奏用口琴
教学回顾：
课题：口琴的构造与保养
课型：器乐课
课时：一课时
教学目标：通过讲解口琴的构造和保养，让学生们进一步了解口琴，有利于正
确使用口琴。

教学重点：口琴的保养
教学难点：口琴的构造
教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴
一、教学过程：
口琴的构造
1. 盖板：材质多为铜板，也有些高档琴镀金或银的。

2. 音孔：按材料来分，有胶质、塑料、金属或镀金的。

按照形状，有方孔和圆孔。

3. 簧板：作为簧片安装的基体，簧板应该更为牢固、坚硬，这样才能不影响簧片的震动，使得口琴音色更纯。

4. 簧片：其长短、重量、薄厚都对音量和力度有重要的影响。

口琴的保养可分为三个大方向：
人的部分：吹口琴前不饮食，吹口琴前要漱口。

琴的部份：吹奏口琴前要清洁，吹奏口琴时拍口水，吹奏口琴后要保养。

吹完口琴后的清洁，
一、在手掌上铺上一张卫生纸，把口琴的琴格面向手
掌轻拍，把口水拍出。

二、在口琴盖板的两面，喷上口琴专用轻洁液。

三、用擦拭口琴专用的布。

口琴收藏
1.干燥的地方
2.通风的地方
3.放入口琴盒
关于口琴的保养,大致需要注意以下几点：
1.自己的口琴，最好自己吹，不要随意借给别人。

2.吹奏的力不要过猛，应当轻轻地吹。

3.每吹完一曲,必须把琴内的水分在手帕上用力拍出。

4.吹奏后，不必用冷热水冲洗或用香水喷洒。

5.木格膨胀，用刀片把胀起部分削平。

6.如果临时发生变音或抖音现象，可用纸卷少许，塞进降低的或变音的小孔内，让音簧发音，暂时使用。

教学回顾：
课题：口琴的持琴姿势
课型：器乐课
课时：一课时
教学目标：口琴的持琴姿势对吹奏口琴起到决定性的作用，姿势正确优美，伴
随悠扬的乐曲，给人以享受。

教学重点：口琴的持琴姿势
教学难点：有优美的仪表教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴
教学过程：
持琴的方法多种多样，并没有统一规定，下面介绍一种最基本的方法：
用左手持琴，琴的低音区在左边，高音区在右边。

左手以虎口处夹住琴身的中央，其余四指尽量并拢，掌心蜷曲成一个音室置于琴身后方，其余三指和食指一个方向伸开即可。

右手拇指顶在吹孔最右端其余四指也是自然伸开。

左右两手腕关节应该可以自由同时左右横移，但不要让手臂也随着移动。

两肩自然下垂不要僵硬，两臂内缘稍贴向身体才不会到处晃动，不管是立姿还是
坐姿，上半身应该挺直切勿弯腰驼背，两脚张开与肩同宽，放松身体的肌肉，保持在可以随时准备的弹性状态。

注意手与口琴间不要有明显的空隙。

吹奏程度高一些的人喜欢用口琴夹夹住口琴吹奏, 他们可以边弹琴边吹,称之为“无手吹奏”。

手持好琴后,琴孔应露于手之间,不要被手指盖住,以免有的音吹奏不方便.持琴的手不要过于用力,以免你的手没吹一会儿就累了。

正确的姿势不但要有优美的仪表，头正，身体直，收腹挺胸，全身放松，两手自然地挟着口琴，眼睛
和脸部的要自然生动，随着乐曲的起伏而富有表情，切忌在吹奏过程中用踏脚或点头来打拍子。

如果已经养成了不良习惯，应逐步加以纠正，应对着镜子边吹奏边纠正。

教学回顾：
课题：口琴吹奏法
课型：器乐课
课时：一课时
教学目标：通过讲解口琴吹奏方法，让学生了解吹口琴是靠呼吸的气流冲击簧
片震动而发音的。

气流的强度、长短，直接影响口琴的表现力。

教学重点：学习正确的吹奏方法
教学难点：气息的控制教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴
教学过程：口琴吹奏法
左右
1 1 1
低音区中音区高音区口琴音阶图2：
吹音：1
吸音：
吹口琴是靠呼吸的气流冲击簧片震动而发音的。

气流的强度、长短，直接影响口琴的表现力，而初学者往往会忽
略这一点，拿到口琴就拼命吹，这样做不但容易损坏簧片，而且不能吹奏出良好的音色，甚至发出的是噪音。

初学者吹奏时往往感觉气流不够用，这就必须学会掌握呼吸的方法和如何换气。

呼吸采用胸腹联合呼吸，优点是，可以充分发挥呼吸器官的作用，使胸腔扩大，增大气息的容量，便于对气流进行调节。

这样，即便减少换气，也能使吹奏圆滑而轻松。

现在可以试试吹了! 注意,首先找感觉.上嘴唇”搭”在上面的簧片上,下嘴唇”搭”在下面的簧片上. 你的嘴唇应该可以和你的食指,拇指轻轻接触,记住, 姿势一定要对,因为培养一个好的姿势是一切良好的开始。

怎样运用空气呢?不必
使很大劲呼或吸,用平时说话时的呼吸程度即可，特别猛地吹或吸也减短口琴的寿命,费力不讨好.不过高音部分要比低音部分多使点儿”劲”，低音部分比高音部分多费点气。

换气，应预先设计好乐曲应换气的地方，并采用嘴鼻一起呼吸。

主要应用于乐曲的旋律连续的吹或吸时，感到气量不够的地方。

需换气的地方应在乐谱上做好记号。

教学回顾：
课题：走进口琴的音乐世界
课型：器乐课
课时：一课时
教学目标：学生们刚接触到音阶，估计任何人都能胜任，把口风缩小，主要是
练习音阶，这一阶段最需要注意的就是发音要单纯，熟练掌握后，再加快吹奏速度。

教学重点：初步认识C大调音阶
教学难点：熟练吹奏C大调音阶
教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴
教学过程：
C大调音阶——乐理基础
低音1——中音1——高音1
口琴是最容易入门的乐器之一，但绝对不是最容易掌握的乐器。

刚接触到音阶，估计任何人都能胜任，把口风缩小，主要是练习音阶，这一阶段最需要注意的就是发音要单纯，比如说吹1，只能出上下两孔的音，不能把左边的5和右边的3给带出来。

先练习中音部，熟练掌握，加快吹奏速度，再慢慢向高音部和低音部扩展。

要有信心，熟能生巧！
口琴练习曲
在我们吹奏某个音、练习曲、乐曲时，时常会出现许多音乐表情记号，我们来了解一下，以便更好地把握吹奏。

p弱 mp中弱pp很弱 ppp极弱f强 mp中强ff 很强fff极强 sf 突强渐弱 > 重音
教学回顾：
课题：中国著名口琴曲课型：口琴课
课时：一课时
教学目标：通过吹奏《我和你》和《希望》，让学生对二首乐曲有所了解，同
时激发吹奏的兴趣。

教学重点：控制吹奏时的气息
教学难点：对二首作品的把握
教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴
教学过程：
中国著名口琴曲
《我和你》：北京奥运会开幕式的主题曲。

由中国歌手刘欢演唱歌曲中文部分，英国歌手莎拉·布莱曼演唱歌曲英文部分。

歌曲的旋律和歌词都比较简单。

作者简介陈其钢：奥运主题曲主创，奥运开幕式音乐总监陈其钢，是当今少数几个在世界音乐舞台上极为活跃的中国作曲家之一。

2005年，他获得了具有“法国诺贝尔音乐奖”之称的“交响音乐大奖”。

刘欢：一个在中国家喻户晓的名字，一个早在二十年前的抽样调查中知名度就已达87%的流行歌手，自1985年夺取首都高校英语和法语两项歌曲大赛的冠军以来，一直屹立于歌坛之巅，成为中国流行歌坛“大哥大”。

刘欢创作和演唱的作品虽获奖无数，但他本人却置之度外，淡漠名利，宠
辱不惊；他背负教书育人之使命，致力于高校的艺术教育普及工作，始终矗立于一方讲台而耕耘不辍。

多年来知识的积淀和文化的内敛使他历练成为一位受人尊敬的艺术家。

刘欢还以他的执著和不可低估的影响力为在中国消除音乐间的隔膜和树立流行音乐的形象方面做出了重要贡献。

《希望》：2005年李英爱主演的青春励志传奇韩剧《大长今》的主题曲。

在我国流行之后由陈慧琳演唱，四三拍。

教学回顾：
课题：外国著名口琴曲
课型：口琴课
课时：一课时
教学目标：通过对几首外国歌曲的吹奏，让学生更加喜爱口琴的演奏方式，同
时提高学生的演奏技能。

教学重点：掌握几首外国乐曲
教学难点：流利吹奏
教学用具：计算机、教学光盘、钢琴、口琴
教学过程：
外国著名口琴曲
《小星星变奏曲》：
莫扎特的《小星星变奏曲》K.265，是一首脍炙人口的名曲。

音乐主题出自一首古老的欧洲民谣，有好几个国家用
不同的语言歌唱过。

在我们中国就有那首“ 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”。

这个主题的节奏与旋律单纯质朴，乐声一直自然而愉快的流淌着。

《欢乐颂》：贝多芬根据诗人席勒的一首长诗而创作的，气势磅礴，有身临教堂之感，是贝多芬的创作高峰。

《新年好》：一首英国儿童歌曲，曲调优美流畅，表现人们在新年到来之时欢乐歌舞、互相祝贺的愉快心情。

《生日快乐歌》：在生日聚会上，人们一定会唱起这首家喻户晓的《生日快乐歌》，人们耳熟能详！
《红河谷》：一首在加拿大平原地区广泛传唱的民歌，在美国也很流行，传唱经久不衰。

《红河谷》也被录入了小学六年级上学期的音乐课本当中。

1、口琴入门
教学目标：1、使学生了解口琴的构造、原理，和音的排列，及身体与手部
的姿势、呼吸方法等。

2、学习C大调音阶的吹奏
德育渗透：美育教育，提高学生的文化素质及审美意识
教具：口琴、多媒体
重点难点：吹奏口琴时身体与手部的姿势。

导入：1、根据国家教委的精神，有条件的学校的学生要学会1至2门乐器。

2、上器乐课的特殊要求。

3、本学期的学习任务：学习口琴新式单音的吹奏方法，每个学生必须学会吹奏音阶低音so到高音mi,学会吹奏五至六首有一定难度的曲目，并在期末进行口琴常识的考试。

4、介绍几种口琴
5、口琴的构造及原理：口琴是用长短不同、厚薄不一的簧片，运用空气的流动，或吹或吸，发出高低不同的声响。

把这些簧片科学的有规律的排列组合，使其成为用嘴进行演奏乐曲的乐器，我们把它叫作“口琴”。

口琴主要是由：簧片、音格、保护板等部分组成。

6、口琴音的排列
授课：
1、吹奏口琴时身体和手部的姿势：演奏时上身保持自然挺直。

手部的姿势无统一规定。

我们的要求是：两手各握口琴的两端。

具体的做法是：中指以下的手指自然握紧，把口琴的两端放在中指上，食指弯曲压住保护板，拇指放在音格上，两臂分开成“八”字形，动作要求自然大方：可坐着或站着吹奏。

2、口琴的吹奏方法：口琴的吹奏方法为“吹气”和“吸气”，“1、
3、5”为吹气，“2、
4、6、7”为吸气。

吹奏时，先将嘴缩小，两唇略向外翘起，成圆形，对准口琴一孔，吹奏时发音必须清楚，勿带杂音，由中音“do”起，
顺吹练习。

3、练习吹奏音阶：“1、2、3、
4、
5、
6、
7、i”注意“7”“i”两个音在口琴上的位置是自的“i”在前“7”在后。

4、练习音阶的吹奏，每个音4拍、3拍、2拍。

1拍逐渐加快速度。

课后总结，下课。

2、小星星
教学目标：1、通过学习吹奏乐曲，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验创编旋
律的快乐。

2、熟练吹奏《小星星》
教具：口琴、多媒体
教学难点：掌握La到do~sol 各音的吹法。

教学内容分析：《小星星》是一首脍炙人口的乐曲。

这首乐曲短小，学生
容易上口，在唱谱过程中学生能记住乐曲，对后面学习省去
了看谱的过程，学生能更有效地想想吹奏方法。

导入：1、师生问好。

2、提问：同学们，你们会唱《小星星》吗？
3、昨晚小星星和老师说：“如果哪位同学表现好，旋律唱准确了，就委托老师奖励给他一颗小星星。

授课：1、练习音阶，注意吹奏口琴时身体和手部的姿
势。

2、出示小星星谱例，先唱歌词，边唱边观察歌谱。

3、《小星星》用到了我们学过的音阶中的那些音？着重练习1-6的
吹奏方法。

6162|6364|6565|6463|6261|6---||
4、教师示范吹奏整曲。

5、唱《小星星》全曲的歌谱。

6、学生唱一句谱，练习一句的吹奏方法。

7、逐句学习吹奏整曲后，用慢速将全曲连贯起来吹奏。

多多练习几
次，保证基本熟练地吹奏乐曲。

8、解决在吹奏时出现的问题。

9、全班同学集体吹奏乐曲《小星星》。

并适当加速。

10、抽查个别同学吹奏，其他同学听，并找出同学们吹奏时的优点
和缺点，对他们进行评价。

课后总结，下课。

3、粉刷匠
教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷
匠》、在教师的引导下培养学生自学吹奏乐曲的能力。

教具：口琴、多媒体
教学重点：2和4音的吹奏
教材分析：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿歌，2|4拍，一段体结构，
由五个音组成短小严整的四个乐句。

旋律多采用重复的手法，
简单易记，第一二四乐句旋律基本相同，第三乐句稍有变化，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动的描述了粉刷匠观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己的技术，一方面一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上白灰的顽皮神态。

使学生在歌唱、欢笑中体验劳动的快乐和积极向上的精神。

导入：1、播放，《劳动最光荣》音乐。

2、师：今天，老师和大家共同上一节口琴课，为了能吹奏的更好我们先来练习气息。

指导学生进行长音和短音的练习。

3、音阶练习 C大调音阶练习练习曲
授课：1、小粉刷匠是一个什么样的人？哪些优点值得我们学习？只会唱还
不行，这节课我们还要学习用口琴来吹奏。

看歌曲动画，欣赏FLASH动画，感受粉刷匠忘我劳动工作的情景与滑稽的镜头。

2、演唱歌曲为学习吹奏作铺垫。

边唱可以边用动作和
节奏表现歌曲激发学习兴趣。

3、教师有感情的范奏。

4、聆听感受。

为教师打节奏。

5、自己识谱练唱。

进行旋律接龙游戏每组互相倾听
6、在黑板写出乐曲中出现的三个吹气音135，再加上吸气音24，先不按顺序点击让学生吹奏，再按歌曲中的旋律点击试奏，教师指导单音吹奏比赛。

7、指导学生自学1、2乐句
8、指导自学第三乐句，教师适时的抓住难点乐句中2和4音吹奏，
进行对比范奏，让学生观察横隔膜气息是否下沉。

9、全班集体吹奏《粉刷匠》。

谱教师找出错误或不足再加以指导。

10、抽查个别同学吹奏乐曲。

课后小结，下课。

4、剪羊毛
教学目标：1、通过学习吹奏歌曲，进一步帮助学生巩固复习“附点”
节奏及四分休止符的音乐知识。

2、运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢
快活泼的情绪；引导学生独立自主地学习，培养学生
的自
学能力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其
表现作用，能唱准确。

2、正确演唱、演奏附点节奏，准确表现歌曲的情绪。

教具:口琴、多媒体
教材分析：这是一首澳大利亚流传颇广的民歌。

澳大利亚以生产羊毛
而著称，这首《剪羊毛》描写了澳大利亚牧场工人紧张的
劳动生活和乐观的精神面貌。

歌曲中用了很多美丽的形象
口琴教研课《森吉德玛》教案
武康英溪小学
教学目标：
1、通过本课使学生感受管弦乐曲《森吉德玛》的艺术语
言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现
中的重要性。

2、在熟悉音乐的旋律、节奏和音高等要素的基础上准确、
连贯地吹奏《森吉德玛》的主旋律，并加入合适的节
奏乐器较好地表现、再现音乐。

3、通过本课使学生掌握口琴练习、学习的方法，增加学
生的学习口琴和学习音乐的兴趣和积极性。

教学难点、重点：
1、了解、发现乐曲的艺术特点。

2、在口琴上准确、连贯地吹奏乐曲，具有一定的难度。

教学过程：
一、复习引入新课：
1、引入语：同学们，我们从四年级开始学习口琴，已经学
会了很多好听的乐曲，今天杨老师要考考大家，请你们看谱吹一吹，然后举手告诉我乐曲的名称是什么。

2、出示课件吹一吹，并说出乐曲的名称。

3、师小结：刚才大家的表现非常好，那么今天老师要考验
大家一下，给大家学一首有点难度的曲子《森吉德玛》，大家有没有信心来学习啊？
二、聆听、熟悉《森吉德玛》
1、出示曲谱，一边听老师吹奏乐曲，一边请大家看
着曲谱
2、师生交流：老师的口琴声好听吗？好听在哪里？大家听
这首乐曲的时候，仿佛来到了什么地方？
3、简介：森吉德玛就是一位蒙古草原上的女孩子的名字，
蒙古有首民歌就是叫《森吉德玛》，我国音乐家贺绿汀先生根据这首民歌编写了一首管弦乐合奏曲，下面我们来完整地聆听一遍。

一边听一边看谱，同时考虑几个问题：刚才老师吹奏的音乐主题一共出现了几次？每次的速度有什么不同？每次表现的情景有什么不同?
4、聆听，师生交流
三、吹奏、表现《森吉德玛》
1、唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。

2、考考大家：这些小句子你们能不能轻松地吹奏出来？
① 1| 1 |
② | 1. | 1 — |
③ |. | — |
④ 1 1 | | — |
⑤ 1 | 1 1 |
⑥ |.
3、出示课件，逐个出现各个音符，请同学们依次吹奏，然
后连起来吹奏。

4、难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。

①11 | |
② 1 | 11 |
③ |. | -
5、师生接龙，老师吹第一小句，大家接着吹第二小句。

交
换
6、小组接龙。

交换
7、考验大家的耳朵，吹一吹，老师弹的是哪一句？
8、完整地吹奏
9、改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领奏和齐奏相结
合的方式，哪些同学来领奏呢？领奏的同学吹奏每个乐句的前面四小节，后面的部分，大家齐奏。

10、改变乐曲的速度，老师再加上一个特殊的打击乐器来给
大家伴奏，我们一起把草原上热闹欢快的场面用口琴
表现出来。

11、加上节奏乐器音乐是不是变得更加欢快了？你们想知
道我是用怎样的节奏来给大家伴奏的吗？这些节奏都非常简单，请大家用自己的身体乐器来给音乐加伴奏。

X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0| 0 | 0 | 0 |
X 0| X 0 | X 0| X 0|
X 0 | X 0 | X 0 | X 0 |
0 X | 0 X | 0 X | 0 X |
12、节奏练习，加上管弦乐的音乐
13、为了加深大家对这首乐曲的记忆，杨老师自己给这首乐曲创编了歌词，请大家和我一起来唱一唱。

我的家乡在蒙古草原上，辽阔美丽的大草原。

草原上有成群的牛羊，蓝天白云乐悠悠。

唱起歌来跳起舞，琴声悠扬传四方。

欢迎大家来做客，亲爱的朋友们，大家来做客，草原欢迎你，草原欢迎你，大家来呀！
四、小节
今天我们学会了一首蒙古民歌改编的口琴曲，也学会了一首由老师自己编的歌曲，老师可以看出大家学习的兴趣很浓，这么高难度的乐曲，我们花了一节课的时间一步一步
地克服了困难，虽然今天吹得还不是很自如，但老师相信，只要坚持练习，小小口琴就会带给大家很多很多的收获，最后杨老师送给大家一句话：让口琴音乐像阳光一样照耀你我！谢谢大家!
《森吉德玛》课后反思
杨芳
本课内容是我自选的一个口琴教学内容。

《森吉德玛》是根据内蒙民歌改编的一首管弦乐合奏的作品。

具有内蒙民歌的旋律悠长连阔，起伏较大，情绪热烈奔放的特点，用口琴吹奏对六年级的学生来讲，这一内容难度偏高了。

但这首乐曲特别适合口琴吹奏，学习这首乐曲对学生的口琴学习、提高音乐感受能力及表现能力都会有不少进步，因此，我认为这个内容有意义的。

如何使学生轻松地掌握这首乐曲，并能愉悦地进行音乐表现，便是这节课的重点。

为使学生学得轻松、愉快，我设计了聆听熟悉乐曲、视唱分析乐曲、以及“化难为易”、“化整为零”的几个教学环节。

运用课件，使学生把难点句从单音的吹奏，到几个音短句的吹奏，再到长句的练习，一步一步学下去，轻松学会。

在完整吹奏中，也能有个合理的过程，那就是从师生接龙到小组接龙和男女生接龙，最后是齐奏。

整个过程都体现了从易到难的原则。

为使学生能够理解乐曲，并在理解音乐的基础上更好
地表现这首乐曲，我设计了示范、聆听、改变乐曲演奏形式、改变速度、加入节奏乐器、歌词创编等环节。

这些教学环节的进行，起到了较好地引导学生的作用。

课堂上同学们对各环节的参与热情，使我感受到只要能。