青春期性心理产生和发展

第七讲青春期的性心理产生和发展

上海交通大学附属第二中学宋洁

一、性心理是指人对性生理变化、性别特征和差异以及两性交往关系的内心体验。青春期的性心理产生和发展，一般受两方面因素的影响。

一是性发育自然本能的作用。进入青春期，下丘脑某些神经细胞发育成熟，刺激脑垂体分泌性腺激素，这激素，能促进女性卵巢发育，排卵，分泌雌性激素，促进女性第二性征的出现，并发生月经周期变化；能促进男性睾丸发育成熟，产生精子和雄性激素，促进男性第二特征的出现。这种生理发育的自然本能，强有力地影响着人的心理，促进性心理的萌动和发展。

二是社会意识对人脑的影响。人是生活在社会中有思想的动物，人类两性间的活动既是社会活动的一部分，又受到社会因素的影响。青春期人脑的形态发育已基本完成。因此，对外界各种信息接收敏捷，求知欲望旺盛，同时对社会上各种性信息，如各种有关性知识的书刊，文艺作品中爱情描写，以及成年人的两性交往活动等，无不一一映入眼帘，印入脑海，影响着学生性心理的发展。所以青春期男女之间的好感与爱慕，既是一种自然本能的驱动，又是社会生活中两性交往活动影响的结果。

总之，青春期性心理是性生理发育的内部冲动和社会意识的发展相结合而构成的，而社会生活条件和环境影响在产生心理内容方面起着决定性的作用。因此，青春期性心理带有明显的社会特点。

二、青春期性心理的产生

青春期是生理与心理发展第二高峰期,也可以说是人一生中最重要

的时期,它是我们由儿童向成人过渡的特殊时期.所以它既与儿童有别，又与成人不同。而青春期的最大特征是性心理与性生理的发育开始与完成.与此同时男女青年在心理方面的最大变化青春期是生理与心理发展第二高峰期,也可以说是人一生中最重要的时期,它是我们由儿童向成人过渡的特殊时期.所以它既与儿童有别，又与成人不同。而青春期的最大特征是性心理与性生理的发育开始与完成.与此同时男女青年在心理方面的最大变化，也反映在性心理领域,对于性心理的认识,一般都经历了

①对对方的性别不关心的时期(对异性不表示同情)，

②对异性的抵触期；

③虽然具有对性的关心，但害羞心强的时期，

④经过正确的指导，可以采取协同行动的时期；

⑤虽然开始交际，但因为认识和技巧有限，往往发生冲突和误解的时期，

⑥开始与一个特定异性相接触的交际时期，

⑦开始以社会公认的身份交际的时期。上述时期的划分是比较专业的,一般来说,我们把青春期性意识的发展分为疏远期:爱慕期; 恋爱期三个时期,因为青年人的情绪不太稳定,容易波动,如果说没有得到很好的引导,那么就有可能会使某些青年滋长不健康的性心理,以致早恋早婚、荒废学业,严重者可能会出现性心理障碍,触犯刑法等,所以不论是青少年,还是家长与老师,都应该对青春期的性心理变化有一定的了解,才能更好的培养出健康性心理的青年一代。

三、青春期性心理意识的发展的三个时期：

1．疏远期

这一时期始于童年末期，终于少年中期,大约介于10-13岁。在女性的表现中,童年末期非常的强烈与明显，并持续到少年初期，男性稍迟些，在少年初期表现得最为强烈和明显，并持续到少年中期。疏远期的产生

是由于生理原因引起的，由于第一性征的变化和第二性征的出现而引起的。最早发生在女性身上，在整个疏远期，女性总比男性更为突出，因为青春发育期的到来，使女性明显感到了自己生理上的变化，羞耻感也由然而生。她们会紧束日益隆起的乳房，甚至连走路也故意弯着腰，她们认为男女交往是不可思议的，甚至是耻辱的，所以会故意疏远男性。即使童年时代两小无猜的异性朋友，在这一时期也开始不自然地躲避。男性在少年初期也会出现这种疏远异性现象，并且也是由生理因素所引起。例如，男孩往往害怕别人知道自己长了阴毛，因而小便、洗澡时也遮遮掩掩；他们对女性不屑一顾，全然不感兴趣，只热衷于踢足球之类的活动。一般说来，男女少年的这种疏远，要持续一年左右，有时甚至会更长一些。在这一时期，“男女界线”颇为明显，男女同学很少一起活动，即使在学校组织的集体活动中，男女之间也不愿接触。个别男女学生干部之间接触得多一点，就会受到其他同学的攻讦：男生会嘲弄、起哄，女生会窃笑、讥讽。这样就会使男女同学更惧怕接近。尽管他们在内心深处都已产生了接近和向往异性的愿望的萌芽，但“欲擒故纵”，外表上对异性却故意“敬而远之”。

进一步的研究表明，在疏远期，男女少年也是有别的。就女性少年而言，由于她们步入青春发育期的时间比男性为早，体态变化出现的时间和程度也较男性为先、为烈，因而其羞涩感也更为强烈，对男性的疏远也更为主动和自觉。男性少年则不同，虽然他们也因自己生理上的变化而意识到男女有别，但由于这种变化不像女性那样显著，因而这种意识不很明显，对异性的疏远也不那么自觉和主动。他们仍然会像童年时代那样“天马行空，独往独来”，即按照自己的意愿去从事自己喜欢的活动。而当他们明显产生羞涩感而企图主动、自觉地疏远异性时，女性此时已跨入了下一个时期——爱慕期了。所以，男性少年在疏远期与异性疏远所带来的情绪体验是不深刻的，以致相当数量的男性少年还未领

略与异性疏远的“风骚”就已经匆匆步入爱慕期了。

2．爱慕期

这一时期始于少年初、中期，终于青年初期, 大约介于13-17岁。这是青少年异性意识表现和发展的一个重要阶段。这一时期的产生，是由于青春发育期高峰的到来而引起的，其主要表现形式有二：一是情感吸引，二是渴求接触。就其一般性而言，有如下四个特点：①喜欢表现自己。在这一时期，无论男性还是女性，都喜欢在异性面前表现自己，以期引起对方的注意和肯定。②感情交流肤浅。两性间接触时感情交流比较隐晦含蓄，常以试探的形式进行。如女生常以眉目传情，或借口要求男生帮助以观察对方对自己感情流露的反应；男生则借口与女生说话，或通过主动帮助女生做事以获得对方感情反馈的信息。这种“犹抱琵琶半遮面”的做法，很少能达到感情上的真正交流。⑧交往对象广泛。一般说来，周围的同龄异性，只要有某种契机拨动了自己感情的琴弦，就有可能成为亲近的对象。易言之，爱慕的对象不是确定的、单一的。④向往年长异性。在爱慕期，青少年有时也会出现喜爱、向往、崇拜年长异性的现象。例如，他们有时会由于激情勃发而给自己思慕的演员、作家、运动员等写信和寄赠礼物，并翘首盼望他们回信和与之交往；有时对异性教师也会产生超过尊敬范围的感情，以致与异性教师在接触中也感到非常不自然。

3．恋爱期

这一时期一般始于青年初期的中、后阶段，大约介于17-20岁是青春发育期异性意识发展相对成熟的阶段。恋爱期异性交往有以下四个特点：①交往对象的特定性。在恋爱期，男女青少年已开始按照各自心目中的偶像寻找“意中人”。他们追求特定的异性，并喜欢与之单独在一起活动，出现了不喜欢参加集体活动而带有“离群”色彩的心理倾向，这一特点在男性身上表现得最为明显。②相互爱情的浪漫性。这一时期