有教学特色,才有好的教学效果

有教学特色，才有好的教学效果

Unit 3 Where would you like to visit?Section A 1a-2d 观课报告

李领燕老师的这节课作为这一单元的第一课时，以佛罗里达海滩、亚马逊丛林、夏威夷、墨西哥、尼亚加拉大瀑布、巴黎等世界旅游胜地为背景，以旅游为话题，让学生展开讨论和学习。整堂课以导游身份参与课堂，通过向游客们（学生）介绍世界第一拍Alex Chacon的旅游视频，展开话题，使得课堂气氛比较轻松、活跃。本节课的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体，以任务为中心，自始自终贯穿了以交际为目的的原则。重难点突出，结构清晰，是一堂值得学习的好课。下面我就从课堂的教学特点这一方面来做一下总结：

1、课前探究, 提前准备。李领燕老师熟知学生情况，知道大部分同学对于西方国家的旅游胜地、风土人情和传统生活了解较少，因此预测到在谈论旅游海报时会遇到词汇量匮乏的问题，所以提前布置了课前探究任务，利用网络、书籍了解国外的著名景区，整理话题所需单词，为课堂的顺利开展提前做好了准备。

2、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。李领燕老师在组织学生练习句型Where would you like to visit ?让学生说句子，吸引和组织他们积极参与。每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中，拓展了学生的文化视野，发展了跨文化交际的意识和能力。

3、情境创设，激发学生学习兴趣。李领燕老师在教学过程中运用情境的创设，注重激发学生学习英语的兴趣，顺利地完成了教学任务。她通过课件制作，带给学生直观性和形象性，把语言运用的情境展现给学生，加速了学生的认知活动。教师在教材的基础上加以拓展，学生得到语言练习的机会。师生互动，生生互动，很好地体现了教学理念。

4、注意衔接，善于质疑。李领燕老师从开头的导入开始，各个环节都有启发，引导学生，激发他们的探究热情，每个环节后的小结又起到了点睛的作用。

通过本节课的学习，学生们不仅学到了知识，而且还领略了世界旅游胜地，加深了对各地风土人情，地理环境的了解，激发了自觉保护地球环境的美好情怀，达到了很好的教学效果。