2016信息化教学比赛课件(模板一)

03
实施过程
1 课前线上自主学
教师
发布导学案
1 课前线上自主学
学生
线上自主学
大学生创业情况调查研究
本项专题任务需要获取创业数据信息，并 进行信息处理，形成调研结论，可以巩固学 生的理论知识及实践运用能力。
小 组
一 组 二 组 三 组
任务分工内容
创业环境信息：国家政策文 件、政府项目、法律法规等 信息 创业理论信息：国内外创业 理论研究综述及创业要素观 点信息 创业意向信息：学生创业的 主动性、观念、态度、信息、 素质等信息 创业性别角色差异信息：性 别角色的创业态度、创业能 力、人格人际关系等差异信 息 所学专业与创业行业信息： 所学专业与创业的联系、优 劣等信息 创业实施信息：创业成功与 失败比率、创业过程、创业 现状等信息 创业影响因素信息：大学生 的自身因素和外部因素（家 庭、学校、社会等）信息 创业教育信息：学校或有关 部门的教育培训政策、师资 配置、培训课程设置等创业 教育信息
把控课堂节奏 点评学生表现 过程训练总结
展示学习成果 参与过程训练 分享学习心得
2 课中师生互动学
检测
共享
协作
展示
知识点串讲与 提问
调研信息展示 与讲解
信息处理形成 结论
思维导图梳理 展示
3 考核评价与总结提升
线上成绩 课堂成绩 拓展成绩
40%
教学材料 学习时长 在线测试 讨论发帖
40%
课堂表现 课堂纪律 活跃度 小组观点
20%
专题作业 效果评估 学习笔记 物化成果
3 课后交流分享学
职业综合测评系统效果评估
拓展
大学生创业情况调研报告
信息化手段与资源
04
教学反思
1 特色与创新
1
2 3
理念先进
基于MOOC混合式教学理念
立意新颖
基于大数据分析的应用方式
构思独特
以大学生创业情况调查为任务驱动
知识点与技能
文献检索法、互 联网搜索法、阅 读法等 阅读法、文献检 索法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、问卷调 查法、互联网搜 索法等 访谈法、阅读法、 互联网搜索法等
以大学生创业情况调查研究作为信息任务， 紧紧结合国家创新创业政策与高职教育特色， 五 组 让学生充分了解相关创业政策与环境。 六
组 七 组
四 组
本项专题任务需要融合计算机信息基础、 信息检索等课程的多学科理论知识与技能， 有利于锻炼学生进行多学科知识综合运用。
八 组
2 课中师生互动学 教师 学生
2 学情分析
2 学情分析
信息的相关概念与构成要素，能够界定职业信息 范畴；信息的分类与重要性，理解信息的媒介作 用，认识到信息处理能力在职场中的作用。 计算机信息应用技术基础、信息检索等 公共基础课程提供信息处理的技术性理 论和技能。
章节 支撑
学科 支撑
本课程前五个模块的学习为本课程教学训练任 务的开展提供了组织运行保障。
翻转课堂 教学理念
教学 载体 大学生创业情况调查研究
教学 方法
任务驱动
教 师
上传学习资料 发布预习通知 在线答疑交流 整理学生问题 发布任务清单
解答问题 组织训练 维护纪律 课堂考核 点评总结
批阅测试作业 分析测评数据 线上答疑解惑 追踪行业热点 更新在线平台
课前
阅读专题导学 进行在线学习 阅读拓展资料 发帖讨论交流 完成测试作业 课堂任务准备
课中
课后
学 生
解决学习问题 完成训练任务 相互交流反思 学生互相评价
完成职业测评 巩固拓展训练 师生交流讨论 撰写调研报告
课前
线上自主学
课中
师生互动学
课后
分享交流学
2016
山东省职业院校“先电杯”信息化教学设计大赛
职业素养——信息获取与处理
Alex
目录 contents
教学分析
设计思路
实施过程
效果反思
01
教学分析
1 教学内容
职业素养
快乐 工作
有效 沟通 团队合作
礼 仪 执 教 行 信息 养 力 处理
职业规划
解决问题
信息 获取与处理
确定信息获取的范围 信息获取和处理的方法
4 5
技术领先
基于MOOC网络教学综合平台
推广价值
学生主体性与教师主导性有机结合
2 预期效果达成
gቤተ መጻሕፍቲ ባይዱt √
get √
信息获取技能
get √
get √
get √
信息处理技能
敬请专家评委指正
Alex
课程 支撑
3
教学目标
知识目标
学会确定任务信息 掌握信息获取方法 掌握信息处理方法
技能目标
能够确定信息检索范围 具备获取所需信息能力 熟练运用信息处理技能 具备凝练新信息的能力
素养目标
自主学习与自我管理 组织管理与协调沟通 合作分享的团队精神
02
设计思路
信息获取与处理能力
教学 主题 教学 方法
合作探究