语文高考作文技巧点拨之解读材料

镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某 些品牌广告。于是高雅的古典的音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐 旋律。
除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等 等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。谈谈他们对你的成长正 在形成怎样的影响。
看武侠小说、听流行音乐等是每个中学生都 曾有过的经历，然而每种文化的流行对中学生 的影响是不同的，各人的感受也是不同的。审 视以上相同点，以辨证的观点分析其现象、原 因、影响优劣，写出自己的独特感受，这就是 材料隐含的信息点。
高源自文库作文技巧点拨
之 解 读 材 料
考场上作文不是“我要写”，而是“要我 写”，是命题人规定好范围，要求考生在计 划的范围内、按照限制条件进行写作。凡超 出规定的范围和限制，都视为跑题。因此审 清题意是第一关。所谓审清题意就是对试题 各个组成部分作出准确、全面的审读和理解， 做到不偏不漏，不折不扣地按照划定的范围 和限制进行写作。
的话，它将引发你想些什么呢？
这则材料想象的基点是：记忆的移植已 经具备了成功的可能性，考生在写作时应 对人的记忆的移植持支持肯定的态度，至 于移植后产生的效果则可以进行大胆的现 象。既可以写移植后的好处多多，也可以 写移植后引起的负面效应。
5、画图性材料
所给的材料是一幅或几幅图画，让考 生根据图画作文。对这类试题，其隐含 点就在画意上。只有读懂画意，才能找 出写作方向。因此面对画面，考生要仔 细观察画面内容和画外语言提示，把画 面内容和画外语言提示语结合起来。
练习2
尊重规律，维护规律，才会少走弯路
小鸡在蛋壳里呆的不耐烦，急着要破壳，对伏 在上面的母鸡说：“妈妈，我要出去，快把这层讨 厌的壳弄破吧！”母鸡轻声说：“宝贝，不行啊， 你还没有发育好，早出来会没有命的。”
等到了预定的日子，小鸡破壳而出，母鸡温 柔地看着自己健康的宝宝，欣慰地说：“瞧啊，突 破壳才有崭新的生命啊！咯咯！”
练习2
据中国青年报报道，今年考取清华大学的32名 云南籍学生参加了由昆明两家媒体和某民营公司举 办的“包机送清华、北大学子进京”活动，于8月 17日集体飞抵北京，并乘专车赴清华园报到，另有 30余名家长和昆明两家媒体工作人员陪同前往。此 外，考取北京大学的20余名云南籍学生也将于9月 初乘飞机到学校报到。
作文的材料不仅具有引出话题(或题 目)、阐释话题（或题目）的作用，而且 它还具有提示写作的功效。因此在写作 前，一定要搞清楚材料写的是什么，隐 含着什么信息，这样才能搞清内容上的 限制。
1、故事性材料
方略：
不管 是历史故事、现实新闻、寓言故事、童 话须故读事懂，故写事作，的理 隐解含其信寓息意就，在然 故后事根的据寓其意寓中意。，因由 此此写及作彼前地必展 开联想。
4、想象性材料
为考生提供想象性材料，点出 想象性范围，让考生根据提供的想 象性材料和范围，创造新的形象， 表达新的思想。此类作文的隐含点 是在材料的触发点上。
随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家 又对记忆移植进行了研究。据报载，有些国外科学家 在小动物身上移植记忆已获成功，他们的研究表明： 进入大脑的信息经过编码储存在一种化学物质里，转 移这种化学物质，记忆也随着转移。当然，人的记忆 要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学 家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植
开。
间。结果，令人不可思议的是，整个南瓜承受了超过5000磅
的压力时，才发生了破裂。待他们费了很大的劲切开南瓜的时
候，发现它已经无法食用，因为它的中间充满了坚韧牢固的层
层纤维，试图突破捆它的铁圈……
我规范， 我稳定， 我周长短， 我面积大……
我新颖， 我多变， 我周长长， 我面积小……
把图和提示结合起来，可以明显看出，这 幅图要反映的意思是：“规范”与“新颖”， “稳定”与“多变”，两种状态各有优点与不 足。由此我们联系到社会现实，可以找出许多 信息点。如：
世上万物各有长短； 人生既要稳定又要灵活； 圆是核心，万变不离其宗； 圆滑与棱角是两种不同的人生态度等等。
一位教授用一个小铁圈将一个小南瓜箍住，然后问学生：
“随着南瓜的生长会出现什么结果？”学生回答：“南瓜将会
破裂。”
教授接着问：“那它将能承受多大的压力呢？”学生经
过一番任议论何，最生后命一致都认为与，这最大瓜限度一不样超过，50会0磅。受然到而实种验 到这种第个压一南个瓜力月 已，经，南承生瓜受已了命经15承0总0受磅是了压5力与00；磅压并压且力力当；它相实承验受抗到到第争2二00，个0磅月在压时力， 时与，压教授力和弟的子抗们不争得不中对，铁圈寻进行求加自固，己避免的南发瓜将展铁圈空撑
练习1、
提醒别人容易，提醒自己难
有位老太太坐在马路边望着的一堵高墙，总 觉得它马上就会倒塌。见有人走过去，她总是善 意地提醒别人，别走近高墙，但总有人不听。一 天、两天、三天过去了，没有发生任何危险！第 四天，老太太不由自主地走到了墙根，想看个究 竟。然而，危险就在此时发生了，高墙倒塌，老 太太被……
包机送学子活动有诸多好处，除了为家长 减轻经济负担、为优秀学子提供交流平台外， 还能营造一种尊重人才的社会舆论氛围，以此 带动社会各界对教育事业给予更多的关注和支 持；
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练习4
在德国世界杯意大利对澳大利亚的八分之一决赛中， 央视足球评论员在最后三分钟的解说词中出现的“意 大利万岁！”“神圣的意大利，让澳大利亚滚回家” 等言论引发了一场轩然大波。有人说黄健翔“失声、 失态、、失礼、失常”，有损央视解说员的形象；也 有人说，足球需要的就是激情，黄健翔那一刻声嘶力 竭的呐喊，是足球场上流淌的美妙的乐章。
可持肯定态度，阐述激情是足球的魅力所在，是 解说员，乃至每一个人应该具备的基本素质；
可持否定态度，指出作为央视解说员应该站在一 个中立的位置，不应该加入过多的个人情感；
可一分为二地辨证看待，既指出激情是足球本色 的一面，又指出解说要理智，不要忘乎所以，两 者有机结合才能成就最完美的解说员形象。
练习5
给别人帮助，自己也受益， 双方都得到好处
2、话语性材料
所给材料是一句或一段话，让考生 根据话语进行写作。一般来说其隐含点 就在这句话或这段话的指向上。
世人对宇宙人生须入乎其内，又须出乎其 外。入乎其内，故能写之；出乎其外，故能 改之。入乎其内，故有生气；出乎其外，故 有高致。以上是王国维《人间词话》中的一 段文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的 态度和方法。
对人生、事物既要深入其中实践、体 验、研究，又要跳出其外客观观察、分析、 评价；
既要认清现实，同时又不屈从命运； 既继承传统，同时又有所创新； 既给以自由，同时又正确引导等，都 可以作为写作的方向。
3、多则材料
如果所给的是几则材料，则需 要将几则材料进行分析比较，同 中求异，异中求同，概括出其中 隐含的信息点。
近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一 组社会广角镜——
镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由 来以久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这 都是作品吸引众多青少年读者的原因。
镜头二：中学时代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学子的生活， 幼稚与成熟、青春与成长、追求与迷茫，都是一种难解的情结，在校园的绿 草地上总有它的一席之地。