邯郸学步
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第23课 寓言两则
语文版 四年级下册
邯郸学步
邯郸学步
邯郸：战国时赵国的都城； 学步：学习走路。
比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但 学不到别人的长处，反而会把自己的优点和 本领也丢掉。
课文解读
邯郸学步主要讲了什么？
燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最 后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了， 只好爬着回去。
这个燕国人学步的结果告诉我们： 盲目模仿别人是学不到真本领的，只会 弄巧成拙，最后连自己原来会的东西也 忘记了。
课后作业
1.结合《邯郸学 步》的故事情节，编 写课本剧。
2.收集更多的寓 言故事。
板书设计
课后题参考答案
1.朗读课文。 朗读指导：朗读《滥竽充数》时应该用讽刺的语气，
对一些词语要加以特殊强调。如“不会、很高、总是、鼓、 捂、装腔作势、混、充数”等字词，朗读时语调可适度夸 张。故事的朗读节奏可以稍慢一些。
朗读《邯郸学步》时语气讽刺，对重点词语应加以特 殊强调。如“十分、很有、一扭一摆、太顽固、彻底、抬 腿、跨步、摆手、扭腰、机械、没有、倒、爬”等字词， 朗读时语调要夸张一些。
2.讨论：这两则寓言包含着什么深刻的道理？ 参考答案：《滥竽充数》这则寓言故事讽刺了没
有真本领，混进行家里面充数的人。 《邯郸学步》讽刺了那些机械地模仿别人的人，
告诉我们学本领不能机械地模仿，要结合自己的实际 活学活用。
3.你能说说在什么情况下可以用“滥竽充数”这个成 语吗？给大家举个例子。
参考答案：（1）表示以次充好。如：这次，他 随专家出国访问，简直就是滥竽充数。
（2）表示谦虚。如：你们让我也参加这次朗读 比赛，这不是让我滥竽充数吗？
1.这个燕国人为什么要到邯郸去学步？
因为他嫌当地人走路的姿势不好看。
2.他是怎样学习别人走路的？
把原来的走法彻底忘掉，抬腿、跨步、摆手、 扭腰，都机械地模仿邯郸人的姿势。
3.结果如何？他学会别人走路了吗？
新百度文库走法没有学会，原来的走法倒全忘了。 当他返回燕国时，只好爬着回去。
这则寓言告诉了我们什么道理？
语文版 四年级下册
邯郸学步
邯郸学步
邯郸：战国时赵国的都城； 学步：学习走路。
比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但 学不到别人的长处，反而会把自己的优点和 本领也丢掉。
课文解读
邯郸学步主要讲了什么？
燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最 后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了， 只好爬着回去。
这个燕国人学步的结果告诉我们： 盲目模仿别人是学不到真本领的，只会 弄巧成拙，最后连自己原来会的东西也 忘记了。
课后作业
1.结合《邯郸学 步》的故事情节，编 写课本剧。
2.收集更多的寓 言故事。
板书设计
课后题参考答案
1.朗读课文。 朗读指导：朗读《滥竽充数》时应该用讽刺的语气，
对一些词语要加以特殊强调。如“不会、很高、总是、鼓、 捂、装腔作势、混、充数”等字词，朗读时语调可适度夸 张。故事的朗读节奏可以稍慢一些。
朗读《邯郸学步》时语气讽刺，对重点词语应加以特 殊强调。如“十分、很有、一扭一摆、太顽固、彻底、抬 腿、跨步、摆手、扭腰、机械、没有、倒、爬”等字词， 朗读时语调要夸张一些。
2.讨论：这两则寓言包含着什么深刻的道理？ 参考答案：《滥竽充数》这则寓言故事讽刺了没
有真本领，混进行家里面充数的人。 《邯郸学步》讽刺了那些机械地模仿别人的人，
告诉我们学本领不能机械地模仿，要结合自己的实际 活学活用。
3.你能说说在什么情况下可以用“滥竽充数”这个成 语吗？给大家举个例子。
参考答案：（1）表示以次充好。如：这次，他 随专家出国访问，简直就是滥竽充数。
（2）表示谦虚。如：你们让我也参加这次朗读 比赛，这不是让我滥竽充数吗？
1.这个燕国人为什么要到邯郸去学步？
因为他嫌当地人走路的姿势不好看。
2.他是怎样学习别人走路的？
把原来的走法彻底忘掉，抬腿、跨步、摆手、 扭腰，都机械地模仿邯郸人的姿势。
3.结果如何？他学会别人走路了吗？
新百度文库走法没有学会，原来的走法倒全忘了。 当他返回燕国时，只好爬着回去。
这则寓言告诉了我们什么道理？