小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》

苏教版小学语文四年级下册《沙漠中的绿洲》教学设计教材分析：
这是一篇有关环境改造与保护的课文。

作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

教学重点难点：
借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

教学具准备及辅助活动：
生字卡片多媒体课件
教学过程：
一、启发谈话，提示课题
1、出示沙漠的图片，你对沙漠什么印象？板书（不毛之地）
出示绿洲的图片，你对绿洲什么印象？板书（绿树成阴，鲜花遍地）
一边是不毛之地，一边是绿树成阴、鲜花遍地，它们联系在一起，就是我们今天学习的课文，（板书“中的”）读课题18、《沙漠中的绿洲》，谁知道“沙漠中的绿洲”是指哪里？（阿联酋）
谈谈你对阿联酋的了解。

今天让我们走进阿联酋，看沙漠中的绿洲是怎么建成的？
二、初读课文
1、同学们回家预习过课文，现在快速浏览课文，看看你在读课文时，哪个字词你觉得有难度，有必要提醒同学注意呢？拿起笔来画一画。

2、看看这些词语你画出来了吗？
交流（星罗棋布，恶劣，纵横交错，源源不断，霎时，不毛之地，侍弄）
你要提醒什么？
读一读，指名读，开火车读，齐读
过渡：同学们字词掌握的非常好，老师看你们读课文怎么样？
3、指名读课文，其他思考，你知道了什么？
（作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中，为了改造生存环境，辛勤种植并侍弄花草树木，终于建成了绿洲，营造出良好的生存环境，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。

）
三、理解课文
1、指名读第一自然段，你知道了什么？
（1）重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”体会出沙漠广阔无垠，荒凉；抓住“白”与“绿”的对比，体会在沙漠中有了绿色，才会有生命。

结合理解：“星罗棋布”并指导说话
（2）指导朗读（重点词语要重读）
过渡：在阿联酋茫茫的沙漠中有星罗棋布的绿洲，这些绿洲是怎样建成的，又是怎样一番景象呢？我们从二、三自然段中找答案。

2、细读第二、三自然段
（1）自由读，先看看原来这里的沙漠是什么样？
出示句子：原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。

这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地。

你体会到什么？
沙漠环境的恶劣、建成绿洲困难之大。

（2）他们是怎么建成绿洲的呢？
出示句子：恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。

他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。

他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。

由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。

从这里你体会到什么？
建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。

（3）他们的代价有多高呢？
出示句子：阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。

可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。

老师粗略地计算一下，培养一个孩子至少需要十万元。

照这样算，建造一个中心公园需要多少钱呢？联系前面建设绿洲的经过，你能体会出这句话的意思吗？
（4）代价这么高、这么艰巨、这么复杂，他们为什么还要去做呢？
出示句子：“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。

”阿拉伯朋友这样说。

你怎么理解这句话？
（这是他们改造环境的目的，美好的环境能给人带来……）学生自由说
（5）他们付出这么多，所以我们到迪拜访问时，看不到白花花的沙漠，而是——绿树成阴，鲜花遍地，也正因为代价如此之高，所以地上没有一片落叶，更不见有人……
（6）指导朗读（自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气）
过渡：人们克服重重困难建成绿洲，种上花草树木。

孩子们，现在你们就是阿联酋迪拜中心公园中的小草、小花、小树，请你们闭上眼睛……“忽——忽——”一阵阵风刮过，沙漠中黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。

就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时，你们有何感受？你最想干什么？
3、默读第四-六自然段，你知道了什么？小组合作，画出相关语句谈体会。

阿联酋人精心照顾花草树木。

（1）你从哪个方面回答？
语言方面：
我们的语言：“这下面都有自来水管，还需要浇水？”改成陈述句。

园林工人的语言：“不，不！”“你看，它们更漂亮了！”
对花草树木精心照顾。

动作方面：
摇着，拉出，笑了，洗脸……
（2）重点体会“眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。

”这句话。

像爱护孩子一样。

拓展训练：
园林工人还会干什么？
当小花、小草、绿树脸上蒙上灰尘时，园林工人给它们洗脸，霎时，树叶更绿，
小草更翠，鲜花更艳。

当树枝不小心被风折断腰肢时，园林工人，
当，园林工人，
（3）分角色朗读。

体会其中不同的情感。

过渡：同学们对文章把握的很好，让我们带着这种情感，齐读最后一段。

4、齐读最后一段，从这一段里你知道了些什么？
阿联酋人民战胜困难，追求美好生活。

你想对阿联酋人民说点什么？
四、拓展延伸：
看到茫茫的沙漠，我想同学们一定会有不少想法，你想对自己，对身边的同学，身边的家人，朋友说点什么？
（爱护环境，保护我们的家园。

）
从2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比了改善人居环境最佳范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”，用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的地方。

总结：生活在沙漠的人们，他们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲；生活在绿洲的我们，有时却无知地把绿洲改造成沙漠。

不要要等到悲剧发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园呢？让我们记住阿拉伯朋友的话吧：“人类有了绿树、鲜花和小草、生活才更加美丽。

”（齐读）
五、作业设计：
制作一个标语牌，宣传爱护绿地、保护树木
板书设计：
7、沙漠中的绿洲
恶劣良好
咸而板结绿树成阴
不毛之地鲜花遍地
像爱孩子一样花代价培植
《沙漠中的绿洲》教学反思
如何在导入时激起学生学习兴趣呢?我先出示阿联酋一张旧景图，让学生描述图上的景象。

板书：“沙漠”，学生说出对沙漠的印象；我又出示了一幅阿联酋现景图，再让他们说说自己的感觉，学生们说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。

”板书“绿洲”同学
们顿时瞪大了双眼，不由地一声惊叹：“啊，真令人不敢相信，这种恶劣的自然环境是怎么改变的?”学生兴味盎然地学习，了解了沙漠和绿洲的特点。

在理解课文的环节中，有条不紊的进行。

我学习重点段落时，打乱教学顺序，让学生按照总的问题设计进行思考，学生都能配合教学，接下来的几个环节都按照预想的教学设计进行，特别是在理解阿拉伯朋友“培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”，所以他们花大量金钱铺设草皮、买土、买水。

我出了一道数学题目，我说：“老师推算了一下，在我国城市现在培养一个孩子大概要十万元，那一棵树也需要十万，我数树，你们算！”话匣子一打开，同学们积极性来了，猜一猜这个中心花园会有花多少钱？学生们算着算着不敢说了，我就马上鼓励他们大胆猜，还告诉同学们，中心花园里的树不至我们图上看到的这些，还有许多，所以花掉的钱会更多，最后有同学说要花上亿元的钱。

整个环轻松活泼，学生很快真正体会到阿联酋人民为了改善生活环境，在沙漠中植树种草投资巨大。

在理解阿联酋人们精心侍弄花草这个环节中，我让学生亲自进入角色，体会自己就是一棵小草，一株小树，在黄沙拂过后，最想干什么，学生很自然的答出洗澡，再结合课文中的描述，体会阿联酋人民精心侍弄花草的教学，这样学生理解时就更轻松了。

在教学中，由于上课的节奏不够紧凑，所以在课文的整体回归上没能做到，没有让学生充分完成预设的拓展，理解课文内容。

这是在今后教学中注意的。