【教学设计】自相矛盾

15 自相矛盾

一．教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，并试着背诵课文。

2.能够结合注释、联系上下文，理解课文内容，并能用自己的话讲一讲自相矛盾的故事。

3.在理解课文的基础上，说一说“其人弗能应也”的原因，并知道自相矛盾的意思。

4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，并能联系生活实际，说说生活中见到的自相矛盾的例子。

二．教学重难点：

1.重点：

（1）能够结合注释、联系上下文，理解课文内容，并能用自己的话讲一讲自相矛盾的故事。

（2）在理解课文的基础上，说一说“其人弗能应也”的原因，并知道自相矛盾的意思。

2.教学难点：凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，并能联系生活实际，说说生活中见到的自相矛盾的例子。三、教学过程：

（一）激趣导入

1.同学们，在正式上课之前，我们先一起看几幅图片，你能猜出这些图代表哪些故事吗？（课件出示）

2.那同学们有没有发现？这些故事的相同之处？说说每幅图蕴含的道理。

今天我们要学习的15课也是一篇寓言故事。板书课题，齐读课题。

3.本课不仅是一篇寓言故事，还是一篇文言文，学习文言文，我们需要掌握哪些内容呢？

·同学们说得很不错，这便是我们这节课的目标，谁来读一读。

出示目标：1.正确、流利地朗读课文2.能够运用学习文言文的方法，理解课文内容，并能用自己的话讲一讲自相矛盾的故事。3.在理解课文的基础上，明白寓意。

（二）初读课文，检查预习

1.首先看一下课题，这里的矛盾与我们现在所说的矛盾意思一样吗？你对矛和盾有什么了解吗？（找生来说，出示图片）

2.好，再来读，矛、盾。课文围绕矛和盾讲了什么故事呢？让我们一起来学习课文。

3.同学们在课前都预习了课文，对于文言文，我们首先要读准字音，读通句子，有节奏地朗读。现在老师要检查一下同学们的预习情况了。

（1）出示：鬻吾盾吾矛誉之曰弗能夫

（2）那课文读的怎么样？找同学来读一读。一人一句，听听他的停顿是否恰当。

出示文言文：一人一句一起朗读

（三）自主探究，合作学习

1.上学期我们也学过文言文《古人谈读书》，回忆一下我们用了哪些方法理解文言文？找生说

2.下面就让我们利用学过的方法进行合作探究吧。出示合作探究要求：

小组内利用注释、结合插图、联系上下文等方法理解不懂的字，再试试说说每句话的意思。

小组汇报

（1）此时这个楚国人在夸耀自己的盾牌，那他得是什么样的表情？试着再读读这句话。

（2）这个楚国人又在夸耀自己的长矛，谁再来读读这句话

（3）最后一句：夫这里是发表议论，如果说前几句都在讲述故事，那么最后一句是作者——发表的议论。

3.让我们一起看看这个故事吧，自己读一读。你能试着用自己的方式讲讲这个故事吗？（给你两分钟的准备时间，一会儿找同学来展示一下。）

4.那同学们根据你们对课文的理解，思考一下：其人弗能应也的原因是什么？找生来说。

（四）拓展延伸

1.从这个小故事中你明白了什么？

2.其实在我们的生活中也有很多这样自相矛盾的人或事，你发现了吗？谁来和大家分享一下你的发现。

3.同学们，如果你是那个楚国人，你会怎么卖出长矛和盾牌呢？

4.学到这里，老师要来检测一下你们了。请同学们拿出达标测试小卷，完成小卷。