小学科学《天气预报是怎样制作出来的》教学设计

小学科学《天气预报是怎样制作出来的》教学设计

【教学目标】

科学概念目标

●天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

●制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做

出预报、天气会商、发布天气预报。

科学探究目标

●通过观察天气预报，了解天气预报所包含的信息。

●能够根据资料了解天气预报的制作过程。

科学态度目标

●意识到天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象员们要付出大量艰

苦的劳动。

科学、技术、社会与环境目标

●意识到随着科学技术的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程

越来越精密。

【教学重难点】

重点：了解制作天气预报大致的五个步骤，了解天气预报所包含的信息。

难点：了解制作天气预报大致的五个步骤。

【教学准备】

为学生准备：气象观测的相关资料、天气预报制作过程的相关资料、学生活动手册。

教师准备：班级记录表。

【教学过程】

一、聚焦

我们已经学习了观察和记录天气。我们在观察、记录的同时关注过天气预报吗？说一说有哪些方式可以收看或收听到天气预报？

天气预报是怎样制作出来的呢？

设计意图：通过比较自己的天气日历与天气预报的内容，发现它们之间的相

似之处或区别，激发学生了解天气预报制作过程的兴趣。

二、探索

1. 出示某地当天的天气预报图。

学生观察天气预报图，交流获得的相关天气信息。

2. 讨论：哪些信息与我们的天气日历上的内容是相似的？哪些是不同的或者是我们从来没有观测、记录的。

3. 整理获得的天气信息，并填写在班级记录表中。

4. 出示制作天气预报过程的相关资料。学生对资料进行阅读、梳理。

设计意图：让学生了解天气预报的内容，知道当前真正天气预报的制作过程。

三、研讨

1. 我们已经阅读了制作天气预报的过程，说说制作天气预报要经历哪些阶段？

2. 提出问题：我们获得的天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？

学生分享交流。

设计意图：有关天气内容的学习，一个重要的意义是与生活相联系。

四、拓展

1. 尝试扮演气象播报员，根据自己的天气日历分析，做一次天气预报。

2. 如有条件，组织参观当地的气象观测站。

【板书设计】

天气预报是怎样制作出来的

【活动手册使用说明】

本课的课堂活动记录是简单介绍天气预报的制作过程。在课堂教学的“探索”环节，学生根据相关资料，梳理、提炼了天气预报的制作过程，这时就可以让学生把结果记录在相应的方框中，然后以此为基础进行充分的研讨，一方面让学生明确天气预报的制作过程，同时也让学生认识到制作天气预报是一个非常复杂的过程。