一年级语文《4、我叫神舟号》
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c、出示难读句子：
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
4、齐读全文。
1．学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。
指名说说“太空”是什么样的地方？
（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？
（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？
a，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？
b、生自由练读，齐读。
（4）指导读好一、二两段中的对话。
师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。
3、学习第三自然段。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？
交流发言
（1）指名读第三自然段。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？
（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
2．复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。认识3种笔画。理解由生字组成的新词。
3．理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点、难点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教法
朗读法、讲解法、练习法
教具
多媒体课件、卡片
cháng’éwèn
嫦娥问
nǐlái yǐqián pài de
你来以前派的
1、出示课文内容。
（1、）师讲解：这篇课文比较长，？（指课文内容，让学生知道什么是段。）
（2、）指导学生在每段前标上小节号。
（3、）逐段读通课文
a、指名分自然段读课文
b、评议，正音，指导句子间停顿。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
1、看图导入
二、初读感悟
三、再读体会
四、细读课文，指导朗读。
五、齐读全文，总结课文。
六、学习生字
1、出示“飞船”图
小朋友，你们知道这是什么吗？
2、出示词语“飞船”
（1）借助拼音各自读词
（2）指名读，提醒学生注意读准chuan
（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）
课题
我叫“神舟号”
课时
1
课型
新授
教材分析
本课共有三个自然段。第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
指名读
自豪的语气
指名读，齐读。
评价与反思
a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？
b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？
（5）齐读第一段。
2．学习第二自然段。
（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。
（2）出示：
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？
出示词语：飞行试验
师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。
①自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？
师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。
②谁来学嫦娥姐姐说一说?
小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。
1．出示生字：
2．按笔顺书空。
3．学习新笔画：横斜钩、横钩、撇折。
4．分别用生字组词。
5．指导在田字格中的位置。
指名说
学生读课文
指名读，指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。开火车读，齐读。
师范读，生自由练读，指名读，齐读。
很高的天空。
指名回答
指名读
师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气）
指名读，齐读。
、指名交流。
你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号
读准字音：shen zhou hao
(4)、出示课题：我叫“神舟号”
齐读课题
1、学生借助拼音自由读课文两遍，
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
2．检查自读情况。
出示：
tian sou fei chuan zài
一天一艘飞船在
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
4、齐读全文。
1．学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。
指名说说“太空”是什么样的地方？
（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？
（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？
a，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？
b、生自由练读，齐读。
（4）指导读好一、二两段中的对话。
师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。
3、学习第三自然段。
嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？
交流发言
（1）指名读第三自然段。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？
（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。
2．复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。认识3种笔画。理解由生字组成的新词。
3．理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点、难点
1、能正确、流利地朗读课文。
2、认真规范地书写生字。
教法
朗读法、讲解法、练习法
教具
多媒体课件、卡片
cháng’éwèn
嫦娥问
nǐlái yǐqián pài de
你来以前派的
1、出示课文内容。
（1、）师讲解：这篇课文比较长，？（指课文内容，让学生知道什么是段。）
（2、）指导学生在每段前标上小节号。
（3、）逐段读通课文
a、指名分自然段读课文
b、评议，正音，指导句子间停顿。
教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
1、看图导入
二、初读感悟
三、再读体会
四、细读课文，指导朗读。
五、齐读全文，总结课文。
六、学习生字
1、出示“飞船”图
小朋友，你们知道这是什么吗？
2、出示词语“飞船”
（1）借助拼音各自读词
（2）指名读，提醒学生注意读准chuan
（3）仔细观察图片（船身上的五星红旗）
课题
我叫“神舟号”
课时
1
课型
新授
教材分析
本课共有三个自然段。第一、二自然段通过嫦娥姐姐与“神舟号”飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验。第三自然段讲嫦娥姐姐要“神舟号”带她回家。课文插图描绘了嫦娥姐姐与“神舟号”飞船对话的情景，可以帮助学生理解课文内容。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
指名读
自豪的语气
指名读，齐读。
评价与反思
a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？
b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？
（5）齐读第一段。
2．学习第二自然段。
（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。
（2）出示：
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？
出示词语：飞行试验
师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。
①自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？
师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。
②谁来学嫦娥姐姐说一说?
小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。
1．出示生字：
2．按笔顺书空。
3．学习新笔画：横斜钩、横钩、撇折。
4．分别用生字组词。
5．指导在田字格中的位置。
指名说
学生读课文
指名读，指导学生读准平翘舌音，前后鼻音，三拼音。开火车读，齐读。
师范读，生自由练读，指名读，齐读。
很高的天空。
指名回答
指名读
师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气）
指名读，齐读。
、指名交流。
你知道它叫什么名字吗？出示词语：神舟号
读准字音：shen zhou hao
(4)、出示课题：我叫“神舟号”
齐读课题
1、学生借助拼音自由读课文两遍，
要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍，再把句子连起来读读。
2．检查自读情况。
出示：
tian sou fei chuan zài
一天一艘飞船在