课文25 矛和盾的集合

课文25 矛和盾的集合

第一课时

【教学目标】

1、学会本课的生字、新词，能联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解生词，的意义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的主要内容。

【教学重难点】正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文的主要内容。

【教学准备】

1、生字卡片；多媒体课件。

2、矛和盾的图片。

【教学过程】

一、揭示课题

①出示课题：矛和盾的集合。学生齐读。你知道什么是“矛”？什么是“盾”吗？

②质疑：读了课题之后，你还想问什么问题呢？

引导学生提出问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

二、初读课文，感知主要内容

①学生听课文的录音磁带。

边听边画出本课的生字和新词。

②学生把刚才画出的生字新词读几遍。

③小声朗读课文，要求读准字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。

④指名读课文，读后评议。

⑤学生默读课文，说说本课讲了一件什么事？

三、自主阅读，解决读题时提出的问题

①教师出示学生提出的问题。如：矛和盾为什么要结合呢？又是怎么结合的呢？结果怎样？

②学生根据以上总是，自学课文，做好准备，下节课交流。

记字写字

四、①出示本课的生字，让学生用自己喜欢的方式来记住它们。

②重点指导两个上下结构的字：集和架。提醒学生注意：下面的“木”一定要写好，稳稳托住上半部。

③学生写字，教师及时评议。

五、拓展阅读

搜集发明家的故事。

第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中的好词佳句。

2、理解课文内容，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质，懂得“善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

【教学重难点】

1、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中的好词佳句。

2、理解课文内容，学习发明家勤于思考、敢于实践的品质，懂得“善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

【教学准备】搜集发明家的故事。

【教学过程】

一、讨论交流，感悟课文

①学生在小组内交流对三个问题的认识。

②组织学生全班交流。

对三个问题的理解，要引导学生把课文中的语句进行概括，要点如下。

a．矛和盾为什么要结合呢？

发明家和对手比赛，难以招架，于是突发奇想，想到了矛和盾结合起来。

b．又是怎么结合的呢？

把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”（枪、炮），再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。

c．结果怎样？

发明家发明了坦克；坦克在战场上大显神威。

③请学生有感情地朗读课文的第一至五自然段。

二、畅谈感受，总结全文

①这个故事告诉了我们一个什么道理？

教师引导学习课文的最后一个自然段。

②齐读这段话，说说人是怎么理解这句话的。

③你还能用别的例子来说明这句话的意思吗？

④再读这段话。

三、交流故事，拓展延伸

①学生交流课前搜集到的发明家的故事。

②学生在听的过程中，可以相机谈谈感受。

四、抄写词语

①同座互相读词语。②抄写词语表中的词语。

五、作业

①摘抄课文里的好词好句。②自己设计一项作业。

【板书设计】

25、矛和盾的集合

矛进攻集合

盾防守坦克

【教学反思】

由于题目上就有生字，所以上课时我采用先出示“矛”“盾”两个字分别让学生说说自已对这两个字的理解，学生联想到古代的兵器，这时我引导学生或画或表演说出这两种兵器的优缺点，引导学生思考这两种如果集合在一起会是什么样子呢？进入课文。学生基本在读了课文后就理解了大概内容，所以我请学生说说自已读懂了什么，学生在用个性化语言说时，我趁机引导学生品味了“如雨点般向他刺来；左抵右挡，还是难以招架；固然安全”等词句。体会作者用词用句的准确。并引导学生读相关句子，去掉第五段比较体会作者文章结构的严密。最后让学生说说自已读了这个故事的感受，再集体读最后一段，让学生明白这篇课文是通过一个故事来讲一个道理。让学生知道以后写一个道理时就可以用事例来说明的写作方法。最后让学生从生活中找出一些“矛和盾的集合”的例子，由于学生一时想不到，我只好先提示了双层汽车、带橡皮铅笔等，学生经提示马上说出了生活中的很多事例。

课文26 科利亚的木匣

第一课时

【教学目标】

1、学会本课的生字新词。

2、正确、流利、在感情地朗读课文，初步了解课内内容。

【教学重难点】正确、流利、在感情地朗读课文，初步了解课内内容。

【教学准备】

1、生字词卡片。

2、抄写课文最后一段的小黑板。

【教学过程】

一、分步揭题

①板书“木匣”，“匣”字注音，学习“匣”的音、形、义。

②完整板书课题。

科利亚是个苏联的。这篇课文讲了他的什么事呢？

二、朗读课文，初步了解内容

①学生自读，把课文读正确，想想课文讲了什么事。

②指名学生朗读，纠正读错的地方。请学生说说课文的主要内容。（课文写了科利亚埋木匣、挖木匣的事。）

三、默读课文，了解叙述顺序

①布置默读。默读课文，边读边做记号，看看从哪儿到哪儿是讲科利亚埋木匣，从哪儿到哪儿是讲科利亚挖木匣的。

②默读、思考，做记号，也可与同座讨论。

③全班交流。

a．哪几个自然段讲埋木匣，哪几个自然段讲挖木匣？

b．另外的几个自然段讲的是什么？（有的是讲情况的变化，有的是讲从这件事受到的启发。）

四、学习字词

①出示要求会写的13个生字，读一读，再组词。

②观察字形，互相说说写这些字时要注意哪些地方。

③学生写生字（两遍），再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。

第二课时

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在发展变化的道理。

3、学习通过生活的一件事说明一个道理的表达方法。

【教学重难点】

1、了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物在发展变化的道理。

2、学习通过生活的一件事说明一个道理的表达方法。

【教学准备】

1、准备埋木匣、挖木匣的示意图。

2、搜集有关前苏联卫国战争的资料。

【教学过程】