中等职业教育学校音乐课教学论文

浅析中等职业教育学校音乐课的教学2005年9月参加工作以来，笔者一直担任学校中等幼儿师范的专业音乐课教学，笔者对由学生转型成老师还是比较顺利，毕竟这是笔者的专业，由于对工作充满热情，所以在教学质量比较上比较满意，并不断总结经验。

2006年，国家教育方针重心偏向职业教育，同时，学校为了在市场经济大环境下站稳脚跟，于当年进行了改制，与现代教育集团合作办学，学校由公立学校变成了公办民助体制，扩大了办学规模并新建了校区。

在集团的规划下，我校停办了中等幼儿师范专业，学校的音乐课教学面临着重大的机遇和挑战，如何成为一名合格的职业学校的音乐教师？职业学校的音乐教学应该如何进行？这已经成为我校
的音乐教师面临的重大课题。

笔者在转型以来就这个课题作了探索和研究，其间有一定的经验和教训，现将这些述诸笔下，可能贻笑大方了。

笔者认为，要做到以下两点：
一、要转变观念
笔者一直认为：观念决定理念，理念决定态度，态度决定方法，方法决定效果。

所以，正确的观念的确立是转型的第一步。

作为音乐教师要理解中等职业学校音乐课的教学目的，笔者认为中等职业学校音乐课的教学目的就是三点，1、进一步提高学生的音乐素养。

2、提高学生的审美水平和审美情趣。

3、重视对学生的情感态度和价值观的培养，完善学生人格修养。

二、作好知识能力储备和转变
职业学校公共音乐课所开设的班级就决定了学生的音乐基本素养的欠缺，因此，要求音乐教师要跳出音乐学科这一范畴进行教学，要求教师有极热烈的亲和力，善解人意的人情味，丰富多彩的人文知识，现代前卫的职业意识，全面发展的音乐素质，自如流畅的表演才能。

因为没有这些能力和知识，很难保证一堂音乐课的精彩，一堂不精彩的课很难保证接受职业教育的学生能够认真听课，而学生不听课可能就意味着音乐教师“下课”。

那么，经过转型，经过改变的音乐教师，如何来上好职业学校的音乐课呢？笔者认为，应该从以下几个方面入手：
一、重视学生的学习兴趣
兴趣，在学生的学习过程中起着极其重要的作用，著名钢琴教育家范大雷先生曾经在为钢琴家孔祥东上课时说过：“喜欢就是一切”，要让学生喜欢音乐课，就必须随时激发学生上音乐课的兴趣。

课堂上学生能不能集中注意力，专心听老师讲授，能否乐意地去接受新知识，并在老师的启发引导下开展一系列的学习活动，自觉地用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设置的学习内容，关键在于诱发学生的学习兴趣。

特别是作为非主课的音乐课，兴趣更是学生学习的动力。

二、适当地加入时尚因素
职高学生正值青春年华，他们的年龄特征决定了他们喜欢时尚的东西，对新生事物的接受程度很快，而且对于传统的和严肃的有
一些排斥和无意识的嘲弄。

因此，在对他们的音乐教学中，我大胆尝试精选一些时下流行歌星演唱的内容健康的歌曲和流行乐器进入课堂。

比如，在欣赏琵琶曲《十面埋伏》时，笔者不失时机的先让学生听听“s.h.e”的歌曲《十面埋伏》和周杰伦的《东风破》，这样既提高了学生的学习兴趣，也扩展了学生的知识面。

职高学生面临着毕业就走上工作岗位，走上社会，可能他们在文化课上水平不高，但他们的专业技能和音乐听辨能力还是有广度、深度的。

在选择乐器教学时，我特别把大家喜欢的萨克斯作为欣赏的重点，除讲他的历史、构造外，还听了《回家》《茉莉花》这样的名曲；在讲吉它时，我把电吉它、电贝斯也融入其中，相互比较，从音高音色、构造功能方面给学生一种展示，并且向学生展示了他们喜欢的乐队“beyond”现场演出的片段，并利用韩国电视剧《蓝色生死恋》在学生中的走红赏析了《爱的罗曼斯》吉它弹奏的乐曲。

通过这些融入时尚元素的音乐教学活动，极大的开阔了学生的视野，提高了学生对音乐的欣赏水平和对艺术的审美情趣。

三、教学方法要灵活多变
在职业学校的音乐教学中，要重视教学方法的灵活和多变，以激发起学生学习的兴趣和欲望，这是完成音乐教学任务的关键。

根据新课程标准，通常把音乐课程的教学内容分成：感受与鉴赏、表现、创造和音乐与相关文化四个部分，但是四个部分往往会在一堂课上都得以体现，因此，教学方法的选择不能过于拘泥于课本要求，下面笔者结合自己的教学实践，谈谈行之有效的一些具体
方法。

1．“音乐会”：比如，介绍西洋管弦乐时，教师在课堂上让学生按交响乐队的位次坐好，每人胸前贴上所演乐器的名称，配合指挥，当从音乐中听到自己的乐器演奏时，就要按自己代表的乐器作模仿表演。

2．舞蹈表演：例如在欣赏民族音乐时，当学生在听不同民族风格的音乐作品时，让他们走出课桌，在预先设置好的空地上边听边用舞蹈动作表现出来。

3．分组探索与交流：在音乐欣赏时，让各小组同学彼此交流自己的心得和观点，同时也列举出各小组的优缺点。

4．课堂“幸运52”：模仿中央电视台的节目《幸运52》的规则，当新课结束后，把所学内容变成许多小题，把学生分成几组，教师当主持人，每组一题，当堂对抗，比一比，看哪一组问题回答的又好又快。

5．角色转换：让学生做“老师”，可选普通话好、艺术素质高的学生讲课，之后再由老师总结、补充。

6．技能选秀：在对计算机专业的学生的音乐教学时，发挥他们的专业特点，给他们布置作业。

四、音乐教学要同思想道德教育结合起来
当今社会，流行音乐在学生中的影响力是极其大的。

音乐教师教学时，必须把教学与提高学生的思想品德教育结合起来，必须选择思想健康的音乐作品。

而在音乐教学中，教师则应该旗帜鲜明地
激浊扬清，用好的健康的音乐作品陶冶学生的情操，渗透思想道德教育。

比如，笔者在讲乐队“beyond”时，就让同学们讨论为什么乐队灵魂人物黄家驹死了十三年，他唱的歌曲仍在同学们中有很大的影响力？这些问题学生们往往说不清楚，笔者就讲：除了他的歌声美外，更重要的是他歌中的内涵。

他的歌曲涉及了非洲种族差异、弱势群体等许多吃力不讨好的题材，但每一首都蕴含着一种积极向上的精神，让人在听他的歌声时，从心灵上得到一种震撼。

因此他的歌声、他的精神在我们同学中永不消失。

再看一看我们今天的流行乐坛，许多流行歌曲流行不到几个月，便销声匿迹了。

甚至一些音乐作品，如《哈狗帮》的音乐，充满着黄色和漫骂。

对这种音乐垃圾，我们必须批判、抵制，决不能让它们污染我们的灵魂。

职业学校的公共音乐课的教学，对于我校的音乐教师来讲，是一个全新的课题，也是一个巨大的挑战。

笔者经过不断的探索，获得了一点不成熟的观点。

笔者写下这些，纯属抛砖。

只有通过我校音乐教师的共同探索，这个课题才会得到更好的拓展和解决。