小学科学生命世界

小学科学“生命世界”知识教师参考手册
浙江省缙云县实验小学陈建秋
“生命世界”知识目录
1、《科学课程标准》关于“生命世界”的说明
2、“生命世界”内容标准框图
3、教科版小学科学(3-6年级)“生命世界”各册内容安排
4、教科版小学科学各册“生命世界”内容的科学概念
5、小学科学“生命世界”参考资料
《科学课程标准》关于“生命世界”的说明科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。

他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。

“生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。

“生命的共同特征”这部分内容是为了整合学生对生命零散的认识。

“生命与环境”“健康生活”部分的具体内容则十分强调联系和应用。

“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专有名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。

“生命世界”内容标准框图
教科版小学科学(3-6年级)“生命世界”各册内容安排册数单元和名称主要内容
三上一、植物
1、我看到了什么
2、我的大树
3、各种各样的叶
4、一片完整的叶
二、动物
1、寻访小动物
2、蜗牛
3、蜗牛和蝗虫
4、蚂蚁
5、我的观察研究
三、我们自己
1、观察身体
2、我的手
3、运用感官
三下三、植物的一生
1、种子变成芽
2、芽长成苗
3、开花了！结果了
4、果实和种子
四、动物的生命周期
1、迎接蚕宝宝的诞生
2、可爱的蚕宝宝
3、蚕宝宝变了新模样
4、蚕的生命周期
教科版小学科学各册“生命世界”内容的科学概念
三年级上册的科学概念
第一单元《植物》
核心概念
●植物是有生命的物体，自然界里的植物是多种多样的。

我们可以通过有目的的观察去了解和区别它们。

具体概念
“我看到了什么？”
●从图中获得的信息是有限的，要对事物有更多的了解就必须亲自去观察真实的事物。

●真正的观察是有目的地看，观察是科学探究的一种基本方法。

确定观察的目的和方法有利于观察到更多的内容。

●树是一种植物，是有生命的，有许多可观察的特征。

树的生长与周围的动物、植物和环境密切相关。

“观察大树”
●我们可以通过观察大树的形状、叶子、果实、树皮等来描述大树的特点。

●画、拓印、写观察记录是观察中的有用方法。

“各种各样的叶”
●树的叶是各种各样的。

同一种树的叶具有共同的基本特征，不同种树的叶在形状、大小、颜色等方面各不相同。

●比较、分类和测量也是观察叶子特征的方法。

“一片完整的叶”
●一片完整的叶具有共同的构造，包括叶片和叶柄。

●植物叶的叶片、叶柄、叶脉、叶缘是多种多样的，我们可以根据它们的各自特点对它们进行描述和区分。

第二单元《动物》
核心概念
●动物是有生命的物体，自然界里的动物是多种多样的。

我们可以从身体构造、运动的方式、食物的种类等方面观察动物，了解动物的不同特征。

具体概念
“寻访小动物”
●自然界里的小动物是多种多样的，不同的小动物生活在不同的环境中。

●在不干扰的情况下进行实地调查并记录、使用放大镜是观察小动物的好办法。

“蜗牛”
●蜗牛有特殊的身体构造和运动方式，是为了适应周围的自然环境。

●蜗牛对食物有选择，并采取独特的吃食方法，以满足自身的需要。

“蜗牛和蝗虫”
●蜗牛和蝗虫是两种不同的动物，有不同的特点，观察不同的动物需要不同的方法。

●自然界里有很多动物与蜗牛相似，也有很多动物与蝗虫相似。

“蚂蚁”
●观察像蚂蚁这种特殊的小动物需要解决用什么方法去观察的问题。

●蚂蚁的身体构造分为头、胸和腹三部分。

与蜗牛相比，蚂蚁的身体构造更像蝗虫。

“我的观察研究”
●持续、实地的观察研究可以帮助我们了解很多关于小动物的奥秘。

第三单元《我们自己》
核心概念
●人是有生命的物体，眼、耳、鼻、舌、手是人体重要的感觉器官。

感觉器官可以帮助我们进行观察活动。

具体概念
“观察身体”
●我们的身体由头、颈、躯干、四肢组成，是一架复杂、精巧的机器。

●我们身体外部的特点可以直接观察到，身体内部的特点可以借助一些工具观察到。

每个人都有自己的身体特征，我们的身体在不断地生长变化中。

“我的手”
●我们的手具有很好的结构，使我们可以做许多事情。

●手是我们的感觉器官，可以帮助我们更好地认识周围的物体。

●我们的每个手指上都有指纹，指纹是各不相同的，指纹是我们每个人的特征之一。

“运用感官”
●眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）是人体重要的感觉器官，它们有各自的功能。

●综合运用感官比单一运用感官观察事物获得的信息更多、更准确。

●望远镜、显微镜等观察工具，可以帮助我们的感官扩大观察范围。

三年级下册的科学概念
第三单元《植物的一生》
核心概念
植物生长都有生命周期，包括萌发、生长发育繁殖和逐渐死亡。

不同植物生命周期的特点可能不同。

具体概念
《种子变成芽》
●种子有自己的特殊结构，在适当的条件下可以发育。

《芽长成苗》
●处在生长期的植物遇到适当的环境就会长高长大。

《开花了，结果了》
●种子植物开花后其植株基本不会再增高。

●植物的花具有特殊的构造，开花是为了结出果实。

《果实和种子》
●植物的果实里有种子，生成种子是为了繁殖后代。

●从一粒种子发育生长结出更多的种子直至植株死亡。

植物完成了一个生命周期。

●种子植物的身体通常由“根、茎、叶、花、果、实”六个部分组成。

第四单元《动物的生命周期》
核心概念
动物有自己的生命周期, 有些动物在生长的过程中身体会经历不同的发育阶段，每一阶段都有自己的特点。

不同的动物生命周期的发展阶段可能不同。

具体概念
《迎接蚕宝宝的诞生》
●卵的孵化和生长需要适当环境。

●刚出生的小生命就需要获取食物和排泄废物。

●蚕卵孵化成幼虫，生命进入了一个新的阶段。

《可爱的蚕宝宝》
●蚕的外皮不能跟身体一起生长，身体在长大的过程中需要蜕皮。

●蚕在吐丝结茧时，其获取食物和排泄废物呈现出特殊的方式。

《蚕宝宝变了新模样》
●蛹的身体结构与蚕有很大的不同，从幼虫变成蛹，蚕的生命进入了一个新的阶段。

●蚕丝的利用为改善人类的生活和文化的发展产生了积极影响。

《蚕的生命周期》
●蛾破茧而出，蚕进入了生命的最后一个阶段。

●蛾产卵后即刻死亡，蚕从孵化到产卵，生命完成了一个周期。

●各种动物都有自己的生命周期，有些动物在生长的不同阶段，身体结构和外形特点会发生很大的变化，有些则不会。

四年级上册的科学概念
第一单元《有生命的物体》
核心概念
●众多的动物或植物有着各自不同的特征，有些动物或植物又有相同的特征。

这些特征可以成为对它们进行分类的标准。

●动物和植物有相同的生命特征，都是有生命的物体——生物。

具体概念
“动物怎样生活”
●动物的身体结构，生活环境、生长过程各不相同，但都需要空气、水和食物。

“形形色色的动物”
●根据动物的不同特点，可以将动物分成不同的类别。

常见的动物可以分为哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫类、爬行类、两栖类和其它动物类。

●动物具有共同的特点。

“植物怎样生存”
●大多数植物的绿叶能吸收二氧化碳、产生氧气，并把阳光、二氧化碳气和水制成生长所需的养料。

●植物叶片上的气孔是植物与外界进行气体交换的通道。

“植物的根和茎”
●植物通过根吸收水分和养料，并具有固定植物的作用。

●植物通过茎输送水分和养料，茎还具有支撑植物，使其能充分接受阳光照射的作用。

“形形色色的植物”
●植物的生长过程、繁殖方式、身体构造和生活环境多种多样，但植物也具有共同的特点。

●蒸腾作用是水从植物体表面蒸发散失的一种生理现象，这种现象对于植物的生长是必需的。

“动物和植物”
●动物和植物既有不同之处也有相同之处，但都属于生物。

人也是生物。

四年级下册的科学概念
第二单元《新的生命》
核心概念
●繁殖是一切生物生命过程的共同特征。

●生物体器官的结构与其所具有的功能是相适应的。

●动植物具有多样性。

具体概念
1．油菜花开了
●油菜花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。

●油菜花有一个生长变化的过程：花蕾－开花－凋谢－果荚。

2．各种各样的花
●不同植物的花是各种各样的。

●四部分都有的花叫完全花。

缺少一部分或几部分的花叫不完全花。

只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花。

只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。

但花不会又缺雄蕊又缺雌蕊。

3．花、果实和种子
●植物的花有生产种子繁殖生命的作用。

●植物繁殖新生命的主要过程：花的雄蕊产生花粉，传播到雌蕊上使胚珠受精，然后形成果实和种子。

4．豌豆荚里的豌豆
●不同植物的果实有很多不同，但果实里都有种子。

不同植物的种子也有很多不同。

●豌豆荚里的种子数不都是一样多，但荚里种子多少是有分布规律的。

5．把种子散播到远处
●不同植物的果实和种子在形态上是不同的，它们各有把种子散播到远处的方式。

●果实和种子的结构与种子散播的方式是相适应的。

●植物把种子散播到远处，有利于生命的延续。

6．萌发的种子
●蚕豆种子由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。

●种子可以发育生长成新的植物，胚芽长成茎和叶，胚根长成根。

●子叶有提供种子发芽所需养料的作用。

7．动物的卵
●动物在繁殖上与植物有相似的地方：动物分为雄性和雌性，卵受精后能发育成新一代的生命。

●动物的卵是各种各样的，但都有新生命发育生长的条件。

第三单元《食物》
核心概念
●人生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。

●保持营养全面合理，才能保持健康。

●保证食物卫生安全，才能保持健康。

具体概念
1．一天的食物
●我们一天要吃很多不同的食物。

●食物可以分成不同的类别。

2．我们的身体从食物中获得什么
●人体所需要的营养是从食物中得到的。

●营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质等。

●蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。

糖类和脂肪能提供身体需要的能量。

维生素和矿物质有调节身体机能的作用。

3．吃什么和还吃什么
●没有一种食物能包含人体需要的所有营养。

●搭配膳食营养要多品种搭配，并且粮食类、蔬果类、肉蛋类要保持合理数量。

4．生的食物和熟的食物
●食物有的可以生吃，有的可以熟吃。

●食物由生到熟会发生多方面的变化。

5．面包发霉了
●面包等食物放久了有的要长霉菌。

●霉菌生长需要湿润温暖的环境。

6．减慢食物变质的速度
●食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。

●微生物生长和繁殖需要空气、水分和温度等条件。

●破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。

●用冷冻、晒干、灭菌密封等方法储存食物就是为了破坏微生物生长的条件。

7．食物包装上的信息
●了解食品，可以从包装上获取不少信息。

●食品是有保质期的，保质期有长有短。

●食品中的配料可以改善食品的品质，但有的可能有害。

五年级上册的科学概念
第一单元《生物与环境》
核心概念
●生物与环境之间是相互依存、相互作用和相互制约的。

生物对环境有一定的需求，环境对生物的形态构造及生活习性也有一定的影响。

具体概念
“设计种子发芽实验”“种子发芽实验”“从实验中获得信息”
●种子的发芽需要一定的条件：适宜的温度、水、充足的空气。

●植物的生长需要阳光、空气、水、温度、肥料等。

“秋冬季的生物”
●动植物的生长和生活受环境变化的影响，为了生存，生物要适应环境条件的变化。

“动物的栖息地”
●动物生活的环境叫做栖息地，它包括动物生活区域内的的各种生物和非生物。

“建立栖息地”
●建立某种动物的栖息地，要了解、满足这种动物对环境条件的需求。

“记录动物的特征”
●特征是一种动物区别于其它动物的特别明显的标志，它需要我们细心观察才能发现。

“观察到了哪些特征”
●动物和人类会对外界环境的变化和刺激做出反应，这是生物适应环境的结果。

“‘原来是相互关联的’”
●生物的形态、习性与它们的生活环境相互关联。

“讨论会——生物的生活需要”
●动物、植物、人的生存都离不开环境，都要从环境中获取生存所需要的各种物质。

第四单元《健康生活》
核心概念
●人体器官承担着各自不同的功能，要使身体保持良好状态，我们必须健康生活。

具体概念
“保护我们的消化器官”
●食物的消化和营养的吸收依赖于我们的消化器官，我们应该保护我们的消化器官。

“饮食和健康”
●食物中的营养物质可以促进人体生长发育，提供活动所需的能量。

●我们每天摄取的能量应和我们消耗的能量保持平衡，摄入的能量过剩或不足都会影响身体健康。

“选择健康食品”
●健康食品指安全、无污染、优质、有营养的食品，我们应当选择健康食品。

“水——人体最重要的营养素”
●水是人体最重要的营养素，水对于食物的消化、吸收，血液循环等生命活动有重要意义。

“我们每天应该喝多少水”
●我们每天摄取的水量和排出的水量必须维持相对平衡，组织细胞才能进行正常的生理活动。

“健康需要新鲜空气”
●人体的呼吸器官承担着气体交换的任务，我们要爱护自己的呼吸器官。

“关心我们周围空气的质量”
●空气质量影响着我们的健康，我们应该关心空气的质量。

“运动与健康”
●运动会加快呼吸和心跳的频率，因此加强体育锻炼有益身体健康。

“让我们的精力更充沛”
●体育运动对身心健康都有好处，人类越来越重视体育运动。

“珍惜健康，珍爱生命”
●为了身心健康，我们应养成良好的生活习惯，拒绝烟酒和毒品。

五年级下册的科学概念
第三单元《生物与环境（二）》
核心概念
动植物的生存与他所处的环境有关，包括这个环境中其他动植物的种类和数量，可以得到的食物和资源以及空间、水和空气等。

当环境发生变化时，有些植物和动物可以幸存和繁衍，有些则死亡或迁移到其他地方。

具体概念
《蔷薇花丛》
●有植物生活的地方就会有动物生存，有动物生活动地方也必定会有植物生存，植物和动物是相互依存的。

《食物链和食物网》、《水田里的食物网》、《观察生态瓶》、《显微镜下的生命》
●生物之间的食物联系，称为食物链，植物和动物之间都会有相应的食物链关系。

《它们是什么关系》、《做一个生态瓶》、《观察生态瓶》、《显微镜下的生命》、《改变生态瓶》
●自然界的各种生物及其生活空间里的各种事物，构成了相生共存的生态系统。

这个生态系统是一个和谐的整体，需要很长时间才能形成，其中任何一个环节受到了破坏，生态系统都可能会失去平衡。

《维护生态平衡》、《保护野生动植物及栖息地》、《爱护珍稀动物和植物》
●人类的任何过度行为，都可能会对自然界的生态系统造成破坏。

六年级下册的科学概念
第一单元《微小世界》
核心概念
科技发展促进观测工具的发明和改进，观测工具的改进又促进了科技的发展。

从放大镜到显微镜，人类观察到微小世界越来越多的秘密。

我们周围的物质世界是可以认识的，人类对物质世界的不断认识，促进了社会的进步和生活水平的提高。

具体概念
1、放大镜
●放大镜可以观察到物体的更小部分的更多细节；
●和放大镜形状类似的物体也具有放大的功能。

●放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能；
2、放大镜的放大倍数
●放大镜的放大倍数是不同的，放大的倍数和镜面的凸度有关，凸度越大，放大的倍数就越大。

球形的透明体放大的倍数是最大的；
●随着放大镜倍数的增加，不仅观察对象的图像会变大，所获得的信息也会更多，同时视野变小；
●观察物体时所获得的信息和我们使用的观察工具有关；
3、放大镜下的昆虫世界
●昆虫世界是一个奇妙的世界，有着十分丰富的观察内容；昆虫的种类和数量繁多，分布范围广，有着不同的形态机构和生活习性。

●昆虫的身体结构与功能相联系的。

4、放大镜下的晶体
●自然界中许多物体都是晶体结构，晶体具有一致的几何形状；
5、怎样放得更大
●两个凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大；
●科学家设计并使用显微镜来拓宽观察领域、开展对更多问题得研究；
6、用显微镜观察研究身边的生命世界
●指导学生带着问题有目的、有计划地进行观察。

●要求选择、确定一个有关身边生命世界的课题，然后以小组为单位开展观察研究，并完成课题研究报告。

●让学生经历一个“问题—计划—观察—结果—交流”，较完整的探究过程，尝试象科学家那样研究科学。

课文重点启发学生的观察范围、观察内容、观察材料和工具的准备。

第二单元《环境和我们》
核心概念
人类面临多种环境问题，环境问题主要是人为造成的，环境问题的解决要靠人类自己。

我们每个人都可以为保护和改善环境作力所能及的事。

解决环境问题要用科学合理的方法，避免产生新的环境问题。

每一个环境问题的解决都是一个系统工程
具体概念
1、垃圾堆里有什么
●垃圾是人们在生产和生活过程产生的，量大，成分复杂。

2、建一个垃圾填埋场
●各种垃圾处理方法都不能完全避免环境污染问题。

3、减少丢弃和重新利用
●减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。

4、垃圾的回收和利用
●可回收材料的再生利用不但能减少垃圾的数量，而且可以节省大量的自然资源；
5、分类其实很简单
●科学地堆垃圾进行分类和分装，有利于回收和处理
6、世界面临的环境问题
●人类不仅面临着垃圾问题，还有其他许多环境问题。

7、考察家乡的环境
●家乡的环境问题也是全球环境问题的一部分
8、我们的环保行动
●我们每个人要从日常生活中的每件小事做起，从行动上保护环境
小学科学“生命世界”参考资料
第一节植物部分
在自然界里，植物种类众多、形态各异，地球上现存的植物种类有40多万种。

有单细胞的菌类和藻类，也有开花结果的参天大树；有野生的花草，还有形形色色的的栽培植物，但它们之间是有内在联系的。

在亿万年的生命进化历程中，整个植物界形成了从低级到高级、等级森严、井然有序的植物王国，而每一级植物又都有自己庞大的家族。

为了能准确、方便地认识它们，植物学家给它们编制了族谱，依次为界、门、纲、目、科、属、种。

每一种植物，在整个分类系统中都有自己的位置。

地球上所有的植物可以分成两大类：一类是通过种子繁殖的植物，被称为种子植物；另一类是通过孢子繁殖的植物，称为孢子植物。

种子植物的主要特征：种子植物不仅具有发达的根、茎、叶，而且受精过程已经脱离了水的限制。

种子是一种生殖器官，种子植物就是依靠种子来繁殖后代的。

种子种具有胚，胚的外面包着种皮，因此，种子植物抵抗干旱和其他不良条件的能力比孢子植物大大加强了，种子植物更适于在陆地上生活。

种子植物又可以分成两大类，即被子植物和裸子植物。

裸子植物不足800种，被子植物则多达20多万种，它们在形态结构上具有各自的特点。

一、被子植物（绿色开花植物）：
被子植物包括我们熟悉的主要粮食作物，如水稻、小麦、高粱、玉米等，这些作物是我们的食物来源。

此外，果树、蔬菜、花卉和一些中药材等也属于这一类植物。

被子植物包括草本植物、灌木及除针叶植物以外的所有树木。

被子植物是植物界中最高级的一类。

因为首先它们有真正的花，花是繁殖器官。

被子植物高级的另一特征是它们具有果实——由子房发育来的，子房将种子包裹起来，对种子有保护作用。

被子植物分为两大类：
单子叶植物——种子中的胚只有一片子叶。

双子叶植物——种子中的胚有两片子叶。

被子植物的植物体一般是由根、茎、叶、花、果实和种子这六种器官构成的。

被子植物有完整的叶、茎、根。

叶和茎是植物的地上部分。

叶子通过光合作用，为植物制造养分，并把这些营养物质传递给茎。

茎连接叶和根，负责输送水分和营养。

根是植物的
地下部分。

庞大的根系不断吸收土壤中的水分和无机盐，同时支撑着整个植物体。

叶、茎、根完美地组合成了高等植物的植物体。

其中，根吸收水分和无机盐，叶合成有机物，茎将上述这些营养物质运输到植物体的各个部分，根、茎、叶担负着营养植物体的生理功能，所以叫营养器官；花、果实和种子与植物体的生殖有关，它们的生理活动保证了被子植物的种族得以延续和发展，所以叫做生殖器官。

被子植物的营养器官
（一）叶
叶的组成：维管植物进行光合作用的主要器官。

典型的叶由叶片、叶柄和托叶组成。

叶片是叶的最重要的部分，一般为薄的扁平体，这一特征与它的生理功能光合作用相适应。

在叶片内分布着叶脉，叶脉具有支持叶片伸展和输导水分与营养物质的功能。

叶柄位于叶片基部，并与茎相连。

叶柄的功能是支持叶片，并安排叶片在一定的空间位置，以接受较多阳光和联系叶片与茎之间水分与营养物质的输导。

托叶位于叶柄和茎的相连接处，通常细小，早落。

托叶形状因种类而异，例如梨树的托叶呈线形；豌豆的托叶很大，呈叶片状；洋槐和酸枣的托叶变为刺；蓼科植物的托叶包围着茎节基部叫做托叶鞘。

桃、苹果的叶是由叶片、叶柄和托叶三部分组成叫做完全叶。

圆叶牵牛、银杏和枫树的叶，只有叶片和叶柄，没有托叶；如丁香的叶没有托叶，莴苣的叶没有托叶和叶柄，这样的叶叫做不完全叶。

玉米的叶是由叶片和叶鞘组成的，也属于不完全叶。

叶形：叶片的形状叫叶形。

叶的形态特征主要表现在叶片的大小和形状。

不同种类的植物有很大的不同。

叶片的长度由几毫米到几米（如棕榈、香蕉的叶片），叶的形状变化更大，叶片的形状，包括叶缘、叶尖、叶基以及叶脉的分布等，每种植物都有其特点。

叶在形态上的多样性，是植物种类形态特征的重要方面。

几种常见的叶形：
心形
卵形（苹果、向日葵、梨、苎麻）
披针形（桃、柳树、夹竹桃）
带形（玉米、水稻、小麦、水仙）
扇形（银杏）
类型：每个叶上只有一个叶片的叫做单叶，象蓖麻、苹果、南瓜、向日葵和玉米等。

叶柄上有两个以上叶片的叶叫做复叶，例如落花生叶柄上具4小叶、三叶橡胶具3小叶。

复叶。