最新《香菱学诗》课文原文9篇
九年级语文香菱学诗9
这是两盆高低、形状、颜色都相差无几的杜鹃，就连那花树安身立命的花盆儿，也是一模一样的白釉蓝花。高端外围女预约已经满棵都是，狠了心用手去捏，硬得像一个个小青核。渐渐地，也不知过了多少天，青核蓬松起来，再不敢碰触它，只盯紧了它越来越松软、 越来越长大的花苞，在开口处微露出一抹嫣红，像极了美人西施捧心颦眉时脸上那抹病态的红。但不知这红，何时才能晕满美人艳丽无双的两颊？而这杜鹃，又何时才愿意欣欣然，一展笑颜呢？ 等待着，等待着，秋叶凋零，雪花纷飞，暖气放了。杜鹃，没有先行告知，没有一点儿预兆，就像在天空骤然炸开的礼花，一簇簇的紫红杜鹃花竞相盛开！ 我满心惊喜地站在客厅里，细细打量这一盆的红艳，又深情注视那一盆的灿然。昨晚我睡时，它们尚且低垂着头，不胜娇羞，今天一大早，怎么就大大方方，仰面含笑了呢？然后，我开始绕着两盆杜鹃 走了一圈又一圈花开时，是什么速度？忍不住去问家里的养花人 你观察过花骨朵在开放之前的那一夜的变化吗？ 观察过，但没有整夜观察。 那你知道花朵开放时的速度吗？是匀速地、不着痕迹地、徐徐地展开，待你发现时，它已是一大朵，还是在最后一刻，也有着爆发的惊人速度？ 这个我可说不好，反正每一个房间内，奇妙的、搞不清楚的问题多着呢？他沉思了一小会，又说：我想，大部分时间，它都是优雅地、攒着劲、不紧不慢地开放着，到最后一刻，开放的速度会很惊人， 因为它们要挣脱束缚，努力生长啊！就像马拉松长跑，中间匀速，最后关头，也要全力一搏，向终点冲刺。
华东师大版 高中语文 必修1 第6单元 香菱学诗
香菱的三首咏月诗
其一
月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。 良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。
其二
非银非水映窗寒， 试看晴空护玉盘。 淡淡梅花香欲染， 丝丝柳带露初干。 只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。 梦醒西楼人迹绝， 余容犹可隔帘看。
其三
精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆？
香菱作诗成功的原因 • 外因：
• 有好老师 • 环境因素
• 内因：
• • • • 悟性高 乐学：“好歹教给我作诗，就是我的造化了。” 善学：讨论、联系生活实际、联想、想象、品味 苦学：“苦志学诗，精血诚聚”
• “香菱为人略卖，狮吼惊心，人悲其遇 矣。仆为香菱悲者，尚不在此，独恨” ——[清] 二知道人
拓展思考
• 1、 比较黛玉和宝钗对香菱学诗的不同态度 • 2、 根据宝玉和宝钗围绕香菱学诗所展开的 对话比较两者观念的差异 • 3、 比较惜春画画和香菱学诗的不同状态 • 4、 结合以上三点感受曹雪芹的构思之精妙 与笔法之高超
作业
• 在阅读原著的基础上，选择《红楼梦 》 中的一个人物进行品评 • 题目：我眼中的＿＿＿ • （注意结合细节、情态等描写加以分析）
香 菱 学 诗
曹 雪 芹
致自平根 使从生并 香两遭荷 魂地际花 反生实一 故孤堪茎 乡木伤香 。，。，
莲下翻 枯面看 藕有副 败一册 ，池时 后沼， 面，只 书其见 云中画 ：水着 涸一 泥株 干桂 ，花 ，
• “细想香菱之为人也，根基不让迎探， 容貌不让凤秦，端雅不让纨钗，风流不 让湘黛，贤惠不让袭平，所惜者幼年罹 祸，命运乖蹇，致为侧室。且曾读书， 不能与林湘辈并驰于海棠之社耳。然此 一人岂可不入园哉。”
红楼梦48回香菱学诗原文
红楼梦48 回香菱学诗原文滥情人情误思游艺慕雅女雅集苦吟诗且说薛蟠听见如此说了，气方渐平。
三五日后，疼痛虽愈，伤痕未平，只装病在家，愧见亲友。
展眼已到十月，因有各铺面伙计内有算年帐要回家的，少不得家内治酒饯行。
内有一个张德辉，年过六十，自幼在薛家当铺内揽总，家内也有二三千金的过活，今岁也要回家，明春方来。
因说起“今年纸札香料短少，明年必是贵的。
明年先打发大小儿上来当铺内照管，赶端阳前我顺路贩些纸札香扇来卖。
除去关税花销，亦可以剩得几倍利息。
”薛蟠听了，心中忖度：“我如今挨了打，正难见人，想着要躲个一年半载，又没处去躲。
天天装病，也不是事。
况且我长了这么大，文又不文，武又不武，虽说做买卖，究竟戥子算盘从没拿过，地土风俗远近道路又不知道，不如也打点几个本钱，和张德辉逛一年来。
赚钱也罢，不赚钱也罢，且躲躲羞去。
二则逛逛山水也是好的。
”心内主意已定，至酒席散后，便和张德辉说知，命他等一二日一同前往。
晚间薛蟠告诉了他母亲。
薛姨妈听了虽是欢喜，但又恐他在外生事，花了本钱倒是末事，因此不命他去。
只说“好歹你守着我，我还能放心些。
况且也不用做这买卖，也不等着这几百银子来用。
你在家里安分守己的，就强似这几百银子了。
”薛蟠主意已定，那里肯依。
只说：“天天又说我不知世事，这个也不知，那个也不学。
如今我发狠把那些没要紧的都断了，如今要成人立事，学习着做买卖，又不准我了，叫我怎么样呢？我又不是个丫头，把我关在家里，何日是个了日？况且那张德辉又是个年高有德的，咱们和他世交，我同他去，怎么得有舛错？我就一时半刻有不好的去处，他自然说我劝我。
就是东西贵贱行情，他是知道的，自然色色问他，何等顺利，倒不叫我去。
过两日我不告诉家里，私自打点了一走，明年发了财回家，那时才知道我呢。
”说毕，赌气睡觉去了。
薛姨妈听他如此说，因和宝钗商议。
宝钗笑道：“哥哥果然要经历正事，正是好的了。
只是他在家时说着好听，到了外头旧病复犯，越发难拘束他了。
但也愁不得许多。
香菱学诗原文及赏析
香菱学诗原文及赏析
《香菱学诗》是明代著名诗人陆游的一首杰作，由于其出色的文
字表达，在诗歌历史中具有极重要的地位。
香菱学诗中细腻而深切地描绘了诗人心中对学诗的浓厚感情，轻
柔而优美的诗句洋溢着久盛不衰的热情。
诗中“水石清浅重相连”，
形容着淡淡的品读收获的乐趣；“风流思忽断”，表达着沉思的深情；“文采千载间”，形容着对学诗的长久时代性的憧憬；“精似字文珠”，描述了学习过程中努力求索的努力。
诗人用妙句言简意赅，浅
而敏捷地把自己对学诗的醉心淋漓尽致地呈现出来。
陆游用“香菱学诗”表达了他对学习追求的全面扩展。
这体现了
他精神高尚、秉持坚定不移的学习信念。
他也用这首诗表达了他对完
美的无上追求的永恒的倾慕；他知道学习的乐趣和满足感，并利用他
的智慧来把握自己的梦想，希望自己可以通过勤奋学习把它实现。
香菱学诗不仅沉着华丽的诗句，更用以无穷的深情表达了诗人对
学习的坚定意志。
他的精神影响了后人，代代传承，引领着我们一代
又一代在学习上追求卓越。
最新《香菱学诗》课文原文9篇
《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文(1)香菱学诗一、教学目标：1．知识与能力（1）识记、理解本课生字词；（2）分析把握主人公香菱的性格特点，复习、巩固人物的描写方法。
；（3）讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法；（4）通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养；（5）体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
2．过程与方法：（1）课前熟读，收集资料，做好上课准备；（2）自主学习，合作探究，采用小说五步阅读法：泛读，整体感知；精读，理解文章内容；赏读，学习作者塑造人物的高超手法；思读课文，质疑问难，互动探究；延读，拓展延伸，开阔视野，提高比较阅读的能力。
3情感、态度与价值观：理解作者在文章中寄予的感情，培养学生的文学修养，增强学生对现在生活的珍惜。
二、教学重点：1．从香菱学诗的经历中，联系实际获得深切的启示。
2．人物的描写方法，准确把握人物性格特征。
三、教学难点：1．分析香菱学诗成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。
2．能运用所学的人物描写方法到写作实践中。
四、教学准备：阅读《红楼梦》中的相关内容。
五、课时：1课时六、教学设计：（一）介绍作者，导入新课播放《红楼梦》主题曲：枉凝眉。
提问:耳边响起的曲子熟悉吗？（曹雪芹的《红楼梦》）。
你对它有多少了解呢？看屏幕（屏幕展示：《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。
作者曹雪芹，清代小说家。
《红楼梦》又名《石头记》，曹雪芹完成前八十回，在穷困潦倒、唯一的爱子病死的那年除夕病逝，后四十回由高鹗完成。
）至今为止，众人都给予很高的评价。
名家对《红楼梦》的评价：毛泽东称：中国封建社会的百科全书、中国的第五大发明著名红学家吴世昌：红楼一世界，世界一红楼。
著名的作家王蒙：《红楼梦》帮助你体验人生。
最新《香菱学诗》课文原文-word文档
《香菱学诗》课文原文香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
语文人教版九年级上册《香菱学诗》
第二回 慧心解梦识芳魂 香菱咏月· 其三 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。
第三回 遥叩红楼织梦处
曹 雪 芹
岳池齐福小学校 王斌
第一回 虔பைடு நூலகம்入梦会佳人
第一回 虔诚入梦会佳人
香菱咏月· 其三 精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。
第二回 慧心解梦识芳魂
① 香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”
神态描写：温柔和顺 语言描写：刻苦勤奋
香菱苦志学诗且文采出众，令人赞扬； 然而她幼年罹祸，最终沦为小妾，又令人 悲悯。这一“赞”一“悲”正是《红楼梦》 的一个主题：作者曹雪芹在封建时代以 “超前”的想法歌颂赞美女性，也对她们 人生之凄凉飘零寄予了同情。 《红楼梦》中不仅有曹雪芹借香菱、宝、 钗、黛之手写作的诗歌，而且为连他们在 内共400多人物编织了关于爱情、理想、人 生的许多“梦” ，更有古代礼仪、建筑学、 音乐、绘画等百科知识，经“披阅十载， 增删五次”始成，字字心血，被誉为四大 名著之首，我国古代小说的顶峰之作。
② 香菱听了，默默的回来，越性连房也不入， 只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下 动作描写：如痴如醉 抠土，来往的人都诧异。 ③ 至晚间对灯出了一回神，至三更以后上床 卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。
情景再现 神态描写：废寝忘食 词句品味 表情朗读
第二回 慧心解梦识芳魂
探春：“明儿我补一个柬来，请你入社。” 黛玉：“你又是一个极聪敏伶俐的人，不 用一年的工夫，不愁不是诗翁了！” 宝玉：“这正是‘地灵人杰’，老天生人 再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个 人竟俗了，谁知到底有今日。可见天地至公。”
《香菱学诗》课文原文参考
《香菱学诗》课文原文参考《香菱学诗》课文原文参考香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的.人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。
不明白的问你姑娘，或者遇见我，我讲与你就是了。
”香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。
宝钗连催他数次睡觉，他也不睡。
九年级语文香菱学诗
翡翠楼边悬玉镜， 珍珠帘外挂冰盘。
04
05
06
良宵何用烧银烛， 晴彩辉煌映画栏。
黛玉：意思却有， 只是措词不雅。
宝钗：这个不好。
第二首
1
非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌， 恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。
2
黛玉：自然算难为他了，只是还不好。这一首过于穿凿了，还得另作。
第二境苦索 阶段：
“为伊消得 人憔悴，衣 带渐宽终不 悔。”
第三境顿悟 阶段：
“蓦然回首， 那人在灯火 阑珊处。”
宝钗：不像吟月了，……你看句句倒是月色。
精华欲掩料应难，
影自娟娟魄自寒。 众人看了， 一片砧敲千里白， 笑道：
半轮鸡唱五更残。 “这首不 绿蓑江上秋闻笛， 但好，而
红袖楼头夜倚栏。 且新巧有 博得嫦娥应自问， 意趣。”
何缘不使永团圆？
【脂砚斋评】
细想香菱之为人也，根基不让迎、 探，容貌不让凤、秦，端雅不让纨、 钗，风流不让湘、黛。贤惠不让袭、 平……
留一子（这可以通过最后一回中甄士隐与贾雨村的对话中得
知，是由甄士隐亲口所述）。一说被夏金桂折磨致死。
•
本文是写香菱随薛家进京，住在荣府梨香院，这一
次薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环
境变化激发了她学诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她
且缓一缓，可她急切的很，于是去找黛玉……
整体感知：
——
欣赏
如娴 侬 质 花 西静 今 本 谢 林 子似 葬 洁 花 黛 胜娇 花 来 飞 玉 三花 人 还 飞 分照 笑 洁 满
水痴去天 ，，，， 行他强红 动年于消 如葬污香 弱侬淖断 柳知陷有 扶是渠谁 风谁沟怜 ，？。？ 心 较 比 干 多 一 窍 ， 病
九年级语文香菱学诗9
过去了好久，我依然不能释怀，装在心里，无数次冲撞着我的心灵，这就是无法替代的深沉而不求回报的舐犊之情。
我知道这是一个梦，却又是那么的真实让我难忘。记得那天晚上，天快亮的时候肚子痛，去厕所回来后就翻来覆去好半天才睡着了，接着就做了一个梦。这是怎样的一个梦啊，恐怕我这一辈子都不 会忘记了，我的心都快碎了，我大声地哇哇哭了起来，那种悲痛欲绝的感觉，以前从来都没有过，那种痛彻心扉的感觉，我还从来没有过，那种害怕担心和绝望也从来没有过。睡得很沉的妻子都被惊醒 了，她坐起来摇晃着我问：“老公怎么啦？快醒醒是做噩梦了吧？”我被她摇醒了，感觉到泪流满面枕巾都湿了一片，心脏还在怦怦地剧烈跳动着。妻子睡意朦胧地说：“好了，昨天可能太累了，睡吧 没事的。”而梦中那个场景一直在面前回放，感觉就如同真的一样，此时躺下再无睡意，一直到七点半起床。
睡也可以是一种逃避现实的手段。在这个世界活得不耐烦而又不肯自行退休的人，大可以掉头而去，高枕而眠，或竟曲肱而枕，眼前一黑，看不惯的事和看不入眼的人都可以暂时撇在一边，像驼鸟 一般，眼不见为净。明陈继儒“珍珠船”记载着：“徐光溥为相，喜论事，大为李?等所嫉，光溥后不言，每聚议，但假寐而已，时号睡相。”一个做到首相地位的人，开会不说话，一味假寐，真是懂 得明哲保身之道，比危行言逊还要更进一步。这种功夫现代似乎尚未失传。足球论坛
九年级语文香菱学诗9
月下，荷塘，朦胧是覆盖繁芜的尘烟，有女子如莲，踩着一抹世间的伤，嫣然绽放 情是罪，情是累，情是伤，情是世间的牵扯，不是有人强加，竟是自己无意遭遇了一溪萍水。错错对对总是悔，繁华落尽，只得一瓣心香，馥郁莲根。 命里有时，春朝秋夕相安无事，命里无处，邀来明月与我对饮。弹一曲后庭古韵，笑说陈年旧事，凉了石桌上的一壶茶，不再前寻。 落红成阵，人世缤纷 可烟雨再美，终究代替不了阳光普照，有荷香冷云，就是极乐的道场，岁月如蝉歌唱，望山山水水，恩怨情仇，重叠了多少时光？这一世宿缘，又如何才能埋葬？ 叹世间，生死交错，一任白驹穿梭在星月之间。旧梦依稀回廊下，醉影迷离，竟还有一盏残灯相伴，暗问一声，比起这脉脉清愁，此时良宵，哪个更短？哪个更长？ 朝花夕拾，寒舍三间，终不是归宿，回忆一生牵絆，那是我独自舔舐伤口的地方你看，斜月西窗，红烛流泪，可曾听到一句嘘寒问暖？ 或正是西风这般轻薄，才惹来竹影飒飒与我唱和。许应灰裙白氅，剪纸弄墨，抄一卷心经，任笔尖妙法莲花，才能渐渐消去，心头的许多凄凉。 酥油灯倒映一帘芬芳，不知灯火与我心，哪个是色？哪个是空？雨洗芭蕉，烟月红亭，但愿遗忘了前尘旧梦。自古余恨怨多情，究竟为谁，误了一生！ 想你我初见，红崖丹顶的那只蝴蝶，缠绕我的指尖，你我相视一笑。倘若初见的缘份因此而生，或者如今，也应随了那只蝴蝶，翩然而荆想来，一切缘聚缘散皆是注定。蝴蝶与指尖如此，你我情缘也应 如此。
九年级语文香菱学诗9
想你，又是一件甜蜜的事！
闲下来的日子，我也会想我们曾经在一起的点点滴滴，相伴的二十五年，有太多的回忆让我思念。
我会回忆起我们第一次相见的场景，你是翩翩少年，我是风华正茂，我们都处在一生中最美的年华，第一次我们就聊得很投机，我对你一见钟情，你就是我梦转千回的那个白马王子。在最美的年华 跟你相遇相知，是我一生中最快意的事，我好想让时光倒流，永远留在那个美好的时刻…… 嫁给你，嫁给了青春，跟你在一起的日子，我们把平凡难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。五大联赛直播 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈…… 还有你经营的小菜地，没有了你，不懂得稼穑艰难的我渐渐学会了耕种收获，可是每一次吃着自己种的菜，却总感觉没有你种的菜好吃，我知道，那是幸福的味道，没有了你，我如何还能感受到幸 福的滋味？
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《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文9篇《香菱学诗》课文原文(1)香菱学诗一、教学目标：1．知识与能力（1）识记、理解本课生字词；（2）分析把握主人公香菱的性格特点，复习、巩固人物的描写方法。
；（3）讨论分析香菱这一人物形象，学习小说塑造人物的高超手法；（4）通过学习本文，加深对《红楼梦》艺术成就的了解，不断提高学生的文学修养；（5）体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想。
2．过程与方法：（1）课前熟读，收集资料，做好上课准备；（2）自主学习，合作探究，采用小说五步阅读法：泛读，整体感知；精读，理解文章内容；赏读，学习作者塑造人物的高超手法；思读课文，质疑问难，互动探究；延读，拓展延伸，开阔视野，提高比较阅读的能力。
3情感、态度与价值观：理解作者在文章中寄予的感情，培养学生的文学修养，增强学生对现在生活的珍惜。
二、教学重点：1．从香菱学诗的经历中，联系实际获得深切的启示。
2．人物的描写方法，准确把握人物性格特征。
三、教学难点：1．分析香菱学诗成功的原因并能自主分析林黛玉的性格特征。
2．能运用所学的人物描写方法到写作实践中。
四、教学准备：阅读《红楼梦》中的相关内容。
五、课时：1课时六、教学设计：（一）介绍作者，导入新课播放《红楼梦》主题曲：枉凝眉。
提问:耳边响起的曲子熟悉吗？（曹雪芹的《红楼梦》）。
你对它有多少了解呢？看屏幕（屏幕展示：《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作。
小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期的广阔的社会现实。
作者曹雪芹，清代小说家。
《红楼梦》又名《石头记》，曹雪芹完成前八十回，在穷困潦倒、唯一的爱子病死的那年除夕病逝，后四十回由高鹗完成。
）至今为止，众人都给予很高的评价。
名家对《红楼梦》的评价：毛泽东称：中国封建社会的百科全书、中国的第五大发明著名红学家吴世昌：红楼一世界，世界一红楼。
著名的作家王蒙：《红楼梦》帮助你体验人生。
读一部《红楼梦》，等于活了一次，至少是活了二十年。
鲁迅认为它将传统的思想和写法都打破了提问：你知道书中哪些人物呢？（生回答）师：很好，《红楼梦》中很多人物栩栩如生，更妙的是，曹雪芹在书中第五回里对许多人物的命运给予了暗示。
请看（屏幕显示：叹香菱诗句：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
）这是《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书写的内容。
你知道这是写谁的吗？她是《红楼梦》中一个次要人物，又是《红楼梦》中最早出现的一个悲剧人物形象。
她天资聪明，命运坎坷，却又出污泥而不染，真是一朵芳香四溢的荷花。
她就是香菱（展示照片）。
今天我们共同赏析《红楼梦》第四十八回的节选《香菱学诗》，感受一个平凡却又令人敬佩的女子形象。
（出示课题）（二）感知课文，整体把握1．课前咱们同学按习惯都进行了预习工作，我要检查一下。
希望同学们尊重自己的劳动成果，积极展示。
香菱的身世你了解多少？（生回答，之后屏幕展示香菱身世。
香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。
她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，受尽凌辱、折磨。
后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。
平日她要伺候薛蟠，难得有空。
这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴，这使得香菱有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，萌发了强烈的精神追求。
后来正妻金桂一来，她的命运更为不堪，很快便被折磨死了。
）2．大家预习的不错，这篇小说是用明清时的白话文书写的，在阅读上可能还有些障碍，在字词方面已经借助工具书解决问题了吗？检查一下重点字词：仄（zè）声应玚(yáng) 庾（yú）信蘅（héng）芜苑暧暧（ài）请柬（ji?n）胡诌（zhōu）颦（pín）嘟哝（nong）画缯（zēng）鳏鳏（guān））3．小说三要素：人物、情节、环境。
今天我们暂且不论环境，先来看情节，课题《香菱学诗》，那香菱学诗的过程是怎样的呢？（屏幕展示：请概括香菱学诗的过程。
）（学生思考回答后，屏幕总结出示：拜黛玉为师品味王诗、边读杜诗边写诗、经历两次失败最终成功）（香菱学诗的过程可以有多种表达，有四分法：读诗、悟诗、谈诗、作诗；有三分法：拜黛玉为师品味王诗、边读杜诗边写诗、经历两次失败最终成功；有二分法：黛玉指导读诗、香菱练习写诗。
学生答对即可，不必局限于一个答案，多给予鼓励）（三）探究赏析，品读交流1．知道了小说的情节，我们看人物。
人物是小说的重点，是作者传达心声的必需，关注人物，你就会与作者贴得更近。
赶紧看书，你能在文章的结尾找出两个词，对香菱学诗行为给予评价吗？（苦志学诗，精血诚聚）2．很好，那请你们细细看文章，文中哪些地方可以具体看出她的“苦志”“精血”呢？在文中画下来。
（与学生一起品读对香菱学诗的刻画，也一同分析香菱的性格。
）一路读来，现在你感受到香菱是怎样的一个女子呢？师：香菱聪明、悟性好，好学，刻苦钻研，锲而不舍，善良，可爱等等（此处把学生说的板书于黑板上，说得合理即鼓励）3．师：同学们回答的真精彩，下面请同学们闭上眼睛，回想一下香菱学诗的经历，她说的话、她的动作、她的神态，你看见一个勤奋、刻苦、废寝忘食地学诗的香菱了吗？历历在目，栩栩如生。
睁开你们的眼睛，开启你们的大脑：如果删去文中诸多描写，只告诉你香菱“苦志学诗、精血诚聚”你会感受到一个仿佛立于眼前的香菱吗？（做《评价手册》第5题）请你总结一下：这些正、侧面描写对人物刻画有何作用？（互相交流1分钟）（生动、细致地刻画出香菱这一女子形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、废寝忘食的精神，让人物形象更丰满，具体可感、仿佛立于眼前。
）4．大家发挥一下合作精神吧：请小组讨论，香菱学诗成功的原因有哪些呢?（个人的刻苦，黛玉的教导，大观园的环境）（四）积累迁移，拓展提升1．同学们，今天表现真不错，可以和可敬的香菱相媲了。
香菱真不错，苦志学诗，精血诚聚，终于作出佳作。
（屏幕出示香菱第三首诗。
如有时间，可让学生赏析一下。
精华所掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆！这首诗是成功的，除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。
用词典雅含蓄，设意新奇别致。
尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。
该诗最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感，这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。
）知道下文吗？（屏幕出示：众人看了，笑道：“这首不但好，而且新巧有意趣。
可知俗语说‘天下无难事，只怕有心人。
’社里一定请你了。
”）天道酬勤！学到这，老师有一问了：从香菱的学诗经历中，你有何所获？你觉得该怎样对待语文学习呢？（小组讨论，然后各抒己见，意对即可）第一，学语文要有兴趣，兴趣是最好的老师。
香菱虽不幸沦为下贱，但禀性高洁，向往吟咏诗歌这类雅事，时时留心，苦志研习，终有所获。
第二，学语文要专注执着。
香菱在不长的时间里有如许长进，与她学习时的痴迷忘我状态有关，宝钗称之为“疯子”“诗魔”。
第三，要有尽可能质高量大的阅读。
语言学习，继承借鉴多于创造，故应像黛玉要求香菱的那样，多读别人的作品“作底子”，所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”；同时，还要取法乎上，尽可能阅读高雅精美的阅读材料，而不能沉溺在浅近通俗的“文化快餐”之中，“一入了这个格局，是再学不出来的”，自然，更不能接触那些歌德称之为“马桶文学”的有害读物。
第四，要读写结合。
阅读为写作准备语言形式，写作反过来促进阅读的理解和深入。
第五，写作上既要有格调规矩，又要不受格调规矩的拘束，而以立意为主，讲究意趣真实。
第六，要老老实实向老师学习。
黛玉那些高屋建瓴的诗论，是经过多少阅读和写作实践才总结出来的，初学者如香菱是无法获得的，因此，从师学习可以避免盲目实践，少走乃至不走弯路，甚至在前人的基础上达到新的高度。
2．同学们说得很好，希望通过这节课，也通过香菱，让大家在学习中，特别是语文学习中获益匪浅。
从现在起也能领悟近代学者王国维先生在他的著作《人间词话》中对古今成就大事业者所必须经历的三种境界的概括：第一境——悬想“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”；第二境——苦索“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。
”；第三境——顿悟“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”（五）课堂小结，设置作业1．读过《红楼梦》的人都说，林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。
书中也说她“孤高自许、目下无尘”，可我们的课文中并没见到这样的黛玉，你觉得文中的黛玉是怎样的一个人呢？请按照课堂上的分析方法，写一篇《香菱学诗中黛玉性格分析》于作文练习本上。
2．《红楼梦》中人物众多，各个栩栩如生。
学习这篇课文后，希望大家有兴趣，也能钻进去，瞧瞧更精彩的内容。
《香菱学诗》课文原文(2)《香菱学诗》课文原文(3)《香菱学诗》课文原文香菱见过众人之后，吃过晚饭，宝钗等都往贾母处去了，自己便往潇湘馆中来。
此时黛玉已好了大半，见香菱也进园来住，自是欢喜。
香菱因笑道：“我这一进来了，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作诗，你就拜我作师。
我虽不通，大略也还教得起你。
”香菱笑道：“果然这样，我就拜你作师。
你可不许腻烦的。
”黛玉道：“什么难事，也值得去学！不过是起承转合，当中承转是两副对子，平声对仄声，虚的对实的，实的对虚的，若是果有了奇句，连平仄虚实不对都使得的。
”香菱笑道：“怪道我常弄一本旧诗偷空儿看一两首，又有对的极工的，又有不对的，又听见说‘一三五不论，二四六分明’。
看古人的诗上亦有顺的，亦有二四六上错了的，所以天天疑惑。
如今听你一说，原来这些格调规矩竟是末事，只要词句新奇为上。
”黛玉道：“正是这个道理，词句究竟还是末事，第一立意要紧。
若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。
”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣！”黛玉道：“断不可学这样的诗。
你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。
你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。
肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚，谢、阮、庾、鲍等人的一看。
你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”香菱听了，笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。
”黛玉听说，便命紫娟将王右丞的五言律拿来，递与香菱，又道：“你只看有红圈的都是我选的，有一首念一首。