生物人教版八年级上册病毒

《病毒》教学设计

教学内容：病毒

教学目标：

知识技能：识别病毒，说出病毒的结构组成。

方法过程：1.了解病毒与人类的关系。

2.通过对多种病毒的了解来认识病毒的结构和生活，培养学生的观察能力和语言表达能力。

感情态度价值观：关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和一分为二辩证地看待事物的观点。

教学重点：病毒的主要特征以及与人类的关系。

教学难点：病毒的结构特征与繁殖特点。

教学方法：引导探索、精讲多练、两案五环模式

学习方法：自学为主、小组合作、探究小结

教学准备：教案、导学案、PPT文稿

学生准备：搜集一些有关病毒引起人类疾病的资料。

教学过程：

一、问题激发兴趣：

猩红热、手脚癣、棉花枯萎病是由什么引起的？

猜想：流行性感冒、狂犬病、天花病是不是也是由细菌和真菌感染引起的？

（板书课题——病毒）

二、检查指导学生自学学习情况。（学生小组交流）

1.病毒是（）世纪末，（）国科学家（）发现的，叫做（）？

2.自学课本第89页，口述伊万诺夫斯基的实验过程。

3.借助（）可以看到病毒的形态是（），比细菌小得多，只能用（）来表示它们的大小。

三、新授课：

（一）、病毒的发现（教材89页）

1.19世纪，首先发现了病毒。

2.伊万诺夫斯基的结论：是烟草花叶病的是一种比细菌还要小的病原体，他把这种病原体叫做？

3.通过阅读教材，你认为病毒是单细胞生物吗？

（二）病毒的种类（教材90页）

1.根据病毒的不同形态可分为？（幻灯片展示，老师引导）

2.按寄生细胞不同分为哪几类？

（三）病毒的结构和生活

通过课件展示动植物的细胞结构，再展示病毒的结构示意图，进行比较、分析、讨论、总结。

1.病毒结构简单，有（）外壳和内部的（）组成。

2.病毒的生活方式是怎样的呢？（看课本内容91页，自学完成）

3.思考讨论：如果离开了活细胞，病毒会死亡吗？（学生分组讨论，老师巡视指导）

4.师提问：那么病毒是如何繁殖的呢？（老师通过提问复习回顾细菌和真菌的生殖方式，进而引导学生自主学习完成病毒的繁殖方式）

(四）病毒与人类的关系

1.病毒可引起哪些人类的疾病？

(从病毒的有害方面思考，老师引导）

2.人类如何利用病毒造福人类？

（从病毒对人类的益处方面思考讨论）

四、课堂小结：

（学生回顾、老师引导补充）

五、课堂练习：

（附课件之上）

六、作业布置：

课后第92页1、2、3题

板书设计：

病毒

一、病毒的发现

二、病毒的种类：

1.按寄生细胞不同划分

2.按不同形态划分

三、病毒的结构及繁殖：

1.结构简单，无细胞结构，只有蛋白质外壳和内部遗传物质。

2.自我复制。

四、病毒与人类生活的关系：

有害：使动植物及人类患病

有利：1.制造疫苗

2.防治有害生物

3.用于转基因或基因治疗