瑶族舞曲(民族管弦乐)
《瑶族舞曲》教案
《瑶族舞曲》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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整理《瑶族舞曲(民族管弦乐)教案》初中音乐苏少课标版 八年级上册教案
（三）、生涯规划书的撰写
确定职业目标和制定行动方案
短期目标：
主要是1～3年以内的规划与目标，即近期完成的任务。如对专业知识的学习，内掌握哪些业务知识。
中期目标
一般为3～5年内的目标与任务。如规划到不同业务部门做经理，规划从大型公司部门经理到小公司做总经理等等。
五、教学内容：
导入：巴菲特的房子
决策是为了到达一定目标，采用一定的科学方法和手段，从两个以上的方案中选择一个满意方案的分析判断过程。
（一）、团队游戏—沙漠求生
一架飞机迫降于酷日炎炎的沙漠中，机组成员全部遇难。作为幸存者，“我们”迫降在离预定着陆定点100公里左右的沙漠之中。现在气温为华氏108度，大约摄氏42度，地面温度为华氏130度，大约摄氏54.4度。飞机迫降前，飞行员已经把飞行计划交给了空中交通控制中心，并告诉我们距离迫降地点115公里之外，有一个村庄。幸存的我们并不懂驾驶飞机，目前为T恤等简单着装，身上带了500元，从飞机里抢救出15了件物品。分别是：
2、然后小组排序：将把你的顺序与小组其他人员进行讨论，并得出小组一致同意的“排序“。（10分钟）
3、各小组代表发言：推荐代表，进行总结性发言解释原因。（3分钟）
专家建议答案
化妆镜1
外套2
清水3
手电4
降落伞5
大折刀6
胶雨衣7
手枪8
太阳镜9
薄纱布10
指南针11
地图12
书13
酒14
盐片15
计分方法，以你选好物品次序和正确次序加减起来，不计正负，再以１５样物品加起来为总分。
20年月日
人教版小学五年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿
欣赏综合课《瑶族舞曲》说课稿——双阳小学芦嘉莉各位老师：大家好。
我今天说课的内容是人教版五年级音乐下册第二单元第二课欣赏曲《瑶族舞曲》。
一、说教材《瑶族舞曲》这是一首几乎家喻户晓的管弦乐曲。
全曲分为复三部曲式，以民间舞曲《瑶族长鼓歌舞》为素材，生动的展现了瑶族人民在欢庆节日时，欢歌热舞的场面。
乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。
欣赏我国优秀的民族民间音乐是小学高年级音乐教学中的一个重要的组成部分。
在音乐课上，应该让孩子们更深地去了解我国的民族音乐和民族文化。
通过欣赏民族民间音乐，扩大学生的音乐视野，加深学生对民族音乐的喜爱之情，提高审美能力。
二、学生知识现状分析：小学五年级的学生，已经初步了解了音乐的一些基础知识，他们对音乐情绪也有了自己的看法。
具备初步的感知能力与听辨能力。
针对学生的实际情况，本节课的教学目标我是这样确定的：1、通过欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，启发学生体会瑶族人民在欢庆节日中欢乐幸福的心情。
2、使学生初步感受民族管弦乐队的表现特点，培养学生热爱民族音乐的情感。
3、从民族音乐出发，让学生进一步了解瑶族的民族生活，民族文化，从而热爱自己的家乡，升华爱国情感。
三、说重点、难点：重点：培养学生表现音乐的能力，引导学生充分发挥思维的想象，在作品中充分去感受民族音乐的特点。
难点：能感受到不同旋律的变化，能理解乐曲所表达的情感和内容，提高学生理解音乐的能力。
四、说教法本堂课是一堂欣赏课，因此我将选用“情境法”进行教学。
在整个教学过程中，贯穿有趣的“瑶乡之旅”。
以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种轻松、富有情趣的情境之中，这样既能够陶冶情操，也能够在不知不觉中体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的欣赏、感受、理解能力。
同时，我还将运用由感受——理解——想象——实践这一教学模式，循序渐进的对学生展开深入教学。
使学生感受到音乐的情感魅力，从而展开丰富的联想，积极参与到师生互动的环节中。
小学音乐优秀教案《瑶族舞曲》四篇
瑶族舞曲教案一、教学目标：1．知识与技能：初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。
2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。
3．情感、态度与价值观：通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。
二、教学重点：了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的音乐鉴赏能力。
三、教学难点：如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。
四、教学用具：多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料五、教学过程：（一）组织教学。
（二）导入新课：（视频导入，简介瑶族的民俗民风）导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。
（三）简介创作背景：1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。
便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。
同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。
1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。
管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。
（四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？课件展示。
（五）欣赏并分析乐曲：1.欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。
播放音乐，学生欣赏，教师引导。
2.乐曲分析：分段欣赏、分析乐曲。
（师生互动）引子：由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。
把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。
第一部分（A）第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。
第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三编由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。
人音版八年级音乐下册《瑶族舞曲》说课稿【三篇】
【导语】它是⼀⾸欢快、热情洋溢的民族管弦乐曲。
⼩编整理了⼈⾳版⼋年级⾳乐下册《瑶族舞曲》说课稿【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、说教材 1、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁⼭根据民间歌曲《长⿎歌舞》为素材⽽写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修⽂移植为民族管弦乐合奏曲。
乐曲为复三段体结构，感情丰富、⾳乐形象鲜明，⽣动地描绘了瑶族青年男⼥在节⽇夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族⼈民对幸福⽣活的赞美之情。
2、说课内容：本节是九年制义务教育初中⾳乐⼋年级第⼗六册，根据第⼆单元《西南情韵》为教学内容。
3、教学内容的作⽤和意义： 教学⼤纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间⾳乐，培养学⽣对祖国⾳乐艺术的感情和民族⾃豪感、⾃信⼼。
”的教学⽬标。
欣赏我国优秀民族民间⾳乐是⾳乐教学中的⼀个重要组成部分。
可以培养学⽣理解⾳乐的能⼒，对今后学⽣学习民族⾳乐,热爱民族⾳乐有⼀定的导向和推动作⽤。
4、教学⽬标： A、体验瑶族⼈民在节⽇欢歌漫舞的热烈⽓氛，培养学⽣热爱中国民族⾳乐的爱国主义情感。
B、采⽤多种形式引导学⽣联想、想象让学⽣体会⾳乐表现⼿段在塑造艺术形象中的作⽤。
C、通过欣赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的⾳⾊，从情感体验⼊⼿，分析⾳乐要素、分析⾳乐进⾏的特点，提⾼学⽣理解⾳乐的能⼒。
5、教学重点：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族⾳乐的风格特点，节奏特点。
6、教学难点： A、分析作品内部的主题变化发展。
B、感受乐曲中不同情绪的对⽐。
⼆、说教法 适当的教学⽅法会促进学⽣学习⾳乐的兴趣。
教学中要以听赏为主。
⼋年级学⽣通过⼏年的学习，⾳乐知识不断积累，对乐曲各种⾳乐要素的分析能⼒不断增强，根据教学内容和学⽣实际⽔平，采⽤了听赏法、讨论法、对⽐法和以多媒体辅助教学⼿段的教学⽅法，创设情境，以较多的信息量，丰富课堂内容，开阔学⽣的眼界，增加学习的兴趣，让学⽣通过⼤量的图形、图象、⾳频、视频等媒体，让学⽣从多⽅⾯、多⾓度去感知⾳乐，更加了解⾳乐作品及⾳乐形象。
瑶族舞曲介绍
管弦乐《瑶族舞曲》，刘铁山，茅沅曲。
这是一首非常值得仔细聆听，反复回味的单乐章管弦乐曲。
作品创作于20世纪50年代。
作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。
乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。
据说，该曲先由刘铁山有感于粤北瑶族同胞载歌载舞欢庆节日场面，以当地传统歌舞鼓乐为素材创作了《瑶族长鼓舞歌》，后由茅沅将该曲的部分主题改编为管弦乐，最终完成了这首中国管弦乐作品中的奇葩——《瑶族舞曲》《瑶族舞曲》突出了民族乐器的音色与性能，善用同组乐器的不同音色组合。
作曲家周文中评价彭修文具有丰富的想像力，指其改编工作差不多是重新创作，是一首按照“西方化”的表现手法，由中国民族乐曲改编成的现代乐曲。
它表明在接受了西方管弦乐队的影响的中国正在起着怎样的变化。
管弦乐《瑶族舞曲》为单乐章复三段体结构（A→B→A）引子(行板) D小调，2/4拍子以低音乐器（中阮、大阮、大胡、低胡）拨奏出舞蹈性节奏，犹如姑娘们敲起了心爱的长鼓，歌舞即将开始。
乐曲模仿优雅的长鼓节奏轻轻奏响，描绘月光下瑶寨的男女老少从各自家中纷纷进入寨中的旷地的情景。
逐渐带起第一部分。
第一部分（A段.行板)由高胡奏出悠静委婉的主题，犹如一位窈窕少女翩翩起舞，然后管子、笙和低音喉管吹奏主旋律，姑娘们纷纷加入舞蹈的行列，情绪逐渐高涨。
主要描写美丽的瑶族姑娘婀娜多姿的舞步。
音乐非常柔美轻缓，人们仿佛看到节日之夜长鼓奏响歌声轻起时，身着盛装的瑶家儿女聚集在银色的月光之下。
乐队的弦乐器奏出幽静委婉的主题宛如窈窕少女翩翩起舞，婀娜多姿，美轮美奂。
随着主题的发展，越来越多的姑娘纷纷加入舞蹈行列。
气氛逐渐热烈，管乐奏出活泼欢快的主题，恰似一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的行列，欢腾舞跃起来，尽情抒发了兴奋的心情。
第二部分(B段.中板)转为D大调，改用3/4拍子悠扬的旋律由笛子和笙奏出，恰似一对恋人正在边歌边舞，相互表达爱慕之情，共同品味着爱情的甜蜜，憧憬著美好的未来。
人教版五年级下册五年级下册第二单元《瑶族舞曲 民族管弦乐曲》教学设计
欣赏《瑶族舞曲》教材分析：《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。
本课所欣赏是一首民族管弦乐合奏曲。
乐曲优美，旋律流畅。
生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。
全曲分为三大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三大部分是第一部分的再现。
学情分析：根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择运用电教手段进行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地展现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片呈现于学生面前；使学生自主地发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式下了解音乐，感受音乐，从而创作音乐。
教学目标：1.能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品三个段落的不同速度、情绪，并说出自己联想到的画面、场景。
2.能够熟悉作品的A段主题，并用打击乐器、声势等方式参与表现。
3.了解瑶族的音乐特点，激发学生热爱祖国民族民间音乐的情趣。
教学重点：1.聆听音乐，感受音乐作品三个段落的不同速情绪。
2.熟悉作品的A段主题。
教学难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与节奏。
教学过程：一、导入：1.长笛演奏主题音乐。
教师：同学们好，欢迎来到王老师的音乐课堂，今天王老师用悠扬的笛声带领大家走进一个美丽的少数民族山寨，请大家欣赏！2.引出课题。
教师：同学们，你们知道这是哪个少数民族吗？在我国有很多少数民族，这些少数民族都有他们独特的音乐。
刚才王老师为大家演奏的乐曲就是少数民族瑶族的音乐，今天老师将带领同学们走进瑶族，去感受瑶族的音乐风格，让我们一起来听听吧！（播放瑶族舞曲）二、欣赏乐曲《瑶族舞曲》1.初听乐曲第一部分。
《瑶族舞曲》教学设计(多篇)
《瑶族舞曲》教学设计《瑶族舞曲》教学设计1一、引入教学：1. 复习学过的几种速度标记；2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；3. 引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；三、复听，出示挂图，提出问题：1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；2. 复听后，请同学回答老师提出的问题；四、细听三个主题引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：1. 第一部分之第一主题1) 先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。
2. 第一部分之第二主题1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？2) 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。
管弦乐《瑶族舞曲》
（三）、分段对比欣赏，并突破难
点：
师生互动合作解
1.跟唱 A B 不同情绪主题旋律 决难点。
（1）是什么造成 A B 不同情绪的？ （速度和节奏）
（2）教师引导 :通过 A B 主题的对 比我们发现了节奏和速度会影响音 乐情绪，请同学们总结说说节奏和 速度可以怎样影响情绪？
教师补充：在一般情况下排列密集 的节奏与快速度的结合比较容易表 达欢快的情绪，反之，排列稀疏的 节奏与慢速度的结合比较容易表达 悠扬、优美的情绪。
2.b 主题在这段音乐中共出现 2 次， 每次出现时有什么细微的变化？是 什么造成的？ （音色和力度）
3. 对比引子和尾声的音乐特点
音色和力度的结合，模仿老师总结
（在一般情况下比较单薄或悠扬的 音色与较弱的力度的结合比较容易
合
作 研
学 培养学生合作研究
学习的能力。
板书《瑶族舞曲》
影响音乐情绪的重要因素――音乐要素
节奏、速度、音色、力度、拍子⋯。
论民族管弦乐《瑶族舞曲》在声乐和器乐中的传承与创新
２ ＂ ４ ｄ制
３ １ ４ Ｄ 富
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一 一 Ｌ ＿ １ ａ ｂ 广 － ＿ ： ｃ ＿ ＿ １ 矗 － 一 Ｌ － ｂ ． ’ （ 包 拈 尾 声 ， ）
《 瑶 族 舞 曲》 。
（ 一）独唱版本一一 《 瑶族 舞曲》， 石顺义编 曲、孟 勇填词 该版 本 是 由著 名 瑶族 歌 唱 家 易 秒 英 在她 的２ ０１ ０ 年 个人 演 唱 会一一 “ 月亮花 儿开 ”中首次 改编 为歌 曲演 唱。这首 曲子被报道是 演唱会 的亮点之一 ，受到观众们的一致好评 。 新作 品与原作 品对 比分析 ： 分析之前 ，需要说明的是 ，这首新作 品为了更好 的烘托 意境 ， 适 当地加入 了男女伴唱 ，属于伴奏的部分 ，并非是合唱。 １ ． 结构 的对 比分析：新作 品是用原作品的Ａ 段改编而成 的一个三 段体结 构的 曲子 ，原 作品中Ａ 段 的第 一主题作为新作 品中的Ａ 段 ，第 二主题为新作品的Ｂ 段 ，与原作 品一样第三段是对Ａ 段的发展再现。 ２ ． 调式调性及节拍 的对 比分析 ：新 作品是降Ｂ 大调 ，并且 中间没 有发生转调 。节拍同原作品一样。
题 ，此 主题描绘 的是小伙子 们纷纷进入 姑娘们的舞蹈 之中 ，随后 一
Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ｌ 变成 了 Ｉ
起狂欢共舞 的情 景。Ｂ 段主题 ，描绘 的是 刚才在狂欢 的青年 男女们停
下脚步 ，稍作休 息，坐在 一起诉说情话。Ａ ’段主题 ，在热 烈的节奏 之 中把全 曲再 次推 向一个 高潮 ，描绘 出当时所有 的男男女女尽情 享 受在这 片热烈 的歌舞海洋之 中，整个 乐曲在整个 乐队热情欢畅 的全 奏 中结 束 。下面将 从结构 、调式调性 、节拍、旋律等 方面 的传承 与
瑶族舞曲
一、整体的欣赏民族管弦乐《瑶族舞曲》，在欣赏的同时请大家思考以 下几个问题：
问题
• 1、在乐曲中使用了哪些乐器？（民族乐器） 2、乐曲可以分为几部分？ 3、每部分音乐的情绪是什么？（速度快慢， 力度强弱）
• 作业：
• 结合作品所处的时代背景根据自己 理解写 一篇感想；
• 除了《瑶族舞曲》是但乐章复三部曲体式， 还有什么民族管弦作品是 复三部体式？ 并
进行赏析。
由低音乐器（中阮、大阮、大胡、低音革胡）拨弹，模拟姑娘们敲击长鼓 的声音，鼓声轻轻奏响，由远而近，拉开了歌舞的序幕。
第一部分主题音乐a： 问题：在音乐片段中a出现几次？表现怎样的场景？有什么主要乐器奏出？听 到这个乐器奏出时做出声势节奏。
高胡奏出幽静委婉的主题，犹如一位窈窕少女翩翩起舞，然后管子、笙和低音 喉管吹奏主旋律，姑娘们纷纷加入舞蹈的行列，越来越多的姑娘加入其中（二胡 和高胡），气氛逐渐热烈起来。
• 拉弦类乐器 柔和连贯 幽静委婉 • 弹拨类乐器 轻快跳跃 欢快明朗 • 吹管类乐器 明亮高亢 热情高昂 • 打击类乐器最容易增加乐曲节日气氛
• 音乐分为三部分。
• 第一部分音乐表现了夜幕降临的瑶寨， 到处欢歌笑语，姑娘和小伙子身着盛装在 翩翩起舞，场面热烈欢快。
• 第二部分像是人们在窃窃私语，互诉衷 肠，又像是两人在欢快的跳舞。
师生互动：教唱主题音乐a，分组演唱
• 第一部分主题音乐b
• 问题：在音乐片段中b出现几次？表现怎样 的场景？有什么主要乐器奏出？越来越激 烈时是什么乐器加入？
• 管乐奏出欢快的主题，打击乐的加入恰似 一群小伙子情不自禁地闯入姑娘们的队伍， 欢腾雀跃起来。
瑶族舞曲音乐教案
瑶族舞曲音乐教课设计【篇一：《瑶族舞曲》教课设计】《瑶族舞曲》教课设计一、教课目的：1、知识与技术：初步认识管弦乐曲与管弦乐队的基本知识2、过程与方法：培育学生初步剖析、研究学习的能力，经过对作品的赏识和剖析，认识乐曲的创作背景，感觉音乐旋律与境界，认识什么是复三部曲式构造。
3、感情、态度与价值观：经过赏识，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨识其主奏乐器，感觉体验不一样部分的不一样音乐情绪，调换学生想象力，提升学生的审美能力和综合涵养。
同时激发学生热爱祖公民族民间音乐的情味 ,加强和培育民族意识和爱国情操。
课型：本课是一节以“赏识为主的综合课”。
课时：一课时。
难点：音乐旋律中变化的力度、速度、情绪与塑造音乐形象的关系。
要点：认识瑶族及西南少量民族地域音乐风格的主要特色。
教法：音乐视听赏识与对照剖析、议论研究相联合。
教课过程：一图片导入：问：我们中华民族这个大家庭中有多少个成员，你都知道哪些？再放图片问：这么漂亮的衣饰来自哪个民族？二、进入新课（一）人文介绍。
瑶族风情、衣饰以及文化艺术铺垫。
介绍“长激励”等极具“瑶族”特色的“瑶族文化”，教师增补。
1、瑶族衣饰（屏幕出现瑶族衣饰并配以文字介绍）。
2、瑶族长鼓 (加以文字介绍 )3、长激励介绍以及赏识（播放视频）4、《瑶族舞曲》简介（拓展：还有其余版本的瑶族舞曲）（二）初听《瑶族舞曲》全曲，认识全貌1、乐曲描述的是一个什么样的场面？表达瑶族人民如何的心情？你是从乐曲的哪些特色中获得这样的感知的 ?全曲可分为几个部分？2、学生议论3、教师总结：全曲描述了瑶寨人在节日的夜晚，围坐在篝火旁，载歌载舞的热忱场景。
构造为： a +b+a’三大多数（三）分段赏识1、第一部分思虑：音乐给你如何的感觉？旋律优美抒怀，忧如在夜幕降临的时候瑶族姑娘和小伙子们正衣着节日的盛装从四周八方慢慢地齐集在一同，姑娘们伴着柔和的音乐载歌载舞。
情绪是（清静委宛）速度是（舒缓）2、第二部分思虑：与前者比较有何异同点速度开始加速，旋律也变得轻松开朗，小伙子们和姑娘们一同伴着轻盈地音乐尽兴地舞蹈，抒发着自己心里的感情。
音乐教案-《瑶族舞曲》欣赏
音乐教案－《瑶族舞曲》欣赏（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《瑶族舞曲》音乐教案
《瑶族舞曲》音乐教案一、教学内容本节课选自人音版八年级下册第四单元《歌舞青春》中的《瑶族舞曲》。
该曲是一首具有浓郁民族风格的管弦乐作品，描绘了瑶族人民欢庆节日、载歌载舞的场景。
教学内容主要包括：学习《瑶族舞曲》的旋律、节奏、音乐表现；了解瑶族音乐特点及民俗文化。
二、教学目标1. 让学生掌握《瑶族舞曲》的旋律、节奏，能熟练演唱。
2. 培养学生对瑶族音乐及民俗文化的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：《瑶族舞曲》的旋律、节奏及音乐表现。
2. 教学难点：瑶族音乐的特色节奏及音乐风格。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、音响、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、音乐谱、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放瑶族舞蹈视频，让学生了解瑶族民俗文化，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）教师播放《瑶族舞曲》，让学生初步感受音乐的风格特点。
（2）教师带领学生分析《瑶族舞曲》的旋律、节奏，讲解瑶族音乐特色。
（3）学生跟随教师学唱《瑶族舞曲》，注意音准、节奏。
3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种瑶族舞蹈，结合《瑶族舞曲》进行排练。
（2）各组展示，互相评价、交流。
4. 例题讲解：（1）教师出示一道关于《瑶族舞曲》的填空题，讲解答案。
（2）学生独立完成一道类似题目，教师点评、指导。
5. 随堂练习：（1）学生跟随教师弹奏钢琴，演唱《瑶族舞曲》。
（2）学生自主练习，教师个别辅导。
（2）推荐学生课后了解其他民族的音乐作品，进行拓展学习。
六、板书设计1. 板书《瑶族舞曲》2. 内容：（1）旋律、节奏特点（2）瑶族音乐特色（3）舞蹈动作要领七、作业设计1. 作业题目：根据《瑶族舞曲》的音乐特点，创作一首简短的音乐作品。
2. 答案要求：作品要体现出瑶族音乐风格，节奏、旋律要规范。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践环节，让学生充分感受瑶族音乐的魅力，提高了学生的学习兴趣。
《瑶族舞曲》说课稿
［说教材］一、说课内容：九年制义务教育六年级小学音乐沿海版第十二册第三课欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
二、教学内容的作用和意义：国家教委在九年义务教育全日制小学音乐教学大纲中明确提出“了解全国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。
”的教学目标。
并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“培养学生欣赏音乐的良好习惯，介绍音乐的基本表现手段。
”音乐教学大纲为我们的欣赏教学指明了方向。
通过对《瑶族舞曲》的学习，弘扬民族音乐文化，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心。
培养学生欣赏音乐的良好习惯，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，和正确的道德观念与高尚的生活情操。
三、教材分析：《瑶族舞曲》原为作曲家茅沅、刘铁山根据民间歌曲《长鼓歌舞》为素材而写成的管弦乐曲，后经作曲家彭修文移植为民族管弦乐合奏曲。
乐曲为复三段体结构，感情丰富、音乐形象鲜明，生动地描绘了瑶族青年男女在节日夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。
四、教学目标：1、体验瑶族人民在节日欢歌漫舞的热烈气氛，培养学生热爱中国民族音乐的爱国主义情感。
2、采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
3、了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。
五、教学重点：1、体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
2、掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。
六、教学难点：1、分析作品内部的主题变化发展。
2、给舞曲创作打击乐伴奏谱。
［说教法］大纲中指出：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。
教学中要以听赏为主。
教师的讲解、提示，力求简明、准确、生动，富于启发性。
应采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。
六年级学生通过几年的学习，音乐知识不断积累，对乐曲各种音乐要素的分析能力不断增强，本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的音乐水准进行教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，采用了以下的教学方法：一、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生想象力和观察分析力，让学生联想瑶族人民在表演歌舞时的情境，动手创作，动脑分析，动口说想象的思路，学生亲身参与乐曲的分析，创作，充分体现出教为主导，学为主体的教育原则。
五年级下册音乐教案 第三课 瑶族舞曲｜湘艺版
《瑶族舞曲》教材分析：《瑶族舞曲》是一首民族管弦乐合奏作品，以瑶族的民间舞曲《长鼓歌曲》为素材。
它生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。
乐曲为单乐章复三段体结构，开始轻柔的拨奏出模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，犹如小伙们敲起了心爱的长鼓，姑娘们跳起来优美的舞蹈。
第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，恰似一对恋人在边歌边舞。
第三大部分是第一部分的再现，浓缩了第一段的内容，乐曲在强烈的节奏中推向高潮，在快速欢畅的情绪中结束。
教学目标：1、了解我国“瑶族”风土人情，初步感受瑶族及西南少数民族地区的音乐风格特点。
引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生兴趣。
2、通过欣赏《瑶族舞曲》各主题音乐，从情感体验入手，分析音乐要素，提高学生音乐的理解力和感知力。
3、能背唱第一主题和第二主题，能在教师启发下自编身势动作随乐参与表现，体验瑶族边寨的欢乐场境。
教学重点：背唱乐曲第一、二音乐主题。
教学难点：对比第一、第二音乐主题内的重要变化，两个主题间的变化。
教学过程：一、导入：1、师:同学们，我国是一个多民族国家，每一个民族都有独特的民族风格，请大家欣赏一段瑶族长鼓舞，请仔细观察学一学或创编拍击长鼓的动作师：谁愿意来学一学或者创编拍击长鼓的动作？师：你的动作学得真像！你真有想法！你拍击长鼓的动作很特别！长鼓舞是具有独特风味的民族舞蹈，多在瑶族传统节日、庆祝丰收等喜庆的日子表演。
今天，让我们跟着《瑶族舞曲》一起去感受瑶族音乐的魅力。
二、欣赏《瑶族舞曲》（民族管弦乐）1、学习第一乐段（A段）（1）完整聆听第一乐段，初步感受师：首先我们来听第一段，你听出有几个音乐主题？他们在干什么？生：有2个音乐主题。
师：仿佛人们在干什么？生：打着长鼓，跳着优美的舞蹈，好像在庆祝什么节日。
师：你们说得真好（2）学习第一音乐主题①哼唱第一主题师：首先我们来听一听第一主题，它的情绪是怎样的？生：优美，抒情。