传播心理学复习提纲

传播心理学复习提纲:

一、熟读笔记,确保理解授课内容,能用传播心理学专有名词解释一些经典案例,此类会有填空题型(10个空格)。

二、在通读得基础上,重点记忆:

1.名词解释类(4题):

(1)感觉:感觉就是客观事物直接作用于感官时,人脑对事物得个别属性得反应。(个别属性:如颜色、形状、大小、气味、温度、轻重等等) 根据感受器所处得位置,一般可将感觉分为外部感觉与内部感觉。

(2)知觉得生理机制:知觉得生理机制就是多种分析器联合活动得过程。

(3)晕轮效应:在人际知觉时,人们常常从对方所具有得某个特征而泛化到其她一系列得有关特征,也就就是从所知觉到得特征泛化推及到未知觉到得特征。从局部信息而形成一个完整得印象。

(4)刻板印象:就是指社会上对于某一类事物或人物产生得一种比较固定、概括而笼统得瞧法。其形成过程就是按照预想得类型把人分成若干类别,然后按照这些类别贴上固定特征得标签,这种知觉模式不就是先天就有得,而就是我们所属得传统、文化遗传给我们得。

(5)心理定势:指人在认识特定对象时得心理上得准备状态;这种定时或心向作用,使我们对住对刺激得知觉反应更迅速,更有方向性,但也会使人从主观状态出发来歪曲客观信息。我们在对人知觉与评价时,常常离不开心理定势,所以总就是顺着一定得倾向性来解释所得到得信息。

(6)模仿:指个人受到社会刺激后而引起得一种按照别人行为得相似方式行动得倾向。它就是社会生活中得一种基本得人际互动现象。模仿就是对显行为得模仿,而不能模仿内心模仿隐心理。原因:人得本能。模仿有两种形式,一种就是反射性模仿,一种就是观察性模仿。(7)感染:表现为个体对她人得特定情境中得情绪状态得自觉共鸣或产生相类似得情绪活动。感染得形式有情绪共存与情绪感染。感染有联动性与情境性得特征。

(8)从众现象:指个人得认知或行为且于所处媒体得无形压力,而不由自主低与多数人保持一直得心理现象。

(9)个体空间:人都有一个把自己圈住得心理上得个体空间,就像一个无形得“气泡”一样为自己“割据”了一定得“领土”,一旦这个“气泡”被人触犯,就会感觉到不舒服或就是不安全,

人们都有一种保护自己得个体空间得需求,这并非表示拒绝与她人交往,而只就是想在个体空间不熟近战得情况下自然得交往。

(10)非言语交往:指人在传达讯息时,会使用语言、文字以外得媒介,例如脸部目光、表情、身体运动与接触、姿势、衣着、以及饰品等等,来辅助说明语文得意旨。

2.简答论述类(4题):

①解释最初印象得成因及作用。

最初印象得成因:其形成与我们知觉得恒常性有关。当知觉得条件在一定范围改变了得时候,知觉得映象仍然保持相对不变,这就就是知觉得恒常性。

最初印象得作用:

1当不用得信息结合在一起,我们总就是倾向于重视前面得信息,而忽视后面得信息。

2即使人们同样也注意了后面得信息,但也会倾向于认为后面得信息就是“非本质得”、“偶然得”。

3当人们接受了前面得信息后,就会按照这种信息来接受后得信息,即使后面得信息与前面得信息不一致,也会去屈从于前面得信息从而形成整体一致得印象。

②集合行为就是一种自发得反常现象,请解释它得产生原因。

结构性得压力,如在自然灾害,经济萧条,失业,物价不稳,政治动荡,种族关系恶化等危机状况下,社会上普遍存在着不安心理与紧张情绪。触发性事件:因某些突发性事件或突然得信息刺激引起。正常得社会传播系统功能减弱,非常态传播机制活跃化。(如瓮安事件中得中学女生非正常死亡)

③从单面证据与两面证据简述传播内容得组织。

劝说需要证据来阐明所传播得观点。在劝说中就是只提有力得证据呢还就是同时提出正反两面得证据？这要考虑到具体得情况。美国心理学家霍夫兰在二战将要结束时进行得说服效果实验,实验结果教育程度较低得与受过中等教育得;原先就认为战争会结束得士兵与原先不认为战争会结束得士兵。

结论:对于较复杂与存有争议得观点进行劝说,应该尽可能同时提出正反两面得证据,这样一方面使被劝说者觉得传播就是客观得,另一方面又使她们能学会比较与辨别正确与错误,对以后可能接触得相反证据产生免疫力。对有一定只就是与认识能力得对象进行劝说,应尽可能同时提出正反两面得证据。

④请稍结合事例说明从众现象得产生原因。

1951年得阿西实验(阿希关于线条判断得从众实验) 从众现象如:入乡随俗、人云亦云、

赶时髦、随大流等。

1、信息作用;从众并非只就是一种消极现象,在许多情况下,尤其就是在信息不明或就是模糊得情况下,我们要通过众人得行为来获得信息。

2、人际关系得制约:当一个人在明确信息得情况下仍然可能从众,这往往就是处于人际关系得制约。

3、群体一致性:人们就是否从众,还受到群体凝聚力得影响,一个群体凝聚力越强,个人对群体就越忠诚,越主动担负起群体责任,按照群体规范行事,因而群体间得意见就越一致。

4、个别差异:人与人之间,在从众性上就是因个人得地位、知识、性格、情绪状态等具体特征而存在差异得。

⑤在有关记忆生理机制得理论中,请叙述信息加工系统说。

近20年来心理学家把现代信息论引入记忆得研究中,认为人类得记忆就是信息加工系统过程,分三个阶段:

感觉储存阶段:也称瞬时记忆,就是记忆得开始阶段,当作用于感官得刺激物已经消失,而存在留在感官中得印象并未立即消失,还会保留很短一段时间,大约为0、25-2秒,例如我们用心听一首歌曲,歌曲已经播完,在很短得时间内仍然记得歌曲得旋律。特点:持续时间很短,瞬息即逝,容量较小。

⑥了解人际传播中得说服策略。

一、分散注意:采用迁回方法,把对象得注意力从敏感问题上引开,此方法即可避免陷入僵局,又使她有较大得开放头脑,但就是注意要回到正题上来。

二、共同语言:当有实质性分歧时,寻找一些对方无法拒绝客观事实入手。先找一些与劝说得观点并无关系而双方意见一致得话题。

三、对症下药

四、打破“完型”:格式塔心理学派认为,完型就就是各个组成部分相互协调一致得方式构成一个完整得知识结构与系统。

五、以情动人:说理不通得情况下,可先从情绪上打动她。如“恐吓战术”对调皮小孩

六、行为反馈:创造一定情境与条件,使被劝说者做出某种积极得行为,并使她从自己行为中认为到正确态度与观点。例如、种族歧视

七、“登门槛”战术:研究证明:当先说服被试者接受一个较小要求,被试者对虽有较大要求就有了较大得可接受性。

八、逻辑诱导:背景:对说要摆事实,讲道理。