《大学生校园暴力图》PPT课件
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预防校园暴力预防校园欺凌欺凌PPT课件
案例二
某中学发生一起校园暴力事件，学校迅速启动应急预案，配合警方 调查处理，加强校园安全管理和教育。
案例三
某小学针对一起校园欺凌事件，开展全校范围内的警示教育活动，提 高师生对校园暴力和欺凌的重视程度。
反面案例及教训
案例一
某中学因缺乏有效的管理和教育措施，导致校园暴力与欺凌事件 频发，严重影响了学校的正常秩序和学生的身心健康。
身心健康受损
受害者可能出现抑郁、焦虑、 自卑等心理问题，以及身体上
的伤害。
学习成绩下降
受害者因受到欺凌而无法专心 学习，导致学习成绩下滑。
人际关系紧张
受害者可能受到孤立，与同学 关系紧张，甚至影响家庭关系 。
违法犯罪风险增加
长期受到欺凌可能导致受害者 产生报复心理，甚至走上违法
犯罪的道路。
校园暴力与欺凌的原
学校与社会因素
学校管理不严格
网络环境
一些学校可能因为管理不严格，导致 校园内秩序混乱，容易滋生校园暴力 与欺凌行为。
网络上的不良信息和游戏可能对学生 的心理健康产生负面影响，甚至引发 校园暴力与欺凌行为。
社会风气影响
社会上的一些不良风气，如拜金主义、 享乐主义等，可能影响学生的价值观， 导致校园暴力与欺凌行为的发生。
提高家长意识
通过家长会、讲座等形式， 提高家长对校园暴力与欺 凌的认识，鼓励家长积极 参与预防工作。
家校联合行动
学校与家长共同制定应对 策略，联合开展预防和制 止校园暴力与欺凌的行动。
案例分享与启示
05
成功预防校园暴力与欺凌的案例
1 2
案例一
某中学通过开展"友善校园"主题活动，提高师生 对校园暴力和欺凌的认识，促进校园和谐氛围的 形成。
某中学发生一起校园暴力事件，学校迅速启动应急预案，配合警方 调查处理，加强校园安全管理和教育。
案例三
某小学针对一起校园欺凌事件，开展全校范围内的警示教育活动，提 高师生对校园暴力和欺凌的重视程度。
反面案例及教训
案例一
某中学因缺乏有效的管理和教育措施，导致校园暴力与欺凌事件 频发，严重影响了学校的正常秩序和学生的身心健康。
身心健康受损
受害者可能出现抑郁、焦虑、 自卑等心理问题，以及身体上
的伤害。
学习成绩下降
受害者因受到欺凌而无法专心 学习，导致学习成绩下滑。
人际关系紧张
受害者可能受到孤立，与同学 关系紧张，甚至影响家庭关系 。
违法犯罪风险增加
长期受到欺凌可能导致受害者 产生报复心理，甚至走上违法
犯罪的道路。
校园暴力与欺凌的原
学校与社会因素
学校管理不严格
网络环境
一些学校可能因为管理不严格，导致 校园内秩序混乱，容易滋生校园暴力 与欺凌行为。
网络上的不良信息和游戏可能对学生 的心理健康产生负面影响，甚至引发 校园暴力与欺凌行为。
社会风气影响
社会上的一些不良风气，如拜金主义、 享乐主义等，可能影响学生的价值观， 导致校园暴力与欺凌行为的发生。
提高家长意识
通过家长会、讲座等形式， 提高家长对校园暴力与欺 凌的认识，鼓励家长积极 参与预防工作。
家校联合行动
学校与家长共同制定应对 策略，联合开展预防和制 止校园暴力与欺凌的行动。
案例分享与启示
05
成功预防校园暴力与欺凌的案例
1 2
案例一
某中学通过开展"友善校园"主题活动，提高师生 对校园暴力和欺凌的认识，促进校园和谐氛围的 形成。
应对校园暴力ppt课件
非为
如被纠缠，
因高声喝斥其 走开，并以携 带的雨伞和就 地见到的木棍、 砖块等作防御， 同事迅速跑向 人多的地方
七嘴八舌： 防暴策略
遇到拦路抢劫，可以
将身上少量的财务交出， 巧妙周旋，同时记下他 们的相貌、身高、口音、 衣着、离去方向，一遍
想巡警、民警报告
36
有人向你强要钱物怎么办？
1、千万不要胆小、不要软弱， 但也用不着和他动手打 2、要迅速找老师
32
防暴策
以暴制暴，可不可以？
略
面对校园暴力，许多受害
学生在不得已的情况下用暴 力的手段对付暴力，然而这 种说“不”的办法，会让更 多曾经远离暴力的学生受到 错误引导转而滑进暴力的圈 子。这种恶性循环是我们大 家都不希望看到的。
33
法官语录
制止校园暴力，不仅要救助那些受到 校园暴力侵害的孩子，更要挽救那些实 施暴力的孩子，因为他们正滑向犯罪的 边缘
【例句】：他在讨论会上认真地发表意见，大
家却一味地吵闹、杯葛，真是一傅众咻，白费
心血。
返回
44
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
45
20
2015年6月8日晚， 小黄再次遭同班 同学夏某、林某 和张某围殴，忍 痛2天后被送医， 却被发现脾脏出 血严重，于11日 晚，经手术切除 了脾脏。此前， 小黄被同学欺凌 四年。三名未成 年人被刑拘。
21
校园暴力对孩子们心灵的 影响要超过身体的影响
受到暴力欺负，极易产生挫折情境，丧失 安全感，常表现为：人际关系紧张，缺乏自尊 和自信;经常处于被欺凌的恐慌中，伴随紧张、 烦恼、焦虑等情绪反应。学习效率低，成绩下 降，厌学甚至弃学;沉默寡言、孤僻古怪;因无 法承受压力而发生自伤、自残或自杀行为
如被纠缠，
因高声喝斥其 走开，并以携 带的雨伞和就 地见到的木棍、 砖块等作防御， 同事迅速跑向 人多的地方
七嘴八舌： 防暴策略
遇到拦路抢劫，可以
将身上少量的财务交出， 巧妙周旋，同时记下他 们的相貌、身高、口音、 衣着、离去方向，一遍
想巡警、民警报告
36
有人向你强要钱物怎么办？
1、千万不要胆小、不要软弱， 但也用不着和他动手打 2、要迅速找老师
32
防暴策
以暴制暴，可不可以？
略
面对校园暴力，许多受害
学生在不得已的情况下用暴 力的手段对付暴力，然而这 种说“不”的办法，会让更 多曾经远离暴力的学生受到 错误引导转而滑进暴力的圈 子。这种恶性循环是我们大 家都不希望看到的。
33
法官语录
制止校园暴力，不仅要救助那些受到 校园暴力侵害的孩子，更要挽救那些实 施暴力的孩子，因为他们正滑向犯罪的 边缘
【例句】：他在讨论会上认真地发表意见，大
家却一味地吵闹、杯葛，真是一傅众咻，白费
心血。
返回
44
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45
20
2015年6月8日晚， 小黄再次遭同班 同学夏某、林某 和张某围殴，忍 痛2天后被送医， 却被发现脾脏出 血严重，于11日 晚，经手术切除 了脾脏。此前， 小黄被同学欺凌 四年。三名未成 年人被刑拘。
21
校园暴力对孩子们心灵的 影响要超过身体的影响
受到暴力欺负，极易产生挫折情境，丧失 安全感，常表现为：人际关系紧张，缺乏自尊 和自信;经常处于被欺凌的恐慌中，伴随紧张、 烦恼、焦虑等情绪反应。学习效率低，成绩下 降，厌学甚至弃学;沉默寡言、孤僻古怪;因无 法承受压力而发生自伤、自残或自杀行为
抵制校园暴力普法讲座PPT课件
18
《治安管理处罚条例》 第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人 身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二 百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处 五日以下拘留或者五百元以下罚款。 有下列情形之一的，处十日以上十五日以 下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打、伤害他人的； （二）殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十 四周岁的人或者六十周岁以上的人的； （三）多次殴打、伤害他人或者一次殴打、 19 伤害多人的。
20
未成年人犯罪刑法条文
已满16周岁的人犯罪，应当负刑事 责任。 已满14周岁不满16周岁的人，犯故 意杀人，故意伤害致人重伤或死亡 、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、 爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任 ，已满14周岁不满18周岁的未成年 人犯罪，应当从轻或减轻处罚。
21
未成年人犯罪的刑法条文
信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观 人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称“跨 下之辱”。
25
和
和睦、和气、中和、和平、和谐、和还意 味着求同存异。中华传统文化把“和”作为最 高价值，作为最高的道德境界。“礼之用，和
为贵。”致中和，天地位焉，万物育焉。”和
睦夫妻、和合家族、顺和邻里、和谐社会、协
16
行凶者——吴X国
受害其中一名伤者住院的情景
/video/2007- 17 05/25/content_615122法通则》第11条规定： 18周岁以上的公民是成年人，具有完全民 事行为能力，可以独立进行民事活动，是 完全民事行为能力人。 16周岁以上不满18周岁的公民，以自己的 劳动 收入为主要生活来源的，视为完全民 事行为能力人。
12
校园暴力的沉重代价
13
校园欺凌、校园暴力PPT课件
相关法律不完善
• 根据我国法律规定，不满14周岁的未成年人不会被追究刑事责 任，满14周岁不满16周岁的，也只有8种严重犯罪才会追究刑 事责任。由于年龄原因，很多孩子实施校园欺凌却不会受到惩 罚，这也容易使他们形成“藐视法律”的心态
• 我国还没有专门防控校园欺凌的法律
此外，当前社会上“一夜成名”“拜金主义”等不良风气也影响着校园
直接与孩子讨论。孩子会因 羞耻尴尬不愿谈论。要适时 孤立，让他们知道可以信任 你，随时可以得到你的协助
确认学校是否对欺凌行为有 所处置且学校对学校的管教 和注意是适当的。
如果欺凌情形发生在往返学 校的路上，应安排较年长的 学生陪同上下学，或亲自接 送孩子直到问题解决
如果孩子内向害羞而缺乏社 交，应多帮他安排兴趣相符 的社团活动以用心培养孩子 适当的社交技巧并且建立自 信心
教育行政部门、政府、学校，家长一定要意识到一个问题，让 孩子们从小学会用现代文明的方式解决纷争这个尤为重要
鼓励、支持家长介入，促成矛盾化解；借助专业力量，推动多部门联动； 法制教育与德治教育并重，两手都要硬；及时妥善为目标，力争有效治 理。
谢谢你的聆听
Thanks For Your listening
一些专家还认为，教孩子如何积极参加社交活 动而非仅仅做一个旁观者，是解决这个问题的 另一个有效途径。
我们的观点
我们必须正视校园欺凌现象是真实存在的，而且是各个国家各个地方都存在的， 不能以偏概全，媒体报道的或司法机关介入的往往是那些性质非常恶劣，或造成 严重后果的校园欺凌案件，其实大量的、日常的校园欺凌现象不仅是中国独有的， 在各个国家都存在
《反校园欺凌手册》列举了处理校园欺凌的基本原则 排在首位的是“关爱每一个学生，避免标签化。”佟 丽华强调，“尤其老师不负责任的引导、诱导，非常 容易导致语言欺凌和社交欺凌，身体欺凌也容易伴随 产生。”
防校园欺凌 课件(共28张PPT)全
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(3) 及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证， 成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取 最有效的救助措施。
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。
校园欺凌、校园暴力PPT课件
推人、打人、用肢体暴力恶意气弄人
攻击性的言语
取笑别人花名、嘲笑别人身型或背景、言语斥责
排挤孤立
故意无视别人存在、联合起来排挤人、恐吓人不要与某人玩耍
强索性
刻意强取或收藏他人之物品或以威吓方法去强迫别人为自己服务
网络欺凌
用电邮、网页、微博、聊天室，恶意造谣发送侮辱性消息，嘲弄 及中伤受害者
03 校园欺凌的特点
2021/11/11
校园欺凌的危害
对于施暴者而言
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用
VS 要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续
完成学业
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的 认可
那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派 的学生 很多最2终02都1/1走1/1上1 了犯罪道路
对于受害者而言
2021/11/11
重复发生
欺凌行为在一段时间内 重复发生，而不是单一
偶发事件
具有恶意
欺凌者蓄意地欺压及 伤害他人
权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡 欺凌是在受害者未能保 护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
0%
33% 61%
6%
偶尔被欺负
经常被高年 级欺负 不被欺负
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪
占6%，寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%
2021/11/11
02 校园欺凌的表现
2021/1任何一条就很有可能 已经是校园欺凌事件了 同时社工和教师也应该及时介入 让欺凌事件在萌发期就被遏制
2021/11/11
攻击性的言语
取笑别人花名、嘲笑别人身型或背景、言语斥责
排挤孤立
故意无视别人存在、联合起来排挤人、恐吓人不要与某人玩耍
强索性
刻意强取或收藏他人之物品或以威吓方法去强迫别人为自己服务
网络欺凌
用电邮、网页、微博、聊天室，恶意造谣发送侮辱性消息，嘲弄 及中伤受害者
03 校园欺凌的特点
2021/11/11
校园欺凌的危害
对于施暴者而言
给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用
VS 要受到学校老师的严肃批评教育，甚至无法继续
完成学业
他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的 认可
那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派 的学生 很多最2终02都1/1走1/1上1 了犯罪道路
对于受害者而言
2021/11/11
重复发生
欺凌行为在一段时间内 重复发生，而不是单一
偶发事件
具有恶意
欺凌者蓄意地欺压及 伤害他人
权力不平衡
以强凌弱，以众欺寡 欺凌是在受害者未能保 护自己的情况下发生的
校园欺凌统计数据
校园欺凌频率
0%
33% 61%
6%
偶尔被欺负
经常被高年 级欺负 不被欺负
校园欺凌的年龄段
校园暴力犯罪案件涉及的罪名相对集中。针对人身的暴力伤害比例最高，其中，故意伤害罪占57%，故意杀人罪
占6%，寻衅滋事罪占10%;性侵、侵财犯罪各占12%，聚众斗殴罪与绑架罪分别占2%、1%
2021/11/11
02 校园欺凌的表现
2021/1任何一条就很有可能 已经是校园欺凌事件了 同时社工和教师也应该及时介入 让欺凌事件在萌发期就被遏制
2021/11/11
校园暴力校园欺凌安全教育班会课件(共31张PPT)
自我保护意识。
社会方面
完善法律法规
制定和完善反校园欺凌相关法 律法规，明确各方的责任和义
务。
增强媒体宣传力度
媒体应积极宣传反校园欺凌的意 识和行动，营造良好的社会氛围 。
加强社会监督
社会各界应积极参与反校园欺凌行 动，加强对校园周边环境和网络虚 拟环境的监管，预防校园欺凌事件 的发生。
06
安全教育班会总结
THANKS
校园暴力校园欺凌安全教育班会
汇报人：XXX xx年xx月xx日
contents
目录
• 校园暴力校园欺凌现状 • 校园暴力校园欺凌产生的原因 • 如何预防和抵制校园暴力校园欺凌 • 校园暴力校园欺凌的危害 • 校园暴力校园欺凌的应对措施 • 安全教育班会总结
01
校园暴力校园欺凌现状
校园暴力现象
身体暴力
未来展望
01
02
03
加强学生思想教育
通过开展思想教育、法制 教育、安全教育等活动， 引导学生树立正确的人生 观、价值观和世界观。
完善预防机制
学校应建立更加完善的校 园暴力校园欺凌预防机制 ，及时发现和处理校园暴 力校园欺凌事件。
促进家校合作
学校应加强与家长的沟通 和合作，共同关注孩子的 成长，促进孩子身心健康 发展。
培养良好的行为习惯
遵守校规校纪，不参与欺凌行为，不围观和起哄。
学习应对技巧
如遇到校园暴力或欺凌，应保持冷静，及时 向老师或家长求助，并保留证据。
家庭方面
建立和谐家庭氛围
家长要与孩子建立良好的沟通 ，关注孩子的成长，发现孩子 受欺负或被欺凌时要及时介入
。
培养孩子的自信心
鼓励孩子表达自己的感受和想法 ，帮助孩子建立自信，不受他人 的欺负。
社会方面
完善法律法规
制定和完善反校园欺凌相关法 律法规，明确各方的责任和义
务。
增强媒体宣传力度
媒体应积极宣传反校园欺凌的意 识和行动，营造良好的社会氛围 。
加强社会监督
社会各界应积极参与反校园欺凌行 动，加强对校园周边环境和网络虚 拟环境的监管，预防校园欺凌事件 的发生。
06
安全教育班会总结
THANKS
校园暴力校园欺凌安全教育班会
汇报人：XXX xx年xx月xx日
contents
目录
• 校园暴力校园欺凌现状 • 校园暴力校园欺凌产生的原因 • 如何预防和抵制校园暴力校园欺凌 • 校园暴力校园欺凌的危害 • 校园暴力校园欺凌的应对措施 • 安全教育班会总结
01
校园暴力校园欺凌现状
校园暴力现象
身体暴力
未来展望
01
02
03
加强学生思想教育
通过开展思想教育、法制 教育、安全教育等活动， 引导学生树立正确的人生 观、价值观和世界观。
完善预防机制
学校应建立更加完善的校 园暴力校园欺凌预防机制 ，及时发现和处理校园暴 力校园欺凌事件。
促进家校合作
学校应加强与家长的沟通 和合作，共同关注孩子的 成长，促进孩子身心健康 发展。
培养良好的行为习惯
遵守校规校纪，不参与欺凌行为，不围观和起哄。
学习应对技巧
如遇到校园暴力或欺凌，应保持冷静，及时 向老师或家长求助，并保留证据。
家庭方面
建立和谐家庭氛围
家长要与孩子建立良好的沟通 ，关注孩子的成长，发现孩子 受欺负或被欺凌时要及时介入
。
培养孩子的自信心
鼓励孩子表达自己的感受和想法 ，帮助孩子建立自信，不受他人 的欺负。
预防校园欺凌ppt课件(一共23张)
预防校园欺凌主题班会
心灵阳光照，欺凌无处藏
时间：20xx年1月1日
班级：某年级某班Βιβλιοθήκη 目录CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物
这些行为属于身体欺凌的范畴。拳打脚踢、扇 耳光等直接对受害者的身体造成伤害，属于暴 力行为。撕扯衣物则可能涉及性骚扰或性侵犯 的边缘行为，对受害者的身心造成极大的伤害。
案例二
11月9日，黑龙江某中学发生一起校园暴力事 件，学校保安夏某打了14岁学生刘某之后， 刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲 讲，当晚，她得知儿子惹事后，便把刘某抓了 回来。刘某跟母亲说，当时他的同学被班主任 老师留下，他去给那同学送东西时，无缘无故 被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某， 夏将其拽进洗手间殴打，并把他往墙上撞。
part 3
校园欺凌的危害
危害一
易怒、焦虑、沮丧，学习效率低
校园欺凌对受害者的心理健康造成显著影 响，其中易怒、焦虑、沮丧是常见的情绪 反应。受害者可能因为长期遭受欺凌而感 到愤怒和不满，这种情绪可能表现为对周 围人的攻击性增加，或者对自己的无助和 绝望感到焦虑。
危害二
造成不良社会影响
校园欺凌不仅对个人造成伤害，还会对 整个社会产生不良影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐氛围，使得学校成 为充满暴力和恐惧的地方。这种环境不 利于学生的健康成长和学习进步。其次， 校园欺凌可能引发模仿效应，即其他学 生可能会因为看到欺凌行为而没有受到 惩罚而模仿这种行为，从而导致校园欺 凌现象的蔓延。
表现四
叫受害者侮辱性绰号
这种行为属于言语欺凌的范畴。给受害 者起侮辱性绰号，是对其人格尊严的侮 辱和践踏。这种绰号往往带有贬低、歧 视或侮辱的意味，会对受害者的心理造 成长期的负面影响。
心灵阳光照，欺凌无处藏
时间：20xx年1月1日
班级：某年级某班Βιβλιοθήκη 目录CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
拳打脚踢、扇耳光、撕扯衣物
这些行为属于身体欺凌的范畴。拳打脚踢、扇 耳光等直接对受害者的身体造成伤害，属于暴 力行为。撕扯衣物则可能涉及性骚扰或性侵犯 的边缘行为，对受害者的身心造成极大的伤害。
案例二
11月9日，黑龙江某中学发生一起校园暴力事 件，学校保安夏某打了14岁学生刘某之后， 刘某又找来外校学生将夏某打了。据刘某母亲 讲，当晚，她得知儿子惹事后，便把刘某抓了 回来。刘某跟母亲说，当时他的同学被班主任 老师留下，他去给那同学送东西时，无缘无故 被在场的学校保安夏某踢了一脚。他骂了夏某， 夏将其拽进洗手间殴打，并把他往墙上撞。
part 3
校园欺凌的危害
危害一
易怒、焦虑、沮丧，学习效率低
校园欺凌对受害者的心理健康造成显著影 响，其中易怒、焦虑、沮丧是常见的情绪 反应。受害者可能因为长期遭受欺凌而感 到愤怒和不满，这种情绪可能表现为对周 围人的攻击性增加，或者对自己的无助和 绝望感到焦虑。
危害二
造成不良社会影响
校园欺凌不仅对个人造成伤害，还会对 整个社会产生不良影响。首先，欺凌行 为破坏了校园的和谐氛围，使得学校成 为充满暴力和恐惧的地方。这种环境不 利于学生的健康成长和学习进步。其次， 校园欺凌可能引发模仿效应，即其他学 生可能会因为看到欺凌行为而没有受到 惩罚而模仿这种行为，从而导致校园欺 凌现象的蔓延。
表现四
叫受害者侮辱性绰号
这种行为属于言语欺凌的范畴。给受害 者起侮辱性绰号，是对其人格尊严的侮 辱和践踏。这种绰号往往带有贬低、歧 视或侮辱的意味，会对受害者的心理造 成长期的负面影响。