初中信息技术教学现状调查与对策分析

初中信息技术教学现状调查与对策分析

内容摘要

本文以调查法、观察法、结合访谈对张家口市下花园中学初中信息技术教学现状，从学校信息技术软、硬件建设,信息技术课开展及师生对本课的态度、学生信息技术能力、教学方式、教学评价、信息技术在其他学科的运用等六个方面进行了全面调查，并依据新课程标准的要求和理念，中小学信息技术课程指导纲要为理论指导,对调查反映出的问题,进行了认真分析与科学论证。并以教学现状为依据对学生、学校、老师存在的问题提出了相应对策和建议。

关键词:初中信息技术教学调查对策

Ａbｓtracｔ

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Key worｄｓ: Ｊunｉor ｍidｄle sｃhool ＩT Teａcｈｉng Suｒvey Counterｍｅaｕ

一前言

（一)问题的提出

当前随着信息技术的快速发展，中、小学校园网、校校通、远程教育、空中课堂等已呈燎原之势,逐步从城市向乡镇、农村学校延伸，信息技术已成为中学生的必修课程，就全国而言,由于各地区经济和文化发展的不平衡，决定了学校信息技术教育发展的不平衡,决定了学校信息技术教育的差异。但是如何在初中信息技术教学中贯彻新课程标准,深入研究探讨信息技术课程新理念，则是所有初中面临的一个共同的问题。为深入研究初中信息技术教学新理念、新课程、新课堂,笔者深入到张家口市下花园中学对该校初中信息技术教学进行了全面的调查,通过调查问卷、现场听课、查看设施设备、与师生访谈、走访学生家庭等各种方式,基本摸清了该校初中信息技术教学现状，发现出各方面存在的问题及现在的优势。张家口市下花园中学是本市内一所中等规模的完全中学,是在2006年经地方教育资源整合,将几个乡镇中学合并后由政府投资建设了一所新的学校。学校占地面积一百五十亩，初中十二轨制,在校学生1380多名，初中教职工172人,其中计算机教师８名(本科学历4名，专科4名)各年级学生班容量均小于45人以下,该校初中共有计算机225台,其中用于教学机1５0台分为3个微机室管理使用,全校初中平均为9人一机。

就全国而言,张家口属于贫困地区,受经济发展的制约，教育信息化基础建设相对比较落后,但近些年来在国家和当地政府的重视和大力扶持下每年环比已经有了长足的发展，政府对学校信息化建设的不断投资，使该校信息技术装备从一个微机室扩展为3个微机室,三个对媒体教室、电子备课室、校园网及每年购置部分软件资料。该校在本地区而言也属于中等水平，在政府的巨额经费投入之后，这些信息技术装备在教学中应用情况如何?初中学生的信息技术教学现状和教学水平如何?学校管理、信息化建设发展到了何种状况？学校信息化建设与初中信息技术教学实际应用存在哪些问题等等，这些都是当地政府十分关心和重视的问题,当地政府就学校信息化建设,信息技术教育多次提出了明确的要求和目标。

针对该校教学现状与存在的问题,笔者以科学发展观的理念对其进行了全面科学的分析和综合研究，以现状为基础,创新解决的办法，并从理论上提出切实可行的符合学校和学生实际的相应对策,使政府投资发挥效益,加快该学校初中信息技术教学水平的提高。

(二）调查的目的、意义及内容

以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术渗透基础教育改革引发了一场学习的变革。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：“以信息化带动教育现代化……推进信息技术在教育教学中的应用。”《基础教育课程改革纲要(试行)》也提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具.．.．.．”。信息技术教学的实施开展情况,直接决定着学生信息技术能力高低,也就关系着教育信息化的进程,因此,关注基础教育信息技术教学现状,了解学生信息技术素养,分析对策就尤其重要。本调查研究的目的在于通过对张家口市下花园中学(1）信息技术教学现状的全面调查，深入了解该地区信息技术教学情况，包括学校信息技术教学的硬件和软件建设,初中学生在信息技术课堂学习状况，了解学生对信息技术课的反应,学习效果，了解学生对信息技术课的兴趣和信息技术能力等信息技术素养,了解教师的教学方式、教学理念,以及学生对教师采取的教学方式的认可程度，得出该校初中信息技术教学比较准确、真实的现状结论，并有针对性地提出对策和建议，力求将教与学达到和谐统一,从客观实际出发努力提高教与学的效果。

(三)调查的对象