普通话口语训练说课

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教学总体设计
• 根据本课程的性质，确定讲练结合的总体 原则，教师讲解发音方法，学生根据示范 进行练习。
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教学方法及手段
• 教学方法：示范教学、练习法。 手段：充分利用MP3、多媒体课件、网络 信息资源等现代教学手段。
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教学过程
• 一、先看段视频了解普通话儿化的重要性。 • 二、介绍儿化的概念、性质和作用 • 三、江苏方言儿化读音存在问题 1、将“儿”单读成一个音节 2、丢掉“儿” • 四、儿化韵的具体发音方法 • 主要分两种情况： 一种：在发该韵母的同时加上卷舌动作 另一种：儿化后，原韵母发生了变化。具体又分为四种情况。 （针对每种情况进行练习）
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• 五、绕口令儿化词语练习 • 六、常用儿化词语（跟读） • 七、布置练习
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• 教学目标 • 教学重点、难点 • 教学总体设计 • 教学方法及手段 • 教学过程
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教学目标
• 讲授普通话儿化的基本知识及音变规律， 要求学生掌握变读的技巧，正确进行发音， 为说好普通话打好基础。
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教学重点、难点
• 重点：儿化的发音及音变规律。 • 难点：儿化的发音
互相纠正。
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Fra Baidu bibliotek
4.考核方式
• 考试以口试的方式进行，评分为五级 制。总成绩则由平时成绩（占40%）、 朗读的得分（占60%）两部分组成。
• 其中平时成绩包括：出勤、课前3分钟 说话、课堂练习情况。
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二、教材及教参
上海交大出版社《普通话教程》
《普通话水平测试辅导材料》
优酷、土豆视频音频
《普通话口语训练》说课
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课程说课内容
一、课程教学大纲
第一部分 整体设计
二、教材与教学参考资料 三、教学方法与手段 四、教学效果
第二部分 教学程序设计
儿化
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一、课程教学大纲
• 1、课程定位与目标
• 文秘专业为秘书岗位培养具有较高文化 素养和扎实文秘专业知识，有较强的秘书职 业能力和较强的学习能力、适应能力符合现 代秘书职业岗位要求的高素质技能型人才。 《普通话》是文秘专业的专业主干课。
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三、教法与手段
教学方法：示范教学、练习法、分组教学
手段：充分利用MP3、多媒体课件、网 络信息资源等现代教学手段。
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四、教学效果
1、普通话水平测试——达到本专业职业 资格要求的普通话等级 （二级乙）
2、口语表达——具备较强的语言表达能力
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单元教学设计内容：
语流音变之儿化
恩等）、交际能力、社会活动能力和心理
素质。
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2、授课内容
模块一
普通话 语音标 准训练
模块二
普通话朗 读训练
模块三
说话训练
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主要内容模块展示：
普通话语音标准训练 项目1 正确发普通话声母 项目2 正确发普通话韵母 项目3 正确发普通话声调 项目4 正确音变 技能考核：语音考核
普通话朗读（诵）训练
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通过本课程学习主要达到目标：
知识目标：使学生能够系统的了解普通话
语音体系，掌握普通话语音发音的基本规
律和特点。
能力目标：学会准确熟练地掌握和运用普
通话语音发音技巧，改进不正确的语音和
不好的语音习惯，通过普通话水平等级测
试，使自己达到文秘从业人员必须具备的
二级乙等的普通话水平。
素质目标：培养学生具备人文素养（如感
普通话说话训练
项目1 朗读（诵）的技巧 项目2 诗词朗读（诵） 项目3 作品朗读（诵）
项目1 自我介绍 项目2 测试话题说话 技能考核：说话考核
项目4 短文播报
技能考核： 朗读考核
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3．本课程教学的重点、难点及解决 办法
• 重点：前后鼻音，平翘舌音，儿化等。 • 难点：纠正自身方音 • 解决办法：教师示范、纠正；分小组练习，