《明天要远足》教案(第一课时)
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1
部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1一、教学目标•知识与技能：能正确朗读课文内容，理解故事情节，掌握新词汇“远足”、“玩耍”等。
•情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，并鼓励他们积极参与户外活动。
二、教学重点•准确朗读课文内容，理解并记忆故事情节。
三、教学难点•理解并掌握新词汇“远足”、“玩耍”的意义，并能正确运用。
四、教学过程1. 热身•让学生做简单的身体操活动，准备好进入课堂学习状态。
2. 导入•向学生提出问题：“什么是远足呢？”耐心听取学生回答，引导他们思考与联想。
3. 学习材料•让学生跟读课文《明天要远足》，老师重点指出新词汇“远足”、“玩耍”的读音、意义，并进行示范朗读。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论在远足时应该注意什么，鼓励他们提出自己的观点和建议。
5. 完成练习•发放练习册，让学生完成相应练习，巩固课文内容，并对学生的练习进行讲解和指导。
6. 拓展延伸•引导学生思考，在远足中如何保护环境，培养他们的环保意识。
五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对“远足”这一概念有了更深入的了解，同时也掌握了新词汇，希望他们能在之后的实践和生活中有所体会。
六、作业布置•布置作业：要求学生用自己的话简单描述一次远足活动的经历，并能准确使用新词汇。
七、板书设计•“远足”、“玩耍”等词汇的拼音及含义，以便学生复习和记忆。
八、教学反思•通过这堂课的教学，我发现学生们在分组讨论环节中表现活跃，教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。
以上为教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。
明天要远足(教案)一年级-上册语文部编版
明天要远足（教案）一、教学目标（一）知识目标1.能听懂老师所讲述的有关远足的相关内容，并能逐渐掌握相关词汇的用法。
2.能够初步了解如何做好远足前的准备工作。
3.能够简单地描述一次远足的过程和注意事项。
（二）能力目标1.能够进行简单的口头交流，表达自己的观点和想法。
2.能够在学习过程中积极参与，体验探究的乐趣。
（三）情感目标1.培养学生的探究精神，激发学生的兴趣，增强学生的自信心。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点重点：了解如何做好远足前的准备工作以及一次远足的过程和注意事项。
难点：掌握相关词汇的用法。
三、教学过程（一）导入（2分钟）1.老师带领学生回忆上次远足的情景，让学生想一想，上次远足有哪些需要准备的物品？2.引导学生思考，明天我们就要远足，所有需要准备的物品有哪些？购物单上都有什么？（二）新课讲解（10分钟）1.边讲解边向学生出示相应的图片，让学生更直观地了解远足的过程及需要准备的物品。
2.阐述一次远足的过程包括：“准备物品→乘车出发→到达目的地→游玩→回家归来”。
3.讲解如何做好远足前的准备工作：确认天气、带够足够的饮食、着装要合适舒适等。
（三）角色扮演（8分钟）1.将学生分成若干组，每组分配一个角色（如：导游、团队领袖、服务员等）。
2.老师给每组一些情景，让学生进行角色扮演，按照一次远足的流程进行模拟。
3.角色扮演之后，老师与学生共同总结出远足过程中需要注意的事项，如不能乱扔垃圾、注意安全等。
（四）小组讨论（10分钟）1.将学生分成若干个小组，让学生就自己心目中的理想远足进行讨论，如选择什么地方、需要带什么物品等等。
2.鼓励学生向自己的组员提问、给自己的想法辩论，培养学生的质疑和独立思考的能力。
3.老师轮流向不同的小组提问，了解学生的思考情况，引导学生形成正确的远足思维。
（五）课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，让学生更好地掌握今天上课所讲的知识点。
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》第一课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》第一课时（教案）一、教学目标1.学习和认读生字词：明天、思念、远足、鞋子、带、路、希望、看见、露水、树叶、虫子、寻找、发现、美丽、天空、幸福；2.听、说、读、写句子：“明天我们要进行远足。
”，“路上我们可以走得很快。
”；3.能够理解文章主要内容；4.了解远足的意义，养成拥抱自然的好习惯。
二、教学重难点重点1.通过课文的讲解，学生掌握生字词，并会运用到日常生活中；2.学生能读懂课文，理解文章的大意；3.听、说、读、写句子：“明天我们要进行远足。
”，“路上我们可以走得很快。
”。
难点1.理解文章中的生词和词语；2.能准确地口头表达句子：“明天我们要进行远足。
”，“路上我们可以走得很快。
”；3.加强对文章的理解和分析。
三、教学过程1. 导入新课1.老师播放一段徒步旅行的视频，让学生体验到大自然的美丽，激发学生爱好大自然、亲近自然的情感；2.老师引导学生思考：你们最喜欢什么活动？为什么？那么，如果有一次远足，你们会怎么做？。
3.引导学生猜测本课主题，并用图片呈现。
2. 讲解新课1.首先，老师出示明天、思念、远足、鞋子、带、路、希望、看见、露水、树叶、虫子、寻找、发现、美丽、天空、幸福这些生字词，并教授其读音和字义。
2.讲解名句：“明天我们要进行远足。
”，“路上我们可以走得很快。
”，并让学生完成口头实践。
3. 阅读文章1.老师让学生先自己阅读课文，并了解文章主题和段落大意。
2.老师组织带领全班同学齐读课文，加深理解的同时培养孩子的语感与表达能力。
3.提醒学生仔细观察文字中所写的景物和事物，进而读书拓展视野。
4.让学生回答几个与课文相关的问题，如“文章的主题是什么？”、“远足和我们之前学习的什么等同？”等，以达到检测文章理解的目的。
4. 默读并作业布置1.让学生在读完课文后进行默读，并温故生知。
2.让学生将生字词排列成表格以便记忆，同时布置课堂作业。
四、课堂巩固1.整理和复习生字词；2.再次呈现摄影或视频素材，让孩子们模仿作者频道远足的氛围；3.配对练习：先将生字拼音列出，然后让学生连线，识别生字词的标识；4.作业答案填写完成后，布置学生回家搜集有意义的讲解。
《明天要远足》【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）课程目标•让学生了解远足的概念及重要性。
•提高学生对自然环境的认知与保护意识。
•激发学生对户外运动的兴趣，增强身体素质。
教学重点•学生能够理解远足的含义及其重要性。
•学生能够认识到自然环境的重要性，增强保护意识。
•学生能够通过参加远足，增强身体素质。
教学难点•如何让学生对自然环境保护有更深入的认识。
•如何让学生在体验中提升团队合作和自我安全保护能力。
教学策略•启发式教学法：通过让学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
•情境教学法：通过设置情境，带领学生在体验中学习和成长。
教学准备•班级活动室或户外大自然环境。
•适合远足的运动服装和鞋子。
•携带足够的饮食和水。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引导学生回想自己曾经参加过的户外活动。
2.让学生思考参加户外活动的好处和不足。
第二步：讲解远足的概念及重要性（20分钟）1.向学生介绍远足的概念，告诉学生什么是远足。
2.讲解远足的重要性：可以增强身体素质，增加对自然环境的认知，增强团队合作和自我保护能力。
第三步：进行远足活动（90分钟）1.让学生换上适合远足的运动服装和鞋子。
2.带领学生走进大自然，体验山水风景。
3.在活动中，引导学生认识到山水风景的美丽与自然环境的保护。
4.带领学生小组合作完成远足任务，并加强学生的安全保护意识。
第四步：总结（10分钟）1.让学生回顾远足活动中的感受和体验。
2.强调自然环境的重要性，让学生自觉保护大自然。
3.颁发小红花，鼓励学生积极参与户外活动。
教学示范•导入环节：老师可以播放一段生动有趣的户外体验视频，或请学生分享自己的户外活动经历，让学生更容易理解远足的概念和重要性。
•远足活动：老师应提前规划好远足路线和任务，分配好小组，让每一个小组都有各自的任务和目标。
在体验中，老师应引导学生发现大自然中的美和瑕疵，带领学生认识环境的脆弱性和重要性，让学生自觉地保护好自然环境。
•总结环节：老师应根据学生的反馈，对活动中的困难和不足做好调整和改进。
明天要远足【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。
二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。
三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。
四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。
2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。
3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。
4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。
学完之后可以进行互动讨论和分享。
5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。
五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。
此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。
明天要远足第一课时教学设计
明天要远足第一课时教学设计明天要远足第一课时教学设计1教学目标：1.认识“睡、着”等 11 个生字，认识目字旁。
2.正确朗读课文，读出句子的语气。
3.正确书写“才、明”两个字。
教学准备：生字卡片、课件教学过程：一、谈话导入1.提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？【设计意图】从学生的生活经验入手，唤起他们类似的感受，拉近与文本的距离。
2.出示课题：明天要远足。
学生读课题，要求词语连贯不拖音。
教师：猜一猜，什么是“远足”？3.提问：有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜她的心情是怎样的？二、初读课文1.教师范读，学生初步感受诗歌的节奏与韵味。
2.学生自由练习朗读。
要求：借助拼音读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。
3.分小节指名朗读，发现朗读中存在的问题及时纠正。
4.学习本课生字新词。
（1）出示词卡：大海老师同学天亮。
练习认读。
再分别用“大海、老师、同学”说话。
用“亮”扩词。
（2）出示带有轻声的词语、句子，练习朗读。
睡不着地方真的什么时候那地方的海，/ 真的像老师说的，/ 那么多种颜色吗？到底什么时候，/ 才天亮呢？教师：演示一下“睡”的动作，眼皮一合睡着了。
认识目字旁。
拓展，你还知道带有目字旁的字吗？【设计意图】利用汉字偏旁表义的特点，引导学生更好地理解字义。
教师：你也能用上“吗”来问一问吗？5. 自由练读小诗。
三、品读感悟1.分段指名读，读正确、流利。
2.交流：这首诗中，什么地方写得最有意思？预设 1 ：睡不着的动作：翻过来，翻过去想一想：你激动得睡不着觉，在床上翻过来翻过去的样子。
预设 2 ：3 次叹气“唉——”学生演一演叹气“唉”，表情生动。
“唉——”这条长长的“尾巴”是什么意思呢？表示叹气的声音很长。
回归第三小节：“哎——/ 到底什么时候，/ 才天亮呢？”有表情地读一读，读出“我”的心情。
【设计意图】围绕学生最感兴趣的内容进行交流，调动了他们说的欲望。
明天要远足〔教案〕一年级上册语文部编版
明天要远足（教案）一、教学目标1.知识目标•学生能够通过阅读文章理解远足的意义。
•学生能够掌握文章中的重点词汇和生词。
•学生能够写出一篇100个字的简单远足体会。
2.能力目标•学生能够通过口语和书写的方式进行沟通和表达。
•学生能够通过朗读和倾听发展口语表达和聆听技能。
3.情感目标•学生能够增强团队合作意识，培养社交情感，促进自我成长。
•学生能够对自然、环境和科学的发展感到热爱和兴趣。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够理解通过远足可以了解新事物、认识新朋友、发展新技能等重要意义。
2.教学难点•学生能够正确翻译一些生词和理解文章中的文化信息。
三、教学过程1.导入（5分钟）•教师通过投影或小黑板，展示图片或场景，提问学生是否了解远足的概念。
•引导学生讲述自己曾有过的远足经历。
2.阅读理解（15分钟）•教师通过幻灯片或笔记本电脑的预约资源，展示文章《明天要远足》。
•教师分配学生阅读文章，并帮助学生理解文章中的重点句子。
•对学生的故事进行提问，让学生真正意识到远足的意义。
3.活动探究（20分钟）•利用团队合作方式，让学生发挥创意，制定一套远足计划，并告诉教师他们准备去哪里参加远足。
•学生讲解远足计划的时间、地点、交通方式、目的地、活动内容等信息，并借助道具说明计划的细节。
•教师带领学生围绕远足展开讨论。
4.写作练习（20分钟）•给学生一些关于远足的主题和感受，要求学生写下100个字的感悟和心得体会。
•检查学生的写作结果,并鼓励和表扬学生。
5.课后作业（5分钟）•整理旅游计划并写出自己的心得，和父母分享关于远足的想法。
四、教学评价1.教师评价•依照学生掌握的知识点和表现，进行及时的评价和反馈。
2.学生评价•学生通过阅读理解、团队合作、口语表达和写作练习等多个角度感知并体会到远足的意义和价值。
3.课程评价•学生在课堂上通过学习和活动的形式明确了远足的意义，增进了对自然、环境和科学的认识。
同时，也培养了团队合作和表达能力。
明天要远足第一课时
板书课题，认识生字
在黑板上书写课题“明天要远 足”，并指出生字“明、天、 要、远、足”。
利用字卡、图片等教具帮助学 生认识生字，可以组词造句加 深理解。
让学生朗读课题，教师纠正发 音，强化记忆。
02
新课学习
观察插图，揭示课题
总结词
激发兴趣，导入新课
详细描述
引导学生仔细观察课本插图，谈论对远足的理解和感受，顺势揭示课题《明天 要远足》，并鼓励学生在课文中寻找答案。
布置课外作业
总结词：作业
VS
详细描述：根据本课时的教学重点和 难点，布置相应的课外作业，包括生 词默写、短语翻译、阅读理解、写作 练习等，以巩固和深化学生对所学知 识的理解和掌握。同时，可以引导学 生合理安排时间，自主完成作业，提 高自主学习能力。
03
复习巩固
复习生字词语
复习本课出现的所有 生字，包括读音、书 写、组词等。
检查学生的掌握情况 ，对错误进行纠正。
复习本课出现的所有 词语，包括解释、造 句等。
练习复述故事ຫໍສະໝຸດ 给出故事的主要线索和重点内容 ，让学生用自己的话进行复述。
挑选出几个学生，让他们尝试复 述故事，并给予适当的提示和引
导。
对学生的表现进行评价和指导， 帮助他们提高复述能力。
朗读课文，学习生字
总结词
掌握生字，熟悉课文
详细描述
先让学生自由朗读课文，标出生字和不理解的词语，借助拼音读准生字；然后逐 个出示生字，多种方式认读（开火车读、组词读、男女生赛读）；最后指导书写 课后田字格中的生字。
结合插图，学习课文
总结词
理解文意，指导朗读
详细描述
出示课文中的插图，让学生观察并描述图中的情景和人物的活动，然后引导其理解课文中“翻过来……”、“那 地方的海……”、“彩色翅膀的蝴蝶”等重点词语和句子的含义，最后通过多种形式的朗读（个人读、小组读、 表演读）帮助学生加深对课文的理解和体验。
明天要远足教案第一课时
明天要远足（第一课时）教学目标：1. 认识“足、涉”等6个生字。
会写“远、距”等12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会作者的思想感情。
3. 理解课文内容，对明天有所期待，体验期待的幸福感。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：体会作者的思想感情。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：回忆自己郊游或旅游的趣事。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1. 教师导语：明天就要去远足了，你有什么感受？是啊，同学们你们特别期待这一天的到来吧？那么，明天要去哪里呢？有一群小朋友他们的打算和我们的感受是一样的，我们来看看他们是怎样表达的？2. 板书课题：明天要远足。
（齐读）二、初读课文，读准字音。
1. 自由读课文，画出生字新词，读准字音。
2. 同桌互读生字，交流识字方法。
3. 教师检查生字学习情况。
4. 出示词语：齐读词语，利用词语练习说话。
5. 再读课文，标出小节号，做到不添字漏字。
6. 开火车分段检查朗读，教师相机指导。
三、朗读感悟课文。
1. 教师引语：通过检查我们发现同学们的读音很准，相信你们一定能读得更好了。
同学们，远足的前一天晚上你们是怎么睡着的？带着对远足的期待入睡的你们一定会有美好的梦境，谁先来说说？2. 读第1小节。
（指名读）你做的是什么梦？一起来说一说。
（齐读）3. 教师导语：真羡慕你们明天的郊游和旅行啊！可是为什么题目是“明天要远足”（出示卡片）？我们来看看这群小朋友是怎么想的？谁来读读他的话？你读懂了什么？（指名说）4. 第一节中还有不理解的地方吗？（学生质疑）老师相信你们在阅读下几节课文后一定会明白的。
5. 学生自读2-4小节，思考：你读懂了什么？还有哪些地方不理解？（鼓励学生通过画一画、说一说、小组议一议的方法理解）6. 第三节中有两个词语有意思，看看你能不能猜猜看？（指名说）四、拓展延伸，感悟写法。
教师导语：孩子们你们想一想他们在去远足的路上还可能会看到什么呢？他们可能会谈论什么呢？老师这里有几个词语，你们可以用上这些词语来说一说吗？比如：火红火红的太阳、碧绿碧绿的田野、清澈见底的小河……（学生运用词语创编故事）教师小结：同学们想象的情景真有趣！课文中用一些词语就把他们描述得栩栩如生。
明天要远足 第一课时教学设计
学生练习朗读，读好问句的语气。
教师：你也能用上“吗”来问一问吗？
（4）指导书写生字“才”。
1学生认读，观察生字在田字格中的位置。
2教师范写，强调笔顺及书写规则，学生书空。
3学生练习，教师巡视指导评价。
4学生用“才”练习组词或说一句话。
4. 自由练读小诗。
三、品读感悟
1、分段指名读，读正确、流利。
课 题
明天要远足》
第1课时
授课时间： 年 月 日
教学目标
认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1பைடு நூலகம்个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
教学重难点
会写“同、学”等字。
教学方法
三、讲读法、情境教学法
教学具的
选择与准备
多媒体课件
教学过程
备注
（一）谈话导入
1. 提问：同学们，你们有过晚上睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着呢？
⑧学生小组内交流识字方法，然后汇报，教师总结。
（2）出示词语：地方、真的、说的、那么、什么、时候。
学生认读，发现每个词语都带有轻声，教师领读，指名学生读，学生齐读。
（3）出示带有轻声词语的句子。
①那地方的海，/ 真的像老师说的，/ 那么多种颜色吗？
②那地方的云，/ 真的像同学说的，/ 那么洁白柔软吗？
2.出示课题：明天要远足。教师板书课题，学生书空后齐读课题，要求词语连贯本的距离，不拖音。
3、学习生字“明”
①课件出示田字格中的“明”，学生认读，观察字在田字格中的位置。（左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏上，“月”字竖撇起笔在竖中线，向左穿插。）
②教师范写，强调笔顺，学生练习。
③反馈评价：先展示优秀作品，评价与之前的书写要求一致；再出示部分有典型问题的书写，反馈后再次书写。
1130一年级【语文(统编版)】《明天要远足》第一课时-1教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
一
学期
上学期
课题
第七单元《明天要远足》第一课时
教科书
书名：义务教育教科书语文一年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写“才、明”两个字。
3.标画自然段
1.认读词语：大海、老师、同学
2.介绍识字方法：海、师、同、学、那
3.认读词语：地方、真的、那么、什么、时候
4.学习新偏旁：京字头、目字旁
5.识字游戏
1.回读课文
2.整体感知，知道了什么？
1.从结构，关键笔，笔顺三个方面观察观察生字，重点提示。
2.老师范写，学生描红，书写“才”、“明”。
3.同学评价并修改。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
1分钟
2分钟
6分钟
2分钟
4分钟
一、
谈话导入，感受“远足”
二、
初读课文，认读生字
三、
多种方法，巩固识字
四、
回读课文，整体感知
五、
观察生字，学写生字
1.通过谈话，理解“远足”的意思。
2.理解远足前的心情。
1.自由读全文，看拼音读准字音。
2.指名读课文，评读。
《明天要远足》第一课时 课件
听课文，听准字音
读书提示： 1.读：读准字音，读通句子。 2.圈：对照生字表，圈出生字。
1 儿歌有几个小节？
2
3
日月明 小大尖 小土尘 目垂睡
目字旁 shuì
睡
睡衣 午睡 睡觉
大海 老师 同学
大海 老师 同学
海的位置
海面、海水、海底、海滩
海
海的生物
海龟、海马、海星、海带
海的名称
南海、渤海、东海、黄海
那
这个——那 个 这里——那 里 这地方——那 地 方
那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？Βιβλιοθήκη mehou什么 时候
到底什么时候， 才天亮呢？
liàng
亮
京字头
天亮 明亮
你想到了什么东西是“亮”的？
一起摘星星
睡
海
真
老
吗
同
亮
什
才
那
师
我会写
明天
同学
我会写
我会写
9.明天要远足
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
翻过去， 唉—— 睡不着。 那地方的云， 真的像同学说的， 那么洁白柔软吗？
翻过来， 翻过去， 唉—— 到底什么时候， 才天亮呢？
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
你见过大海吗？你心中 的大海是什么颜色的？
那地方的海，
真的像老师说的，
那么多种颜色吗？
多种颜色的海
基础教育精品课
明天要远足（第一课时）
年 级：一年级 主讲人：
学 科：语文（统编版） 学 校：
新课导入 明天老师带大家去海边
2024年《明天要远足》教案
种zhǒng（种子）（种类）（一种）
zhòng（种下）（种地）（栽种）
②读一读：
我在院子里种（zhòng）下了许多向日葵的种（zhǒng）子。
(2)学生回答：长方形、椭圆形……
(3)老师指导朗读：“唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”(“唉”读出好奇的语气，问句要读出好奇、期待的心情)
(4)女生齐读，点名读。
3．出示第三节，全班齐读。
(1)思考：诗中的小主人公那么急着等天亮了去干嘛呀？(远足)你建议小主人公为了明天的远足应该做什么准备呢？
3、品读第三小节。
（1）出示句子：翻过来，翻过去，唉——到什么时候，才天亮呢？”
从“什么时候才能天亮呢？”你读出了什么？（读出了小朋友对天亮的无限期待，更觉得黑夜漫长。这句话写出了小朋友对远足的期待，急切希望天快点亮，远足快点到来。）
（2）朗读指导：语气词“呢”读的时候可稍微加重语气，透出声音传递出小朋友此时急不可耐的心情。
2、能正确、流利地朗读课文。（重点）
3、了解课文主要内容。（难点）
课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）
一、导入新课
教师口述：
1、教师引导：小朋友，如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2、导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
（3）这里的“颜色”还可以换成什么？（色彩）
（4）仿写
翻过来，
哎——
睡不着。
那地方的（），
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》第一课时教案
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》第一课时（教案）一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握拼音 j, q, x, y 的发音及书写。
1.2 借助该篇课文，学习认识大自然中的事物，了解远足的意义。
2. 能力目标2.1 培养学生语言表达能力及口头表达能力。
2.2 引导学生积极地去发现身边生活中的美好事物，提高其观察能力和判断能力。
3. 情感目标3.1 培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心。
3.2 培养学生的团队协作精神和社交能力，增强学生的自信心和勇气。
二、教学重难点1. 教学重点1.1 帮助学生进一步了解远足的意义和必要性。
1.2 帮助学生准确地掌握 j, q, x, y 的发音及笔画，并理解这些字在拼音中的位置。
2. 教学难点2.1 帮助学生初步了解拼音，掌握字母的发音及书写规则。
2.2 帮助学生理解课文中的生词和语句，提高学生的阅读能力。
三、教学准备1. 教学工具1.1 课件1.2 声音工具2. 教学材料2.1 课文《明天要远足》。
2.2 课文中的生词及汉语注释。
2.3 认读拼音表。
2.4 课文理解题。
四、教学过程1. 教学步骤（1）导入通过问答形式引出今天的主题——远足。
问题：小朋友们，你们都喜欢去郊游或者参加爬山、露营等户外活动吗？你们都做了些什么呢？你们喜欢去哪里？自由发言：请学生自由发言。
（2）新词讲解通过幻灯片、课件或者黑板画出汉字和拼音，让学生跟着老师一起读。
（1）新词讲解生词：远足、童话、蝴蝶、积极、场地字词解释：•远足：到自然环境中远行，通常是由一群人组成的团队。
•童话：一种适合儿童阅读的故事。
•蝴蝶：一种有两只翅膀、色彩丰富的昆虫。
•积极：积极向上地做事，有信心和勇气。
•场地：特制的用作某种活动的地方。
（2）发音练习1.j, q, x, y 四个拼音的音节讲解。
2.j, q, x, y 四个拼音的书写练习。
3.用卡片或者图片把 y 等四个字的拼音和汉字联系起来，加深学生的记忆。
一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】
【导语】《明天要远⾜》是⼀⾸充满童趣、表现童真的⼉童诗。
诗歌⽂字简练，⽴⾜⽣活，⽣动形象地描写了⼩主⼈公因“明天”要去远⾜，控制不住内⼼的喜悦⽽睡不着觉的情景。
整理了⼀年级上册语⽂《明天要远⾜》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《明天要远⾜》教案⼀ ⼀、教学⽬标 （⼀）知识⽬标： 1、认识11个⽣字，会写4个字。
2、认识⼀个偏旁：⽬字旁“⽬” （⼆）能⼒⽬标 正确、流利地朗读课⽂，注意句⼦的语⽓变化。
（三）情感⽬标：体验要去远⾜之前那种兴奋，期待，急切与向往的⼼情。
⼆、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课⽂中的问句。
四：教学⽅法：讲授法演⽰法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，⽣字卡⽚，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 同学们，明天我们去远⾜了，你们会因为什么⽽睡不着觉吗？今天我们要学习⼀篇课⽂，就是关于⼀个要去远⾏的孩⼦睡不着觉的⼼情的。
⼆、课件出⽰或者图⽚出⽰本课的插图 ⽼师板书《明天要远⾜》，远⾜的意思是是远⾏，出远门。
让我们去读课⽂。
三、学习⽣字 （⼀）初读课⽂ 1、听⽼师读。
2、你⾃⼰读读看。
请学⽣⾃⼰⼩声的读⼀遍，注意⾃⼰读⾃⼰的呦，不要齐读。
3、⼀边读⼀边圈出本课的⽣字。
（⼆）学习⽣字 1、哪⼀位同学可以试着看拼⾳读⼀下本课的⽣字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ 睡那海真⽼师吗同学什才亮明 2、分析⽣字：⼀个⼀个⽣字分析：看⽣字看⽣字拼⾳是⼏拼⾳节，什么偏旁部⾸，什么结构，怎样组词。
是否多⾳字，反义词等，例如 学习⽣字睡：⾳节：两拼⾳节，偏旁：⽬字旁“⽬”。
认识偏旁⽬字旁“⽬”结构：左右结构，组词：学⽣说。
3、就这样⼀个⼀个学完本课⽣字。
多⾳字 zhe看着zhǒnɡ多种 着种 zháo睡不着zhònɡ种地 yāo要求de轻轻地 要地 yào要去dì地⽅ shuō说话de好的 说的 shuì游说dì⽬的 反义词 来——去那——这 真——假明——暗 多——少远——近 这节课我们要记住 ⽬字旁“⽬” （三）我书中的组词 请学⽣圈出本课中的⽣字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的⽣字没有现成的组词，可以写⼀个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
《明天要远足》第一课时教学设计
《明天要远足》第一课时教学设计一、学用字词，对接生活1. 〔出示古文字“足”〕今日，老师带来一个字，大家认识吗？〔1〕指名读。
补充：上方圆圆的部分就像——膝盖，下方就像——脚。
〔2〕理解远足：“足”字表示脚，那远足的意思是什么呢？补充：远足就是走长长的路，到某一个地方去游玩。
现在，我们常称“郊游”。
2. 今日，我们要学的一首小诗，题目里就有这个词。
读课题。
【设计意图】远足，对于现在的同学来说并不生疏。
这个词语的学习，从一个古文字“足”入手，由字引词，由词释义，在师生互动对话中一一呈现。
读准音，理解义，轻轻松松唤起同学的自身体验记忆，对接儿童的生活世界，初步营造活跃自若的课堂气氛。
二、倾听读文，连词成句1. 小诗里有个可爱的姑娘也和你们一样期盼明天要远足！我们来听听，她是怎么说的！〔播放录音〕2. 你们想自己试试吗？请把课本打开到93页，留意要读准字音，读顺诗句。
3. 请三位小伙伴来读，其他同学认真听！4. 这首小诗很好玩，三小节有个地方长得一模一样。
你发觉了吗？▲唉——〔1〕生说都有“唉”字。
〔2〕这是在干嘛？〔叹气〕〔3〕请生读〔鼓舞同学可通过皱眉、摇头等动作帮助朗读〕〔4〕看，“——”这条长长的尾巴，提示我们可以把声音延长。
一起读。
5. 远足明明是件快乐事，她为什么会叹气呢？〔预设：天不亮，睡不着〕▲〔出示：“翻过来，唉——”；“翻过去，唉——”；“翻过来，翻过去，唉——”〕〔1〕反复朗读，体会小伙伴期盼、焦急的心情。
〔2〕教“睡”字：想要睡觉，得把眼睛闭上，让眼皮垂下来。
“睡”这个字，左边是个“目字旁”，表示和眼睛有关。
读“睡”字，舌头翘起读。
〔3〕〔出示图〕瞧瞧她，说着睡不着，眼睛却睁得大大的，是在想——〔指题〕明天要远足。
难怪她——翻过来。
【设计意图】课堂中，让同学带着问题倾听童声录音，听课质量明显提高。
这是一首小诗，在读正确、流利的基础上，引导同学自主发觉“唉”这个字的特别之处。
结合生活经受，对话儿童的情感体验，运用动作、表情的帮助，就可以读出理解，读出性格。
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。
【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。
2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。
【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。
【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。
2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。
2、学生描红，教师巡视。
3、组内评议。
第二课时一、复习导入学生齐读课文。
二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。
2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。
三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。
五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
课文9+明天要远足(第一课时)+课件
汇报人：文小库
2023-12-03
CONTENTS
• 教学目标 • 教学内容与过程 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标
知识目标
认识本课生字，会写课后的字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和已有的生活实际，理解课文 意思，并能用自己的语言简单讲述。
巩固练习
听录音
播放课文录音，让学生听录音回答问题， 检验学生对课文内容的理解程度。
读对话
让学生朗读课文中的对话，培养他们的语 感和口语表达能力。
角色扮演
让学生分组进行角色扮演，模拟远足的场 景进行对话练习，巩固所学内容。
归纳小结
总结重点
回顾本课时学习的重点内容，强 调远足的准备和注意事项。
总结难点
专注度
观察学生在课堂上的专注 程度，以及是否能够保持 注意力集中。
课堂氛围
评价课堂氛围是否活跃， 学生是否能够互相合作、 交流和分享学习经验。
课后反馈
作业完成情况
评价学生的作业完成情况，包括 正确率和完成质量。
学习效果
了解学生对课堂内容的掌握情况 ，以及是否能够运用所学知识解
决问题。
建议与意见
收集学生对教学的建议和意见， 以改进教学方法和策略。
回顾本课时学习的难点内容，强 调如何正确使用英语表达远足的 相关内容。
03
教学重点与难点
教学重点
识字写字
让学生掌握本课的生字词，并能正确书写 。
朗读课文
通过朗读，让学生熟悉课文内容，培养语 感，加深对课文的理解。
理解课文
让学生理解课文中作者表达的情感和思想 ，加深对课文主题的理解。
明天要远足 〔教案〕一年级上册语文部编版
明天要远足（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.学生能够听懂并理解关于远足的话题和活动。
2.学生能够运用所学词汇和句型描述明天要进行的远足活动。
3.学生能够表达自己对远足活动的看法和期待。
二、教学重点1.词汇：远足、山路、小河、森林、野餐、玩耍。
2.句型：明天我们要去远足。
3.能够描述远足活动中的场景和活动内容。
三、教学环节1. 导入环节教师邀请学生一起观看图片并讨论：图片中是什么？你们去过类似的地方吗？喜欢去哪些地方玩？通过这个环节引导学生进入本课话题：远足。
2. 学习重点环节2.1 学习词汇远足教师出示单词卡片“远足”，发音并让学生跟读，帮助学生理解并掌握单词的意思。
2.2 学习句型L1：“明天我们要去远足。
”教师出示图片引导学生猜测“明天我们要干什么呢？”“我们要去哪里呢？”。
“明天我们要去远足。
”，通过图片引导加强学生的记忆，帮助学生熟悉“明天我们要去远足。
”这个句子的用法。
2.3 学习词汇教师出示单词卡片“山路、小河、森林、野餐、玩耍”，帮助学生理解并掌握单词的意思。
教师提供词汇卡片和地图，让学生能够理解单词与图像的关系，进一步巩固词汇的记忆。
2.4学习句型L2：“我喜欢在山路上玩耍。
”，教师出示图片，组织学生用这个句子描述图片，并通过这个句子帮助学生巩固学习的“山路”和“玩耍”，加深学生对这个句子的理解和记忆。
3. 继续练习环节3.1 听力练习教师播放听力材料，由学生根据听到的内容画出图片，学生可以相互讨论提升听力水平。
3.2 说话练习教师用图片，让学生自己组合句子并说出来，帮助学生加强语言表达能力。
4. 语篇理解通过听取、阅读、理解和表达的过程，让学生形成一个完整的语言交流交际过程，提高语文素养。
5. 实践活动教师组织学生进行远足，让学生应用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言实践能力。
四、教学方法1.视听教学法2.互动式教学法3.创造性教学法五、总结本课程主要教学目标是让学生了解远足活动并且掌握远足相关的常用词汇和简单句型，目的在于通过学习提高学生的语言交流能力。
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【部优】《明天要远足》公开课教案（第一课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2.会写“才、明”。
3.仿说诗歌。
教学重点：
1.让学生初步体会人物的心情。
2.会写“才、明”。
教学难点：
体会人物的心情。
教学用具：课件。
教学过程：
一、激趣导入，巩固生字。
1.播放音乐《摇篮曲》谈话导入，板书课题，解题。
2.介绍作者。
3.出示目标。
4.识字游戏《摘星星》，复习字词。
二、初读体会，体会文中小女孩远足的心情。
1.师生合作配音朗读课文，边读边体会小女孩明天要远足是种什么心情？
2.指名回答。
三、品读深悟
1.教师范读诗歌。
2.引导体会重点词，指导读好第一句。
3.学习第一节。
（1）齐读第一节。
（2）引导体会小女孩想看海的心情。
（3）指导有感情地朗读第一节。
4.学习第二节。
（1）自读第二节。
（2）引导体会小女孩想看云的心情。
（3）指导有感情地朗读第二节。
男女赛读。
5.学习第三节。
（1）指名读第三节。
（2）引导体会小女孩盼望天亮的心情。
（3）指导有感情地朗读第三节。
6.讨论：有过这样心情的孩子，给同学说一说。
7.有感情地齐读课文。
四、课间休息《跳一跳唱一唱》。
五、指导书写“才、明”两个字。
1.出示田字格中的“才、明”，认读，扩词。
2.观察字在田字格中的位置。
教师示范，学生练习，老师巡视。
评价。
六、拓展延伸。
1.引导仿说诗歌。
2.以文代文《收获》，进一步激发学生郊游的欲望。
3.推荐阅读《花婆婆》。
七、布置作业。
1.把自己做作的诗读给爸爸妈妈听。
2.让爸爸妈妈带自己去远足。
板书设计：。