曲线运动教学案

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2023最新-曲线运动教案(优秀9篇)

2023最新-曲线运动教案(优秀9篇)

曲线运动教案(优秀9篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么写教案需要注意哪些问题呢?它山之石可以攻玉,以下内容是为您带来的9篇《曲线运动教案》,希望能够满足亲的需求。

曲线运动教案篇一一。

教学内容:第一节曲线运动第二节运动的合成与分解要点1、知道曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。

2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。

3、在一个具体问题中知道什么是合运动,什么是分运动;知道合运动和分运动是同时发生的,并且互相不影响。

4、知道什么是运动的合成,什么是运动的分解,理解运动合成和分解遵循平行四边形定则。

5、会用作图法和直角三角形知识解决有关位移和速度的合成、分解问题。

重点、难点解析一、曲线运动1、曲线运动的速度(1)曲线运动的方向是时刻改变的。

(2)质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向。

(3)曲线运动一定是变速运动。

,则曲线运动的平均速度应为时间t内位移与时间的比值,如下图所示1201731390 随时间取值减小,由下图可知时间t内位移的方向逐渐向A点的切线方向靠近,当时间趋向无限短时,位移方向即为A点的切线方向,故极短时间内的平均速度的方向即为A点的瞬时速度方向,即A点的切线方向。

style=#39;width:108pt;2、物体做曲线运动的条件运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上。

3、曲线运动中速度方向与加速度方向的关系做曲线运动的物体,它的加速度的方向跟它的速度方向也不在同一直线上。

(2)速度(3)加速度(2)将船渡河的运动沿平行于河岸和垂直于河岸方向正交分解如图所示,则为轮船实际上沿河岸方向的运动速度,为轮船垂直于河岸方向的运动速度。

当时:①要使船垂直横渡,则应使=0,此时渡河位移即实际航程最小,等于河宽d。

②要使船渡河时间最短,则应使最大,即当。

高中物理必修二《曲线运动》教学设计

高中物理必修二《曲线运动》教学设计

高中物理必修二《曲线运动》教学设计人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计(通用11篇)作为一名教学工作者,就有可能用到教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写呢?以下是小编精心整理的人教版高中物理必修二《曲线运动》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

高中物理必修二《曲线运动》教学设计1 一、教学目标1.知识与技能(1)知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上;(2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。

2.方法与过程(1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件;(2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力。

3.情感态度与价值观激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯。

二、教学重难点1.曲线运动中瞬时速度方向的判断2.理解物体做曲线运动的条件三、教学过程1.新课导入,引入曲线运动教师:在必修一里我们学习了直线运动,我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线,需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。

但在现实生活中,很多物体做的并非是直线运动,比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的'运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。

问题1:在这几幅图片中,物体的运动轨迹有什么特点?(运动的轨迹是一条曲线)教师:我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

设计意图:通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动,并借助实例归纳出曲线运动的概念,帮助学生认识曲线运动。

2.曲线运动的方向问题2:我们知道物体在做直线运动时,物体的速度方向始终是保持不变的,那么在做曲线运动时,物体的速度的方向又有什么特点呢?(方向时刻在改变)问题3:那么,我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢?教师:我们来猜想一下,钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来,运动方向会是下面那一种情况呢?学生:猜想教师:现在咱们从理论上分析一下,钢珠从弯曲玻璃管中滚落出来的运动方向当B点无限接近A点时,这条割线变成了曲线在A点的切线,这一过程中AB段的平均速度变成了A点的瞬时速度,瞬时速度的方向沿切线方向。

高中物理必修二曲线运动教案优秀8篇

高中物理必修二曲线运动教案优秀8篇

高中物理必修二曲线运动教案优秀8篇高中物理必修二曲线运动教案篇1教学目标知识目标1、知道曲线运动是一种变速运动,它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。

2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。

能力目标培养学生观察实验和分析推理的能力。

情感目标激发学生学习兴趣,培养学生探究物理问题的习惯。

教材分析本节教材主要有两个知识点:曲线运动的速度方向和物体做曲线运动的条件。

教材一开始提出曲线运动与直线运动的明显区别,引出曲线运动的速度方向问题,紧接着通过观察一些常见的现象,得到曲线运动中速度方向是时刻改变的,质点在某一点(或某一时刻)的速度方向是曲线的这一点(或这一时刻)的切线方向。

再结合矢量的特点,给出曲线运动是变速运动。

关于物体做曲线运动的条件,教材从实验入手得到:当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时,物体就做曲线运动。

再通过实例加以说明,最后从牛顿第二定律角度从理论上加以分析。

教材的编排自然顺畅,适合学生由特殊到一般再到特殊的认知规律,感性知识和理性知识相互渗透,适合对学生进行探求物理知识的训练:创造情境,提出问题,探求规律,验证规律,解释规律,理解规律,自然顺畅,严密合理。

本节教材的知识内容和能力因素,是对前面所学知识的重要补充,是对运动和力的关系的进一步理解和完善,是进一步学习的`基础。

教法建议“关于曲线运动的速度方向”的教学建议是:首先让学生明确曲线运动是普遍存在的,通过图片、动画,或让学生举例,接着提出问题,怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢?可让学生先提出自己的看法,然后展示录像资料,让学生总结出结论。

接着通过分析速度的矢量性及加速度的定义,得到曲线运动是变速运动。

“关于物体做曲线运动的条件”的教学建议是:可以按照教材的编排先做演示实验,引导学生提问题:物体做曲线运动的条件是什么?得到结论,再从力和运动的关系角度加以解释。

如果学生基础较好,也可以运用逻辑推理的方法,先从理论上分析,然后做实验加以验证。

物理课高中曲线运动教案

物理课高中曲线运动教案

物理课高中曲线运动教案
课题:曲线运动
教学目标:学生能够掌握曲线运动的基本概念,能够应用运动学公式解决实际问题。

教学重点:曲线运动的定义和特点,曲线运动的加速度和速度关系,曲线运动中的力分析。

教学难点:曲线运动中的向心力和离心力的理解及应用。

教学过程:
一、复习与导入(5分钟)
1. 回顾直线运动的知识,引入曲线运动的概念;
2. 提出问题:为什么汽车在弯道行驶时会有偏离惯性的情况出现?
二、讲解曲线运动的基本概念(15分钟)
1.定义:瞬时速度,瞬时加速度,向心加速度等;
2. 特点:速度方向和大小不断变化,加速度方向和大小不断变化;
3. 曲线运动中的力分析。

三、分组讨论实例分析(20分钟)
1. 讲解一个实际例子,例如:车辆在直线和曲线道路上的移动;
2. 学生分组讨论并解决实际问题:当车辆在弯道行驶时,如何调整速度和方向。

四、练习与拓展(15分钟)
1. 练习题:车辆在半径为100米的圆弧上匀速行驶,速度为20m/s,求向心力的大小;
2. 拓展题:如何计算车辆在不同曲线道路半径上需要的速度大小。

五、总结与评价(5分钟)
1. 总结课程内容,强调曲线运动的重要性;
2. 每位学生做一次简单的练习,检验学生对课程内容的掌握情况。

教学反思:本节课通过引入实例分析和解决问题的方式,帮助学生更好地理解曲线运动的
概念和应用。

同时,通过练习题和拓展题的设置,提高学生对课程内容的理解和应用能力。

曲线运动教案

曲线运动教案

曲线运动教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如规章制度、演讲致辞、合同协议、条据书信、活动方案、自我介绍、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as rules and regulations, speeches, contract agreements, document letters, activity plans, self introductions, experiences, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!曲线运动教案曲线运动教案(精选14篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。

《曲线运动》教学设计

《曲线运动》教学设计

《曲线运动》教学设计曲线运动是一项优秀的体育运动项目,它不仅可以锻炼身体的协调性和柔韧性,还能够提高运动员的自信心和团队意识。

如何设计一堂优秀的曲线运动课程呢?本文将从课程目标、教学方法、教学手段和课堂评价等方面进行探讨。

一、课程目标曲线运动是一项要求身体平衡和协调性的运动,因此在设计课程目标时应该注重这些方面的训练。

具体来说,课程目标应该包括以下几个方面:1.提高学生的身体协调性和灵活性,让学生能够顺利跑过不同形状的曲线路线。

2.培养学生在运动中的自信心和勇气心理素质,帮助学生打破心理障碍。

3.加强学生的团队合作意识,发展良好的团队合作能力。

二、教学方法曲线运动是一项需要良好基础的运动,因此在教学过程中应该以小组教学为主,以了解学生的个体差异,为每个学生制定具有针对性的训练计划。

同时,在教学过程中,教师需要采用不同的教学方法,如展示、演示、训练和评价。

三、教学手段1.操场或运动场地:为了让学生充分地发挥自己的潜力和创造性,应该选择宽敞的操场或运动场地。

2.器材:曲线运动需要借助一些器材,如横杠、弹跳球、铁环和抓环等,教师应该根据课程目标选用合适的器材。

3.视频和影像资料:教师应该准备一些好的教学视频和影像资料,重点介绍曲线运动的动作和技巧,帮助学生更好地理解和掌握运动。

四、课堂评价曲线运动是一项需要细节的运动,因此在课堂评价中需要重点注重学生的细节动作和相关表现。

同时,教师还应该注重评价学生全面的表现,包括身体协调性、自信心、团队合作意识等方面,并及时为学生提供一些个性化的反馈。

综上所述,要想设计一堂成功的曲线运动课程,需要注重目标的纵向和横向推进,采用合适的教学手段和工具,并注重评价和反馈。

希望本文能够为您提供一定的帮助,让您能够设计出更好的曲线运动课程。

高中物理曲线运动教案

高中物理曲线运动教案

高中物理曲线运动教案
一、教学目标:
1. 理解曲线运动的基本概念;
2. 掌握曲线运动中的加速度、速度和位移的关系;
3. 能够利用运动方程求解曲线运动中的各种问题;
二、教学重点:
1. 曲线运动的概念及特点;
2. 曲线运动中速度、加速度和位移的关系;
3. 运动方程的应用;
三、教学内容:
1. 曲线运动的定义及特点;
2. 曲线运动中速度、加速度和位移的关系;
3. 运动方程的推导及应用实例;
四、教学过程:
1. 引入:通过展示一段车辆在山路上下坡过程中的视频,引出曲线运动的概念;
2. 讲解:通过讲解曲线运动的特点和速度、加速度、位移之间的关系,让学生理解曲线运
动的基本原理;
3. 演练:给学生提供几道曲线运动的练习题,让他们运用运动方程解答问题;
4. 拓展:引导学生思考曲线运动在实际生活中的应用,如过山车的设计、摩天轮的运行等;
5. 总结:总结曲线运动的要点,并鼓励学生在课后继续深入学习。

五、教学反思:
本节课主要围绕曲线运动展开教学,通过引入、讲解、演练、拓展和总结的环节,帮助学
生全面理解曲线运动的基本原理和应用。

在以后的教学中,可以结合更多的实例让学生加
深对曲线运动的理解,并引导他们探索更多有趣的物理现象。

曲线运动的教案精选

曲线运动的教案精选

曲线运动的教案篇一:曲线运动教学设计《曲线运动》教学设计教学期望(目的):一、知识与技能1、明白曲线运动的概念。

2 、明白曲线运动中速度的方向是如何确定的,理解曲线运动是变速运动。

3、结合实例理解物体做曲线运动的条件。

二、过程与方法1、通过视频,向学生展现与日常生活严密联络的运动事例,引入了曲线运动的概念,激发学生学习的兴趣.2、观察链球表演,学会分析物理现象,体验磨刀具时火花四溅,使学生的思维在结论得出之前通过大胆猜测,实验验证,最后归纳总结得出速度的方向.3、开放性实验过程,让学生亲临科学探究的实验过程,在实践中提高学生的物理素养.三、情感态度与价值观1、感遭到科学研究征询题源于生活实践,获得的结论效劳于生活实践,体会学以致用的感受。

2、培养学生科学探究才能及抽象思维才能.重点:体验获得“曲线运动的速度方向是切线方向”的实验过程。

会标出曲线运动的速度方向。

归纳总结得出物体做曲线运动的条件。

难点:曲线运动的速度方向。

物体做曲线运动的条件。

篇二:1. 曲线运动教学设计教学预备知识与技能1.明白曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动.2.明白物体做曲线运动的条件.3.学会用作图法和直角三角形知识处理有关位移和速度的合成、分解征询题.过程与方法1.学会分析日常生活中的曲线运动.2.结合牛顿第二定律解释物体做曲线运动的条件.3.通过红蜡块运动的实验,观察并分析在平面直角坐标系中研究物体的运动情况.情感、态度与价值观曲线运动是物体运动的普遍方式,留意观察四周不同物体的运动状态,考虑产生不同运动的缘故,体验分析实际征询题的乐趣.多媒体、板书教学过程一、曲线运动的位移探究交流:图中做飞行表演的飞机正在螺旋上升,为了描绘飞机的位移,选择平面直角坐标系能够吗?假设不能够,应该选择什么样的坐标系?【提示】飞机不是在一个平面内运动,因而在平面直角坐标系中无法描绘它的位移.描绘飞机的位移需建立三维坐标系.(1)曲线运动质点运动的轨迹是曲线的运动.(2)建立坐标系研究在同一平面内做曲线运动的物体的位移时,应选择平面直角坐标系.(3)描绘关于做曲线运动的物体,其位移应尽量用坐标轴方向的分矢量来表示.2.考虑推断(1)人造卫星围绕地球的运动是曲线运动.(√)(2)研究风筝的运动时,能够选择平面直角坐标系.(×)(3)当物体运动到某点时,位移的分矢量可用该点的坐标来表示.(√)二、曲线运动的速度探究交流在砂轮上磨刀具时,刀具与砂轮接触处的火星沿什么方向飞出?转动雨伞时,雨伞上的水滴沿什么方向飞出?由以上两种现象你能得出什么结论?【提示】火星将沿砂轮与刀具接触处的切线方向飞出,雨滴将沿伞边上各点所在圆周的切线方向飞出.由这两种现象能够看出,物体做曲线运动时,在某点时的速度方向应沿该点所在轨迹的切线方向.(1)速度的方向质点在某一点的速度,沿曲线在这一点的切线方向.(2)运动性质做曲线运动的质点的速度的方向时刻发生变化,即速度时刻发生变化,因而曲线运动一定是变速运动.(3)描绘用速度在互相垂直的两个方向的分矢量表示,这两个分矢量叫做分速度.2.考虑推断(1)喷泉中斜射出的水流,其速度方向沿切线方向.(√)(2)曲线运动的速度能够不变.(×)(3)分速度是标量.(×)曲线运动速度的特点:一是速度时刻改变;二是速度方向总是沿切线方向.(1)曲线运动中质点在某一时刻(或某一位置)的速度方向,确实是质点从该时刻(或该点)脱离曲线后自由运动的方向,也确实是曲线上这一点的切线方向.(2)速度是一个矢量,既有大小,又有方向,假设在运动过程中只有速度大小的变化,而物体的速度方向不变,那么物体只能做直线运动.因而,假设物体做曲线运动,说明物体的速度方向发生了变化.三.运动描绘的实例探究交流:在蜡块运动的描绘中,假设只让玻璃管向右挪动的速度变大,蜡块的速度如何变?1.根本知识(1)蜡块的位置(如图512所示)蜡块沿玻璃管匀速上升的速度设为vy,玻璃管向右挪动的速度设为.从蜡块开场运动的时刻计时,因而在时刻t,蜡块的位置P能够用它的x、y两个坐标表示,x=t,y=vyt.(2)蜡块的速度四、物体做曲线运动的条件(1)当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同不断线上时,物体做曲线运动.(2)当物体加速度的方向与速度方向不在同不断线上时,物体做曲线运动.2.考虑推断(1)物体做曲线运动时,合力一定是变力.(×)(2)物体做曲线运动时,合力一定不为零.(√)(3)物体做曲线运动时,加速度一定不为零.(√)探究交流你能总结出物体做直线运动的条件吗?五、运动性质和轨迹的推断【征询题导思】1.当物体所受合力变化时,加速度变化吗?2.当物体所受合力与速度成锐角时,物体是加速运动,仍然减速运动?3.物体运动的轨迹如何断定?1.物体所受合力为零或不受力时,将做匀速直线运动或静止.2.物体所受合力不为零时,假设合力方向与速度方向夹角为θ,那么两个互成角度的直线运动的合运动的性质和轨迹,由两分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定.(1)按照合加速度是否恒定断定合运动是匀变速运动仍然非匀变速运动,假设合加速度不变且不为零,那么合运动为匀变速运动;假设合加速度变化,那么为非匀变速运动.(2)按照合加速度与合初速度是否共线推断合运动是直线运动仍然曲线运动,假设合加速度与合初速度在同不断线上,那么合运动为直线运动,否那么为曲线运动.4.不在一条直线上的两个直线运动的合运动的几种可能情况(1)两个匀速直线运动的合运动仍然是匀速直线运动.(2)一个匀速直线运动与一个匀变速直线运动的合运动一定是匀变速曲线运动.篇三:曲线运动-教学设计-乐山师范学院物理与电子工程学院制造:季静指导老师:何光普(教授)2010年6月17日教学设计曲线运动—教学设计乐山师范学院2007级物理学专业季静一、教学内容分析:本课选自人教版高中《物理》(第一册)第五章第一节。

曲线运动高中物理教案

曲线运动高中物理教案

曲线运动高中物理教案
教学目标:
1. 了解曲线运动的基本概念
2. 掌握曲线运动的相关公式和计算方法
3. 能够分析曲线运动中的加速度、速度、位移、力等相关物理量
教学重点:
1. 曲线运动的特点和规律
2. 曲线运动中的加速度和速度关系
3. 曲线运动中的力和位移关系
教学难点:
1. 计算曲线运动中的加速度和速度
2. 掌握曲线运动中的力和位移关系
教学过程:
一、引入
通过实际生活中的例子引入曲线运动的概念,让学生了解曲线运动的基本特点和定义。

二、讲解
1. 讲解曲线运动的基本概念和规律
2. 分析曲线运动中的加速度、速度、位移、力等相关物理量之间的关系
3. 介绍曲线运动的相关公式和计算方法
三、实验
进行一些曲线运动的实验,让学生通过实验操作和数据分析加深对曲线运动的理解。

四、练习
布置一些练习题,让学生独立解决问题,巩固所学知识。

五、总结
总结本节课的重点内容,澄清学生对曲线运动的理解,提出问题,并解答学生疑惑。

六、作业
布置一些课后作业,巩固所学知识,并鼓励学生自主学习。

七、课堂反馈
对学生的学习情况进行反馈,帮助学生及时找到学习中存在的问题,及时调整教学方法。

八、课后拓展
推荐一些相关的拓展资料,让学生进一步了解曲线运动及其应用领域。

教学资源:
1. 教材资料
2. 实验器材
3. 课堂练习题
4. 课后作业
教学评价:
通过讲解、实验、练习等多种方式,全面评价学生对曲线运动的理解和掌握情况,及时纠正学生存在的问题,提高学生的学习效果。

高一物理曲线运动教案优秀8篇

高一物理曲线运动教案优秀8篇

高一物理曲线运动教案优秀8篇高一物理曲线运动教案篇一(一)教学目的1.知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2.知道什么叫参照物,知道判断物体的运动情况需要选定参照物。

知道运动和静止的相对性。

3.知道什么是匀速直线运动。

(二)教具1米长的一端封闭的玻璃管,管内注入水,并留约2厘米长的一段空气柱,管口被封闭;节拍器(或秒表)。

(三)教学过程一、复习提问1.常用的测量长度的工具是什么?常用的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.完成下列长度单位的换算,要求有单位换算的过程。

由两名同学到黑板上演算,其他同学在笔记本上进行练习。

教师口述:0.2千米=______厘米。

(答:2某104厘米)500微米=______米。

(答:0.0005米)对学生所答进行讲评。

3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。

要求每个学生动手测量。

由同学说出测量结果。

巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。

二、新课教学1.新课的引入组织同学阅读课本节前大“?”的内容。

提问:飞机在天空中飞行,子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢?要回答这些问题,我们就要认真学习有关物体运动的知识。

板书:“第二章简单的运动一、机械运动”2.机械运动(1)什么是机械运动?运动是个多义词,物理学里讲的运动是指物体位置的变化。

同学们骑自行车时,人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化;飞机在天空中飞行,它相对于地面有位置的变化。

物理学里把物体位置的变化叫机械运动。

(2)机械运动是宇宙中最普遍的运动。

提问并组织学生回答:举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。

对于回答中所举机械运动实例,教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。

组织同学看课本图2—2,提问:图中的哪些物体在做机械运动?答:图2—2中运动员、足球、列车、地球、人造卫星、太阳系、银河系都在不停地做机械运动。

“曲线运动”教学设计

“曲线运动”教学设计

曲线运动教学设计(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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曲线运动经典讲解教案中班

曲线运动经典讲解教案中班

曲线运动经典讲解教案中班一、教学目标。

1. 认识曲线运动的基本概念,了解曲线运动的特点和规律;2. 能够描述和分析曲线运动的基本特征;3. 能够运用所学知识解决相关问题。

二、教学重点。

1. 曲线运动的基本概念;2. 曲线运动的特点和规律;3. 曲线运动的描述和分析。

三、教学难点。

1. 曲线运动的描述和分析;2. 运用所学知识解决相关问题。

四、教学准备。

1. 教师准备课件、实验器材、教学实验材料等;2. 学生准备笔记、实验报告等。

五、教学过程。

1. 导入新课。

教师可通过引入简单的例子或问题,引起学生的兴趣,如,小球在斜面上滚动的轨迹是什么样的?为什么?2. 概念讲解。

教师向学生介绍曲线运动的基本概念,包括曲线运动的定义、特点和规律。

通过实际例子和图示,让学生了解曲线运动的基本特征。

3. 实验探究。

教师可以设计一些简单的实验,让学生通过实际操作来观察和分析曲线运动的规律。

例如,让学生在斜面上放置小球,观察小球的滚动轨迹,并记录实验数据。

通过实验结果,让学生总结曲线运动的特点和规律。

4. 知识讲解。

教师向学生介绍曲线运动的描述和分析方法,包括曲线运动的速度、加速度、运动轨迹等相关知识。

通过实际例子和图示,让学生掌握曲线运动的描述和分析方法。

5. 练习巩固。

教师设计一些相关练习题,让学生通过练习巩固所学知识。

例如,让学生分析小球在斜面上滚动的轨迹,计算小球的速度和加速度等。

6. 拓展应用。

教师设计一些拓展应用题,让学生运用所学知识解决相关问题。

例如,让学生分析车辆在山路上行驶的曲线运动规律,计算车辆的速度和加速度等。

7. 总结反思。

教师对本节课的内容进行总结,让学生对曲线运动的基本概念、特点和规律有一个清晰的认识。

同时,让学生思考曲线运动在生活中的应用和意义。

六、教学反思。

通过本节课的教学,学生对曲线运动的基本概念、特点和规律有了一定的了解,能够描述和分析曲线运动的基本特征。

同时,学生通过实验和练习,掌握了曲线运动的描述和分析方法,能够运用所学知识解决相关问题。

初中物理曲线运动教案设计

初中物理曲线运动教案设计

初中物理曲线运动教案设计一、教学目标1. 让学生了解曲线运动的定义和特点,知道曲线运动是一种变速运动。

2. 让学生掌握物体做曲线运动的条件,能运用这些知识分析实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 曲线运动的定义和特点2. 物体做曲线运动的条件3. 曲线运动在实际中的应用三、教学过程(一)导入新课1. 复习直线运动的概念和条件。

2. 提问:生活中常见的曲线运动有哪些?3. 引导学生思考:曲线运动与直线运动有什么不同?(二)新课讲解1. 讲解曲线运动的定义和特点a. 轨迹是曲线的运动称为曲线运动。

b. 曲线运动是一种变速运动,速度的方向不断变化。

2. 讲解物体做曲线运动的条件a. 物体受到的合力与速度不在同一直线上。

b. 物体受到的合力大小和方向不变。

3. 举例说明曲线运动在实际中的应用a. 抛体运动b. 圆周运动c. 曲线滑冰(三)课堂互动1. 学生分组讨论:根据曲线运动的条件,分析生活中的一些曲线运动实例。

2. 学生代表汇报讨论成果,教师点评并总结。

(四)巩固练习1. 完成课后习题,加深对曲线运动的理解。

2. 学生自己设计一个曲线运动实验,观察并分析实验结果。

(五)小结1. 学生总结本节课所学内容,分享学习收获。

2. 教师点评学生总结,强调重点知识。

四、教学策略1. 采用问题驱动法,引导学生主动思考问题。

2. 利用生活实例,让学生直观地理解曲线运动的特点和条件。

3. 注重课堂互动,鼓励学生积极参与讨论,提高学生的表达能力。

4. 布置课后习题和实验,巩固所学知识,培养学生的实践能力。

五、教学评价1. 学生对曲线运动的定义和特点的理解程度。

2. 学生对物体做曲线运动的条件的掌握情况。

3. 学生在课堂互动中的表现,如观察、思考、表达等。

4. 学生完成课后习题和实验的情况。

曲线运动教案

曲线运动教案

曲线运动教案曲线运动教案一、教学目标:1. 理解曲线运动的概念。

2. 掌握曲线运动的特点和种类。

3. 能够运用数学知识进行曲线运动的分析和计算。

4. 培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学内容:1. 曲线运动的概念和特点。

2. 匀速曲线运动和加速曲线运动的分析和计算。

3. 曲线运动的应用实例。

三、教学步骤:1. 导入新课:通过问题引入:小明在玩滑板时,他将滑板从斜坡上推下,滑板沿着一条弯曲的道路运动,这种运动是什么样的运动呢?请同学们想想。

2. 概念解释:解释曲线运动的概念,并与直线运动进行对比。

曲线运动是指物体在运动过程中不沿直线轨迹运动,而是沿着弯曲的曲线轨迹运动。

与直线运动相比,曲线运动的轨迹更复杂、速度方向随时发生变化,需要综合考虑位置、速度和加速度等因素。

3. 特点和分类:解释曲线运动的特点:速度的方向和大小都随时间发生变化;加速度的方向和大小也随时间发生变化。

根据速度和加速度的变化规律,将曲线运动分为匀速曲线运动和加速曲线运动两种。

4. 课堂练习:教师设计一组实例,让学生进行速度和加速度的计算,以加深对曲线运动的理解。

例如:小明沿着一个环形跑道跑步,每10秒钟跑完一圈。

问小明的速度是多少?当小明沿着跑道跑步时,速度是匀速的吗?为什么?5. 应用实例:教师举例曲线运动的应用实例,如:汽车在高速公路上行驶时,车轮沿着一个匀速曲线运动。

通过观察和解释,让学生理解曲线运动在日常生活中的应用。

6. 概念总结:对曲线运动的概念、特点和分类进行总结,加深学生对曲线运动知识的理解。

四、教学方法:1. 课堂讨论:引导学生运用已学知识解决问题。

2. 观察实验:通过观察实验现象,培养学生的观察力和分析能力。

3. 数学计算:引导学生运用数学知识进行速度和加速度的计算。

五、教学资源:1. 课件:包含曲线运动概念、特点、分类和应用实例的课件。

2. 实验材料:如小车、轨道等,用于进行曲线运动的观察实验。

曲线运动教案

曲线运动教案

曲线运动教案一、教学目标:1. 了解曲线运动的概念;2. 掌握曲线运动的特点;3. 理解曲线运动的速度和加速度的变化规律;4. 能够运用所学知识解决曲线运动相关问题。

二、教学重点:1. 曲线运动的特点;2. 曲线运动速度和加速度的变化规律。

三、教学难点:1. 理解曲线运动的速度和加速度的变化规律;2. 运用所学知识解决曲线运动相关问题。

四、教学过程:Step 1 引入新知引导学生回忆直线运动的特点和速度的计算方法,从而引出曲线运动的概念。

Step 2 学习曲线运动的特点1. 引导学生思考,曲线运动相对于直线运动有哪些不同之处。

2. 分组讨论,找出曲线运动的特点,并将结果进行归纳总结。

3. 学生展示讨论结果,教师进行点评和指导。

Step 3 学习曲线运动的速度和加速度的变化规律1. 通过实际例子引导学生观察曲线运动的速度和加速度的变化情况。

2. 利用示意图和数学公式,讲解曲线运动速度和加速度的变化规律。

3. 给学生提供练习题,巩固理解和运用曲线运动的速度和加速度的变化规律。

Step 4 解决曲线运动相关问题1. 分组活动,给学生提供实际问题,让他们运用所学知识解决曲线运动相关问题。

2. 学生展示解题过程和结果,教师进行点评和指导。

五、课堂练习1. 已知物体做匀加速直线运动,当t=2s时速度为10m/s,加速度为2m/s²,求此时的位移。

2. 动车以50m/s的速度行驶,经过10s后突然刹车,其加速度为-5m/s²,求经过10s后动车的位移。

3. 已知物体做抛物线运动,求物体在极点时的速度和加速度是多少?4. 一架飞机以10m/s的速度在平直路面上行驶,其加速度为3m/s²,求飞机在10s后的速度。

六、课堂讨论和总结让学生展示解题过程和结果,教师进行点评和指导,并对本节课的内容进行总结和概括。

七、作业布置1. 完成课堂练习;2. 自主查阅相关资料,了解曲线运动的应用领域和意义;3. 思考并记录下曲线运动在日常生活中可能出现的例子。

曲线运动教案

曲线运动教案

曲线运动教案一、教学目标通过本节课的学习,学生应能够:1.理解什么是曲线运动;2.掌握用速度-时间图像表示曲线运动;3.理解曲线运动的基本性质;4.能够分析曲线运动的速度和加速度。

二、教学内容1.什么是曲线运动;2.速度-时间图像表示曲线运动;3.曲线运动的基本性质;4.曲线运动的速度和加速度分析。

三、教学过程步骤一:导入教师简单介绍什么是曲线运动,并提出问题引起学生思考。

步骤二:速度-时间图像1.教师讲解速度-时间图像表示曲线运动的方法,重点强调横坐标表示时间、纵坐标表示速度。

2.通过示例分析不同形态的速度-时间图像,并引导学生思考速度-时间图像与物体运动的关系。

步骤三:曲线运动的基本性质1.通过实验展示不同形态的曲线运动,引导学生观察和总结曲线运动的基本性质,如加速度的变化、速度的增减等。

2.引导学生思考曲线运动与直线运动的区别,并引导他们探究曲线运动的特点。

步骤四:速度和加速度分析1.介绍如何通过速度-时间图像分析曲线运动的速度和加速度。

2.通过示例演示速度-时间图像与加速度的关系,引导学生理解加速度的概念以及加速度在曲线运动中的作用。

步骤五:小结与拓展教师对本节课的内容进行小结,并布置拓展作业,以巩固学生的学习成果。

四、教学重点1.速度-时间图像表示曲线运动;2.曲线运动的基本性质。

五、教学评估通过课堂中的问题解答和学生的参与情况,进行教学评估。

同时,布置拓展作业,检验学生对曲线运动的理解和应用能力。

六、教学延伸1.鼓励学生进行更多的实验观察和数据分析,深化对曲线运动的理解;2.引导学生运用所学知识解决实际问题,提高问题解决能力。

七、教学反思通过教学反思,总结本节课的优点和不足,并进行教学改进。

以上是《曲线运动教案》的教学内容,通过本节课的学习和实践,学生将对曲线运动有更深入的理解,并能够灵活运用相关知识解决实际问题。

曲线运动教案

曲线运动教案

曲线运动教案一、教学目标1.了解曲线运动的概念和特点;2.掌握曲线运动的基本公式和计算方法;3.能够应用曲线运动的知识解决实际问题。

二、教学内容1.曲线运动的概念和特点;2.曲线运动的基本公式和计算方法;3.曲线运动的应用。

三、教学重点和难点1.曲线运动的基本公式和计算方法;2.曲线运动的应用。

四、教学方法1.讲授法:通过讲解理论知识,让学生了解曲线运动的概念和特点;2.演示法:通过实验演示,让学生观察曲线运动的规律;3.讨论法:通过讨论实际问题,让学生应用曲线运动的知识。

五、教学过程1. 导入教师通过提问和讲解,引导学生了解曲线运动的概念和特点。

2. 讲解教师讲解曲线运动的基本公式和计算方法,包括曲线运动的速度、加速度、位移等概念和公式。

3. 实验演示教师进行实验演示,让学生观察曲线运动的规律,如弹簧振子的运动规律等。

4. 讨论教师提出实际问题,让学生应用曲线运动的知识解决问题,如汽车在山路上行驶的曲线运动等。

5. 总结教师对本节课的内容进行总结,强调曲线运动的重要性和应用价值。

六、教学评价1.学生能够正确理解曲线运动的概念和特点;2.学生能够掌握曲线运动的基本公式和计算方法;3.学生能够应用曲线运动的知识解决实际问题。

七、教学反思本节课采用了多种教学方法,如讲授法、演示法和讨论法等,使学生能够全面了解曲线运动的知识。

但是,教学过程中需要注意引导学生思考和探究,培养学生的创新能力和实践能力。

同时,需要根据学生的实际情况,适当调整教学内容和方法,提高教学效果。

曲线运动教案

曲线运动教案

曲线运动教案一、课程目标:1. 理解曲线运动的概念和特点;2. 能够应用运动速度、加速度等概念来描述和分析曲线运动;3. 通过实验和练习,提高学生对曲线运动的理解和应用能力。

二、教学重点:1. 曲线运动的概念和特征;2. 运动速度和加速度的应用。

三、教学难点:1. 掌握运动速度和加速度的计算方法;2. 理解曲线运动的物理意义。

四、教学准备:1. 教学课件和教具;2. 实验器材:带有刻度的光滑桌面、小球、纸张等;3. 学生课前预习材料。

五、教学过程:步骤一:导入(15分钟)1. 引入问题:请举例说明曲线运动的特点和常见现象。

2. 学生回答问题并进行讨论。

3. 引导学生引入本节课的主题。

步骤二:概念介绍(15分钟)1. 通过PPT介绍曲线运动的概念和特征,并与直线运动进行对比。

2. 引导学生理解曲线运动的物理意义。

步骤三:实验演示(20分钟)1. 安排实验,让学生观察曲线运动的实际案例。

2. 实验要求学生在光滑桌面上放置一张纸,然后将小球从纸的一端滑下,观察小球的运动轨迹。

学生要注意记录观察到的现象。

3. 学生进行实验并记录结果。

4. 分析实验结果,引导学生总结曲线运动的特点。

步骤四:速度和加速度计算与分析(20分钟)1. 通过PPT介绍运动速度和加速度的定义和计算方法。

2. 引导学生根据实验结果计算小球在不同位置的瞬时速度和平均速度,并进行分析和讨论。

步骤五:练习和巩固(20分钟)1. 发放练习题,让学生自主完成。

2. 学生互相检查答案,然后进行讨论和解析。

步骤六:课堂总结和反思(10分钟)1. 进行课堂小结,强调本节课的重点和难点。

2. 学生进行思考和总结,提出问题和建议。

六、课后作业:1. 完善实验报告,包括实验目的、过程、结果和结论等内容;2. 预习下节课内容。

七、教学反思:1. 本节课通过实验演示的方式帮助学生理解了曲线运动的特点和物理意义;2. 在练习环节,学生能够很好地运用所学知识进行计算和分析;3. 在教学过程中,应充分引导学生思考,激发学生的学习兴趣和动力。

曲线运动教学设计方案

曲线运动教学设计方案

1. 知识与技能:(1)理解曲线运动的定义及其特征;(2)掌握曲线运动的基本规律,包括速度、加速度、轨迹等;(3)能够运用曲线运动的规律解决实际问题。

2. 过程与方法:(1)通过观察、实验、讨论等方式,引导学生主动探究曲线运动的规律;(2)培养学生运用数学工具分析问题的能力;(3)提高学生的合作意识和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对物理学科的兴趣,培养科学探究精神;(2)培养学生严谨求实、勇于创新的科学态度;(3)使学生认识到物理学在科技发展和社会生活中的重要作用。

二、教学重难点1. 教学重点:(1)曲线运动的定义及特征;(2)曲线运动的基本规律。

2. 教学难点:(1)曲线运动的速度、加速度与轨迹的关系;(2)运用曲线运动的规律解决实际问题。

三、教学过程1. 导入新课(1)教师展示生活中常见的曲线运动实例,如旋转木马、汽车转弯等,引导学生思考曲线运动的定义和特征;(2)提出问题:曲线运动有哪些特点?如何描述曲线运动?2. 探究新知(1)学生分组讨论,根据已有知识,总结曲线运动的特征;(2)教师讲解曲线运动的基本规律,包括速度、加速度、轨迹等;(3)通过实验,让学生观察曲线运动的速度和加速度变化,验证规律;(4)学生分组进行实验,分析实验数据,总结曲线运动的规律。

3. 巩固练习(1)教师出示曲线运动问题,让学生运用所学知识解答;(2)学生分组讨论,分享解题思路和方法;(3)教师点评学生的解答,纠正错误,强调解题要点。

4. 应用拓展(1)教师出示实际生活中的曲线运动问题,如斜抛运动、圆周运动等;(2)学生分组讨论,运用所学知识解决实际问题;(3)教师点评学生的解答,总结解决问题的方法和技巧。

5. 总结归纳(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,总结曲线运动的定义、特征和规律;(2)强调曲线运动在实际生活中的应用;(3)布置课后作业,巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性和合作精神;2. 作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量,了解学生对曲线运动知识的掌握程度;3. 实践应用:通过实际问题的解决,评价学生对曲线运动规律的应用能力。

高中物理《曲线运动》教案(7篇)

高中物理《曲线运动》教案(7篇)

高中物理《曲线运动》教案(7篇)曲线运动教案篇一教学目标:1、掌握曲线运动中速度的方向,理解曲线运动是一种变速运动。

2、掌握物体做曲线运动的条件及分析方法。

教学重点:1、分析曲线运动中速度的方向。

2、分析曲线运动的条件及分析方法。

教学手段及方法:多媒体,启发讨论式。

教学过程:一、什么是曲线运动1、现象分析:(1)演示自由落体运动。

(实际做与动画演示)提问并讨论:该运动的特征是什么?结论:轨迹是直线(2)演示平抛运动(实际做与动画演示)提问并讨论:该运动的特征是什么?结论:轨迹是曲线2、结论:(1)概念:轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

(2)范围:曲线运动是普遍的运动情形。

小到微观世界(如电子绕原子核旋转);大到宏观世界(如天体运行)都存在。

生活中如投标枪、铁饼、跳高、跳远等均为曲线运动。

(说明)为什么有些物体做直线运动,有些物体做曲线运动呢?那我们必须掌握曲线运动的性质及产生的条件。

二、曲线运动的物体的速度方向1、三个演示实验(1)演示在旋转的砂轮上磨刀具。

观察并思考问题:磨出的火星如何运动?为什么?分析:磨出的火星是砂轮与刀具磨擦出的微粒,由于惯性,以脱离砂轮时的速度沿切线方向飞出,切线方向即为火星飞出时的速度方向。

(2)演示撑开带有雨滴的雨伞绕柄旋转,伞边缘上的水滴如何运动?观察并思考:水滴为什么会沿脱离时的轨迹的切线飞出?分析:同上(3)演示链球运动员运动到最快时突然松手,在脱手处小球如何飞出?观察并思考:链球为什么会沿脱手处的切线飞出?分析:同上2、理论分析:思考并讨论:(1)在变速直线运动中如何确定某点心瞬时速度?分析:如要求直线上的某处A点的瞬时速度,可在离A不远处取一B点,求AB的平均速度来近似表示A点的瞬时速度,如果时间取得更短,这种近似更精确,如时间趋近于零,那么AB间的平均速度即为A点的瞬时速度。

(2)在曲线运动中如何求某点的瞬时速度?分析:用与直线运动相同的思维方法来解决。

先求AB的平均速度,据式:可知:的方向与的方向一致,越小,越接近A点的瞬时速度,当时,AB曲线即为切线,A点的瞬时速度为该点的切线方向。

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专题03 曲线运动教学案(教师版)【2013考纲解读】曲线运动是历年高考的必考内容,一般以选择题的形式出现,重点考查加速度、线速度、角速度、向心加速度等概念及其应用。

本部分知识经常与其他知识点如牛顿定律、动量、能量、机械振动、电场、磁场、电磁感应等知识综合出现在计算题中,近几年的考查更趋向于对考生分析问题、应用知识能力的考查。

【知识网络构建】【重点知识整合】(4)平抛运动的两个重要推论①做平抛运动的物体任意时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点,如图1-3-1所示.由②做平抛运动的物体在任意时刻、任意位置处的瞬时速度与水平方向的夹角θ及位移与水平方向的夹角φ满足:tanθ=2tanφ.2.类平抛运动以一定的初速度将物体抛出,如果物体受的合力恒定且与初速度方向垂直,则物体所做的运动为类平抛运动,如以初速度v0垂直电场方向射入匀强电场中的带电粒子的运动.类平抛运动的性质及解题方法与平抛运动类似,也是用运动的分解法.三、圆周运动1.描述圆周运动的物理量物理量大小方向物理意义线速度圆弧上各点的切线方向描述质点沿圆角速度中学不研究其方向周运动的快慢周期、频率无方向描述线速度方向心加速度时刻指向圆心向改变的快慢相互关系注意:同一转动体上各点的角速度相等,皮带传动轮子边缘各点的线速度大小相等. 2.向心力做圆周运动物体的向心力可以由重力、弹力、摩擦力等各种性质的力提供,也可以由各力的合力或某力的分力提供.物体做匀速圆周运动时,物体受到的合力全部提供向心力;物体做变速圆周运动时,物体的合力的方向不一定沿半径指向圆心,合力沿半径方向的分力提供向心力,合力沿切线方向的分力改变物体速度的大小.3.处理圆周运动的动力学问题的步骤 (1)首先要明确研究对象;(2)对其受力分析,明确向心力的来源;(3)确定其运动轨道所在的平面、圆心的位置以及半径;(4)将牛顿第二定律应用于圆周运动,得到圆周运动中的动力学方程,有以下各种情况:解题时应根据已知条件合理选择方程形式. 四、开普勒行星运动定律1. 开普勒第一定律(轨道定律):所有的行星绕太阳运动的轨道都是椭圆,太阳处在所有椭圆的一个焦点上。

2. 开普勒第二定律(面积定律):对任意一个行星来说,它与太阳的连线在相等的时间内扫过的相等的面积。

(近日点速率最大,远日点速率最小)3. 开普勒第三定律(周期定律):所有行星的轨道的半长轴的三次方跟它的公转周期的平方的比值都相等。

即2234G MK Ta π==(M 为中心天体质量)K 是一个与行星无关的常量,仅与中心天体有关长轴短轴五、万有引力定律1. 定律内容:宇宙间的一切物体都是相互吸引的,两个物体间的引力大小,跟它们的质量的乘积成正比,跟它们距离的平方成反比。

2. 表达式:F=GmM/r 2G 为万有力恒量:G=6.67×10-11N·m 2/kg 。

说明:(1)公式适用于质点间的相互作用。

当两个物体间的距离远远大于物体本身的大小时,物体可视为质点。

(2)质量分布均匀的球体可视为质点,r 是两球心间的距离。

地球对物体的引力是物体具有重力的根本原因.但重力又不完全等于引力.这是因为地球在不停地自转,地球上的一切物体都随着地球自转而绕地轴做匀速圆周运动,这就需要向心力.这个向心力的方向是垂直指向地轴的,它的大小是2ωr m f =,式中的r 是物体与地轴的距离,ω是地球自转的角速度.这个向心力来自哪里?只能来自地球对物体的引力F ,它是引力F 的一个分力如右图,引力F 的另一个分力才是物体的重力mg .在不同纬度的地方,物体做匀速圆周运动的角速度ω相同,而圆周的半径r 不同,这个半径在赤道处最大,在两极最小(等于零).纬度为α处的物体随地球自转所需的向心力αωcos 2R m f = (R 为地球半径),由公式可见,随着纬度升高,向心力将减小,在两极处Rcos α=0,f =0.作为引力的另一个分量,即重力则随纬度升高而增大.在赤道上,物体的重力等于引力与向心力之差.即.2R MmGmg =.在两极,引力就是重力.但由于地球的角速度很小,仅为10-5rad /s 数量级,所以mg 与F 的差别并不很大.在不考虑地球自转的条件下,地球表面物体的重力.R MmGmg 2=这是一个很有用的结论.从图1中还可以看出重力mg 一般并不指向地心,只有在南北两极和赤道上重力mg 才能向地心.同样,根据万有引力定律知道,在同一纬度,物体的重力和重力加速度g 的数值,还随着物体离地面高度的增加而减小.若不考虑地球自转,地球表面处有.2R MmGmg =,可以得出地球表面处的重力加速度.2R M Gg =.在距地表高度为h 的高空处,万有引力引起的重力加速度为g ',由牛顿第二定律可得:2)(h R Mm G g m +=' 即g h R R h R M G g 222)()(+=+='如果在h =R处,则g '=g/4.在月球轨道处,由于r =60R,所以重力加速度g '= g/3600. 重力加速度随高度增加而减小这一结论对其他星球也适用.4. 卫星:相对地面静止且与地球自转具有相同周期的卫星。

①定高:h=36000km ②定速:v=3.08km/s ③定周期:=24h ④定轨道:赤道平面 5. 万有引力定律在天文学上的应用主要是万有引力提供星体做圆周运动的向心力.人造地球卫星的绕行速度、角速度、周期与半径的关系①由r v mr Mm G 22=得r GMv = r 越大,v 越小②由22ωmr r MmG=得3r GM=ω r 越大,ω越小③由r T m r Mm G 2224π=得GM r T 324π= r 越大,T 越大行星和卫星的运动可近似视为匀速圆周运动,而万有引力是行星、卫星作匀速圆周运动的向心力。

6. 三种宇宙速度第一宇宙速度(环绕速度):由mg=mv 2/R=GMm/R 2得: V=3109.7RG R G M⨯==Km/sV 1=7.9km/s ,是人造地球卫星环绕地球运行的最大速度,也是人造地球卫星的最小发射速度。

第二宇宙速度(脱离速度):V 2=2V 1=11.2 km/s ,使物体挣脱地球引力束缚的最小发射速度。

第三宇宙速度(逃逸速度):V 3=16.7km/s ,使物体挣脱太阳引力束缚的最小发射速度。

【高频考点突破】 考点一 平抛运动问题 1.平抛运动的基本规律(1)水平方向:v x =v 0,x =v 0t ;竖直方向:v y =gt ,y =12gt 2.(2)合速度:v =v 20+gt2,tan α=gt v 0. (3)合位移:物体在时间t 内的位移的大小: s =v 0t2+12gt 22,tan θ=gt 2v 0. 显然:tan α=2tan θ. 2.平抛运动的分析方法分析平抛运动的问题,一定要画好示意图,搞清位移关系、速度关系,特别是在速度v x 、v y 、v 构成的速度三角形中以及x 、y 、s 构成的位移三角形中,明确已知量、未知量是解题的突破口.3.平抛斜面模型的分析斜面上物体做平抛运动的分析,一般可以利用平抛运动的推论式,即充分利用斜面倾角与位移或速度的关系,再结合平抛运动的两个分立式即可求解.特别要注意斜面上平抛物体飞行的时间与初速度有关,但到达斜面时,速度的方向则与初速度的大小无关.例1、如图3-5所示,在倾角为θ的斜面顶端A 处以初速度v 0水平抛出一小球,落在斜面上的某一点B 处,设空气阻力不计,求:(1)小球从A 运动到B 处所需的时间、落到B 点的速度及A 、B 间的距离.(2)从抛出开始计时,经过多长时间小球离斜面的距离达到最大?这个最大距离是多少?图3-5考点二 圆周运动问题 1.圆周运动的基本规律(1)向心力:F =m ω2r =m v 2r =m (2πT)2r =m (2πf )2r =m (2πn )2r .(2)向心加速度①大小:a =ω2r =v 2r =(2πT)2r =(2πf )2r =(2πn )2r .②注意:当ω为常数时,a 与r 成正比;当v 为常数时,a 与r 成反比;若无特殊条件,不能说a 与r 成正比还是反比. 2.解决圆周运动问题的主要步骤 (1)审清题意,确定研究对象; (2)分析物体的运动情况;(3)分析物体的受力情况,确定向心力的来源; (4)据牛顿运动定律及向心力公式列方程; (5)求解、讨论.例2、过山车是游乐场中常见的设施.如图3-7是一种过山车的简易模型,它由水平轨道和在竖直平面内的两个圆形轨道组成,B 、C 分别是两个圆形轨道的最低点.半径R 1=2.0 m 、R 2=1.4 m .一个质量为m =1.0 kg 的小球(视为质点),从轨道的左侧A 点以v 0=12.0 m/s的初速度沿轨道向右运动.A 、B 间距L 1=6.0 m .小球与水平轨道间的动摩擦因数μ=0.2,圆形轨道是光滑的.假设水平轨道足够大,圆形轨道间不相互重叠.重力加速度取g =10 m/s 2,计算结果保留小数点后一位数字.试求:图3-7(1)小球在经过第一个圆形轨道的最高点时,轨道对小球作用力的大小; (2)如果小球恰能通过第二个圆形轨道,B 、C 间距L 应是多少;(3)在满足(2)的条件下,如果要使小球不脱离轨道,在第三个圆形轨道的设计中,半径R 3应满足的条件;小球最终停留点与起点A 的距离.(3)如不脱离轨道,可分两种临界情况进行讨论:轨道半径较小时,恰好通过第三个圆轨道:设圆半径为R 3,则:mg =m v 23R 3-μmg (L 1+2L )-mg ·2R 3=12mv 23-12mv 20(11分) 解得:R 3=0.4 m ,即:0<R 3≤0.4 m ,(12分) 滑行距离L ′:-μ·mg ·L ′=0-12mv 20L ′=36.0 m .(14分)轨道半径较大时,小球上升的最大高度为R 3(圆半径),则 -μ·mg (L 1+2L )-mgR 3=0-12mv 20则:R 3=1.0 m ,(16分)又由题中条件,轨道不重叠,则有如图3-8所示:图3-8(R 2+R 3)2=L 2+(R 3-R 2)2,解得R 3=27.9 m 即:1.0 m≤R 3≤27.9 m(18分)小球从第三个圆轨道上滑下后,又滑行距离为:L ′-L 1-2L =36-6-25=5 m ,即从大圆上再退回5 m所以最终停留点与起点A 的距离为:L 1+2L -5=6+25-5=26 m .(20分)【答案】 (1)10.0 N (2)12.5 m (3)0<R 3≤0.4 m 36 m 或1.0 m≤R 3≤27.9 m 26 m 考点三 天体运动问题 1.天体运动的基本规律及应用GMm r2=mω2r →①ω=GM r 3 ②M =ω2r 3G GMm r 2=mv 2r →①v =GM r ②M =v 2rG③E k =12mv 2=GMm 2rGMm r 2=m 4π2T2r →①T =4π2r3GM ②M =4π2r 3GT 2 ③r 3T 2=GM4π2=常数 利用①可讨论卫星或行星的运动量v 、ω、T 随r 的变化,利用②可计算中心天体的质量并进一步求其密度.2.天体运动的主要问题及解决方法(1)有关天体运动问题主要有:天体质量、密度的估算题;天体运行参数分析题;天体类信息题.(2)解答该类问题的两条主线:一是黄金代换式;二是万有引力与向心力的各种表达式.同时还应注意充分挖掘题中的隐含条件,如近地卫星的特点是r =R ,星球表面的重力近似为万有引力.对于常见的估算题,首先要求能正确建立相应的天体运动模型;其次,要求数学运算能力比较强,能快速、正确得出结果.例3、为了探测X 星球,载着登陆舱的探测飞船在以该星球中心为圆心,半径为r 1的圆轨道上运动,周期为T 1,总质量为m 1.随后登陆舱脱离飞船,变轨到离星球更近的半径为r 2的圆轨道上运动,此时登陆舱的质量为m 2,则( ) A .X 星球的质量为M =4π2r 31GT 21B .X 星球表面的重力加速度为g X =4π2r 1T 21C .登陆舱在r 1与r 2轨道上运动时的速度大小之比为v 1v 2=m 1r 2m 2r 1 D .登陆舱在半径为r 2轨道上做圆周运动的周期为T 2=T 1r 32r 31【解析】 飞船绕X 星球做匀速圆周运动,万有引力提供向心力,由牛顿第二定律知G Mmr 21=m 4π2r 1T 21,则X 星球质量M =4π2r 31GT 21,选项A 正确.由G Mm r 21=m 4π2r 1T 21=ma 1,知r 1轨道处的向心加速度a 1=4π2r 1T 21=GMr 21,而对绕X 星球表面飞行的飞船有G Mm R 2=mg X (R 为X 星球的半径),则g X =G M R 2>a 1=GM r 21=4π2r 1T 21,选项B 错误.由G Mm r 2=m v 2r知v =GM r ,故v 1v 2=r 2r 1,选项C 错误.根据G Mm r 2=m 4π2rT2得T =4π2r3GM ,故T 2T 1=r 32r 31,即T 2=T 1r 32r 31,选项D 正确. 【答案】 AD 【难点探究】难点一 一般曲线运动问题1.利用运动的合成与分解研究曲线运动的一般思路 (求解)曲线运动的规律(研究)两个直线运动的规律(解得)曲线运动的规律 2.合运动与分运动的关系合运动是物体的实际运动,分运动是合运动的两个效果.(1)曲线运动应按照运动的效果进行分解,应深刻挖掘曲线运动的实际效果,明确曲线运动应分解为哪两个方向的直线运动(特殊情况可分解为一个直线运动和一个圆周运动,如斜拉小船等).(2)运动的合成与分解问题的切入点:等效合成时,要关注两个分运动的时间关系——运动的等时性. 等时性 各分运动经历的时间与合运动经历的时间相等独立性 一个物体同时参与几个分运动,各个运动独立进行而不受其他分运动的影响 等效性各个分运动的规律叠加起来与合运动的规律有完全相同的效果例1、某研究性学习小组进行了如下实验:如图1-3-2所示,在一端封闭的光滑细玻璃管中注满清水,水中放一个红蜡做成的小圆柱体R.将玻璃管的开口端用胶塞塞紧后竖直倒置且与y 轴重合,在R 从坐标原点以速度v 0=3 cm/s 匀速上浮的同时,玻璃管沿x 轴正方向做初速为零的匀加速直线运动.同学们测出某时刻R 的坐标为(4,6),此时R 的速度大小为________cm/s.R 在上升过程中运动轨迹的示意图是图1-3-3中的________.(R 视为质点)难点二平抛与类平抛问题1.平抛运动的处理方法是将其分解为水平方向和竖直方向的两个分运动.(1)水平方向:做匀速直线运动,v x=v0,x=v0t.(2)竖直方向:做自由落体运动,v y=gt,y=gt2.2.类平抛运动的处理方法也是分解运动,即将其分解为沿初速度v0方向(不一定水平)的匀速运动(v x=v0,x=v0t)和沿合力方向(与初速度v0方向垂直)的匀加速运动(v y=at,y=at2).注意加速度方向不一定竖直向下、大小也不一定等于g.例2、如图1-3-5所示,在网球的网前截击练习中,若练习者在球网正上方距地面H处,将球以速度v沿垂直球网的方向击出,球刚好落在底线上.已知底线到网的距离为L,重力加速度取g,将球的运动视作平抛运动,下列表述正确的是( )A .球的速度v 等于LB .球从击出到落地所用时间为C .球从击球点至落地点的位移等于LD .球从击球点至落地点的位移与球的质量有关 【答案】AB【解析】 平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,在竖直方向,由H =12gt 2得球的飞行时间为t =2H g ,在水平方向,由L =vt 得v =L t=L g2H,选项A 、B 正确;球从击出点到落地点的位移应为平抛运动的合位移,即s =H 2+L 2,与质量无关,选项C 、D 错误. 难点三 圆周运动及其临界问题 竖直面内圆周运动的两种临界问题的比较分类 最高点无支撑最高点有支撑实例球与绳连接、水流星、翻滚过山车球与杆连接、车过拱桥、球过竖直管道、套在圆环上的物体等 图示在最高点受力重力、弹力F 弹向下或等于零重力、弹力F 弹向下或向上或等于零恰好过最高点 F 弹=0,v =(在最高点速度不能为零)F 弹=mg ,v =0 (在最高点速度可为零)例3、如图1-3-7所示,倾角θ=37°的斜面底端B平滑连接着半径r=0.40 m的竖直光滑圆轨道.质量m=0.50 kg的小物块从距地面h=2.7 m处沿斜面由静止开始下滑,已知物块滑到斜面底端B时的速度大小v=6.0 m/s,已知小物块通过B点时无能量损失,sin37°=0.6,cos37°=0.8,g=10 m/s2,求:(1)小物块与斜面间的动摩擦因数;(2)物块运动到圆轨道的最高点A时,对圆轨道的压力大小.【答案】(1)0.25(2)20 N【解析】(1)物块沿斜面下滑过程中,在重力、支持力和摩擦力作用下做匀加速运动,设下滑加速度为a,到达斜面底端B时的速度为v,则mg sinθ-μmg cosθ=mav2=2a·h sinθ解得μ=0.25难点四曲线运动的综合问题曲线运动的综合问题一般以平抛运动、圆周运动情景为载体,综合考查曲线运动的规律、运动的分解与合成、牛顿运动定律、机械能守恒定律和动能定理等物理主干知识.在曲线运动综合问题的解题过程中,应首先进行物体受力分析和运动过程分析,然后确定应用何种规律解题,并且要注意两种不同运动分界点的运动和受力特征.例4 、 如图1-3-9所示,用内壁光滑的细管弯成半径为R 的圆轨道,固定在竖直平面内,O 是圆心,A 、B 为两个端口,A 与圆心O 等高,∠AOB =120°,重力加速度为g.(1)一直径略小于圆管内径的小球从A 点正上方h 高处自由下落,并进入圆管运动,小球质量为m ,求小球经过圆管最低点时对圆管的压力大小.(2)一直径略小于圆管内径的小球从A 点正上方某点向右水平抛出,小球无碰撞地进入圆管运动,求小球水平抛出的初速度.(3)在(2)的情况下,求小球从A 点离开后相对于A 点上升的最大高度.图1-3-9【答案】(1)mg ⎝⎛⎭⎫3+2hR (2) 3 32Rg (3)3 32R 【解析】 (1)设小球到达最低点时速度大小为v ,圆管对小球的支持力为F N ,则 mg(h +R)=12mv 2F N -mg =m v 2R解得F N =mg ⎝⎛⎭⎫3+2h R 根据牛顿第三定律,小球经过圆管最低点时对圆管的压力F ′N =mg ⎝⎛⎭⎫3+2hR .难点五 天体质量和密度的估算问题1.已知环绕天体的周期T 和半径r ,求中心天体的质量、密度由G Mm r 2=m 4π2T 2r 可知:只要知道环绕天体的周期T 和半径r ,就可求出中心天体的质量M =4π2r 3GT 2.设中心天体的半径为R ,则V =43πR 3,其密度为ρ=M V ,联立解得 ρ=3πr 3GT 2R3. 若测得中心天体的近表卫星周期T ,此时r =R ,则中心天体的平均密度为可见只需要测得中心天体近表卫星的周期,就可以得到中心天体的密度.2.已知星球表面的重力加速度g ,求星球质量在星球表面附近,重力近似等于万有引力,即mg =多用代换),可求得星球质量M =,或星球表面的重力加速度g =。

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