大学生心理现状分析报告

课程论文——大学生心理现状分析报告

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大学生心理现状分析报告

摘要：当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大量调查表明，目前我国大学生发病率高的主要原因是心理障碍，精神疾病已成为大学生的主要疾病。焦虑问题就是具体表现之一。焦虑已经日益凸显为大学生群体中的一个普遍心理问题，大学生焦虑研究日益受到社会的广泛关注。因此，本文针对重庆文理学院的大学生的焦虑问题进行分析讨论，运用sas等软件进行简要的分析。

关键字：焦虑；大学生；sas软件；回归分析

1.引言

大学生心理素质方面存在的种种问题。一方面是与他们自身所处的心理发展阶段有关，另一方面也与他们所处的社会环境分不开。大学生由于心理发展不成熟，情绪不稳定，面临一系列生理、心理、社会适应的课题时，心理冲突矛盾时有发生，这些冲突和矛盾若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍。为了在大学里面脱颖而出，几乎是全身心投人学习，家长的过度保护、学校的应试教育、生活经历的缺乏使这些学生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。因此我们很有必要清楚学生们的心理状况现状，弄清楚是什么因素引起他们产生了焦虑，学校也能有针对性对学生进行心理辅导，解除同学们心里的困惑及焦虑。希望这篇文章能为学校的心理健康教育课堂的建设起到帮助。

2.分析过程

心理现状的分析

首先给同学们对自己心理状况的评价的分数做正态性检验（详见表1）。根据表1我们可以看出该组数据服从正态分布。因此我们可以继续利用sas软件对同学们的心理现状做更详细的分析。

v1.0 可编辑可修改

The MEANS Procedure Analysis Variable : fenshu N sex Obs Mean Std Dev Std Error N Minimum Maximum

表1 心理素质现状的分数的正态性检验

根据上文分析，该组数据服从正态分布。但是同学们整体的心理素质现状又是如何呢。根据调查数据显示及sas相关分析，从描述统计量中(为了方便利用sas软件进行分析：男：1；女：2)我们可以看出在此次调查中有49位同学参加了调查，其中男同学占20人，其心理素质的平均分；女同学29人，其心理素质的平均分为（详见表2）。由此可

以看出，从整体分析：同学们的心理健康现状都没有什么太大的问题，平均分在70以上。从局部分析：男生的心理素质比女生的心理素质稍微好一点，从另外一方面也反

映出了男生的心理承受能力可能比女生的心理承受能力较强一点。

1 20 20

2 29 29

表2 心理素质现状的分数的描述统计量

影响心理素质的因素的分析

从上面我们得出了大部分同学的心理素质趋于一个比较良好的状态的这样一个结论，但是也反映出了有一小部分的同学心理状况存在着种种问题，然而影响同学们的心理因素又有哪些呢我们不得而知。根据理解分析，利用sas软件，运用单因素、多因素方差分析等方法分别分析性别、户籍（城镇：1；农村：2）分别对心理健康状况的有无显著性影响以及性别和户籍的交互作用对心理健康状况有无显著性影响（详见表3）。

The GLM Procedure Class Level Information Class Levels Values sex 2 1 2 juzhu 2 1 2 Number of Observations Read 49 Number of Observations Used 49 The GLM Procedure Dependent Variable: fenshu fenshu Source DF Type III SS Mean Square F Value Pr >

F

sex 1

sex*juzhu 1 表3 性别、户籍以及性别和户籍的交互作用对心理健康状况的显著性检验

从表3中我们可以看出性别（P=>）和户籍（P=>）这个两个因素对同学们的心理健康状况没有显著性影响，然而其性别和户籍的交互（P=<）作用对同学们的心理健康状况有显著性的影响。虽然的交互作用对同学们的心理健康状况有显著性的影响，但其R2=，也就是说性别和户籍的交互作用对同学们的心理影响因素只占18%的比例，可见影响同学们的心理健康状况还有其他因素。但究竟是其他什么因素呢，根据历年来专家们的文献结果显示，大学生的焦虑程度是影响大学生一个比较重要的因素，但在本文中其焦虑程度（非常焦虑：1；一般焦虑：2；不是很焦虑：3；一点也不焦虑：4）对大学生的心理健康状况究竟有没有显著性的影响呢，利用sas软件分析可得（详见表4）。

The GLM Procedure

Class Level Information

Class Levels Values

jlcd 4 1 2 3 4

Number of Observations Read 49

Number of Observations Used 49

The GLM Procedure

Dependent Variable: fenshu fenshu

Sum of

Source DF Squares Mean Square F Value Pr > F

Model 3

Error 45

Source DF Type III SS Mean Square F Value Pr > F jlcd 3

表4 同学们的焦虑程度对心理健康状况的显著性检验

根据表3分析可得，我们可以得出一下结论，同学们的焦虑程度（P=<）对心理健康状况有显著性的影响，其可决系数R2=，也就是说焦虑程度对同学们的心理影响因素占了22%的比例。可见焦虑对同学们的心理健康状况影响比较大。

作为大学生的我们应该主要以学习为主要目的，但是据上文分析，同学一天处于焦虑状态，不能全身心的投入到学习中去，其焦虑程度对学习(总是如此：1；经常如此：2；偶尔如此：3；从未如此：4)的影响程度究竟有多大呢，我们需要对其做显著性的检验，利用sas分析得出表5。

The GLM Procedure Class Level Information Class Levels Values jlcd 4 1 2 3 4 Number of Observations Read 49 Number of Observations Used 49 The GLM Procedure Dependent Variable: study study Sum of Source DF Squares Mean Square F Value Pr > F Model 3 5. 1.

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