【推荐】八年级语文上册第四单元14海洋与生命优秀公开课课件24

2019/8/3
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/3
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全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
海
洋
童
与
裳 亮
生
命
海洋动物
蓝鲸是世界上最大的哺乳动物，遍布全球各大洋海 域。它身长可达30米左右，体重约170吨，一张嘴就可以 开到容10个成年人自由进出的宽度。
横行的暴徒----虎鲸
过去人们常说，在动物界中猴子是最聪明的动物。 但事实证明，海豚比猴子还要聪明。有些技艺，猴 子要经过几百次训练才能学会，而海豚只需二十几 次就能学会。如果用动物的脑占身体重量的百分比 来衡量动物的聪明程度，那么海豚仅次于人，而猴 子名列第三。
鲸鲨是海洋中最大的鱼，也即是最大的鲨。
海龟
寄居蟹属软甲纲，多数种类都居住在随 身携带的“房屋”--螺壳里。
乌贼属头足纲，十足目，乌贼科，又可称为花
章鱼跟乌贼一样，也是属于头足类的动物。
海胆是棘皮动物家族中的另一成员
海星是棘皮动物中的重要成员。
海锦、水母和珊瑚是原始的动物。它们 起源于７亿年以前，身体结构十分简单，这 一点不同于所有其他无脊椎动物。
• （ 2 ）海洋植物中最多的是海藻，它们是海洋 的主人。其中单细胞海藻，有两个特点：一是 数量多，二是分布广，它们每年通过光合作用 制造的有机物，约等于陆地植物的总产量，甚 至更多一些。因此说是天然的牧场。
可海 以得出：
洋 浩
瀚
天然的 牧场
生命的 摇篮
三个部分的关系是什么？
本文的说明中心是什么？本文是怎么紧扣 这一中心来安排说明顺序的？
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
• 问题二:这部分围绕哪个词来写的？
• 问题三:这部分从哪些方面来说明海洋的“浩瀚”？
第一部分：浩瀚的海洋
问题一：共分几个层次，每个层次的大意是什 么
第一层（1——3自然段）写海大。 第二层（4自然段） 写海深。
主要介绍海洋的概况，说明海洋的深广
第一部分：浩瀚的海洋
问题二：这部分围绕哪个词来写的？ （浩瀚） 问题三：这部分从哪些方面来说明海洋的“浩 瀚”？ “大” “深”
海洋高等动物
鲸
第三部分：天然的牧场
问题一：这一部分可分为几个层次？ 第一层：（1-2）形形色色的海洋动物是人类 副食品的重要来源。 第二层：（3-5）丰富的海洋植物
拓展
• 作者都介绍了哪些海洋植物呢？说明它们的作 用。
天然的牧场
• （ 1 ）海洋里有大量的“牧草”这就是多种多 样的海洋植物，这些海洋植物，不仅为海洋动 物提供了丰富的食物，而且不少植物还是人们 珍贵的食品。
第二部分：生命的摇篮
问题三：我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？
海洋
第二部分：生命的摇篮
海洋动物
海洋植物
海
（原生……）
（藻类）
洋
亿万年
生
命
自wenku.baidu.com生物
的
（蓝藻）
诞
生
约1亿年后
和
演
异养生物
化
（细菌）
约32亿年前
第二部分：生命的摇篮 （细菌）
细菌
第二部分：生命的摇篮 （蓝藻）
蓝藻
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
生命的摇篮
问题
• （1）这部分可分为几个层次并概括每个层次的 大意。
• （2）这部分是围绕哪个词来写的？ • （2）我们的祖先是诞生于陆地还是海洋？ • （3）生命为什么没有诞生于陆地，而是诞生于
海洋之中？ •
问题一：可分为二层
• 第一层：（1——2自然段）介绍生命在海洋里 诞生。
• 第二层（3——7自然段）阐述原始生命诞生的 原因。采用总——分——总的写法，
由因及果
海洋
因为 浩瀚
所以
生命的 摇篮
先
天然的 牧场
后
• 辽阔的海洋，昔日是生命的摇篮，如今 是天然的牧场。这就是海洋与生命的关 系。揭示了海洋与生命的本质联系，说明了
海洋昔日是孕育生命的“摇篮”，今日是养 育生命的“牧场”
海洋孕育了生命，海洋又养育 生命，从而整个海洋充满了生命， 是生命构成了海洋。
• 条件二：海洋提供了生物必须的养 料——“无机盐“
• 条件三：海洋提供了孕育原始生命 的“温床”。
• 条件四：海洋为原始生命提供了天 然的“屏障”。
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海豚
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
海洋高等动物
海豹
第二部分：生命的摇篮—海洋高等动植物诞生史
作业：
请同学们完成课后练习第五 题，加强对本文用词既精确、周密， 又生动、形象的理解。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
第二部分：生命的摇篮 （海洋动物）
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第二部分：生命的摇篮 （海洋植物）
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第二部分：生命的摇篮
问题3.1：生命为什么没有诞生于陆地， 而是诞生于海洋之中？
第二部分：生命的摇篮—生命产生条件
• 条件一：海洋提供了生物组织必须 的“水”
海绵
轻盈飘逸的水母
海兔属软体动物门腹足纲
本文是一篇说明文
作者董裳亮, 大学教授，生物 学专家。
课文结构
1
浩瀚的海洋
2
生命的摇篮
3
天然的牧场
• 浩 瀚 hàn 棘皮jí 蓝藻zǎo 曝晒pù
石莼 chún 氯化钠lǜ
浒苔hǔ 礁膜jiāo
翱翔 áo xiáng
浩瀚的海洋
• 问题一 ：这部分可以分为几个层次，每个层次的 大意是什么？
• 首先提出海洋孕育原始生命的原因是由海洋的 物理和化学性质决定的。接着从四个方面阐述 海水的重要作用。
第二部分：生命的摇篮
问题二：这部分是围绕哪个词来写的？ “摇篮” （摇篮：“可摇动的婴儿卧具。常用以比喻事 物的发源地”。） “生命的摇篮”——生命的“发源地”。 这一部分是讲生命是如何起源的。