浙江交通职业技术学院——精品课程
浙江国际海运职业技术学院“海上货物运输”成功申报国家精品课程
交 流与探讨
够的。 还要具 备 强烈 的 时代意 识 。 时代意 识 是现代 人必 备 的心 理素 质和 认识 能 力 ， 主要表 现 为竞 争 它
意识 和创新 意识 。
创新 能力 的重要 基础 。 学 中 ， 教 启发学 生进行 想象 、
联想 。 引导 学 生接 触 自然 、 了解 社会 ， 加各种 实践 参 活动 ， 富教学 形 式 ， 学 生广 泛拥 有形 象素材 ， 丰 使 激
【】 生 雨． ６王 高职 教 育 中怎 样 开 展 语 文 教 学【 ． Ｊ 安徽 职 业技 术 】
学院学报， ０ ，（ ） ２ ４３４ ． ０ ［】 ７ 张涛． 高职语文教学［ ． 谈 Ｊ 淮南职业技术学院学报，０２ 】 ２０， ２
（） ３．
２０ ０９年 １ ０月 １ ３日教 育部 财 政 部 发布 《 于批 准 ２ ０ 度 国家精 品课 程建 设项 目的通知 》正式 下达 关 ０９年 ，
２０ ０ ９年度 国家 精品课 程建 设名 单 ， 由浙 江 国际海 运 职业技 术 学 院院长 王捷 教授 主讲 的“ 上货 物运输 ” 海 课程
被批 准为 ２ ０ 度 国家 精 品课程 建 设项 目。２０ ０９年 ０９年度 国家 精 品课 程 建设 项 目 ， 高职 高专 共立 项 ２ ０门 ， ０ 其
时 代 意识 ， 成 健 康 的人 格 ， 进人 才 可持 续 发展 形 促 方 面有 着元 可 比拟 的优 越性 ， 贯穿 于高职 教育乃 应 至整 个人 生教 育 的始终 。
参考文献：
经 济局 面 ， 才会 坚持 原则 ， 容应 对 。其 次 ， 以将 从 可
“ 争机制 ” 竞 引进语 文 课 堂 。在课 内 ， 采取 多 种竞 赛 形 式 ， 励 学 生 参 与 竞 争 ； 课 外 ， 过 手 抄 报 比 鼓 在 通
浙江精品课程
浙江精品课程自2003年国家启动精品课程项目以来，经过7年的建设积累，浙江共申报获选141门国家精品课程，并选后评选出438门省级精品课程。
在整个精品课程建设和共享工作中，天空教室、中国数字大学城等单位提供了有力的技术支持。
浙江国家精品课程名单：1、浙江大学，陆国栋老师，工程图学2、浙江大学，杨启帆老师，数学建模3、温州大学，施晓秋老师，计算机网络技术4、浙江水利水电专科学校，闫彦老师，现代企业管理5、浙江大学，叶高翔老师，物理学与人类文明6、浙江大学，蒋德安老师，植物生理学7、浙江大学，胡建淼老师，行政法学8、浙江大学，吴秀明老师，中国现当代文学史9、浙江大学，胡亚才老师，工程热力学10、浙江大学，何钦铭老师， C程序设计基础及实验11、浙江大学，张士乔老师，工程流体力学12、浙江大学，朱利中老师，环境化学13、浙江师范大学，张剑平老师，现代教育技术14、浙江大学，何莲珍老师，大学英语15、浙江大学，傅承新老师，植物学16、浙江大学，吴敏老师，生命科学导论17、浙江大学，李伯耿老师，高分子化学18、浙江大学，何勇老师，精细农业19、温州医学院，吕帆老师，角膜接触镜学20、浙江工贸职业技术学院，施凯老师，皮鞋结构设计21、浙江旅游职业学院，王昆欣老师，旅游资源评价与开发22、浙江工业大学，肖瑞峰老师，中国古代文学史23、浙江工业大学，王万良老师，自动控制原理24、浙江大学，王小海老师，电子技术基础25、浙江大学，夏强老师，生理学26、浙江大学，盛群力老师，教学理论与设计27、浙江大学，石春海老师，遗传学28、浙江旅游职业学院，徐云松老师，导游实务29、金华职业技术学院，郑一平老师， CAD&CAM软件应用30、湖州职业技术学院，杨群欢老师，秘书理论与实务31、宁波大学，李建设老师，运动生物力学32、宁波职业技术学院，周英华老师，综合日语33、浙江大学，李兰娟老师，传染病学34、浙江工商大学，邓少平老师，食品感官科学35、宁波大学，范宜老师，大学英语36、浙江交通职业技术学院，金仲秋老师，测量技术37、浙江交通职业技术学院，陈文华老师，汽车发动机构造与维修38、温州职业技术学院，周朝霞老师，公共关系实务39、浙江财经学院，王俊豪老师，产业经济学40、浙江大学，吕萍老师，有机化学41、浙江大学，闵航老师，微生物学42、浙江大学，李善平老师，操作系统43、浙江大学，应义斌老师，生物生产机器人44、浙江大学，姜乾金老师，医学心理学45、浙江中医药大学，范永升老师，金匮要略46、浙江理工大学，韩振亮老师，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论47、浙江金融职业学院，周建松老师，商业银行综合柜台业务48、浙江警官职业学院，黄兴瑞老师，罪犯心理咨询与矫正49、宁波职业技术学院，孙向东老师，应用有机化学50、宁波职业技术学院，张宝忠老师，模具CADCAM技术应用51、金华职业技术学院，吴新武老师，研究性学习52、杭州师范学院，詹国华老师，大学计算机应用基础53、浙江林学院，徐秋芳老师，土壤学54、浙江水利水电专科学校，郭雪莽老师，水电站55、浙江经济职业技术学院，胡振浩老师，高职体育56、浙江警官职业学院，付萍老师，安全防范技术应用57、浙江医药高等专科学校，丁勇老师，药事法规58、浙江大学，郑平老师，环境微生物学59、浙江大学，王俊老师，生物物料学60、浙江旅游职业学院，周国忠老师，景点导游61、浙江金融职业学院，殷世波老师，证券投资实务62、浙江工业大学，沈寅初老师，微生物学63、浙江大学，夏强老师，生理学64、浙江金融职业学院，王静老师，证券投资实务65、浙江建设职业技术学院，杜时贵老师，建筑力学66、浙江旅游职业学院，周国忠老师，景点旅游67、金华职业技术学院，邢秀凤老师，小学语文新课程教学法68、温州职业技术学院，鲁丹萍老师，国际贸易理论与实务69、浙江机电职业技术学院，范建蓓老师，冲压工艺模具及设备70、浙江机电职业技术学院，张耀老师，可编程序控制器技术71、浙江工业职业技术学院，刘健老师，数控机床操作技能实训72、浙江商业职业技术学院，陈强老师，企业会计实务73、义乌工商职业技术学院，张恩沛老师，电子技术实训74、湖州职业技术学院，高志宏老师，过程控制与自动化仪表75、宁波职业技术学院，吴志荣老师，模拟电子技术与实践76、浙江交通职业技术学院，季永青老师，运输管理实务77、浙江工商职业技术学院，王明道老师，建筑室内设计78、浙江交通职业技术学院，楼惠群老师，通信线路工程与施工79、浙江工商职业技术学院，黄崇本老师，数据库技术与应用80、中国美术学院艺术设计职业技术学院，沈宝龙老师，动画短片创作81、浙江工商职业技术学院，魏洁文老师，客房服务与管理82、浙江财经学院，钟晓敏老师，财政学83、中国计量学院，李东升老师，传感器技术84、浙江大学，陈德人老师，电子商务系统结构及应用85、浙江工业大学，程惠芳老师，国际贸易实务86、浙江大学，王俏梅老师，园艺产品贮运学87、杭州电子科技大学，包健老师，计算机组成原理88、浙江理工大学，邹奉元老师，成衣工艺学89、浙江大学，王彦广老师，综合化学实验90、浙江大学，岑兆丰老师，应用光学91、浙江大学，潘再平老师，电力电子技术92、浙江大学，姚彤炜老师，药物分析93、浙江大学，孙守迁老师，计算机辅助工业设计94、浙江大学，魏尔清老师，生理科学实验95、浙江大学，陈天洲老师，嵌入式系统96、浙江大学，马庆国老师，应用统计学97、浙江大学，郑树森老师，外科学98、浙江机电职业技术学院，来建良老师，数控切削加工99、浙江水利水电专科学校，梁曦老师， Visual C＃.NET程序设计100、金华职业技术学院，胡华江老师，电子商务实务101、温州职业技术学院，王志梅老师，实用网络技术102、浙江经济职业技术学院，王自勤老师，物流管理综合实务103、浙江商业职业技术学院，陈笑缘老师，经济数学104、浙江艺术职业学院，支涛老师，越剧唱腔105、宁波职业技术学院，孙慧平老师，数控机床调试、安装与维修技术 106、浙江金融职业学院，郭福春老师，现代金融概论107、浙江水利水电专科学校，王英华老师，水工建筑物108、浙江金融职业学院，章金萍老师，营销策划技术109、浙江医药高等专科学校，王和平老师，中药炮制技术110、浙江医学高等专科学校，俞月萍老师，药理学111、浙江经济职业技术学院，赵建新老师，企业ERP沙盘应用112、浙江工商职业技术学院，徐盈群老师，市场营销学113、金华职业技术学院，马广老师，成型设备操作与调试114、浙江警官职业学院，唐长国老师，民事诉讼法原理与实务115、金华职业技术学院，马汝星老师，智能电子产品设计与制作116、浙江大学，陈纯老师，整合与创新设计117、浙江大学，史晋川老师，微观经济学118、浙江大学，林来梵老师，宪法学119、浙江大学，叶恭银老师，植物保护学120、浙江工业大学，周旭老师，标志设计121、杭州电子科技大学，孙玲玲老师， EDA技术122、浙江水利水电专科学校，孙咏梅老师，建筑工程造价123、浙江中医药大学，连建伟老师，方剂学124、浙江财经学院，沃健老师，基础会计125、湖州师范学院，刘太顺老师，复变函数126、杭州职业技术学院，沈海娟老师，路由与交换127、宁波职业技术学院，赵益老师，交互式多媒体制作128、浙江大学，来茂德老师，病理学129、浙江经济职业技术学院，陈开考老师，自动变速器诊断与维修 130、金华职业技术学院，胡繁荣老师，蔬菜生产技术131、浙江工贸职业技术学院，卢行芳老师，鞋类生产工艺132、宁波职业技术学院，陈亚东老师，化工产品定性定量分析133、温州职业技术学院，刘淑婷老师，计算机装饰效果图设计与制作 134、浙江商业职业技术学院，叶国丰老师，商业店面与橱窗设计135、湖州职业技术学院，金雁老师，思想道德修养与法律基础136、浙江机电职业技术学院，金文兵老师，过程检测与控制技术应用 137、浙江警官职业学院，白彦老师，基层常用法律文书制作138、浙江金融职业学院，孔德兰老师，财务管理实务 139、浙江大学，刘建新老师，动物营养学140、浙江大学，陈天洲老师，并行计算与多核程序设计 141、浙江大学，陈越老师，软件工程（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。
国家级精品课程名单(高职类)
自动化
电力电子技术
湖南铁道职业技术学院
张莹
38
制造类
自动化
楼宇自动化技术
深圳职业技术学院
姚卫丰
39
制造类
自动化
气液动技术
苏州工业园区职业技术学院
吴卫荣
40
电子信息类
电子信息
模拟电子技术
洛阳工业高等专科学校
舒云星
41
电子信息类
电子信息
数字化医疗仪器
上海医疗器械高等专科学校
乐建威
42
电子信息类
电子信息
四川
数控机床与操作
熊熙
成都航空职业技术学院
四川
审讯学
陈真
四川警官高等专科学校
四川
理论力学
江晓仑
西南交通大学
贵州
公文写作
喻莉娟
贵州警官职业学院
陕西
高等数学
王金金
西安电子科技大学
陕西
计算机网络应用基础
张水平
西北工业大学
陕西
现代通信系统原理
张会生
西北工业大学
陕西
计算机应
机械设计基础
建筑材料
山西建筑职业技术学院
宋岩丽
22
土建类
土建施工
建筑结构
四川建筑职业技术学院
胡兴福
23
土建类
土建施工
隧道工程
石家庄铁路职业技术学院
滕文彦
24
水利
水利工程与管理
水电站
浙江水利水电专科学校
郭雪莽
25
制造类
机械设计制造
CAD/CAM软件应用
金华职业技术学院
郑一平
26
浙江工商职业技术学院 精品课程建设项目验收申请表
附件3：浙江工商职业技术学院精品课程建设项目验收申请表课程名称：建筑识图课程类型：□理论课（不含实践）√理论课（含实践）□实践(验)课所属专业名称：建筑工程技术课程负责人：邓志勇所在单位：建筑艺术学院填表日期： 2013.5.1浙江工商职业技术学院教务处制（2）利用校企合作，促进教学的提升团队中所有教师都有较丰富的兼职经历和工程实践经验，兼职单位有宁波大学建筑设计研究院、宁波宁大工程建设监理有限公司、宁波建设集团有限公司、宁波创炜建筑装饰工程技术有限公司、宁波恒炜建设有限公司、浙江欣捷建设有限公司、浙江森晟建设工程有限公司，我们与这些公司中的大多数签订了校企合作协议。
利用这些校外实习基地，满足学生了解企业实际、体验企业文化、提高对工程项目感性认识的需要，对培养学生综合技能和职业素养起关键作用。
校外实习基地（3）利用建筑模型实训室、建筑识图施工仿真实训室，进行校内实践教学。
序号实习基地名称序号实习基地名称1 宁波市建工集团股份有限公司 6 浙江欣捷建设有限公司2 宁波建设集团有限公司7 慈溪市城关建筑有限公司3 宁波宁大工程建设监理有限公司8 浙江广天建昌房地产股份有限公司4 宁波恒炜建设有限公司9 浙江森晟建设工程有限公司5 宁波大榭开发区兴港建筑有限公司10 宁波创炜建筑装饰工程技术有限公司（4）6．教材《建筑识图》教材由国家一级注册建造师邓志勇、国家一级注册建筑师贺良国老师担任主编，国家一级注册建造师姚金伟、唐忠平老师担任副主编。
同时参加编写的老师大都具有丰富的工程经验，有的在建筑企业工作多年，这使得本教材建设能够紧贴工程实践，让使用者能够获益良多。
本教材的开发与编写主要以实际工程案例为主线，将必要的理论基础知识穿插于实际工程案例之中，将实际的比较复杂的工程案例进行剖析分解，这可以方便教学。
本教材主要教学对象为建筑工程技术专业、工程造价专业，楼宇智能化专业一年级学生，预计将于2013年下半年投入使用，之前已经连续3年使用本教材的讲义稿，教学效果良好，教材所使用的工程案例对于提升学生的动手能力、岗位职业能力起到了非常重要的作用。
浙江省高职精品课程建设实证分析
自 ２０ ０ ３年 ４月 教 育部 颁 布
问题提 出对策 与建议 。
一
从所在专 业大类分 析 ，８ ３ １门
《 关于启 动高等学校教学质量与教
学工程精 品课程建设工作的通知》
、
精品课 程建设 现状分析
省级精品课 程 ， 除公安外高职 覆盖
高 专教 育 １ ９个专 业 大类 中的 ｌ ８
省高职精 品课程建设在全 国处于领先位置 ， 课程布局基本符合 区域 经济发展要 求 ， 课程 开发符合 高技 能人
才培 养 目标 ， 但在课程开发 关键环 节、 在课程 资源共 享上还 需进一步 突破 ， 同时课程布局在院校分布上还需
进 一 步均 衡 。
关键 词 高等 院校 ； 精品课程 ； 实证 分析 ； 浙江省 中图分类号 Ｇ １３ ４ 文献标识码 ７２ ． ０ Ａ 文章编号 １０ — ２ ９ ２ １ ）９ ０ ２ — ３ ０ ８ ３ １（０ ０ ２ — ０ ２ ０
职省级精 品课程 ， 通过这些课程的 江省 目前共 有独 立设 置 高职院校 ４个级 差 。第一级分别 为财经 、 电
包括 重 点 培 育 ）６ １ 专业 大类 共 有省 级 精 品课程 ２ ０ 带动 了全 省高职 院校进 行教学 改 级 示 范 院校 （ ３
其他院校 ２ 所 。３ １ ５ ８ 门省级精 革 和课程建设 ， 有效地促进 了全省 所 、 高职院校整体教学质量的提高。 同
１ １
１ ０ １ ０
Hale Waihona Puke ２ ９２６ ２６ ．
３ １门省级精 品课 程 中 ， ８ 从课
土 建
３ １
８１
水 利 水 电
３
０８
2010年度浙江省普通高校省级精品课程建设项目名单
浙江金融职业学院
公安海警学院 省文化厅
课程名称 中国画人物线描 手工陶瓷器皿设计 情境性绘画写生 产品构造 水印版画 首饰设计 非线性编辑 中国编辑出版史 媒介经营管理 新闻学概论 土力学与基础工程 市场营销学 数据结构 税法 金融数学 免疫学 刑事诉讼法 市场研究 国际结算 大学英语 单片机原理及应用 大学英语 Visual Basic 程序设计 中小企业融资 信用管理实务 出口业务操作 商务英语翻译 毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论 反假货币技术 商业银行服务营销 大学英语 车辆管理 船艇机动与编队 公安边防执法基础 越剧形体设计 琵琶 中国民族民间舞 装饰书法 大学计算机基础 思想道德修养与法律基础 运动训练学
课程负责人 王赞 周武 翁诞宪 雷达 方利民 吴继新 周忠成 肖芒 詹成大 张芹 牛志荣 李勇 刘小晶 袁葵芳 奚李峰 陈永富 戎百全 郑长娟 肖玲凤 汪茵茵 程菊花 裘姬新 齐幼菊 赵国忻 楼裕胜 张海燕 曹深艳 曲士英 方秀丽 徐海洁 武晓燕 王军 郁文晋 满华锋 孙丽萍 陆曙鸣 曹亮红 季琳琳 白云晖 倪雅娟 杨志华
湖州师范学院
湖州师范学院求真学院
学校
湖州职业技术学院
序号 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 1 2 1 2 1 2 1 2 3 1 2 3 4 1 2 3 1 2 1 2 3 4 5 6 1 1 1 2 3 4 5 6
课程名称 地基基础工程技术 外贸单证实务 餐饮管理 公司理财 公共关系实务 外贸跟单实务 电子产品结构与装配工艺 结构力学 市场营销学 大学物理实验 高等数学 金融学 基础韩语 基础日语 网页制作技术 跨文化交际 农家乐经营实务 管理实务 体操 分子生物学 材料力学 数控机床故障诊断与维修 会计业务入门 加工中心工艺编制与实施 外贸单证制作与流转 会计分岗位实训 互换性与测量技术 电子商务概论 冲压工艺与模具设计 汽车自动变速器原理与检修 民法 地基处理 中小企业创业实务 动物学实验 大学生职业生涯发展指导 国际结算 市场营销学 信号与系统 电气控制与PLC 鞋靴造型设计 企业级数据库的安装、配置 和管理 冷冲压模具设计技术 服装CAD 建筑工程预算
《公路施工技术》精品课程的开发建设研究
《公路施工技术》精品课程的开发建设研究【摘要】课程建设与改革始终是专业建设的核心内容，吉林交通职业技术学院的省级精品课程《公路施工技术》，在整合开发的过程中，以职业岗位需求为导向，以工学结合为切入点，基于公路工程项目实际施工过程，进行了系统化的课程设计，重构了教学内容，改进了教学方法和手段，改革了课程考核方式。
本课程精品课程的建设，带动了学生的学习积极性，提高了学生的社会竞争力，更促进了专业师资队伍及校内外实训基地的建设。
【关键词】课程建设；bag模式；九步循环；三方评价《公路施工技术》作为吉林交通职业技术学院道路与桥梁工程技术专业重要的职业核心课程之一，是高端技能型专门人才知识结构中的重要环节。
课程在建设的过程中，始终以职业为导向，以工学结合为切入点，提出了以典型职业工作任务为主导的《公路施工技术》精品课程的开发，以bag模式开发课程的教学内容，不断改进教学方法和手段，不断推进教学建设与改革，不断提高教学效果。
通过本课程的学习，使学生具备“读懂设计、提炼分析、熟练操作、强化施工、精于管理”等方面的实操能力。
我们知道，高等职业教育目的在于培养学生“综合的职业素质，丰富的实践经验，熟练的劳动技能”，所以，课程组重新梳理了课程内容，进行了课程的开发：1、课程设计的思路为实现道路与桥梁工程技术专业的人才培养目标，我们在修订人才培养方案的过程中，坚持基础课程以“必需、够用为度”，专业课程以“实用为目的”的课程建设思路，遵循学生认知规律和职业成长规律，按照系统化的思想来进行课程的总体设计，把过去学科式的基础素质教育转变为全面的专业技能与素质的综合教育，把技能训练从单一的方式变为综合的方式来进行。
在道路与桥梁工程技术专业的课程体系中，本课程起着承上启下的重要作用，与其他课程衔接在一起构成了本专业人才培养目标的。
在课程建设具体实施过程中，把“工学结合、产学结合、校企融合”作为教学设计的指导思想，将“公路”作为整个课程项目活动的载体，按公路工程项目建设对人才的需求，确定本课程的人才培养目标、培养规格；按公路建设的流程构建课程内容；按课程的需求情况确定教学模式、教学组织模式、教学条件、实训条件及教学管理制度等。
项目四市场调研数据的整理
项目四 市场调研数据的整理
浙江工商职业技术学院精品课程
三、审核市场调研数据的步骤
1．对原始资料进行数据录入前的人工审核； 2．对录入计算机的数据进行审核； 3．对汇总计算的结果进行综合审核。
浙江工商职业技术学院精品课程
审核市场调研数据的步骤
（1） 数据录入前 的人工审核
（2） 数据录入计算 机后的审核
调查结果表明,34.94%的读者认为引起大学生心 理障碍的主要原因是因为应试教育导致家长学校的 过度保护,学生缺乏应对困难及心理承受力等锻炼.
同时,有31.12%的读者认为学习与生活、就业的压
力也是引起大学生心理障碍的一个主要原因,认为大 学生人际关系处理不当、属于敏感群体,容易产生心 理问题、难以排除的的情感危机等为主要原因的分
（2） 定义变量
（3） 录入数据
浙江工商职业技术学院精品课程
四、典型案例
高职高专院校人才培养工作问卷调 查（教师问卷）的编码与录入
浙江工商职业技术学院精品课程
五、项目任务
根据实地调研收集的数据资料， 利用SPSS软件编码和录入电脑，形 成数据库。
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六、实践操作
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编码数据
2、后编码：在调查工作完成以后再设计 的编码。开放式问题与封闭式问题不同。 它只能在资料收集好之后，再根据受访 者的答复内容来决定类别的指定编码， 亦即只适宜利用后编码。
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2、定义变量
定义变量的步骤
——打开SPSS，进入数据编辑器 ——定义变量名（name) ——变量类型的定义(type) ——定义变量标签(label) ——定义变量标签值( value) ——定义用户缺省值(missing) ——定义变量的显示格示 ——浙定江工义商变职业量技术的学院测精度品课类程 型
精品课程建设的实践与思考——以“海上货物运输”课程为例
流教材 、 流教学 管理 ” 一 的要求 ， 建设职业教育 精品 在开展 “ 上货 物运输 ” 品课 程建设 的过程 中， 海 精
课程是提高行业 技能型人才培养质量的有效途 径 。
我 们 更 新 了 教 学 理 念 ， 革 了 教 学 内容 、 学 方 法 ， 改 教 建 设 了课 程 师 资 团 队 ， 善 了教 材 、 学 资 料 和 教 学 管 完 教
关键词 ： 海上 货 物 运 输 ； 品 课 程 ； 精 实践 中 图 分 类 号 ： ６ ６２ Ｕ ７ ． 文献标志码 ： Ａ
Ｐｒ ｃ ｉ ｅ ａ ｄ Ｔｈ ｕ ｈ ｓｏ ｎ ｔ ｕ ｔｏ ｆＴｏ － ｕ ｌ ｙ Ｃｏ ｒ ｅ ａ ｔｃ ｎ ｏ ｇ ｔ ｆＣｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｎ ｏ ｐ ｑ ａ ｉ ｕ ｓ ｓ ｔ
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以“ 海上货 物运输 ＂ 课程为例
汪 益兵 ， 亚 飞 ， 陈 王 捷
（ 江国际海运职业技术学 院， 江舟山 ： 文章结合“ 海上货物运 输’ ’ 国家精 品课程 建设 实践 ， 介绍 了精 品课程 建设 中教 学理念、 学 内容和 教
方法、 程资 源和 师资队伍建设 、 学管理 等方面 的一些做 法 ， 课 教 为课程 建设和课 程 改革提 供借鉴 。
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Ｔ ｋｎ ｕ ｓ “ ｒ ｏ Ｔ ａ ｓ ｏ ｔｔ ｎ ｏ ｅ ” ｓａ ｘ ｍｐｅ ａ ｉｇ Ｃｏ ｒ ｅ Ｃａ ｇ ｒ ｎ ｐ ｒ ｉ ｎ Ｓ ａ ａ ｎ Ｅ ａ ｌ ａｏ
Ｗ ＡＮＧ ｂ ｎ ， ＨＥＮ Ｙａｅ， Ｙｉ ｉｇ Ｃ ｆｉ ＷＡＮＧ ｉ Ｊｅ （ｈ ｊ ｎ ｔ ｎ ｔ ｎｌ ｒｉ ｏ ｅｅ Ｚ ｏｓａ ３ ６ ２ ， ｈｎ ） Ｚ ｅ ａｇＩ ｅ ａ ｏａ Ｍａｉｍｅ ｌ ｇ， ｈｕｈｎ ０ １ Ｃ ｉａ ｉ ｎｒ ｉ ｔ Ｃ ｌ １
高职国家精品课程建设的背景、目标及政策意义
高职国家精品课程建设的背景、目标及政策意义一、高职国家精品课程建设的背景与目标高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，自1999年开始进入一个大发展时期，为国家输送了大批面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能人才。
截至2008年底，全国独立设置的普通高职高专院校1184所，约占全国普通高校总数的61％(去除独立学院)。
普通教育高职招生人数从1998年的43万人增加到2008年的310.6万人，在校生数达到916.8万人，分别占全国普通教育本专科招生总人数的51.1％和在校学生数的45.4％。
高等职业教育已经成为我国高等教育名副其实的“半壁江山”。
此时，一个问题也开始越发引起社会的关注：如何在高等教育规模增长的情况下，继续保持教育质量的不断提高、保证人才培养充分满足学生个体和社会发展的需要?为此，2001年教育部印发了《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》(教高4号)，并于2003年在此基础上启动了“高等学校教学质量与教学改革工程”(简称“质量工程”)。
2003年1月份开始，作为“质量工程”的先期启动项目，在全国范围内开展了高等教育(包括高职高专教育)精品课程建设工作，计划利用5年时间(2003-2007年)，建设1500门国家级精品课程，利用现代化的教育信息技术手段，将国家精品课程的所有教学资源向全国高校师生免费开放，实现优质教学资源共享，提高高等学校教学质量和人才培养质量。
2006年《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》(教高[__号)又重点提出：“十一五”期间，国家将启动1000门工学结合的精品课程，重点建设3 000种国家规划教材，以配合当前高职领域内的改革。
如此背景之下，一个时期以来，全国各级各类高校大多遵循精品课程建设的基本思路，把教学改革的重点聚焦于精品课程建设。
截止2007年，共建成1 682门国家级精品课程，其中高职高专精品课程414门，完成了“质量工程”曾提出的“利用5年时间，建设1500门国家级精品课程”的项目预期目标。
国家精品课程大全
西安交通大学
4.046
电路基础
西北工业大学
4.049
电子测量原理
电子科技大学
4.052
电子线路
南京航空航天大学
4.064
反应工程
天津大学
4.065
房屋建筑学
重庆大学
4.068
分析化学及实验
湖南大学
4.079
高分子物理
北京化工大学
4.082
高聚物生产技术
辽宁石化职业技术学院
4.083
工程测试技术基础
冲压模具设计与制造
成都航空职业技术学院
4.019
船舶内燃机使用及维修
武汉船舶职业技术学院
4.021
大气污染控制工程
清华大学
4.036
弹性力学
清华大学
4.041
电工电子实践课程
东南大学
4.042
电工基础
湖南铁道职业技术学院
4.043
电工及电气测量技术
深圳职业技术学院
4.044
电工学
西安交通大学
4.045
5.003
包装结构设计
天津科技大学
5.004
宝石学概论
同济大学
5.005
宝石学基础
深圳职业技术学院
5.007
编译原理
武汉大学
5.011
4.218
水力学
四川大学
4.219
水利工程制图
黄河水利职业技术学院
4.221
隧道工程
石家庄铁道学院
4.226
土木工程制图
西南交通大学
4.227
玩具制图与AutoCAD
番禺职业技术学院
4.259
精品-精美-模板-精品课程设计介绍
我们将仓储管理相关岗位群以业务流程为载体，沿着实物流动 这条主线，将货物的入库、检验、仓储、分类、装卸搬运、分拣、 配货、配装、单证处理等业务处理环节作为教学模块教学的依据， 培养学生解决实际问题的能力。
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郑州交通职业学院
三、建设情况
任务实施的仓储教材。
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郑州交通职业学院
三、建设情况
（二）团队建设
教师团队具有较高的素质和专业水平，注重把握课程发展的最新 动态、密切关注课程的工学模式、能够应用现代教学手段和方法。除 了搞好课堂教学以外，还十分注重教学研究和改革、创新，在课程工 学结合、网络教学、多媒体教学等方面进行了探索和尝试。
logistics
仓储管理实务
------精品课程整体设计介绍
《仓储管理实务》精品课程整体设计介绍
课程地位与作用 课改思路 建设情况
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教学内容设计 建设成果 课程特色
建设方向与目标
郑州交通职业学院
一、课程的地位与作用
地位
物流业以成为我国支柱产业,企业需要大量高素质技能型专门人才
仓库规划与布局 仓储规划的基本理论知识和方法
入库组织与作业
仓储管理入库组织相关岗位群的工作基 本内容
物品库内作业 仓储管理库内相关岗位的核心技能
物品保养维护 仓储管理物品养护的基本技能知识
出库组织作业
仓储管理出库组织相关岗位群的核心 技能
仓储成本控制 仓储成本控制的工作手段
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郑州交通职业学院
仓储职业岗位
•①入库作业、储存作业 •②装卸搬运作业 •③盘点作业、出库作业 •④单证制作、包装作业
光盘运行环境及使用帮助
光盘运行环境及使用帮助
获奖名单
浙江省第八届高校教师教学软件评比活动，共收到50所院校选送的2 66件参评作品。
其中一般高校组25所院校选送了151件作品; 高职高专组25所院校选送了115件作品。
专业委员会组织了两批专家，分不进行了初评和终评，共有132件作品获奖：一等奖10件，二等奖53件，三等奖69件，还有浙江工业大学、浙江传媒学院、杭州师范大学、宁波大学、浙江水利水电专科学校和浙江经济职业技术学院六个单位荣获优秀组织奖。
具体评比结果如下：
一等奖(一般高校组)
一等奖(高职高专组)
二等奖(一般高校组)
二等奖(高职高专组)
三等奖(一般高校组)
三等奖(高职高专组)
优秀组织奖：
浙江省高等教育学会教育技术专业委员会
二00九年十月三十日
公布结果如有咨询题请速与专业委员会联系，一周内无反馈，专业委员会不再予以更正。
2004年度国家精品课程名单
李贤彬
邢台职业技术学院
高职
山西
会计学基础
赵丽生
山西财政税务专科学校
高职
内蒙古
统计热力学
梁希侠
内蒙古大学
本科
辽宁
轮机自动化
张均东
大连海事大学
本科
辽宁
分析化学及实验
刘志广
大连理工大学
本科
辽宁
高级俄语综合课
孙玉华
大连外国语学院
本科
辽宁
国民经济统计学
邱东
东北财经大学
本科
辽宁
财务分析
张先治
陈真
四川警官高等专科学校
高职
四川
理论力学
江晓仑
西南交通大学
高职
贵州
公文写作
喻莉娟
贵州警官职业学院
高职
云南
公共事业管理概论
崔运武
云南大学
本科
陕西
模拟电子线路基础
傅丰林
西安电子科技大学
本科
陕西
数字电路及系统设计
赵曙光
西安电子科技大学
本科
陕西
信号与系统
郭宝龙
西安电子科技大学
本科
陕西
电工学
杨振坤
西安交通大学
何岭松
华中科技大学
本科
湖北
动物生理学
杨秀平
华中农业大学
本科
湖北
园艺植物栽培学
彭抒昂
华中农业大学
本科
湖北
植物生理学
曾汉来
华中农业大学
本科
湖北
微生物学
赵斌
华中农业大学
本科
湖北
现代汉语
大学素质教育精品(优秀)通选课评审结果
中国高等教育学会大学素质教育研究分会
—————————————————————————————
大学素质教育精品(优秀)通选课评审结果通知在中国高等教育学会、教育部高等学校文化素质教育指导委员会的指导下，以及各位会员、各高校的积极参与下，中国高等教育学会大学素质教育研究分会于2013年12月——2014年4月组织进行了大学素质教育精品（优秀）通选课评选工作。
共收到申报课程272门，其中74门课程已经入选“国家精品课程”或“精品视频公开课”。
根据《大学素质教育精品（优秀）通选课评选办法》（2013年12月发），组建了8人组成的评审委员会，进行了会议评审。
重点考察了课程是否符合通识教育理念，内容涉及课程目的与内容设计、教学队伍的实力与水平、方法与手段、教学条件与政策支持、教学效果与示范作用五个方面，评审过程严肃认真、客观公正。
按照《评选办法》规定，对已入选“国家精品课程”或“精品视频公开课”的74门课程进行了认定，入选此次“大学素质教育精品通选课”（A）。
对其余198门申报课程共评选出大学素质教育精品通选课65门（A）、大学素质教育优秀通选课86门(B)。
现将评审结果通知如下，详见附件《大学素质教育精品通选课获奖课程一览表（2014年4月）》。
中国高等教育学会大学素质教育研究分会
二〇一四年五月一日
附件：
大学素质教育精品通选课获奖课程一览表（2014年4月）
说明：A—大学素质教育精品通选课B—大学素质教育优秀通选课阴影—经过认定的“国家精品课程”或“精品视频公开课”。
2010年浙江省高校教师多媒体教育软件评比获奖名单
浙江水利水电专科学校
3
133
数字测图技术
赵红、黄伟朵、毛迎丹、许昌、唐继权
浙江水利水电专科学校
3
134
数字媒体技术网络教学平台
僧德文杨志丁敏吴蔚应英
浙江水利水电专科学校
3
135
《天然药物实用技术》教学平台
邓茂芳
浙江医学高等专科学校
3
136
《食品营养与卫生》网络课程
浙江工业大学
3
87
普通物理网络学习系统
周一东、严金华、黎忠恒、陈刚、林国成
浙江工业大学
3
88
《电子商务基础》网络课程
俞建华，王亦栋，章铮，王敏亚，陈建林
浙江广播电视大学
3
89
《道路交通事故处理》课程教学平台
管满泉、李强伟
浙江警察学院
3
90
《警务英语》网络教学自主学习平台
傅海燕、朱宏
浙江警察学院
3
91
浙江工贸职业技术学院
3
121
高职学生顶岗实习管理系统
朱燕红、马新燕
浙江广厦建设职业技术学院
3
122
《工程资料管理实务模拟》网络课程
傅敏、梅武成、梁晓丹、陈园卿、杨文领
浙江建设职业技术学院
3
123
《集装箱运输实务》课程学习网站
方照琪、屠群峰、徐秦、李艳琴、凌海生
浙江交通职业技术学院
3
124
《汽车检修综合实训》(省级精品课程)
浙江工商大学
2
28
保险学原理多功能教学平台
施建祥、江涛、李艳荣、张少军、曹前进
浙江工商大学
2
高职院校精品课程建设与申报的实践体会
资队伍 中，作为 “ 工学结合”课 程建设 的重要 组 成 ，主讲教师最好有一定的实际行业工作背景 ，必
须 有企 业一 线 的能工 巧匠为兼 职教 师 ，并 达 到合 适 的数量 与 比例 。
来 ，形成 了系级、院级、省级、国家级完整 的精品 课程 建设 体 系与制 度 。特别 近两年 在 国家级 、省级 精品课程 的建设与 申报取得 了较大成果 ，２０ Ｏ６年 各有两门课程 分别 通过省级与 国家级精 品课 程 申 报 。在 多年 的精 品课程 建设 与 申报实践 中 ，有 以下
维普资讯
第１ 期
戎
成 ，李锦伟 ：高职院校精品课程建设 与申报的实践体会
６ ３
学水平与课程教学特点的内容 ，因此必须在指标体
３ 坚定 走工学结合 、校企 共建之路
系的标准下精心规范制作 ，将教师水平与课程高职 院校 精 品课 程建 设 与 申报 的 实践体 会
戎 成 ，李锦伟
３１１ ） １ １２ （ 浙江交通职业技术学 院 管 理与信息系 ，浙江 杭州
摘
要 ：随着高职 院校 “ 工学结合”人 才培养模式的改革推进 ，对高职院校课程教
学水平提 出 了更 高的要 求。精品 课程 是 高职 院校 办 学水平 的重要标 志之 一 ，也是 国
根据高等职业教育发展的方向 ，要成为精品课 有不少于 ３ 名主讲教师不少于 ４ 分钟 的视频 ，不 ５ 程必须坚定的走工学结合 、校企共建之路。以工学 能由于种种原因缩减视频。又如在拍摄实践教学视 结合为切入点 ，根据高职院校课程实践操作性强的 频时 ，为了更好地体现 “ 工学结合 ”的课程特点 ， 特点［ 引，广泛深入地与企业开展合作 ，共 同打造精 可录制具体的生产流程。此外 ，教学视频在网站上 品课程。如我院在 ２Ｏ 年 申报成功 的国家级精 品 Ｏ７ 播放时 ， 要注意视频播放速度与清晰度之间的平衡 课程——通信线路工程与施工 ，就与浙江省邮电工 关系 ，视频清晰度 越高 ，相应 的 网络传 输压力增 程建设有限公司开展了紧密合作 ，联合组建了 “ 通 信线路工程班 ” ，为该公司开展订单式培养 。以任 大 ，视频播放速度较慢 ，出现打不开或停顿不流畅 一味的追求速度 ，可能要对视频进行编码 务驱动的方式组织教学内容 ，理论 与实践相融合 ， 的情况 ； 共同建设了通信线路工程校 内实训基地 ，部分教学 内容在 企业施 工 现场开 展 ，由企 业技 术 骨干 担任实 训指导 ，学生参 与工程施工 ，与企 业共 同开发教 材， 使学生在 “ 中学” 学 中做” “ 做 、“ 、 边学边做” 中学习技能和巩 固知识 ，这对该课程精品课程的成 功申报起到 了重要的作用。 压缩 ，这将导致视频 的分辨率降低 ，变得模糊。这 两种情况都会大大降低教学视频的表现效果 ，影响 专家的评审，因此在网络条件的限制下 ，必须要在 两者之间找到合适的平衡点。
国家精品课程资源库
人体寄生虫学中山大学詹希美2004年本科专业医学基础医学类市场营销学中国人民大学吕一林2004年本科专业管理学工商管理类生理学中国科学技术大学徐耀忠2004年本科专业理学生物科学类数控机床维修天津中德职业技术学院钱逸秋2004年高职高专制造类机械设计制造数控加工技术湖南冶金职业技术学院明兴祖2004年高职高专制造类机械设计制造
生物化学郑州牧业工程高等专科
学校
李巧枝2004年高职高专农林牧渔类畜牧兽医
微积分中国科学技术大学程艺2004年本科专业理学数学类
玩具制图与Auto CAD番禺职业技术学院何友义2004年高职高专制造类机械设计制造线性代数中国科学技术大学李尚志2004年本科专业理学数学类
眼镜材料与工艺学天津职业大学高雅萍2004年高职高专医药卫生类医学技术
制茶工艺信阳农业高等专科学校郭桂义2004年高职高专农林牧渔类农业技术
政策科学厦门大学陈振明2004年本科专业管理学公共管理类自动控制原理南京航空航天大学胡寿松2005年本科专业工学电气信息类中国哲学史北京大学李中华2005年本科专业哲学哲学类
邓小平理论概论东北师范大学田克勤2003年本科专业两课类两课类
马克思主义政治经济学原
理
清华大学刘美旬2004年本科专业两课类两课类
思想道德修养清华大学刘书林2004年本科专业两课类两课类
高等数学西安电子科技大学王金金2004年高职高专高等数学高等数学
机械设计基础山东科技大学张建中2004年高职高专机械基础机械基础
马克思主义哲学原理清华大学吴倬2005年本科专业两课类两课类
版权所有中国教育部高教司高等学校精品课程建设工作。
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3． 故障诊断及排除方法
二、混合气过稀
三、混合气过浓
四、怠速不良
五、加速不良
六、加浓不良
教
学
过
程
结
构
设
计
知识性练习
如何排除化油器发动机不来油或来油不畅的故障？
形成性评价
本次课的内容为基础技能，要求学生重点掌握化油器发动机不来油或来油不畅故障，对其余常见故障的排除能举一反三，找出准确判断、排除常见故障的一般规律。
首 页 课程简介 大纲计划 电子教案 网络课件 教学视频 实验实训 教学资源 习题练习 试题样卷 学习研讨
电子教案
第一单元 发动机工作原理
第二单元 曲柄连杆机构
第三单元 配气机构
第四单元 冷却系
第五单元 润滑系
第六单元 化油器式供给系
第七单元 汽油喷射式供给系
第八单元 柴油机供给系
KEIHIN化油器各装置的结构、工作原理及调整方法
演示操作、现场讲解
实训安排
编号
方式
媒体内容要点
教学目的
所用时间
1
演示操作
化油器各装置的拆装顺序与方法
掌握化油器式供给系常见故障的诊断方法。
项目 内容 解决措施
教学重点 掌握化油器式供给系常见故障的诊断方法 现场教学
教学难点 掌握化油器式供给系常见故障的诊断方法 现场教学
教学媒体的选择 知识点编号 媒体类型 媒体内容要点 教学目的 所用时间
1 现场教学 化油器式供给系常见故障的诊断方法 化油器式供给系基本技能 70m
（2）基本结构 （3）工作原理
2、怠速装置
（1）功用：保证怠速和小负荷工况时给气缸提供少而浓的混合气（α＝０．６～０．８），以维持发动机最低的稳定转速
（2）基本结构 （3）工作原理
3、加浓装置
（1）功用：在大负荷和全负荷时进行额外的供油，以满足发动机动力性的要求，也叫“省油器”。
（2）基本结构
项目 内容 解决措施
教学重点 主供油装置、怠速装置、加浓装置的功用、基本结构及工作原理 多媒体课件与实物相结合
教学难点 供油装置、怠速装置、加浓装置的基本结构及工作原理 多媒体课件与实物相结合
教学媒体的选择 知识点编号 媒体类型 媒体内容要点 教学目的 所用时间
1 多媒体课件及实物 主供油装置结构及工作原理 现代化油器主要结构 20m
三、现代化油器的类型及典型化油器的结构
教
学
过
程
结
构
设
计
知识性练习
说明加速装置、起动装置的基本功用及工作原理。
形成性评价
化油器在汽车发动机上的运用已很少，故只要求学生掌握基本的结构及工作原理等知识，学生基本能达到要求。
返回
第四讲 化油器供给系系其它装置
教学内容 化油器供给系系其它装置 计划
教学重点 可燃混合气浓度对汽油机工作性能的影响、发动机不同工况对可燃混合气的要求 启发式、研讨式教学，并举例说明
教学难点 发动机不同工况对可燃混合气的要求 启发式、研讨式教学，并举例说明
教学媒体的选择 知识点编号 媒体类型 媒体内容要点 教学目的 所用时间
1 多媒体课件 简单化油器组成及工作原理 化油器式供给系基础知识 25m
学时 2
教学目标
1、掌握汽油箱的基本结构和功用。
2、掌握机械膜片式汽油泵基本结构工作原理。
3、熟悉空气滤清器、排气消声器等装置的结构与工作原理
项目 内容 解决措施
教学重点 汽油箱的基本结构和功用 多媒体课件及实物教学结合
教学难点 机械膜片式汽油泵基本结构工作原理 多媒体课件及实物教学结合
返回
实训一、化油器拆装与调整
教学内容
实训一、化油器拆装与调整
计划学时
2
教学目标
（1）掌握KEIHIN化油器各装置的结构、工作原理，了解化油器的调整方法；
（2）掌握正确地拆装化油器的顺序与方法。
项目
内容
解决措施
教学重点
KEIHIN、工作原理及调整方法
演示操作、现场讲解
教学难点
板
书
设
计
一、汽油箱
双阀式油箱盖：蒸气阀：油箱内压力过高时开启
空气阀：油箱内压力过低时开启
二、汽油滤清器
三、汽油泵（机械式）
1、功用：将汽油从油箱中吸出，并以一定压力送入化油器浮子室。
2、构造：
3、工作：
4、手摇臂：
起动前泵油 工作前提：偏心轮凸起部偏离外摇臂。
四、空气滤清器
教学难点 化油器、汽油泵常规维护内容、检修方法 利用实物教学
教学媒体的选择 知识点编号 媒体类型 媒体内容要点 教学目的 所用时间
1 实物 汽油箱的基本结构和功用 化油器式供给系基础知识 35m
2 实物 机械膜片式汽油泵基本结构工作原理发 汽油机燃料供给系基础知识 35m
板
书
设
计
一、空气滤清器的维护
形成性评价
本次课的内容大部分为基础概念，如可燃混合气浓度对汽油机工作性能的影响、发动机不同工况对可燃混合气的要求等，要求学生熟练掌握为以后的学习奠定基础。
返回
第二讲 现代化油器（一）
教学内容 现代化油器 计划
学时 2
教学目标
掌握现代化油器主供油装置、怠速装置、加浓装置的功用、基本结构及工作原理
（2）怠速的调整。
先使发动机冷却液温度达到333K（66℃）以上，并在点火系工作正常，化油器阻风门全开，进气装置无堵塞和漏气，以及在废气分析仪和转速表的检测下进行。
①调节节气门开度调节螺钉，使发动机处于最低的稳定转速，并且不熄火不抖动。
②调节怠速调节螺钉，使发动机转速达到最高。
③重复以上两个步骤，直至发动机排放符合规定，怠速运转平稳，工况过渡圆滑，无异响。
第二节 简单化油器与可燃混合气
一、简单化油器与可燃混合气的形成
二、可燃混合气浓度与汽油机性能的关系
混合气中空气的质量（Ｋg）
空燃比（Ａ／Ｆ）＝ ――――――――――――――
混合气中燃油的质量（Ｋg）
燃烧１Ｋg燃料实际供给的空气质量
（2）基本结构
（3）工作原理
二、化油器的几个主要零件和附属装置
1、多重喉管
2、浮子的防振和液面高度调整机构
3、浮子室的通风和平衡式浮子式
4、蒸汽放出阀
5、热怠速补偿阀
6、节气门缓冲器和怠速油道短期切断装置
7、防不熄火装置――怠速截止电磁阀
8、额外负荷自调装置――电磁真空吸力器
9、化油器的操纵机构
（3）工作原理
教
学
过
程
结
构
设
计
知识性练习
说明主供油装置、怠速装置、加速装置的基本功用及工作原理。
形成性评价
化油器在汽车发动机上的运用已很少，故只要求学生掌握基本的结构及工作原理等知识，学生基本能达到要求。
返回
第三讲 现代化油器（二）
教学内容 现代化油器 计划
学时 2
第一讲 化油器概述、简单化油器与可燃混合气
教学内容 化油器概述、简单化油器与可燃混合气 计划
学时 2
教学目标
1、掌握化油器式供给系的组成和功用。
2、掌握简单化油器的基本结构工作原理。
3、掌握可燃混合气浓度对汽油机工作性能的影响。
4、掌握发动机不同工况对可燃混合气的要求。
项目 内容 解决措施
板
书
设
计
一、不来油或来油不畅
1． 现象
（1）发动机不能发动或工作中逐渐熄火；
（2） 直接向化油器供油，多踩几下加速踏板，并关闭阻风门可以后能发动，但很快又熄火。
2． 原因
（1） 油箱内无油或是油箱开关未打开；
（2）油路有堵塞、漏油、积水、结冰或气阻等故障；
（3）汽油泵失效或泵油能力严重下降（如摇臂与凸轮间隙过大、摇臂磨损过甚）；
教学媒体的选择 知识点编号 媒体类型 媒体内容要点 教学目的 所用时间
1 多媒体课件及实物 加速装置、起动装置的功用、基本结构及工作原理 现代化油器主要结构 30m
2 多媒体课件及实物 化油器的几个主要零件和附属机构 改进化油器工作性能的结构 20m
3 实物教学 现代化油器的类型及典型化油器的结构 在汽车上的具体应用 20m
第九单元 发动机装配调试
第十单元 发动机综合故障诊断
第六单元 化油器式供给系
第一讲 化油器概述、简单化油器与可燃混合气
第二讲 现代化油器（一）
第三讲 现代化油器（二）
第四讲 化油器供给系系其它装置
第五讲 化油器供给系的维修
第六讲 化油器供给系的故障诊断
实训一、化油器拆装与调整
实训二、汽油泵的拆装
板
书
设
计 每节主题
一、 现代化油器基本结构
4、加速装置
（1）功用：汽车在加速或超车时，在突然开大节气门的瞬间，给气缸供入额外的燃油，及时加浓混合气，以满足发动机工作的需要。
（2）基本结构
（3）工作原理
5、起动装置
（1）功用：当发动机冷起动时，供给极浓的混合气。（α＝０．２～０．６）。
过量空气系数（α）＝―――――――――――――――――――― 理论上完全燃烧１Ｋg燃料所需的空气