小学文言文阅读PPT课件
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小学生文言文阅读ppt课件

父亲起来问钟毓为什么行礼,钟毓说:
“酒是完成礼仪用的,我不敢不行
礼。”又问钟会为什么不行礼,钟会
说:“偷酒喝本来就不合于礼,因此
我不行礼。”
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18
——于—是—前—往—(—赴—约—),—亲—自——取—消—了—(酒——宴—)。—
4、这则小故事中,魏文侯表现出来的___守__信____ 品德
至今还值得我们学习。
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6
参考答案: (1)① 打猎 ② 下雨 ③ 到、往 ④ 约定的时间 (2)A(疑问代词哪里) (3)于是前往(赴约),亲自取消了(打猎 ) (4)守信
邪:句末语气词,表示疑问。瞳子:瞳
人,瞳孔中的人像202。1精选ppt
11
1、解释下面的加点词:
(1)尝月下戏( )( )
(2)人语之曰( )
(3)不然( )
(4)无此,必不明。(
)
2、翻译下面的句子:(2分)
譬如人眼中有瞳子,无此,必不明。
3、徐孺子的回答妙在哪里?
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12
【译文】
个,一定看不见。 3、徐孺子的回答妙在:他没有正面直接
回答,而是从月亮联想到眼睛,把月中 物比作眼睛中的瞳仁,机智巧妙地回答 了别人的问题。
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14
• 孔文举有二子,大者六岁,小者五 岁。昼日父眠,小者床头盗酒饮之, 大儿谓曰:“何以不拜?”答曰: “偷,那得行礼!”
【注释】①“何以”句:酒是礼仪中必备 的东西,所以大儿说饮酒前要拜(行 礼)。下文小儿以为偷东西就不合乎礼, 而拜是一种表敬意的礼节,所以不能拜。
2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句
式不同的一项是( )
统编(部编)版语文6年级上册 第七单元《文言文二则》课件(共39张PPT)

25
小组合作,自主学习
处士笑而然之。
••
然之:认为他说得对 杜处士笑笑,感到他说得很有道理。
26
小组合作,自主学习
古语有云:“耕当问奴,织当问婢。” 不可改也。
古人有句话说:“耕种的事应该去问农民, 织布的事应该去问婢女。”这个道理是不会改变 的呀!
27
小组合作,自主学习
文中出现了哪几个人物?请画出你认为最能表现 人物形象的词句,并尝试表演读。
30
小组合作,自主学习
要求:
用自己的话讲讲这个故事
①故事内容符合原文意思,不要遗漏情节,可加入自己的想象。
②每个人都用讲故事的语气和声调,流利完整地讲一遍给同桌听。
31
小组合作,自主学习
你认为杜处士和牧童分别是一个怎样的人?从哪些地方可 以看出?
牧童 理由
杜处士
善于观察、敢于向权威挑战。 此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两 股间,今乃掉尾而斗,谬矣。 心胸开阔、乐于听取接收别人意见的人。
第二课时
复习导入
朗读“伯牙鼓琴”并用自己的话翻译课文意思。 分享展示手抄报。
20
小组合作,自主学习
自学目标
(1)读准字音,读顺课文,读准断句。
(2)根据注释或结合上下文,解释加点字词意思。
蜀中有杜处土,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,
•
••
•
锦囊玉轴,常以自随。
一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,
弹得真好呀,就像那奔腾不息的流水。”)
9
学习“伯牙鼓琴
翻译句子 锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以
为世无足复为鼓琴者。 (锺子期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,
小组合作,自主学习
处士笑而然之。
••
然之:认为他说得对 杜处士笑笑,感到他说得很有道理。
26
小组合作,自主学习
古语有云:“耕当问奴,织当问婢。” 不可改也。
古人有句话说:“耕种的事应该去问农民, 织布的事应该去问婢女。”这个道理是不会改变 的呀!
27
小组合作,自主学习
文中出现了哪几个人物?请画出你认为最能表现 人物形象的词句,并尝试表演读。
30
小组合作,自主学习
要求:
用自己的话讲讲这个故事
①故事内容符合原文意思,不要遗漏情节,可加入自己的想象。
②每个人都用讲故事的语气和声调,流利完整地讲一遍给同桌听。
31
小组合作,自主学习
你认为杜处士和牧童分别是一个怎样的人?从哪些地方可 以看出?
牧童 理由
杜处士
善于观察、敢于向权威挑战。 此画斗牛也。牛斗,力在角,尾搐入两 股间,今乃掉尾而斗,谬矣。 心胸开阔、乐于听取接收别人意见的人。
第二课时
复习导入
朗读“伯牙鼓琴”并用自己的话翻译课文意思。 分享展示手抄报。
20
小组合作,自主学习
自学目标
(1)读准字音,读顺课文,读准断句。
(2)根据注释或结合上下文,解释加点字词意思。
蜀中有杜处土,好书画,所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴,尤所爱,
•
••
•
锦囊玉轴,常以自随。
一日曝书画,有一牧童见之,拊掌大笑,曰:“此画斗牛也。牛斗,
弹得真好呀,就像那奔腾不息的流水。”)
9
学习“伯牙鼓琴
翻译句子 锺子期死,伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴,以
为世无足复为鼓琴者。 (锺子期死了以后,伯牙摔琴断弦,终生不再弹琴,
《文言文整体阅读》课件

详细描述
文言文的句式和表达方式与现代汉语存在较大差异,因此 需要了解和掌握常见的文言文句式和表达方式,如判断句 、省略句等。同时,也需要理解文言文中常见的修辞手法 ,如对偶、排比等。
总结词
通过分析典型例句,加深对文言文句式与表达的理解
详细描述
通过分析典型例句,可以更好地理解文言文的句式和表达 方式,掌握其特点和规律。同时,也可以通过模仿和练习 ,逐渐提高自己的文言文表达能力。
详细描述
文言文的发展可以追溯到商周时期的甲骨文和金文,随着春秋战国时期的思想繁荣,出现了《左传》 、《尚书》等经典文献。汉唐时期,文言文逐渐成熟,成为官方文书和文学创作的标准语言。宋元明 清时期,文言文继续发展,出现了大量优秀的文学作品和历史记录。
文言文的重要性
要点一
总结词
文言文是中华文化的重要组成部分,是传承中华文明的重 要载体,对于研究古代历史、文学、哲学、政治等方面具 有重要意义。同时,文言文也是现代汉语的源头,对于理 解现代汉语也有着不可忽视的作用。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
《文言文整体阅读》 ppt课件
目录
CONTENTS
• 文言文概述 • 文言文基础知识 • 文言文阅读技巧 • 文言文作品鉴赏 • 文言文实践应用
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
文言文概述
定义与特点
《史记》选读
总结词
史家之绝唱,无韵献中的一部巨著,通过对历 史人物的记述和评价,展现了古代中国的历史画卷。选 读内容主要涉及政治、军事、文化等方面的故事,语言 生动有力,刻画细致入微,是学习历史和了解古代文化 的重要资料。同时,《史记》在文学上也有很高的成就 ,被誉为中国古代散文的巅峰之作。
文言文的句式和表达方式与现代汉语存在较大差异,因此 需要了解和掌握常见的文言文句式和表达方式,如判断句 、省略句等。同时,也需要理解文言文中常见的修辞手法 ,如对偶、排比等。
总结词
通过分析典型例句,加深对文言文句式与表达的理解
详细描述
通过分析典型例句,可以更好地理解文言文的句式和表达 方式,掌握其特点和规律。同时,也可以通过模仿和练习 ,逐渐提高自己的文言文表达能力。
详细描述
文言文的发展可以追溯到商周时期的甲骨文和金文,随着春秋战国时期的思想繁荣,出现了《左传》 、《尚书》等经典文献。汉唐时期,文言文逐渐成熟,成为官方文书和文学创作的标准语言。宋元明 清时期,文言文继续发展,出现了大量优秀的文学作品和历史记录。
文言文的重要性
要点一
总结词
文言文是中华文化的重要组成部分,是传承中华文明的重 要载体,对于研究古代历史、文学、哲学、政治等方面具 有重要意义。同时,文言文也是现代汉语的源头,对于理 解现代汉语也有着不可忽视的作用。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
《文言文整体阅读》 ppt课件
目录
CONTENTS
• 文言文概述 • 文言文基础知识 • 文言文阅读技巧 • 文言文作品鉴赏 • 文言文实践应用
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
文言文概述
定义与特点
《史记》选读
总结词
史家之绝唱,无韵献中的一部巨著,通过对历 史人物的记述和评价,展现了古代中国的历史画卷。选 读内容主要涉及政治、军事、文化等方面的故事,语言 生动有力,刻画细致入微,是学习历史和了解古代文化 的重要资料。同时,《史记》在文学上也有很高的成就 ,被誉为中国古代散文的巅峰之作。
部编版六年级语文上册《21.文言文二则》教学课件PPT

研读课文
试着用自己的话说一说故事的意思。
研读课文
默读课文,思考:牧童是怎样评价这幅画?他的理由是什么?由此 可见牧童的什么精神?
观点:谬矣! 理由:此画斗牛也!牛斗力在角,尾 搐入两股间。今乃掉尾而斗,谬矣! 精神:牧童善于观察、敢于向权威挑 战的精神。
研读课文
处士面对牧童的话有什么表现?由此可见处士是一个什么样的人?
1.背诵全文。 2.把这个故事讲给父母听。
第二课时 书戴嵩画牛
新课导入
《书戴嵩画牛》是北宋 文学家苏轼的所作的一篇 散文。用简单的手法叙述 了一件事情,并讽刺了凭 空想像的外行人。
走进作者
苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡 居士,世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵, 其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、 书画家、词人、诗人,唐宋八大家之一,豪 放派词人代表。其诗,词,赋,散文,均成 就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术 史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被 公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。
学习字词
蜀轴囊曝 搐婢拊掌
指导朗读
这篇课文在朗读时,应该怎样停顿呢?
蜀中/有杜处士,好书画,所宝/以百数。有戴嵩/ 《牛》一轴,尤所爱,锦囊玉轴,常以自随。
一日/曝书画,有一牧童/见之,拊掌/大笑/曰:“ 此画/斗牛也!牛斗/力/在角,尾/搐入/两股间。今乃掉 尾而斗,谬/矣!”处士/笑/而然之。古语云:“耕/当问 奴,织/当问婢。”不可/改也。
研读课文
试着用自己的话说一说故事的意思。
拓展延伸
据记载,伯牙子期在一个的中秋之夜的雨后因琴声偶遇, 因音乐而相知,他们彻夜长谈,不觉东方发白。伯牙子期洒泪 而别。他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来,当伯牙 满怀期待的赶来与子期相遇时,万万没有想到,面对的不是子 期的人而是子期冰冷的墓碑。
《小学文言文阅读》课件

学生对文言文阅读中遇到的问题与 困难
未来学习展望与建议
拓展阅读范围:鼓励学生阅读更多文言文作品,提高阅读能力和兴趣 深入理解:引导学生深入理解文言文作品,培养文学鉴赏能力和文化素养 创新教学方法:采用多种教学方法,如情境教学、合作学习等,提高教学效果 结合实际应用:将文言文阅读与实际生活相结合,培养学生的应用能力和综合素质
第二章
标题
标题:小学文言 文阅读
副标题:培养文 言文阅读兴趣和 能力
课件封面图片: 一幅古代儿童阅 读文言文的插图
课件封面字体: 楷体或宋体,适 合古代氛围
制作人
姓名:XXX 单位:XXX小学 制作时间:XXXX年XX月XX日 制作目的:帮助学生更好地阅读和理解文言文
制作日期
2022年1月 小学文言文阅读 课件封面 制作团队:XXX
《小学文言文阅读》 PPT课件
PPT,a click to unlimited possibilities
汇报人:PPT
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课件封面 03 课件目录 04 文言文基础知识 05 小学文言文阅读指导
06 小学文言文阅读实例分析
单击添加章节标题
第一章
课件封面
课件目录
第三章
课件内容概览
课件结构与布局
课件使用方法与技巧
课件内容与特点 课件制作与设计思路
教学目标
掌握文言文阅读 的基本方法
培养学生对文言 文的兴趣和热爱
提高学生的文言 文阅读能力和理 解能力
培养学生的文学 素养和审美能力
教学重点与难点
重点知识点:小学文言文阅读 中的重要知识点
难点解析:针对小学文言文阅 读中的难点进行解析
《文言文阅读》课件

02 文言文阅读技巧
理解文意
总结词
理解文意是阅读文言文的基础,需要掌握文言文的基本词汇和语法结构。
详细描述
在阅读文言文时,首先要通读全文,了解文章的大意。对于生僻字词和不熟悉的 语法结构,可以通过查阅字典、词典或相关资料来帮助理解。同时,要注意积累 常见的文言文词汇和用法,提高自己的文言文阅读水平。
专有名词
文言文和现代汉语在词汇方面存在显 著差异,文言文使用古汉语词汇,而 现代汉语则使用近现代汉语词汇。
文言文中包含大量古代专有名词,如 人名、地名、官职名等,这些在现代 汉语中可能已经消失或被替代。
词义演变
随着时间的推移,一些文言文的词汇 意义已经发生了变化,现代汉语中这 些词汇的意义可能与文言文不同。
感谢您的观看
THANKS
句法比较
句式结构
文言文的句式结构和现代汉语存 在较大差异,如省略句、倒装句
等在文言文中较为常见。
语气助词
文言文中的语气助词与现代汉语 有所不同,如“也”、“乎”、 “矣”等,这些助词在现代汉语 中可能不再使用或意义发生了变
化。
词序
文言文中的词序与现代汉语有所 不同,如宾语前置、定语后置等 句式结构在文言文中较为常见。
表达方式比较
文言文精练
文言文表达方式简洁精练,语言优美 ,常常使用对偶、排比等修辞手法, 读来朗朗上口。
现代汉语通俗易懂
现代汉语表达方式更加通俗易懂,更 贴近口语化,易于理解和接受。
05 文言文阅读实践
阅读练习
总结词
通过阅读文言文文章,提高学生对文言文的 理解能力和阅读速度。
详细描述
选取具有代表性的文言文篇章,设计多种阅 读练习,如选择题、填空题、简答题等,帮 助学生深入理解文章内容,提高阅读速பைடு நூலகம்和 准确性。
六年级上册语文课件-文言文阅读-人教(部编版)(共10张PPT)

第六讲 文言文阅读
课前热身操:
季姬击鸡记 季姬寂,集鸡,鸡即棘鸡。棘鸡饥叽,季姬及箕 稷济鸡。鸡既济,跻姬笈,季姬忌,急咭鸡,鸡急, 继圾几,季姬急,即籍箕击鸡,箕疾击几 伎,伎即 齑,鸡叽集几基,季姬急极屐击鸡,鸡既殛,季姬激, 即记《季姬击鸡记》。
第六讲 文言文阅读
学习文言文的基本要求
一、读准字音 文言文中常会出现许多生僻字,一般情况
这是文言文“画蛇添足”的一段,阅读这篇文言文首要 就是要认准字的读音,反复诵读直至流利。有些字较为生僻, 比如“卮”,有些字则属于多音字,比如“数”等,都必须 先确认读音,诵读流利,再文意断句。 2.利用对话标志断句。对话常以“曰”、“云”、“言”为标志。 3.借助文言虚词断句。 句首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、 且、窃、请、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般 要断开。 句尾词:也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与 (欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用 于感叹句尾。其后面一般要断开。 疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何 如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后,一般可构 成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。 复句中的关联词:虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至 若、已而、于是、岂、岂非,在它们的前面一般要断开。
这段文字描写的是蔺相如奉送和氏璧朝见秦 王的故事。把握好断句,将相同词语断开,这几 句话的意思也就很快明晰了。
真金火炼
完成沙场练兵——大显身手练习 (老师先讲解,疏通文言文大意,学生完成练习后,老师校 正。)
下次课见!
4.借助名词(代词)断句。 5.找出动词,明确句意。 6.借助语法结构断句。如: “……者,……也”、“不 亦……乎”、“何……之有”,“孰与……乎”、“为…… 所……”、“受……于……”等,根据这些结构也可断句。 7.利用总分关系断句。 8.借助对比、对偶、排比、等修辞断句。 9.利用对称句式。
课前热身操:
季姬击鸡记 季姬寂,集鸡,鸡即棘鸡。棘鸡饥叽,季姬及箕 稷济鸡。鸡既济,跻姬笈,季姬忌,急咭鸡,鸡急, 继圾几,季姬急,即籍箕击鸡,箕疾击几 伎,伎即 齑,鸡叽集几基,季姬急极屐击鸡,鸡既殛,季姬激, 即记《季姬击鸡记》。
第六讲 文言文阅读
学习文言文的基本要求
一、读准字音 文言文中常会出现许多生僻字,一般情况
这是文言文“画蛇添足”的一段,阅读这篇文言文首要 就是要认准字的读音,反复诵读直至流利。有些字较为生僻, 比如“卮”,有些字则属于多音字,比如“数”等,都必须 先确认读音,诵读流利,再文意断句。 2.利用对话标志断句。对话常以“曰”、“云”、“言”为标志。 3.借助文言虚词断句。 句首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、 且、窃、请、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般 要断开。 句尾词:也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与 (欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用 于感叹句尾。其后面一般要断开。 疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何 如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后,一般可构 成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。 复句中的关联词:虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至 若、已而、于是、岂、岂非,在它们的前面一般要断开。
这段文字描写的是蔺相如奉送和氏璧朝见秦 王的故事。把握好断句,将相同词语断开,这几 句话的意思也就很快明晰了。
真金火炼
完成沙场练兵——大显身手练习 (老师先讲解,疏通文言文大意,学生完成练习后,老师校 正。)
下次课见!
4.借助名词(代词)断句。 5.找出动词,明确句意。 6.借助语法结构断句。如: “……者,……也”、“不 亦……乎”、“何……之有”,“孰与……乎”、“为…… 所……”、“受……于……”等,根据这些结构也可断句。 7.利用总分关系断句。 8.借助对比、对偶、排比、等修辞断句。 9.利用对称句式。
六年级语文下册14文言文二则《两小儿辩日》课件(共18张PPT)

早上,太阳是斜射到地球上的,所以地上吸收的热量 就少一些,感觉就沧沧凉凉了。到了中午,太阳笔直 射在地球上,地上吸收的热量就多了,所以就热了, 就像探汤一样了。
五、悟———“智”的启迪
这个问题,在我们看来,是一个科学常识,并不太难。 但搁在两千多年前,却是一个难题。不但难倒了两个爱思 考、爱辩斗的小儿,也难倒了大思想家、大学问家、大教 育家孔老夫子,难怪——两小儿笑曰:
集体辩斗趣体验
一儿曰:我以日始出时去人近,而日中时远也。 一儿曰——我以日初出远,而日中时近也。 一儿曰——日初出大如车盖,及日中则如盘盂,
此不为远者小而近者大乎?(坚持、反驳、扯着嗓 子、跺脚) 一儿曰——日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎?(争辩、不服、指着鼻 子、叉着腰)
1、一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如 , 此不为远者小而近者大乎?”
2、一儿曰:“日初出
,及其日中如探汤,
此不为近者热而远者凉乎? ”
14 文言文二则
{ } 车盖
盘盂
沧沧凉凉
默读课文:我这样分组又是为什么呢?
14 文言文二则
近
{ 日 车盖
初 出
沧沧凉凉
远
远
} 盘盂
日
中
近
我们再来读一读两个小孩的观察结 果,体会他们不同的观察角度:
找出两个小孩辩斗的句子,同桌分角色朗读
14 文言文二则
同桌分角色朗读
一儿曰:我以日始出时去人近,而日中时远 也。
一儿曰——我以日初出远,而日中时近也。
一儿曰——日初出大如车盖,及日中则如盘盂, 此不为远者小而近者大乎?
一儿曰——日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎?
14 文言文二则
五、悟———“智”的启迪
这个问题,在我们看来,是一个科学常识,并不太难。 但搁在两千多年前,却是一个难题。不但难倒了两个爱思 考、爱辩斗的小儿,也难倒了大思想家、大学问家、大教 育家孔老夫子,难怪——两小儿笑曰:
集体辩斗趣体验
一儿曰:我以日始出时去人近,而日中时远也。 一儿曰——我以日初出远,而日中时近也。 一儿曰——日初出大如车盖,及日中则如盘盂,
此不为远者小而近者大乎?(坚持、反驳、扯着嗓 子、跺脚) 一儿曰——日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎?(争辩、不服、指着鼻 子、叉着腰)
1、一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如 , 此不为远者小而近者大乎?”
2、一儿曰:“日初出
,及其日中如探汤,
此不为近者热而远者凉乎? ”
14 文言文二则
{ } 车盖
盘盂
沧沧凉凉
默读课文:我这样分组又是为什么呢?
14 文言文二则
近
{ 日 车盖
初 出
沧沧凉凉
远
远
} 盘盂
日
中
近
我们再来读一读两个小孩的观察结 果,体会他们不同的观察角度:
找出两个小孩辩斗的句子,同桌分角色朗读
14 文言文二则
同桌分角色朗读
一儿曰:我以日始出时去人近,而日中时远 也。
一儿曰——我以日初出远,而日中时近也。
一儿曰——日初出大如车盖,及日中则如盘盂, 此不为远者小而近者大乎?
一儿曰——日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤, 此不为近者热而远者凉乎?
14 文言文二则
《小学文言文阅读》课件

05
文言文阅读练习与巩固
词汇积累与运用
总结词
掌握基础词汇,提高词汇运用能力
详细描述
在ppt课件中,应列出文言文中的重点词汇,包括实词和虚词 ,并给出例句和解释。通过练习,让学生能够理解并运用这 些词汇,提高阅读和理解文言文的能力。
句子理解与翻译
总结词
理解句子含义,提高翻译能力
详细描述
选取文言文中典型的句子,让学生进行翻译练习。通过对比原文和译文,引导学生理解 句子的含义,掌握文言文的基本句型和语法结构。同时,可以让学生尝试将现代汉语句
可以采用小组合作、探究式学习等方式,鼓励学生自主查阅资料、讨论 交流,提高他们的自主学习能力。
THANKS
03
如何引导小学生进行文言文 阅读
选择适合的阅读材料
内容健康
选择内容健康、积极向上 的文言文阅读材料,避免 低俗、暴力等不良内容。
难度适中
根据小学生的年龄和认知 水平,选择难度适中的文 言文阅读材料,避免过于 简单或过于复杂。
题材广泛
选择题材广泛、有趣的文 言文阅读材料,包括寓言 、故事、诗歌等,以激发 小学生的阅读兴趣。
《三字经》
总结词:简短易懂
详细描述:《三字经》是中国传统的启蒙教材,语言简练,含义深远,适合小学 生初步接触文言文时阅读。
《千字文》
总结词:内容丰富
详细描述:《千字文》涵盖了天文、地理、历史、农业、军事等多方面的知识,有助于拓宽小学生的 知识面。
《论语》节选
总结词:深奥难懂
详细描述:《论语》是儒家经典之一,语言较为深奥,但节选部分较为简短,适合有一定文言文基础的小学生阅读。
培养文学鉴赏能力
感受古典美
文言文是中华古典文学的精髓,通过阅读文言文,学生可以深入感受古典文学的美感和魅力。
六年级上册优秀课件-文言文阅读-人教(部编版)(共12张PPT)

阅读文段示例
宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:“今 日病矣!予助苗长矣。”其子趋而往视之,苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者,不耘苗者也; 助之长者,揠苗者也。非徒无益,而又害之。
分析读这篇文言文,我们应马上与揠苗助长的故事结合起来, 知道是描写的急于求成反而坏事的故事。结合这则寓言故事,我 们也就能明白这段古文所要表达的意思了。
3.做好必要知识储备
小学阶段较为常见的虚词有:之、其、而、以、于、则、乃、也、者、 乎、然、焉、何、夫、尔,其中出现频率高更应重点掌握的是:之、 其、而、以、于五个。
文言文中常见的句式有: 判断句(多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”;用 “非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等,表示某种肯定或否 定的判断;也有用“是”表判断的)
二、成语故事与文言文
我国语言文化宝库里,有一项非常重要的内容就是成语, 是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。多是四个 字,却有着生动的历史故事衬托和深刻的哲学意义。“高山 流水”、“草木皆兵”、“破釜沉舟”、“程门立雪”、 “胸有成竹”等。把文言文学习与成语故事结合起来,由易 到难,逐步深入了解和掌握文言文。
知识点回顾
文言文断句方法
弄通文意 借助对话标志 借助虚词 文言文断句方法 借助名词、代词 借助关键动词 借助语法结构 利用总分关系 借助对比、对偶、排比、等修辞 利用对称句式
下次课见!
1.宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密 度有关 ,如果 平均密 度小于 临界值 ,它就 会永远 膨胀。 如果平 均密度 大于临 界值, 宇宙就 会坍缩 。 2.在螺旋星系和星系团中应该存在有 某种看 不见的 暗物质 ,它的 引力足 以把高 速旋转 的星系 牢牢抓 住,不 至于使 这些星 系或星 系团飞 散开去 。
四年级文言文课件PPT可编辑全文

• ①并:一起 ②猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇:古代传说中的 怪兽。大风:古代传说中的一种大猛禽;封豨:大野猪;修蛇:一种能吞 大象的蛇。 ③诛:杀死。 ④畴华:地名。 ⑤凶水:地名,在北 方。 ⑥青邱:地名,在东方。 ⑦洞庭:洞庭湖。
2024/8/20
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练一练
• 1.解释下列划横线的字。 • ①十日并出:____一__起____。 • ②尧乃使羿诛凿齿:___杀__死_____。 • 2.翻译句子。 • ①万民皆喜,置尧以为天子。 • 老百姓们都非常开心,并推举尧当帝王。
• ①垂死:临近死亡。 • ③黎甿:黎民百姓。
②地里:地理,地上的纹理,道路。
2024/8/20
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练一练
• 1.解释下列划横线的字。 • ①阳清为天:___成__为_____。 • ②故天去地九万里:___距_离____。 • 2.翻译句子。 • ①天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈。 • 天每日增高一丈,地每日增厚一丈,盘古也一日长一丈。
• ⑦鸷鸟:猛禽。
⑧攫:抓取。
2024/8/20
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• 于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀 州,积芦灰以止淫水。苍天补,四极正,淫水涸,冀州平,狡 虫死,颛民生。
• ①冀州:泛指中国。 • ③狡虫:凶猛的鸟兽。
②淫水:洪水。
2024/8/20
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练习题
• 1.解释划横线的字。 • ①火爁焱而不灭:___熄__灭____。 • ②淫水涸:___干__涸____。 • 2.翻译句子。 • ①猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。 • 凶猛的野兽吃掉善良的百姓,凶猛的禽鸟用爪子抓取老人和小
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六、《后羿射日》
• 至尧之时,十日并出。 焦禾稼,杀草木,而民无所食。 猰(yà)貐(yǔ)、凿齿、九婴、大风、封豨(xī)、修蛇皆 为民害。 尧乃使羿诛凿齿于畴华之野,杀九婴于凶水之上,缴 大风于青邱之泽,上射十日,而下杀猰貐,断修蛇于洞庭,擒 封豨于桑林。万民皆喜,置尧以为天子。
2024/8/20
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练一练
• 1.解释下列划横线的字。 • ①十日并出:____一__起____。 • ②尧乃使羿诛凿齿:___杀__死_____。 • 2.翻译句子。 • ①万民皆喜,置尧以为天子。 • 老百姓们都非常开心,并推举尧当帝王。
• ①垂死:临近死亡。 • ③黎甿:黎民百姓。
②地里:地理,地上的纹理,道路。
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练一练
• 1.解释下列划横线的字。 • ①阳清为天:___成__为_____。 • ②故天去地九万里:___距_离____。 • 2.翻译句子。 • ①天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈。 • 天每日增高一丈,地每日增厚一丈,盘古也一日长一丈。
• ⑦鸷鸟:猛禽。
⑧攫:抓取。
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• 于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以济冀 州,积芦灰以止淫水。苍天补,四极正,淫水涸,冀州平,狡 虫死,颛民生。
• ①冀州:泛指中国。 • ③狡虫:凶猛的鸟兽。
②淫水:洪水。
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练习题
• 1.解释划横线的字。 • ①火爁焱而不灭:___熄__灭____。 • ②淫水涸:___干__涸____。 • 2.翻译句子。 • ①猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。 • 凶猛的野兽吃掉善良的百姓,凶猛的禽鸟用爪子抓取老人和小
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六、《后羿射日》
• 至尧之时,十日并出。 焦禾稼,杀草木,而民无所食。 猰(yà)貐(yǔ)、凿齿、九婴、大风、封豨(xī)、修蛇皆 为民害。 尧乃使羿诛凿齿于畴华之野,杀九婴于凶水之上,缴 大风于青邱之泽,上射十日,而下杀猰貐,断修蛇于洞庭,擒 封豨于桑林。万民皆喜,置尧以为天子。
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1.给加点字注音。
盂( yú )
沧(( rú )
多知( zhì)乎
2.解释下列红颜色的词。
⑴两小儿辩斗(争辩,争论 )
⑵我以日始出时去人近( 认为 )( 距离 )
⑶及其日中如探汤( 到 )( 热水)
⑷孔子不能决也( 判断)
⑸孰为汝多知乎( 谁 )(通“智”,智慧 )
懂得的知识总是有限的,知识无穷尽,即使是博学多闻的
孔子也会有所不知。
7.两小儿的“辩斗”对你有什么启发?请联系实际谈谈。
答:应该善于思考,敢于提问。
说话做事要实事求是。
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阅读下面文章,完成下列各题。 学弈
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专 心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将 至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智 弗若与?曰:非然也。
3.翻译下列句子
⑴我以日始出时去人近,而日中时远也。
我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。
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⑵日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近 者大乎?
太阳刚出来时像个大圆车篷,等到正午时就像个盘子 或盂,这不是远处的小而近处的大吗? 4.下面两句话一是直接引用句,二是间接引用句。试将 第一句改写为间接引用句,将第二句改写为直接引用句。 ⑴一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”
伯牙绝弦 伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山, 钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子 期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必 得之。子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦 ,终身 不复鼓。
2020/1/2
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1、选择加点字的正确解释,把序号填入括号。
绝:①断绝②穷尽③走不通的④独一无二的⑤极、最
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阅读下面的文章,完成文后1-7题。 两小儿辩日
孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不 为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不 为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
伯牙绝琴()斩尽杀绝( ②)绝处逢生( ③)
美妙绝伦(④)绝大多数( ⑤)悬崖绝壁( ③)
善:①擅长、善于②好③善良④容易,易于⑤弄好
伯牙善鼓琴( )善哉,洋洋兮若江河(② ) 心怀不善 ( ③)多愁善感 ( ④)
善始善终 ( ⑤) 英勇善战( )
2、句子停顿不恰当的一句是:( ②)
①伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。
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6.给加点的字注音。 诲二人奕(huì) 鸿鹄将至(hú ) 7.用“∕”划分朗读节奏。 使 奕 秋∕诲 二 人 奕 8.解释红颜色的字。 ①通国之善奕者也 擅长 ②惟奕秋之为听 只、单 ③思援弓缴而射之 弓箭 ④虽与之俱学 共同
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9.文中哪句话说明了两个条件差不多的学生,跟随一个老 师就学而效果不同?
孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是 夫子家禽。” (1)对话意思:_孔__君__平__指__着_杨__梅__给__杨__家__儿__子__看__,__说__:__“__这__是_ 你家的 果子。”杨家儿子答道:“没有听说孔雀是您家的家禽。” (2)对话精妙极了,妙在何处? _都_根__据_20_20人_/1_/2物__姓__氏__来__借__题__发__挥__,__杨__家__儿__子__反__应_ 极快,才思敏捷。3
一儿以日始出近,而日中时远也。 ⑵一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:“我以日始出时去人远,而日中时近也。”
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5.从文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?
答:孔子不能决也。
6.“孰为汝多知乎?”你觉得这能怪孔子吗?这说明了
什么?
答:不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人
小学文言文阅读
昌平中学 黄玉海
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杨氏之子 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父
不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示 儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是 夫子家禽。”
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1、解释下面句子中有颜色的字。 (1)孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。 诣:__拜__见____ 乃:_于__是__,__就_ (2)孔指以示儿曰。 示:_给__…__…__看_ 曰:_说_______ (3)未闻孔雀是夫子家禽。 未:__没__有____ 闻:_听__见_____ 2、仔细读下面的句子,回答问题。
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虽与之俱学,弗若之矣。 10.用自己的话说说,为什么两个条件差不多的学生,跟 随一个老师就学,效果却不同?
不是他们的智力有很大的差别,而在于是否专心致志。 11.读完这个故事,你受到怎样的启示?
专心致志是学好的唯一秘诀,如果自恃聪明,三心二 意,就是老师再好,也是学不好的。
2020/1/2
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②善哉,洋洋/兮若/江河!
③伯牙/所念,钟子期/必得之
④伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身
/不复鼓。 2020/1/2
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3、按课文内容填空并回答问题。 ☆伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“__善__哉__,_峨__峨__兮__若__泰__山__!_ ” ①句子含义:伯__牙__奏__琴__,__心__中__想__的__是__高__山__,__钟__子期说道:“(弹得) 好啊!那巍峨雄伟的气势就如同泰山啊! ②从这个句子我体会到_钟__子__期__是__真__正__了__解__俞__伯__牙__的__,_ 是俞伯牙的 知音。 ☆子期死,伯牙谓世再无知音,乃_破__琴__绝__弦__,__终__生__不__复__鼓__。 ①句子含义:子__期__死__了__,__伯_牙__再__也__没__有__知__音__。_ 于是就就把琴摔了, 终生不再弹琴。 ②从这个句子我体会到 知音难求和失去知己的悲痛。