古诗鉴赏形象篇[1]

意象
“意”——诗人的思想、情感、意念。 “象”——物象、形象。
渗透着诗人主观情意的客观物象， 是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中 浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。
•意境
由意象构成的，寄托诗人情感 的，在整体上耐人寻味的诗歌艺 术境界。
古诗鉴赏
主讲：殷喜来
理解 词义、句义 了解诗人（生平、风格、背景等） 古 诗 把握意境（景 、情） 鉴 鉴赏 掌握常识（典故、修辞、表现 赏 手法等） 评价 作品的思想内容和作者的观点态度 鉴赏原则：知人论世 以意逆志 鉴赏过程：把握意象—体会意境—领悟意旨
1、了解古典诗词的发展变化。 《诗经》开创
鉴赏人物形象注意点：
2、抓人物形象的语言神态、动 作、心理。
分析人物的动作、语言、神情等， 关注反映心情的词语：分析人物所处的环 境（包括时间、地点、天气、周围景物等）
阅读下面一首唐诗，回答问题。
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日
不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其
特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各 个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特 别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。
诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上 时代的烙印。①北朝诗多写征战尚武。②南朝诗多写男女 相思。③唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边 塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别 思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂 炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古 代诗歌创作的颠峰时期。④北宋诗重义理。⑤南宋诗重抒 爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国 爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。⑥南宋末年以及 明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出 时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。
了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直 至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实 生活，反映人民的愿望。 《楚辞》开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃 疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的 想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。
[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王 招纳贤才之地。
答：本诗在一幅北方原野的苍茫广阔的图景中，通 过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大 志、孤独的怀才不遇的封建士大夫形象。 作者独自登上幽州台，在一幅北方原野的苍茫广阔 的图景中，叹息着：无论在前朝，还是后代，都 无与我相知的人。感叹着沧凉与孤独，潸然泪下 表达了作者对封建统治者不能重用贤才的不满和生 不逢时、怀才不遇的悲哀。
2、掌握诗歌类别及其特点 表达方式分类
叙事诗 抒情诗 哲理诗
诗 格 形 律 词 式 诗 曲 分 类 自由体诗 古 时 代 间 诗 分 现 类 代 诗 古 体 诗 近 体 诗
分类
创作分类 文人诗 民间诗
题材分类 送别诗 怀古诗 边塞诗 思乡诗 闺怨诗 借景抒情诗 咏物言志诗 田园诗 山水诗 政治诗
①送别诗是古诗词中的一个大类。它一 般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁 别绪，从而体现作者的思想感情。②怀古诗 的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今 衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功 立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情， 同时，委婉的对现实进行批评。③边塞诗大 都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌， 或者揭露战争的残酷性，非正义性。④思乡 诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战 争，渴望安宁的平静生活。
分析诗中所塑造的诗人形象。 独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
答：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适
又有点孤傲的诗人的形象。 众鸟之“高飞”与 孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示 了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的 孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己 惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”， 愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤 独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自 然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。
赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、 创造意境的艺术效果。
3 赏 析
1、修辞手法
比喻、对比、比拟、对偶、借代、 夸张、互文、双关、反问、设问、 反复、反语、引用等；
表
达
技
巧
想象、联想、对照、衬托、渲染、 烘托、用典、悬念、赋比兴、 2、表现手法 象征、动静结 合、虚实相生、借 古抒怀、借古讽 今、托物言志、 以乐景写哀情、以 哀景写乐情等。 篇章结构：首尾照应、开门见山、 曲笔入题、卒章显志、点面结合、 3艺术构思 承上启下、以景结情、总分得当、 以小见大、层层深入、过渡照应、 伏笔铺垫、画龙点睛等。
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《 登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见 贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉 悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为 民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子 形象。 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾 的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不 被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《 十一月四日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠 汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
鉴赏诗歌形象的具体要求
（1）整体感知形象
（2）分析形象的特点 （3）体会形象中寄寓的诗人的情感
人物形象的鉴赏
常见的问题格式和答题思路
提问方式：
这首诗塑造了怎样的人物形象？ 简要分析 x x x 的形象特点。
简析下面这首宋词的人物形象
诉衷情 南宋 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。 关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭， 鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天 山，身老沧洲。
[注]沧洲 指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
诉衷情
南宋 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 [
注]沧洲 指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
解析：分析诗歌的形象要根据诗歌描写的 具体物象或画面识别其性质，在理解诗歌深层 内涵的基础上概括出形象的特征和意义。 这首词前两句回忆当年在抗金前线的 战斗生活。“关河梦断何处”是说一觉醒来， 关河的要塞不知道何处，意思是脱离了前线 “尘暗旧貂裘”是说尘土沾满从军时穿的貂皮 大衣，下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑 的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山， 身老沧洲”表达了壮志未酬，报国无门的忧愤。
试题类型 1、概括景象（意境）特点； 2、描摹诗歌图景； 3、剖析作者思想。
一、鉴赏诗歌景象的常见问题格式 和答题思路
• 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ • 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面（景 色）？表达了诗人怎样的思想感情？ 这首诗通过哪些意象表现了作者怎样的心情？
• 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境， 是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构 建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境 三个方面。答题时三方面缺一不可。
常见艺术形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如 李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了 他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安 得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗 人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人， 表现了他忧国忧民的性格。 3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。 “采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在 的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园 的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晚秋时节 空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。
2、评价文学作品的思想内容和作 者的观点态度。
二、考点阐释
鉴 赏 形 象 要 点
事物形象、 景物形象、 人物形象 分析寓于形象 中的思想感情
把握形 象特征
理解形象的 典型意义
2 鉴 赏 作 品 的 语 言
准确理解有关词语的特定意义、比 喻意义、隐含意义、暗示意义；
准确理解重要词语的深层含义和 言外之意；
第一步
塑造了怎样的形象(思想性格)
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。
第二步 结合诗句分析形象（有时简略）
第三步
诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的 金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流” 写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍 州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系 抗金前线。
4、表达方式
叙述、描写、抒情、议论
概括主旨
4 评 价 作 品 思 想 内 容
简析作品的政治意义、思想意义、人生 意义
赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术 风格，指出局限性。
高考诗歌鉴赏专题之 鉴赏诗歌的形象
诗歌形Fra Baidu bibliotek分类：
人物形象、景物形象、事物形象。
人物形象既包括诗人所描写的人物形象，也包括抒情 主人公形象，即诗人自己。分析诗歌中的人物形象，把 握诗人对人物形象所倾注的感情，是阅读鉴赏诗歌的基 本要领。要通过分析诗歌中人物的思想及情感等，理解 诗中所描写的人物形象特征，感悟诗人的感情基调。 景物形象、事物形象（主要指咏物诗中描写的形 象）就是渗透着诗人主观感受的客观事物的形象。古代 诗歌，往往借助客观事物表现诗人的主观感情。这些客 观事物形象，不仅是现实生活中的客观事物，更重要的 是含有诗人情感的事物形象，也就是诗人所写之“景”， 所咏之“物”。而诗人借这些“景”，抒自己之“情”； 咏这些“物”，言自己之“志”。
问：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作 者当时怀有一种什么样的心情。
答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆 坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而 “伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱 膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显 得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一
登幽州台歌（唐· 陈子昂）
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
7．献身边塞、反对征伐的形象。如王
翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》 表现了他们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦， 反对战争。 8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖 铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤 和别后相思的绵绵情意，塑造了一个 爱恨情长的艺术形象。
景物形象的鉴赏
（主要出现在借景抒情诗中）
⑤咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写， 来表达自己的精神、品格和理想。⑥借景 抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀 思或远大理想以及对人生独特的体验和认 识。⑦闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念， 对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的 哀怨，对自由自在幸福生活的向往。⑧谈 禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或 事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具 有似不食人间烟火的空灵之境。
①借助题目、作者、注释、背景。 ②借助诗歌的分类，从内容方面 入手，抓住特点，仔细分析。 ③借助身临其境的方法，从作者 的角度思考问题，注意作者的“逻辑 思维”。 ④借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏 设题角度，直奔鉴赏中心话题。
鉴赏古代诗歌考点阐释
一、考点要求:
1、能阅读浅易的古代诗文,鉴赏文 学作品的形象、语言和表达技巧。
注：本诗写于作者参加永贞革新失败遭贬后。
试简要地分析“蓑笠翁”的形象
答案：
描写了一个卓然独立的清高孤傲的形象（总说） 。 不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼， 形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，（诗 中形象特征） ； 寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的 写照，表现了诗人革新失败后不屈而又孤独、苦 闷的精神面貌（形象意义）。
指出形象的意义、 表达了什么感情。
通过这一形象的塑造，表达了作者未忘忧国， 壮志不已的爱国精神及报国无门的感慨。
鉴赏人物形象注意点： 1、知人论世，关注背景。
准确记忆诗人的有关材料，包 括生平经历、代表作、所处时代特 征、作者的政治主张、思想主张、 具体的创作背景等。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。