小学数学教学方法的改革

浅谈小学数学教学方法的改革

摘要：随着社会的发展，为了提高学生基础的数学学习效率，越来越多的国家把小学数学教学方法的改革提到日程上来，因此就出现了很多实用的数学教学方法。通过内蒙古的数学教学，分析了数学教学方法的改革，探索了内蒙古小学数学教学方法改革的方向以及具体改革的方法。

关键词：指导思想；改革方向；改革方法

对于如何进行小学数学教学方法的改革，很多国家早在20世

纪中期就进行过研究。在1956年的英国，有人就提出了数学教学方法要适合不同年龄段、不同智力的儿童。但是从20世纪60年代起，才正式提出对小学数学教学方法的改革。随着社会的发展及现在教学方法的目的与内容的改变，传统的教学方法已经不适应新形势下的教学，这就要求对教学方法进行改革。

一、小学数学教学方法的改革指导思想

小学教学方法的改革不能单独进行，必须在一般的教学论的原则下进行。教学方法作为教学论的一个很重要的组成部分，而小学教学方法是一般教学方法在小学数学教学中的一种具体实施，所以改革必然要以教学论为原则，同时融合数学学科的特色。

二、小学数学教学方法改革的方向

根据内蒙古小学数学教学方法的改革，笔者总结了改革的以下趋势：

1.提高数学教学效率

单位时间内完成的教学任务量就是教学效率。曾经有人批评以前的教学只是简单的重复。现代教学要讲究科学有效，不仅要重视学科的理解，而且要引导学生加强知识间的联系并运用科学方法复习。前苏联的教育就非常重视这方面，他们会依据儿童

心理学、教育心理学、教学论、逻辑学等的研究来选出最好的教学方法。

2.发挥学生的学习积极性并鼓励学生独立探索发现

老式的教学方法只是单纯地对学生灌输知识，这就严重阻碍了学生智力与学习能力的提高，不能满足时代要求。在这种不利形势下，许多教育家提出一些新颖科学的教学理论。比如，有人就提出任何真理都要靠学生自己发现，不能简单地教给他，“授人以鱼，不如授人以渔”，学习并不是单纯的记忆，而是靠自己的努力探索去获取知识。因此，未来的教学方法应该是让学生自行去思考，自己参与到知识的探索中去。

3.通过多种活动来学习掌握数学

老式的教学方法只是由老师讲授，学生听讲，并通过做题巩固，因此很少进行其他活动。现在的教学趋势是：（1）未来的教学中加大实际作业的比例，如在讲授几何初步知识时，可以通过让学生制作、画图、剪纸、叠纸、观察、认识周围环境的集合图形来亲自获得知识。（2）应用题应与儿童的活动（如公益活动、旅行或其他活动）相结合来编写。同时让他们知道做应用题不是通过死记硬背去解决问题，而是通过所学的知识去解决实际的问题。通过观察发现，

老式的教学方法还在使用，老师通常让学生去记忆典型例题或各种应用题的解法，这种做法根本达不到现在数学教学要求的用数学理论去解决实际的问题。

4.重视广泛应用直观教具和现代化教学手段

在国外的教学中，直观教具在知识讲解中得到广泛使用，同时还用于思考推理的练习，在课内外都得到运用。比如在英、美等国，六年级以下都在采用彩色木条去做四则和大数的运算。讲述几何形体时，使用的是硬纸板剪成的几何图形的各个面，让学生自由拼接组合。而使用的木制的几何图形则能够拓展学生的空间概念，同时把它们放在一起又有助于学生的逻辑推理联系。

三、小学数学教学方法改革的方法

1.数学教学方法上，强调多种方法的交叉使用和互相配合

在教学方法上强调使用多种多样的模式。具体措施是，根据现代教学论的要求，教师应该根据不同的教学目的、内容与不同能力的学生选用不同的方法，同时应该把不同的教学方法结合起来采用。比如，在内蒙古的数学教学中，非常有经验的教师就擅长根据不同的情况采用不同的教学方法，甚至不同班级同样的课程都采用不同的教学方法。但这毕竟是少数，大部分人还是在运用普遍适用的教学方法，这样就直接导致内蒙古小学数学教学质量的下降。

2.教学组织形式上，灵活运用多种形式，以适应不同能力的

学生

传统的教学模式采用班级教学制，这种模式虽然可以同时教多个

学生，但是非常不适应个体差异，不符合每个学生的发展要求。根据内蒙古教学现状以及各种实验结果观察，教师应该把班级教学、分组教学、个别教学联合起来使用，这样不但能照顾全体，也能顾及个体差异。根据笔者观察，在内蒙古小学数学教学中，有经验的教师不会专门只照顾学习好的同学，而是采用面向全部学生、因材施教的方式。但是大部分教师还是使用“一刀切”的方法，没有注意到不同能力孩子的需要，这就违背了现代教学的方向，非常不利于孩子的成长。

3.数学教学过程实现最优化，提高教学效率

近些年，随着计算机的普及和社会的发展，信息论、系统论、控制论逐渐进入教学论的范畴，从某种程度上讲教学过程是由学生与教师构成的一个信息传输与交换系统，系统地对教学过程进行控制，可以达到很好的教学效果。所以在现在的内蒙古数学改革中，教师应该对教学任务、结构、内容、方法、形式、手段、进度、家庭作业等进行合理最优的选择，从而达到最优的教学效果。

总之，随着传统教学方法以及现在教学方法的发展趋势，要提高小学数学教学方法，不但要从课本入手，更重要的是改善教学方法。鉴于内蒙古数学教学现状，探索出一种适合全部学生的教学方法是重中之重。在教学中应该充分发挥教师的主观能动性，不断积累和总结经验，不断改善教学方法，切实地提高内蒙古小学数学教育的水平。

参考文献：

[1]杨兵宝.小学数学课堂教学策略[j].甘肃联合大学学报：自然科学版，2009（s2）.

[2]杜得勤.浅谈小学数学教学中的思维训练[j].科技信息，2007（5）.

（作者单位内蒙古自治区鄂尔多斯市达拉特旗第三小学）