高中英语写作训练论文

浅谈高中英语写作训练

一、进行写作训练的意义

《中学英语教学大纲》指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练，使学生在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。

二、高中写作训练的教学要求

１．学会和掌握中学英语写作的基本方法和技巧。２．着重训练和培养以下写作能力：１）听写能力①能用英文记课堂笔记；②能听写浅于课文的短文。２）造句能力要求学生根据书上重点词、词组、句型或例句，举一反三造出正确的句子。３）书面语言概括能力要求学生在保留原课文主要内容的前提下，对课文进行改写或缩写。４）模仿作文能力要求学生能以一篇课文为蓝本，改变其中部分内容（如：人物、地点、时间等）写一篇短文。５）自由书面表达能力要求学生在所学知识范围内，运用所学的某些重点语言知识，编写故事，描述生活中的一段经历或简述自己的思想。３．各年级写作目的要求：

高一年级。１）能基本具有记课堂笔记的能力；能听写与课文内

容有关的材料，１０分钟内听写１００个词。２）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。３）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。４）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写３００个词的短文，无严重语法错误。５）能根据命题或自己选题，写出５０－１００词的短文，尽量避免写中文式英文，基本上无严重语法错误。

高二年级。１）能准确地记课堂笔记；能听写浅于课文的材料，语速为每分钟１２０－１３０个字母，书写速度１０分钟约２００个词。２）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。３）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。４）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写４００词的短文，无严重语法错误。５）能由教师命题或自己选题，写出１００－１５０词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法错误。

高三年级。１）能听写浅于课文的短文，１０分钟内听写２００－２５０词。２）能在所学语言范围内造句，基本上无语法错误。３）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。４）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文形式，仿写５００词的短文，无严重语法错误。５）能由教师命题或自己选题，写出１５０－２００词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法错误。

三、训练原则和方法

１．循序渐进，由“课文内”到“课文外”，先易后难，先机械后灵活。随着年级的增长，各项训练要求逐年提高，训练水平应成螺旋式上升。

例：训练“造句”能力。以“advice”一词为例，可按以下步骤进行训练：

１）重复课文中句子。体会新词、词组、句型的含义和用法。让学生说出或写出课文中句子。in one of his books, marx gave some advice on how to learn a for

（１）（２）（３）eign language.

２）要求学生改变划线的某一部分或某几部分。学生可能造出下面的句子：* in one of his books, lenin gave some advice on how to learn a foreign language.* in class, our english teacher gave some advice on how to learn a foreign language.* at the meeting, he gave some advice on how to improve our english.

３）教师可将课文中的句子稍加变化，让学生进一步体会新内容，继续模仿造句。* he gave a piece of advice on our work. * the old worker gave me much good advice.

２．将听、说、读、写训练有机地结合

学习语言的途径主要是“模仿”而不是“创造”。人们常常首先是通过“听”和“读”来吸收语言知识，从而了解别人的思想；再通过“说”和“写”的方式表达自己的思想，达到让别人了解的

目的。所以我们在训练学生写作能力时，注意与训练听、说、读能力结合起来进行。我们常对学生说：nothing should be read or spoken before it has been heard . nothing should be written before it has been read or spoken.

具体做法是：１）听：２－３遍。２）说：回答理解性问题（检验听的效果，做单句“说”的训练）。３）读：准确了解所听内容，深入理解文中重点语言知识及用法。４）说：①复述：连贯性“说”的训练，完整地重复别人的话，进行语言模仿；②自由表达：用学到的语言知识重新组合，表达自己的思想。（值日生报告、自由谈话、讨论都是很好的形式）。５）写：把自己所说的话准确地用文字记录下来。

３．写作训练贯穿整个课文教学的各个环节，训练方式应多种多样。可分以下四个阶段：

１）在理解熟悉课文内容阶段进行听写训练。①根据课文回答问题，串连答案成篇；②听写５－１０个句子，然后调整句序，组成短文；③听写课文中的重点段落或由课文改写的短文；④听写短文，然后进行完形填空。

２）在课文重点词汇学习阶段进行造句训练。①模仿书上句型造句；②模仿教师范文造句；③选词造句，联句成文。

４．控制性原则。写作能力培养要注意控制性原则。从模仿逐渐达到自由表达，自由表达又要在有所控制下进行。

５．随课文教学进行写作训练和专项写作训练相结合。为弥补教