医学类-说课(新生儿抚触)

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体 温 低 于 正 常。精 神萎靡 或烦躁 不安, 严重者 可出现 面色苍 白或青 灰,神 志不清 。四肢 末梢厥 冷,呼 吸急促 ,心率 加快, 血压下 降,婴 幼儿还 可 出现黄疸。
1. 2 皮 肤 损 伤 :部分 患儿可 见各种 皮肤损 伤,以 瘀点、 瘀斑、 猩红热 样皮疹 、荨麻 疹样皮 疹常见 。皮疹 常见于 四肢、 躯干皮 肤或口 腔粘膜等 处 。 脑 膜 炎 双球菌 败血症 可见大 小不等 的瘀点 或瘀斑 ;猩红 热样皮 疹常见 于链球 菌、金 黄色葡 萄球菌 败血症 。
说课课件
永州职院妇产科教研室
说课内容 《新生儿抚触》
说课人:张秀英
说课内容设计
教材分析
教学方法
学习方法
教学过程
总结测试
一、 教材分析
教材的地位与作用
教学重点与难点
学情分析
教学目标
教材的地位与作用
• 新生儿抚触:是母亲以及家人与婴
• 儿皮肤的密切接触,是一种成人
• 与孩子愉快交流的方式。

新生儿抚触作为一种崭新的
复习知识 明确意义
新生儿抚触优点
新生儿抚触,有利于婴儿的生长 发育,增加免疫力,增进食物的吸收 和利用,减少应而哭闹,增加睡眠, 促进婴儿健康成长,同时能增进父母 与宝宝之间的感情交流,促进宝宝心 理健康地成长。
新内容的学习
•抚触前的准备 • 按摩前,先洗净双手,保证双手温暖,不要 留长指甲; 室温一般在25摄氏度左右,可以放 一些轻松的音乐;好一条柔软的毯子,几条干净 的毛巾,一瓶婴儿专用的护肤乳液;时间安排在 婴儿沐浴后、就寝前,婴儿不太饥饿或不烦躁 的时候。抚触对宝宝一定要充满爱心,同时还 要观察宝宝是否享受,一旦宝宝表现出不喜欢 的样子,就应该马上停止。一般做一套按摩只 需要15~20分钟,一边抚触,一边用语言和宝宝 进行交流。
掌握原则 模型操作
抚触的步骤与方法
1.脸部
掌握原则 模型操作
抚触的步骤与方法 2.胸部
掌握原则 模型操作
抚触的步骤与方法
3.手部
掌握原则 模型操作
抚触的步骤与方法
4.腹部
掌握原则 模型操作
抚触的步骤与方法
5.腿部
掌握原则 模型操作
抚触的步骤与方法 6.背部
练习巩固 讨论提升 操作评比 总结测试
随 致 病 菌 的 种类、 数量、 毒力以 及患儿 年龄和 抵抗力 的强弱 不同而 异。轻 者仅有 一般感 染症状 ,重者 可发生 感染性 休克、 DIC、 多器官 功能衰 竭 等。
1.1 感 染 中 毒 症 状:大 多起病 急骤, 先有畏 寒或寒 战,继 之高热 ,热型 不定, 弛张热 或稽留 热;体 弱、重 症营养 不良和 小婴儿可无发热,甚至
1. 3 胃 肠 道 症 状:常 有呕吐 、腹泻 、腹痛 ,甚至 呕血、 便血; 严重者 可出现 中毒性 肠麻痹 或脱水 、酸中 毒。 1. 4 关 节 症 状 :部分 患儿可 有关节 肿痛、 活动障 碍或关 节腔积 液,多 见于大 关节。
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操作评比 总结测试

新生儿抚触是一种新的育儿理念,
• 是母亲以及家人与新生儿的愉快交流

当双手触摸孩子稚嫩的肌肤时,
• 爱会通过手指去传递,这种抚触有助
• 于孩子的身心健康发育。我们在做每
• 一个动作时都应充满爱心,认真做好每
• 五个动作,使新生儿健康成长.
• 1.新生儿抚触前应做好那些准备工作? • 2.说出新生儿抚触的步骤与要点。
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创设情境 激趣导入 复习知识 明确意义 掌握原则 模型操作 练习巩固 讨论提升 操作评比 总结测试
创设情境 激趣导入
• 1.怎样才能使新生儿生长好? • 2.新生儿生长快慢与哪能些
因素有关?
复习相关知识 复习知识 明确意义
• 1.什么叫新生儿? • 2.新生儿的皮肤有何特点? • 3.在做抚触时应注意什么?
• 育儿理念,正在被越来越多的人
• 接受,人们越来越重视与孩子的
• 交流,这种交流不仅体现在语言
• 上,更体现在与孩子肌肤的亲密
• 接触中,刚刚出生婴儿需要温柔
• 的皮肤接触,当双手触摸孩子稚
• 嫩的肌肤时,爱会通过手指去传
• 递,这种抚触有助于孩子的身心
• 健康发育。
学情分析

本课面向的是三年制助产班二年级学
生,她们有一定的专业基础,已经学习过
《儿科学》的生理内容和新生生理与护理,
对新生儿的生理特点比较熟悉,加之她们
的好奇心强,喜欢学习,善于模仿,她们
容易掌握这项技能。
教学目标
知识目标
熟悉新生儿抚触 前的准备和抚触的注 意事项;掌握新生儿 抚触的步骤和方法。
技能目标
能熟练进行新生 儿抚触,并能指导 其家属进行抚触。
情感目标
培养学生认真 操作的态度;培养 学生对新生儿的爱
心、责任心。
教学重点与教学难点
重点
难点
新生儿抚触 前的准备;新生儿 抚触的步骤和方法
新生儿 抚触的方法
和要点
二、 教学方法
Biblioteka Baidu
1
病例引入法
12
模型演示教学法
3
练习教学法
4
讨论教学法
5
归纳测试法
三、 学习方法

观练


察习


法法

四、 教学过程
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